高中政治必修2《政治生活》全套說課稿(教師招考必備)

1.1人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主說課稿尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是高中政治1號(hào)，今天我說課的題目是《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、學(xué)法及說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說明。一、

說教材1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第一單元《公民的政治生活》第一課第一框內(nèi)容，其主要內(nèi)容是我國(guó)的國(guó)體是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主具有廣泛性和真實(shí)性的特點(diǎn)，這一框起著統(tǒng)領(lǐng)全書的作用，是學(xué)習(xí)政治生活的入門鑰匙，同時(shí)也為后面單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，所以本框知識(shí)可謂是重中之重。2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解我國(guó)人民民主專政的國(guó)體，即我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；我國(guó)人民民主專政是一種新型的民主、新型專政；人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主；認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性。那么正如一個(gè)廣告語所說的那樣，成功之路從頭開始沒那么教學(xué)之路則從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，二、

說學(xué)情本框的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)接觸過相關(guān)方面的知識(shí)，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但較零散不系統(tǒng)，同時(shí)缺乏一定的參與政治生活的方面的實(shí)踐，理論基礎(chǔ)單薄，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力較弱。（基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力的考慮，以及根據(jù)教材的內(nèi)容和地位分析，再結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)），情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）三、

說目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：明確我國(guó)的國(guó)體即國(guó)家的性質(zhì)。我國(guó)是人們民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主專政是一種新型民主、新型專政；認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性；培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，分辨能力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。2、過程與方法目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，學(xué)會(huì)從具體材料入手，進(jìn)行理論抽象，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，體會(huì)用辯證的思維分析問題。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立國(guó)家意識(shí)、民主意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的人民是國(guó)家的主人，我國(guó)的民主具有廣泛性和真實(shí)性。（2）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解身邊的政治生活，明確公民參與政治生活的重要性，激發(fā)參與熱情，提高中學(xué)生政治參與的技能。在了解教學(xué)目標(biāo)以后，我再分析本課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：國(guó)家性質(zhì)、我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)及堅(jiān)持人民民主專政的必要性。根據(jù)：一方面這是課程標(biāo)準(zhǔn)要求闡述的基本常識(shí)點(diǎn)，另一方面有關(guān)國(guó)家性質(zhì)的內(nèi)容是貫穿全書的一條主線，全書各課的首要內(nèi)容都是盤繞我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家展開的。難點(diǎn)：民主與專政的關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的理論深度，同時(shí)從高中生的認(rèn)知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。四．說教法和學(xué)法我曾在一本教育書上看到，蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)指出，教育就是通過引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理，所以本節(jié)的我的教法就是討論法、活動(dòng)探究法和講授法；正所謂授人以魚，僅供一飯之需，而授人以漁，則終身受益無窮，所以教師在課堂當(dāng)中，除了注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授之外了，還要非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法，無論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過程來服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過程劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)六．說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景激學(xué)導(dǎo)思我將用多媒體展示人民代表的選舉活動(dòng)三個(gè)鏡頭，并讓學(xué)生分組探討以下問題：鏡頭一的內(nèi)容反映中國(guó)國(guó)家政權(quán)發(fā)生了怎樣的變化？通過分析我國(guó)人大代表的選舉活動(dòng)，說一說我國(guó)的民主有什么的特點(diǎn)？鏡頭一：陳奶奶至今仍記得第一次參加選舉的情景。因?yàn)樵谂f中國(guó)，婦女是沒有政治地位的，而現(xiàn)在民主政治的春風(fēng)吹進(jìn)了她所的在小山村，享有了選舉權(quán)。鏡頭二：十二屆全國(guó)人大代表選舉首次實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表/我國(guó)選舉法要求實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表。鏡頭三：農(nóng)民工當(dāng)選為省、市、全國(guó)人大代表，并在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)上暢所欲言反映民生，反映自己的期望，參與國(guó)家的重大決策。我選取的鏡頭都是可感可知的材料，通過圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中探究討論問題，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到新中國(guó)基本民主政治發(fā)展和完善；在對(duì)問題的思考中進(jìn)入我國(guó)國(guó)家性質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)人民民主的廣泛性和真實(shí)性。這一方面吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，另一方面，在探究過程中教師要遵從學(xué)生主體性原則，讓學(xué)生自己從案例中分析總結(jié)得出結(jié)論，提高學(xué)生提取信息的能力和合作探究的能力，教師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心和積極性。這一環(huán)節(jié)，我們可以總結(jié)得出，人民民主的真實(shí)寫照。環(huán)節(jié)二合作探究突出重點(diǎn)廣泛、真實(shí)的民主，這部分內(nèi)容是本框的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的和把握的的重點(diǎn)內(nèi)容。我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶初中政治中奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)各階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位，以此幫學(xué)生導(dǎo)出國(guó)家的含義，只有社會(huì)主義國(guó)家中人民才是國(guó)家的主人。