初二英語寫作方法指導

5/5初二英語寫作方法指導培養(yǎng)學生寫作能力須：打好詞匯量基礎;熟練記住單詞;熟練使用簡單句;加強聽力訓練。今天，學習啦我為你帶來了初二英語寫作方法指導。

初二英語寫作方法指導是什么

1.詞匯的積累

初中學生在閱讀理方面最大的障礙就是詞匯量的缺乏，而擴大詞匯量絕非死記硬背就能做到。最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語文章，利用"在句中記，在文中記'的方法來積累詞匯。因此我們指導學生依據(jù)英語報刊的特點，按欄目、話題、題材、體裁歸類收集常用詞，將出現(xiàn)頻率較高的常用詞匯積累到單詞本子上，查字典寫例句，初步學會這些單詞的運用，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象。

同時擬定時以單選、完型、閱讀等形式考察學生對這些單詞的掌握情況，通過測試和競賽的方式進一步激發(fā)大家學習詞匯的熱情。不過，由于課程的時間安排問題，測試的工作開展較少，這也是實驗工作中的一個不足。

2.熟練記住單詞

(1.)鞏固單詞拼寫，培養(yǎng)組句能力。詞匯匱乏是妨礙英語寫作的最大障礙之一，有話想說，無詞可寫是大部分學生的苦惱。因此，我要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復現(xiàn)。如：反義詞appear/disappear,crowded/uncrowded,polite/impolite/rude.詞形相似的詞except/expect,chance/change/challenge.還以某一詞為中心，寫出該詞的不同形式或詞性，組成典型的句型，從而不斷豐富詞匯和句型。如拼寫單詞die時，不但要寫出其過去式過去分詞died，而且要寫出其他詞性(death,dead,dying),再分別組句，如：Theoldmandiedtwoyearsago.Hehasbeendeadfortwoyears.Hisdeathmadehisdogverysad.Itisdying.又如寫到易混淆的詞pay,spend,cost,take時，可以多種方式表達句意。Hepaid20yuanforthebook.Hespent20yuanonthebook.Hespent20yuanbuyingthebook.Thebookcosthim20yuan.Ittakeshim20minutestoreadthebookeveryday.等等。這樣,通過大量的詞匯練習不僅僅能有效地積累詞匯，還為組句打下了基礎，同時還能訓練學生的發(fā)散性思維和總結(jié)、歸納、比較的能力，為學生正確使用詞句奠定了良好的基礎。以上這些機械操練雖然枯燥，但很有必要，它是能力培養(yǎng)的基礎。在詞句落實的基礎上，可向?qū)W生提出稍高的要求，如寫出高質(zhì)量的句子：WhatahappyfamilyIhave!(Ihaveahappyfamily.)Thestoryissointerestingthateveryonelikesit.(Thestoryisveryinteresting.Everyonelikesit.)Hedidntcometoschool,becausehewasill.(Hewasill.Hedidntcometoschool.)IamgoodatnotonlyEnglishbutalsomath.(IamgoodatEnglishandIamgoodatmath，too.)(2、)閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設計書面表達。閱讀是寫作的熟練記住每一話題的單詞。熟記單詞后讓他們能夠熟練的運用，能夠把重點單詞用來造句。然后熟記詞組，特別是能夠熟練的運用詞組，能夠用詞組熟練造句。用詞組和單詞連成簡單句，只要學生將句子表達清楚，語意連貫，就是一篇好的英語文章。

3.熟練使用簡單句

簡單句對學生來說相對好掌握些，可以要求學生們能夠熟練劃分主語、謂語、賓語。正確掌握并列連詞and\but\or等詞。在寫作中要求學生不能隨意發(fā)揮，也不能逐字逐句的翻譯所給的文章，要求學生能抓住題中所給的條件，只要考生能將題中所給的要點全部表達清楚，而沒有遺漏，在寫作中并且注意到語言的連貫，那么就是一篇很好的英語文章。