再讓學(xué)生分析我國(guó)國(guó)徽所蘊(yùn)涵的內(nèi)在含義來得出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。上一環(huán)節(jié)，我們得出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政，這一環(huán)節(jié)主要是完成人民民主專政的最大特點(diǎn)和表現(xiàn)的教學(xué)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。首先，我將讓學(xué)生們一起朗讀課本第5頁(yè)第四段的話，我國(guó)人民民主專政的最大特點(diǎn)是對(duì)占全國(guó)人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵人實(shí)行專政。因此，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。這段話理論性較強(qiáng)，讀起來拗口，學(xué)生很難理解，會(huì)產(chǎn)生很多的疑問，例如什么是民主，什么是專政等。因此，接下來，我將會(huì)講解民主、專政的含義，幫助學(xué)生理解這段話，既承接前面內(nèi)容，又啟示下面內(nèi)容。為了更好的理解民主的廣泛性和真實(shí)性，我將設(shè)置問題討論，以人民代表大會(huì)制度為背景：呈現(xiàn)四則材料。材料一是我國(guó)十二屆全國(guó)人大代表的組成情況，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、解放軍等。材料二是關(guān)于第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)收到的議案，關(guān)注的熱點(diǎn)。材料三我國(guó)憲法對(duì)人大代表的選舉的規(guī)定。材料四人大會(huì)議將“尊重也保障人權(quán)”寫入《刑事訴訟法》和敘利亞人權(quán)狀況。基于以上四則材料的呈現(xiàn)及問題探究，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們能合作探討分析得出我國(guó)人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。環(huán)節(jié)三案例分析突出難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，我將用多媒體展示我國(guó)反腐行動(dòng)，將一個(gè)個(gè)貪污腐敗者給予法律制裁的案例和東突分子分裂活動(dòng)的例子，來得出我國(guó)專政的職能。這些例子具有典型性和時(shí)效性，能讓學(xué)生容易從例子中得出知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)的專政是對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行的專政。并通過《反分裂法》的制定，讓學(xué)生討論為什么我國(guó)既要實(shí)行民主職能又實(shí)行專政職能，以此來分析民主與專政的關(guān)系（區(qū)別和聯(lián)系）。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，自主學(xué)習(xí)的能力以及全面看問題的能力，再結(jié)合教師的講授，給學(xué)生一種茅塞頓開的感覺。環(huán)節(jié)四情景回歸情感升華這一環(huán)節(jié)，我將設(shè)置分組討論，讓學(xué)生們分別從人民民主專政的重要地位、“民主”與“專政”這兩項(xiàng)職能、改革開放的歷史條件下新時(shí)期內(nèi)容三個(gè)方面來分析為什么堅(jiān)持人民民主是正義的事，討論后每組派出代表來發(fā)表各自組的結(jié)論，得出我國(guó)要堅(jiān)持人民民主專政。通過小組討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。使學(xué)生在討論的過程中體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、為祖國(guó)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的情感。環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)課后延伸這一節(jié)課是學(xué)習(xí)政治生活的入門鑰匙，起著非常重要的作用。因此，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知識(shí)，幫助學(xué)生理清本課的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。另外，適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)能檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，因此，課堂小結(jié)后我將讓學(xué)生做一些典型的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，同時(shí)為為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。本節(jié)課，我根據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得知識(shí)，更讓他們相信知識(shí)，并且將知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。七．說板書板書設(shè)計(jì)我力求清晰簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具。我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今天說課的內(nèi)容存在許多不足之處，我會(huì)虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)與建議，并在灑滿陽(yáng)光的教育道路上不斷前進(jìn)。謝謝！2.1民主選舉：投出理性一票說課稿尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說課的題目是《民主選舉：投出理性一票》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、學(xué)法及說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說明。說教材1.教材的地位分析。本課是高中政治必修二《政治生活》第一單元第二課第一框題，承接第一課對(duì)我國(guó)國(guó)家本質(zhì)和民主權(quán)利的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深入研究選舉與被選舉權(quán)的實(shí)現(xiàn)途徑問題。作用：旨在提升學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力，并提升他們的價(jià)值取向。2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生評(píng)述具體事例，比較不同的選舉方式的特點(diǎn)；表達(dá)公民依法行使民主權(quán)利的正確態(tài)度。說學(xué)情通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)民主權(quán)利有了一定的認(rèn)識(shí)；在生活上，學(xué)生會(huì)經(jīng)常從媒體和網(wǎng)絡(luò)上看到各種各樣的選舉活動(dòng)，但由于還沒有直接參與過選舉活動(dòng)，對(duì)一些選舉現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)并不全面，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；在能力上,高一學(xué)生獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意的關(guān)心身邊的社會(huì)生活。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問題的主動(dòng)性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。三．說目標(biāo)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系高中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征、基礎(chǔ)知識(shí)以及認(rèn)知、理解和接受能力，我制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)知道不同選舉方式既有各自的優(yōu)點(diǎn)，也存在各自的局限性；了解影響選舉選舉方式選擇的因素。學(xué)會(huì)把理論和實(shí)際材料結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（2）過程與方法目標(biāo)通過情景模擬，體驗(yàn)民主選舉的過程，以獲得政治參與的實(shí)際本領(lǐng)，通過討論明白民主選舉權(quán)對(duì)于民主和公民的意義，逐步增強(qiáng)和提高政治參與的責(zé)任感。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。在了解本課的教學(xué)目標(biāo)后，我再分析本框的重難點(diǎn)：選舉方式的選擇既是本框的重點(diǎn)也是本框的難點(diǎn)。這是本框的核心內(nèi)容，而且同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切；并且因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的理論深度，同時(shí)從高中生的認(rèn)知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)，所以也屬于難點(diǎn)內(nèi)容。四．說教法和學(xué)法為了講清本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上來談?wù)?，我們都知道，政治它是一門培養(yǎng)人邏輯思維的學(xué)科，不僅要使學(xué)生知其然也要知其所以然，那這就要求教師特別注重教學(xué)方法的使用，在這堂課中，我主要采用了講授法、探究法，討論法，以此來引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生也要由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固理解，而所有的教法、學(xué)法必須要落實(shí)到教學(xué)過程當(dāng)中，因此在最后我將要闡述本課的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)過程無論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過程來服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過程劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)。五．說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入激學(xué)導(dǎo)思（良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對(duì)于本節(jié)課的成敗起著一個(gè)至關(guān)重要的作用在課堂的一開始）我將用多媒體展示三個(gè)鏡頭，來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。鏡頭一，直接選舉村民委員會(huì)主任的情形；鏡頭二，某選區(qū)差額選舉人大代表的事例；鏡頭三是楊先生參與選舉的親身經(jīng)歷。我將設(shè)置三個(gè)問題，讓學(xué)生自主探究思考，回答問題。鏡頭一和鏡頭二的選舉方式有哪些異同？你能對(duì)這幾種選舉方式的意義和效果作出自己的評(píng)估嗎？鏡頭三給了你哪些啟示？根據(jù)學(xué)生的回答，我補(bǔ)充說明，我國(guó)選舉有直間接、等額和差額選舉這幾種選舉方式，這幾種選舉方式都有各自的優(yōu)點(diǎn)，也存在局限性，因此，選舉方式的選擇要與社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。公民要珍惜自己手中的選舉權(quán)利。通過近期新聞的展示和有層次性問題的提出，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情景，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（正如愛因斯坦所說，興趣乃是最好的老師；導(dǎo)入之后學(xué)生的興趣和探究的欲望得到了激發(fā)，那么在此基礎(chǔ)上如何來落實(shí)重點(diǎn)呢？）環(huán)節(jié)二合作學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)【在前一環(huán)節(jié)中對(duì)選舉方式有初步了解后，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行第二目選舉方式的選擇學(xué)習(xí)。這一目所闡述的知識(shí)點(diǎn)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)】。首先，我將設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，觀看選舉村民代表和村民組長(zhǎng)的視頻。并設(shè)置如下問題，讓學(xué)生展開合作討論：1.選舉村民代表及村民小組長(zhǎng)利用的選舉方式是什么？你是如何得出結(jié)論的。2.從選民的角度，除了視頻中的選舉方式外，還有其他的方式嗎？3.試說明這兩種選舉方式的含義、優(yōu)缺點(diǎn)。為了理解直接選舉和間接選舉的優(yōu)點(diǎn)以及局限性?請(qǐng)學(xué)生們小組討論，回答完問題后，我將用幻燈片展示直接選舉和間接選舉相對(duì)比的圖表，幫助學(xué)生理解記憶。這樣，通過播放最新材料的視頻，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，學(xué)生們觀看視頻，回答問題，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力以及分析問題、解決問題的能力。其次，我將展示圖片，一是2012年美國(guó)大選時(shí)奧巴馬和羅姆尼選舉大戰(zhàn)的圖片。二是2012年我國(guó)十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片。三是關(guān)于選舉中出現(xiàn)的賄賂選民和暴力選舉的漫畫，并讓學(xué)生共同探究以下問題：1．試結(jié)合圖片所反映的信息，說說中美兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人選舉的異同？2．試說說差額選舉和等額選舉的優(yōu)點(diǎn)和局限性。請(qǐng)學(xué)生們小組合作討論，回答完問題后，我將用幻燈片分別從選舉人和候選人的角度展示直接選舉和間接選舉、差額選舉和等額選舉相對(duì)比的圖表，并結(jié)合生活中得事例進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生理解記憶。

學(xué)生在討論中引發(fā)對(duì)選舉方式選擇的思考，從而進(jìn)一步理解本框的知識(shí)點(diǎn)。這樣，通過播放最新材料的視頻、展示圖片、漫畫，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，學(xué)生們觀看視頻、欣賞圖片，回答問題，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力以及分析問題、解決問題的能力。直接選舉、間接選舉，等額選舉、差額選舉，都有各自的優(yōu)點(diǎn)，也都存在一定的局限性。那么應(yīng)怎樣選擇選舉方式呢？所以，接下來，我將讓同學(xué)們閱讀課本16頁(yè)到17頁(yè)中我國(guó)從建國(guó)初期到現(xiàn)階段民主選舉的歷程和圖片對(duì)比。并讓學(xué)生同桌之間討論下面幾個(gè)問題：1．對(duì)比兩張照片反映國(guó)情，說說我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面發(fā)生了哪些變化？2．想一想，影響選擇選舉方式的因素主要有哪些？3．根據(jù)你掌握的資料，說明我國(guó)目前實(shí)行什么樣的選舉方式？為什么？這樣，通過對(duì)我國(guó)民主選舉歷程的回顧和各階段的比較，使學(xué)生們懂得民主選舉是一個(gè)不斷變化和完善的過程。我們就可以得出影響選擇選舉方式的因素包括不同時(shí)期，不同地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件和選民的文化水平以及國(guó)家性質(zhì)等。讓學(xué)生們知道我國(guó)現(xiàn)階段采取直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉方式是符合現(xiàn)階段中國(guó)國(guó)情的。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些制約因素的理解，我還在鞏固提升中設(shè)置了部分相關(guān)練習(xí)題。（讓學(xué)生置身于具體的生活情境中去分析思考，從而使學(xué)生體會(huì)教材、感受生活、領(lǐng)悟人生。）環(huán)節(jié)三情景模擬情感升華首先：1、本課開始觀看的視頻中：選出村長(zhǎng)體現(xiàn)了村民參加選舉的什么態(tài)度？生活中一些人“多我一票不多,少我一票不少,選舉與我無關(guān)"的想法2、你如何看待上述兩種不同態(tài)度？為什么？發(fā)表你的看法【教師這個(gè)過程中點(diǎn)撥、引導(dǎo)】如果我們都不珍惜自己的選舉權(quán)，那么我們的國(guó)家將會(huì)出現(xiàn)什么后果？3、那么作為將來選民和被選舉人，你們認(rèn)為應(yīng)具有那些政治素養(yǎng)才能適應(yīng)？學(xué)生結(jié)合教材思考（1）（提示）不行使或不認(rèn)真行使自己的選舉權(quán)，意味著我們將不能選舉出能為人民謀福利的當(dāng)家人，意味著我們的國(guó)家將由重蹈舊中國(guó)的覆轍。（2）從態(tài)度上講：公民應(yīng)積極參加選舉，認(rèn)真行使這一權(quán)利，不斷增強(qiáng)公民意識(shí)和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)公民的參與感和責(zé)任感。（3）從能力上講：要不斷提高公民的政治參與能力（政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、議政能力），在周全考慮、理性判斷的基礎(chǔ)上，鄭重地投出自己的一票。結(jié)論：（即意義）公民只有不斷地提高參與民主選舉的素養(yǎng)（態(tài)度和能力），才能選出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理國(guó)家事物、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事物。