4.加強聽力訓練，促進寫作

目前英語聽力教材使用的具體做法是：事先提出每課生詞，教師領讀幾遍。排除生詞障礙后，第一遍學生主讓學生在課后反復聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。每周星期五布置，星期一用課堂時間，教師將該文念一、二遍，讓學生聽寫，教師收上來查閱，加以評講。通過這種訓練，提高學生的聽力水平和表達能力。

5.書寫規(guī)范，促進寫作

關于書寫的卷面整潔與否，字體如何，是老生常談話題。可是由于印象分數(shù)的一分半分之差，很可能影響一生。在此處丟分純屬不值得，這也是筆者把它放在第一位的原因。在教學過程中，應堅持要求學生書寫規(guī)范，寫好勻筆斜體行書，注意連寫，以及文面美觀?？梢圆捎贸鰧？男问剑屓嗤瑢W都參加英語書法評比，從而激發(fā)學生練習英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

初二英語寫作問題

1.詞匯量太少

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎，但實際上大多數(shù)學生掌握的詞匯量都達不到規(guī)定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯誤，影響理解;詞語誤用，表達不準確;某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味;文章中出現(xiàn)大量"造詞'，讓人看了啼笑皆非等。

語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現(xiàn)的"大錯'又多半是由語法錯誤引起的，學生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構混亂、含義不清等情況屢見不鮮，ChineseEnglish現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。

2.詞匯錯誤較多

學生在寫作的時候，中式英語Chinglish：如Therearemanypeoplewouldliketogoonavacation.Ibybiketoschooleveryday.2、詞匯錯誤：錯別字、近義詞混淆、詞性誤用3、詞組、句型使用不正確，缺乏重點句型的使用：如Ispentonehourtoreadthebookyesterday.4、時態(tài)、語態(tài)、人稱把握不正確(審題不正確)。思維模式總是先漢語，后轉(zhuǎn)化為英語，可能他想到了句子該怎樣寫，句型也知道的，但卻有個別單詞不會。如："對我來說學英語是困難的'這個句子可能他想到了，句子結(jié)構"itis+adjforsbtodosth'也知道，但里面的形容詞difficult不會寫，導致句子表達含糊，以至于整篇文章錯詞百出，面目全非。

3.寫出的長句達不到表達效果

一般的英語應試作文，總會給出漢語提示，學生寫作也是從提示上入手，有的提示意思較長，所以學生寫的時候會直接翻譯，但對太長的句子又沒有駕馭的能力，導致整個句子錯誤。

4.聽力較弱影響寫作能力

我們所面臨的是一群農(nóng)村學生，他們沒有特別好的條件練習聽力，每次的練習時間僅僅是每節(jié)英語課上，聽聽力的時間是在太少。有位作家說過："不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說

的語言，不說沒有聽過的語言'。很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在英語學習中基礎的基礎。聽不來也就寫不上。

5.單詞書寫不規(guī)范，卷面書寫較亂

對于大多數(shù)學生來說，格式、大小寫、標點，書寫不規(guī)范：句首字母大寫不注意，使用從句時不會使用標點、大小寫等)。如：Afterhewentbackhome.Hecookedsupper.，考試時把單詞寫整齊的很少，學生普遍認為只要把單詞寫正確就可以得分，雖然覺得自己寫的作文還可以，但卷子發(fā)下之后卻沒有得到期望的分數(shù)，而有的同學寫作能力較差但書寫整齊，寫作得分也不是很低。

猜您感興趣：

1.初二英語作文寫作方法

2.八年級英語作文指導

3.初二英語學習方法指導范文

4.初中英語寫作方法詳解

5.初中英語作文怎么提高

6.英語寫作方法

初二英語寫作方法指導培養(yǎng)學生寫作能力須：打好詞匯量基礎;熟練記住單詞;熟練使用簡單句;加強聽力訓練。今天，學習啦我為你帶來了初二英語寫作方法指導。初二英語寫作方法指導是什么1.詞匯的積累初中學生在閱讀理方面最大的障礙就是詞匯量的缺乏，而擴