其次，在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我將請(qǐng)學(xué)生模擬公民投票活動(dòng)，以選舉班長(zhǎng)為例，讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)選舉步驟，從而使學(xué)生體會(huì)應(yīng)珍惜自己的選舉權(quán)利。通過角色換位和情景模擬，將學(xué)生置身于選舉的情境中，做到了以學(xué)生為主體，學(xué)生通過體驗(yàn)民主選舉的過程，能認(rèn)識(shí)到選舉是莊重、神圣的，必須周全考慮、理性判斷，投出自己的一票；提升學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力，并增強(qiáng)自己的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)課后延伸這一節(jié)課是學(xué)生參與政治生活的入門課，起著非常重要的作用。因此，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知識(shí)，并用多媒體展示本堂課的知識(shí)框架體系，幫助學(xué)生理清本課的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。另外，適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)能檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，因此，課堂小結(jié)后我將讓學(xué)生做一些典型的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，我還設(shè)置了課外探究練習(xí)，將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合起來。七．說板書板書設(shè)計(jì)我力求清晰簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具。本節(jié)課，我根據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得知識(shí)，更讓他們相信知識(shí)，并且將知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今天說課的內(nèi)容存在許多不足之處，我會(huì)虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)與建議，并在灑滿陽(yáng)光的教育道路上不斷前進(jìn)。謝謝！3.2政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)說課稿尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說課的題目是《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》，下面我將從說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一．說教材1.教材的地位分析：政府的責(zé)任:對(duì)人民負(fù)責(zé)是新課標(biāo)人教版高一思想政治必修2政治生活第二單元第3課第2框安排的內(nèi)容。本框題是第三課的落腳點(diǎn)，是對(duì)政府職能的進(jìn)一步總結(jié)，體現(xiàn)了本單元主題，即為人民服務(wù)的政府。同時(shí)，本框題還為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的有機(jī)組成部分。學(xué)好本框題關(guān)系到學(xué)生對(duì)第二單主旨的理解程度，因此，本框題在教材中起著承上啟下的重要作用2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對(duì)我們生活的影響和作用，重點(diǎn)探究政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則及其要求。二．說學(xué)生都說備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，本框的授課對(duì)象是高一學(xué)生，作為當(dāng)代的高中生，思維較活躍,對(duì)社會(huì)問題比較感興趣。這一階段的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)已上升到一定的高度，但由于缺乏理性的認(rèn)識(shí)，作為社會(huì)成員的他們往往容易受其他社會(huì)成員或社會(huì)輿論的影響,對(duì)政府行為缺乏全面、理性的認(rèn)識(shí),這需要教師在教學(xué)中利用生活中全面詳盡的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理性評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)，正確看待我們的政府。三．說目標(biāo)基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力考慮，以及對(duì)于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)）1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解為人民服務(wù)是我國(guó)政府的宗旨；明確我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求；了解國(guó)家和政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)情境,來學(xué)習(xí)政府工作的原則，讓學(xué)生掌握辯證的全面思考問題的方法。采用多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生觀看短劇和例題開展討論，加深對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的理解。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，感受我國(guó)政府是便民利民的政府，是為人民服務(wù)的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的價(jià)值選擇。堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高大局意識(shí)和為人民服務(wù)的意識(shí)。在了解本課的教學(xué)目標(biāo)之后，我再分析本課的重難點(diǎn)：對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府的責(zé)任，也是政府存在的依據(jù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)原則是政府一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這也是重要的思想政治教育內(nèi)容，具有時(shí)代感。因此，我將堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則確定為本框題的教學(xué)重點(diǎn)。本框題的教學(xué)難點(diǎn)為堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，這一知識(shí)點(diǎn)是教材新增加的內(nèi)容，是當(dāng)前政府工作的著力點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們看到或聽到少數(shù)政府官員違法亂紀(jì)行為時(shí)，容易對(duì)政府及其工作人員的工作作風(fēng)產(chǎn)生誤解。四.說教法在教法上，根據(jù)學(xué)情，教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用了情境教學(xué)法、案例分析法、問題探究法、集體討論法。一方面利用圖片、歌曲等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再而引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，同時(shí)針對(duì)學(xué)生疑問，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，用這些教法尊重了學(xué)生的主體地位。五.說學(xué)法正所謂授人以魚，僅供一飯之需，而授人以漁，則終身受益無窮，所以教師在課堂當(dāng)中，除了注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授之外了，還要非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、探究中、分析中與反思中學(xué)有所得。無論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過程來服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過程劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)。六．說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入激學(xué)導(dǎo)思我將用多媒體展示今年兩會(huì)期間李克強(qiáng)總理做政府工作報(bào)告時(shí)的圖片（3月5日）和十二屆全國(guó)人大會(huì)議閉幕后國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在記者招待會(huì)上的講話節(jié)選。并讓學(xué)生回答以下問題：1.今年兩會(huì)上政府最關(guān)注的問題是什么？2.為什么這些問題成為兩會(huì)的焦點(diǎn)？這樣，以兩會(huì)為素材，由此情景帶出政府的責(zé)任是什么的話題，以此引起學(xué)生的共鳴，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題探究使學(xué)生在思考中感悟政府的責(zé)任，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。環(huán)節(jié)二合作共享師生互動(dòng)（板書：一、解讀一個(gè)市長(zhǎng)的承諾）我將引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本39頁(yè)《解讀一個(gè)市長(zhǎng)的承諾》，并與學(xué)生一起探究以下幾個(gè)問題：⑴歸納市長(zhǎng)承諾的內(nèi)容，想一想，市長(zhǎng)最關(guān)注的問題是什么？⑵假如我們是該市市民，市長(zhǎng)的承諾與我們有什么關(guān)系？⑶市長(zhǎng)代表政府作公開承諾的目的是什么？有什么好處？這一塊內(nèi)容是該課的探究活動(dòng)，是對(duì)前面知識(shí)的連接，同時(shí)又引出本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于提升學(xué)生的合作探究能力和從材料中提取信息的能力有一定的幫助，因而本塊內(nèi)容不容忽視。以上三個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是對(duì)關(guān)于政府和人民之間關(guān)系的探討，這就需要引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生們?cè)诮巧珦Q位中體驗(yàn)我們的政府是人民的政府，是為人民服務(wù)的政府。堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則這是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我的邏輯是：是什么，為什么，怎么辦。即我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則是什么？為什么我國(guó)政府要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)？我國(guó)政府怎樣堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)？具體我將通過下一環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：環(huán)節(jié)三問題探究突出重難點(diǎn)課堂設(shè)問一是關(guān)于是什么的問題，即我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則是什么？多媒體視頻展示：任長(zhǎng)霞和牛玉儒的先進(jìn)事跡片段。讓同學(xué)們都參與進(jìn)來討論，請(qǐng)他們說說，在他們心目中的好官是怎么樣的？教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)并加以總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材39頁(yè)中南海新華門影壁，思考：毛澤東手寫“為人民服務(wù)”用意。探究提示：一個(gè)好官應(yīng)該是一個(gè)能真正為人民服務(wù)的公仆，一個(gè)好的政府，應(yīng)該是為人民服務(wù)的政府，政府的責(zé)任應(yīng)該是對(duì)人民負(fù)責(zé)。多媒體演示：政府的宗旨：為人民服務(wù)；政府工作的基本原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)。提示：對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)總要從三個(gè)方面入手，是什么？為什么？怎么做？我們也從這三個(gè)方面來解讀一下政府的責(zé)任。課堂設(shè)問二：為什么說我國(guó)政府的責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)呢？由什么決定？引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，這就決定了政府是為人民服務(wù)的，要對(duì)人民負(fù)責(zé)。（是什么，為什么），以下導(dǎo)入怎么做2．堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本要求（怎么做）。課堂設(shè)問：要做到堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，政府應(yīng)該怎么做呢？提示學(xué)生可以從工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法這三個(gè)方面來看。（1）堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度。多媒體回放：任長(zhǎng)霞和牛玉儒的先進(jìn)事跡片段。課堂設(shè)問一：學(xué)生小組探究，試著想想任長(zhǎng)霞和牛玉儒他們是抱著什么態(tài)度、動(dòng)機(jī)去工作的？探究提示：為人民服務(wù)、真心實(shí)意對(duì)人民負(fù)責(zé)的思想態(tài)度。課堂設(shè)問二：如何理解為人民服務(wù)的工作態(tài)度？它有什么要求？提示：要求：要牢固樹立為人民服務(wù)、真心實(shí)意對(duì)人民負(fù)責(zé)的思想（權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀）。在執(zhí)行公務(wù)過程中，深入群眾、關(guān)注民生、體察民情、尊重民意；不能損害人民利益，不能以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。（2）樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。多媒體展示：（1）在農(nóng)村全面免除義務(wù)教育階段的全部學(xué)雜費(fèi)和青藏鐵路的通車（2）一個(gè)縣委書記的“形象工程”及一些“形象工程”圖片。請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合圖片及你所了解的“形象工程”事例，請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)“形象工程”的看法？教師在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納“形象工程”的危害：（1）增加了政府的財(cái)政的開支，勞民傷財(cái)；（2）影響了政府在人民群眾中的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意；（3）會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐敗。（4）不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)等等課堂設(shè)問二：學(xué)生小組探究，在你看來，“民心工程”和“形象工程”的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？探究提示：區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是：（1）政府工作是否建立在人民利益的基礎(chǔ)上；（2）是否能把工作的著力點(diǎn)真正放在研究、解決人民群眾生產(chǎn)生中的緊迫問題上；（3）是否能經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史的檢驗(yàn)。（3）堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法。請(qǐng)學(xué)生小組探究總理答記者問的開場(chǎng)白?！緩V大關(guān)注“兩會(huì)”的群眾通過代表、委員、新聞媒體和信息網(wǎng)絡(luò)給政府工作提出了許多意見和建議……無論面對(duì)面傾聽代表委員的諍言，還是通過互聯(lián)網(wǎng)了解民情；都充分地反映出，中央領(lǐng)導(dǎo)集體善于利用各種渠道了解民情，體現(xiàn)了對(duì)民意的充分理解和尊重?！靠偫淼脑捳f明了什么？政府怎樣才能真正做到求真務(wù)實(shí)，真正解決人民群眾生產(chǎn)生活中的緊迫問題？在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)歸納：要堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法。要求：政府要通過各種途徑，利用各種群眾組織、社會(huì)團(tuán)體廣泛收集群眾意見和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的來信來訪。還要為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈。通過合作探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，探究能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，自主學(xué)習(xí)的能力以及全面看問題的能力，再結(jié)合教師的講授，給學(xué)生一種茅塞頓開的感覺。環(huán)節(jié)四回歸生活提升情感我將引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，通過設(shè)置活動(dòng)探究課，結(jié)合生活實(shí)際從時(shí)效，便利，實(shí)效等方面請(qǐng)學(xué)生評(píng)述公民求助或投訴的四種方式的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。在這一過程中，我還會(huì)用多媒體展示常用的熱線電話，政府網(wǎng)站上有關(guān)信訪、政務(wù)公開及其他便民利民的欄目，豐富課堂資源。讓學(xué)生閱讀課本，自行歸納知識(shí)點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。從而引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)政府的服務(wù)意識(shí)，彰顯政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的本色。（提示：開通熱線電話（它具有快捷、迅速、直接的優(yōu)點(diǎn)）；設(shè)立信訪部門（通過信訪部門，政府可以更多地傾聽群眾的聲音，更好地為群眾排憂解難。）；發(fā)展電子政務(wù)（這種電子政務(wù)的優(yōu)點(diǎn)是：方便、快捷、透明、工作效率高。）；建立行政仲裁、行政復(fù)議、行政訴訟制度。（優(yōu)點(diǎn):提供法律途徑）通過活動(dòng)探究課，引導(dǎo)學(xué)生理解公民學(xué)會(huì)向政府部門求助或投訴的作用和意義。提示：有了政府提供這些求助的途徑，公民就可以向政府部門進(jìn)行求助，對(duì)于公民來說，有助于解決自己面臨的困難，維護(hù)自己的合法權(quán)益，對(duì)于政府來說，可以讓他們不斷改進(jìn)工作。環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)課后延伸首先，我將請(qǐng)一位學(xué)生來做課堂小結(jié)，并進(jìn)行補(bǔ)充和說明，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和邏輯順序。其次，我將用多媒體出示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)習(xí)理解和記憶。最后是課堂練習(xí)，一定的練習(xí)能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度和鞏固本節(jié)課的知識(shí)。我還設(shè)置了課外探究題：請(qǐng)學(xué)生寫一份字?jǐn)?shù)不超過500字的建議書，向其所在的當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門反映其所在地區(qū)或身邊生活中存在的問題。本節(jié)課，我根據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得知識(shí)，更讓他們相信知識(shí)，并且將知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。七．說板書板書設(shè)計(jì)我力求清晰簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具。政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)是什么：為人民服務(wù)是政府的宗旨對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則為什么：國(guó)家的性質(zhì)、政府的性質(zhì)決定怎么做（基本要求）為人民服務(wù)的工作態(tài)度求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)從群眾中來到群眾中去的工作方法政府為公民提供求助或投訴的主要途徑及意義我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今天說課的內(nèi)容存在許多不足之處，我會(huì)虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)與建議，并在灑滿陽(yáng)光的教育道路上不斷前進(jìn)。謝謝！4.2權(quán)力的行使：需要監(jiān)督說課稿各位評(píng)委老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》。下面我將從說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材1、教材分析：《權(quán)力的行使，需要監(jiān)督》是高中政治必修二政治生活第二單元第四課第二框的內(nèi)容。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)《政府的職能》、《政府的責(zé)任》以及《政府權(quán)力：依法行政》基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化；通過學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步理解人民與政府的關(guān)系；體現(xiàn)我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府。因此該框占有重要地位。2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生評(píng)價(jià)一項(xiàng)加強(qiáng)對(duì)政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權(quán)力不能濫用，行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望。二、說學(xué)生那么正如一個(gè)廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學(xué)之路則從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，高一學(xué)生涉足社會(huì)較淺，特別是直接與政府的行政方式和行政方法接觸相對(duì)較少，加上學(xué)生辨別能力不強(qiáng)、思想容易極端化，容易對(duì)政府工作產(chǎn)生片面看法。本框題圍繞政府權(quán)力為什么要監(jiān)督、怎樣監(jiān)督？所涉及的都是理論性較強(qiáng)的問題，學(xué)生理解它有一定的困難。這些問題初中教材涉及較少，不過第二課我國(guó)公民的政治參與的第四框《民主監(jiān)督：守望公共家園》從公民角度講到民主監(jiān)督的方式和意義，可以通過回顧舊知識(shí)、遷移舊知識(shí)達(dá)到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、說目標(biāo)基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力考慮，以及對(duì)于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)）：1.知識(shí)與能力：明確建立健全制約和監(jiān)督權(quán)力的機(jī)制，提高歸納與分析的能力。掌握我國(guó)的行政監(jiān)督體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集我國(guó)民主監(jiān)督的實(shí)例，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。2.過程與方法：用正反兩個(gè)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)權(quán)力兩面性的思考和歸納；通過小組討論，分析建立健全權(quán)力制約和監(jiān)督機(jī)制；講練結(jié)合，提高教學(xué)實(shí)效性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀；通過認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)；了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)我國(guó)政府推進(jìn)自覺接受人民監(jiān)督的意義。在了解本課的課程目標(biāo)之后，我再確定本課的重難點(diǎn)：健全行政權(quán)力制約和監(jiān)督體系是制約和監(jiān)督政府權(quán)力的關(guān)鍵。只有理解這一點(diǎn)，才能明白如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力，才能真正理解對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義。因此，這是本課的重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的問題比較生疏，理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定困難，所以，它又是本課的難點(diǎn)。四．說教法我曾在一本教育書上看到，蘇格拉底的助產(chǎn)術(shù)指出，教育就是通過引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理，所以本節(jié)課的我的教法是：1情景導(dǎo)入法、合作探究法。在教學(xué)過程中，教師要選取源于生活的情景，引起學(xué)生的關(guān)注，要扮演“導(dǎo)演”的角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生去探究，突出學(xué)生的主體地位。2分析、討論法。對(duì)于重、難點(diǎn)、易混點(diǎn)內(nèi)容，通過分析討論提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，滿足學(xué)生好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自我的心理需求，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。五．說學(xué)法正所謂授人以魚，僅供一飯之需，而授人以漁，則終身受益無窮，所以教師在課堂當(dāng)中，除了注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授之外了，還要非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法我主要采用了：（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問題。（2）自我探究法。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。無論是教材分析，學(xué)情分析還是學(xué)習(xí)方法的制定都是為了教學(xué)過程來服務(wù)的，那么我將本節(jié)課的教學(xué)過程劃分為五個(gè)環(huán)節(jié)六．說教學(xué)過程環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（教學(xué)內(nèi)容：群眾喉舌政府鏡鑒）良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對(duì)于本節(jié)課的成敗起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，在課堂一開始我將帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶上堂課政府的權(quán)利：依法行使的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：若政府沒依法行政怎么辦？以此喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)思維；并運(yùn)用多媒體播放《焦點(diǎn)訪談》視頻。自十八大后，許多高官落馬，社會(huì)公眾關(guān)注腐敗問題，學(xué)生看完視頻后，教師提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立探究和討論，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后課堂教學(xué)的展開打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。探究一：為什么《焦點(diǎn)訪談》備受眾人關(guān)注？在我們國(guó)家，還可以通過哪些途徑對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督？通過探究引出本節(jié)課的問題：權(quán)力需要監(jiān)督。教師提出提綱讓學(xué)生閱讀課本。這樣，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為本課定下情感基調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。通過問題探究引發(fā)學(xué)生從深層次思考權(quán)力的運(yùn)用需要制約和監(jiān)督，否則容易滋生腐敗。環(huán)節(jié)二合作學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)對(duì)于政府權(quán)力實(shí)行制約與監(jiān)督，是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的有關(guān)政府行使權(quán)力的價(jià)值取向、對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的途徑和意義等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。為了突出重點(diǎn)，使學(xué)生理解這部分知識(shí)，首先，我將用PPT展示：“貪官語錄”——原廣西玉林市委書記李乘龍說：我的權(quán)力太大，監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)我形同虛設(shè)?！魇「笔￠L(zhǎng)胡長(zhǎng)清說：我當(dāng)上副省長(zhǎng)以后，天馬行空來去自由。問題：作為高級(jí)政府官員為什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的違法亂紀(jì)、濫用權(quán)力的現(xiàn)象？有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是什么？3.對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和制約什么重大意義？

學(xué)生分析1后，教師引導(dǎo)：絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗。師生共同分析，得出結(jié)論一：對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的必要性。特別是我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定了政府的權(quán)力是法律和人民賦予的，政府一切權(quán)力屬于人民，因此政府必須自覺接受人民的監(jiān)督，人民也有權(quán)監(jiān)督政府。

學(xué)生合作談?wù)搯栴}2（培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散性思維），引導(dǎo)學(xué)生思考概括權(quán)力的制約和監(jiān)督機(jī)制是通過民主監(jiān)督和法律制度的制約來實(shí)現(xiàn)的，即一靠民主（切實(shí)保障廣大人民的選舉權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，使人民能夠真正約束掌權(quán)者的行為）。二靠法制（實(shí)現(xiàn)國(guó)家政治生活的制度化、規(guī)范化、程序化，確保權(quán)力按法律行使，合理運(yùn)行），民主和法制兩者缺一不可。這樣的安排既具說服力，又有一定的概括性。學(xué)生合作討論問題3，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生閱讀并完整回答對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和制約的重大意義，提示學(xué)生從監(jiān)督者、被監(jiān)督者以及國(guó)家、社會(huì)等角度來思考意義。這類意義型的問題使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到的，所以教師只需進(jìn)行一定的引導(dǎo)，把答案讓學(xué)生自己總結(jié)出來，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和歸納能力。環(huán)節(jié)三材料分析突破難點(diǎn)既然對(duì)政府權(quán)力監(jiān)督和制約有必要性且意義重要。在這里我請(qǐng)學(xué)生討論：1.我國(guó)歷史上對(duì)于權(quán)力監(jiān)督有哪些機(jī)構(gòu)？2.聯(lián)系當(dāng)前狀況如何對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和制約？請(qǐng)學(xué)生回答問題1后，教師分析：對(duì)于權(quán)力的監(jiān)督問題，無論是西方、還是中國(guó)古代的思想家，對(duì)此都有深刻的論述，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P47頁(yè)，師生討論觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在草野?！薄醭洹耙乐篂E用權(quán)力，就必須以權(quán)力制約權(quán)力”——孟德斯鳩總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：教材通過引用兩句中外名言，說明要從權(quán)力系統(tǒng)內(nèi)部和外部對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督。孟德斯鳩作為西方三權(quán)分立學(xué)說的創(chuàng)立者，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)權(quán)力制衡是保證權(quán)力不被濫用的根本途徑。我國(guó)古代學(xué)者王充的名言，強(qiáng)調(diào)公眾監(jiān)督屬于外部監(jiān)督。教師要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮這兩種觀點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)內(nèi)部和系統(tǒng)外部?jī)蓚€(gè)角度理解，歸納我國(guó)的行政監(jiān)督體系?！具@樣，通過兩個(gè)經(jīng)典名言（學(xué)生活動(dòng)：“知政失者在草野”，說明對(duì)于政權(quán)的監(jiān)督要靠人民群眾的民主監(jiān)督；“必須以權(quán)力制約權(quán)力”，告訴我們要通過法律制度加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，所以制約和監(jiān)督權(quán)力的這一機(jī)制：一靠民主，二靠法制，民主和法制兩者缺一不可。）通過以上的分析，我們可以看出，這個(gè)制約和監(jiān)督機(jī)制，一靠民主，二靠法制，兩者缺一不可。（板書）（對(duì)于學(xué)生舉例腐敗事例的有效信息進(jìn)行板書，目的在于將學(xué)生的注意力引向?qū)ΡO(jiān)督渠道或方式的探究。）】教師要求學(xué)生閱讀課本47頁(yè)的圖表體系，按不同監(jiān)督主體，請(qǐng)分析歸納總結(jié)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。并適當(dāng)進(jìn)行課堂練習(xí)，展示例子，讓學(xué)生判斷監(jiān)督的形式，加深行政監(jiān)督體系理解。通過合作討論，讓學(xué)生擴(kuò)展自己的思維，在合作探究的過程中彌補(bǔ)自己在知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式上的缺陷和不足。通過我國(guó)行政監(jiān)督體系圖的展示和講解可以讓學(xué)生更加直觀。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生判斷監(jiān)督的方式以達(dá)到對(duì)新知的鞏固、深化和提高。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，自主學(xué)習(xí)的能力以及全面看問題的能力，再結(jié)合教師的講授，給學(xué)生一種茅塞頓開的感覺。環(huán)節(jié)四情景回歸參與體驗(yàn)（教學(xué)內(nèi)容：為政務(wù)公開喝彩）探究問題：什么是政務(wù)公開，目的何在，有何意義？我將引導(dǎo)學(xué)生，想想我省的政務(wù)公開開展的如何呢？怎樣才能了解到這些內(nèi)容呢？這樣，通過聯(lián)系本省的在增強(qiáng)政府工作透明度方面的做法，在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，拉近了學(xué)生與政治生活的距離，增強(qiáng)了學(xué)生參與民主監(jiān)督的意識(shí)和能力。同時(shí)也可以把其他相關(guān)的網(wǎng)站如市政府門戶網(wǎng)站介紹給大家，我國(guó)各級(jí)政府建立了信息公開制度和辦事公開制度；然后，我將讓學(xué)生們思考實(shí)施政務(wù)公開有什么意義？對(duì)于其意義同樣是讓學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行概括，達(dá)到方法的訓(xùn)練和能力的提升。環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)鞏固知識(shí)本節(jié)課我采用線索性的板書，整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，我將課堂小結(jié)交由學(xué)生完成，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合我的板書設(shè)計(jì)來進(jìn)行小結(jié)，以此來幫助教師在第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力、概括能力。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師告訴過我們，政治這一門學(xué)科要從生活中來到生活去，所以在課堂的最后請(qǐng)學(xué)生調(diào)查政府或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府政務(wù)公開的相關(guān)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的真正掌握情況，以此達(dá)到情感的升華，本節(jié)課，我根據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得知識(shí)，更讓他們相信知識(shí)，并且將知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。分析本課基本觀點(diǎn)，明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，升華學(xué)生思想感情，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀，為監(jiān)督政府而努力嘗試，為將來成為制度設(shè)計(jì)者而努力讀書。七．說板書板書設(shè)計(jì)我力求清晰簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具。以上，我從教材、學(xué)生、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今天說課的內(nèi)容存在許多不足之處，我會(huì)虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)與建議，并在灑滿陽(yáng)光的教育道路上不斷前進(jìn)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。5.2人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度說課稿各位評(píng)委老師下午好，我是高中政治1號(hào)，我今天說課的題目是人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一．說教材1.教材的地位分析：《人民代表大會(huì)制度我國(guó)的根本政治制度》是新課標(biāo)人教版高一思想政治必修2政治生活第三單元第五課第二框安排的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)完第一單元《公民的政治生活》、第二單元《為人民服務(wù)的政府》，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。本框題是第五課的落腳點(diǎn)，是對(duì)上一框《人民代表大會(huì)：國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)》的承接與深化。學(xué)習(xí)和了解我國(guó)的政權(quán)組織形式——人民代表大會(huì)制度，有助于學(xué)生更深一步地認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義政治制度的優(yōu)越性，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，更好地建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的整體；了解國(guó)體與整體的關(guān)系；明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度以及人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。二．說學(xué)生那么正如一個(gè)廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學(xué)之路則從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，高中生擁有了較多的知識(shí)儲(chǔ)備量，也具備了一定的分析、歸納能力，但對(duì)于事物往往缺乏一種理性的、全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和判斷。另外，從高一學(xué)生心理特點(diǎn)來看，現(xiàn)在的高中生思想活躍，知識(shí)面廣泛，有很多特長(zhǎng)，關(guān)心國(guó)家大事，能夠積極參與到課堂中來，對(duì)于本課的熱點(diǎn)問題，將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。三．說目標(biāo)基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力考慮，以及對(duì)于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)）（1）知識(shí)與技能目標(biāo)了解國(guó)體與政體及其相互關(guān)系；了解人民代表大會(huì)制度的含義，決定因素及其基本內(nèi)容；理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度及民主集中制原則。（2）過程與方法目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生看圖片、討論，幫助學(xué)生利用已有的知識(shí)，深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。初步樹立公民要為完善和鞏固人民代表大會(huì)制度作努力的觀念。在了解教學(xué)目標(biāo)之后，我再分析本課的重難點(diǎn)。本框題的教學(xué)重點(diǎn)是人民代表大會(huì)制度。這是本框的核心內(nèi)容，而且同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切?！菊w是政治學(xué)的一個(gè)重要理論問題。我國(guó)的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政體，在我國(guó)政治生活中居于極為重要的地位，其他政治制度均是由它創(chuàng)建。人民代表大會(huì)制度直接體現(xiàn)著我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，沒有它，人民民主專政就無法實(shí)現(xiàn)；也體現(xiàn)著我國(guó)社會(huì)政治生活的全貌。發(fā)展社會(huì)主義民主、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的關(guān)鍵之一就是要鞏固和完善人民代表大會(huì)制度。因此，這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問題?！勘究蝾}的教學(xué)難點(diǎn)是民主集中制原則。民主集中制原則既是人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的基本原則，也是黨的根本組織原則和領(lǐng)導(dǎo)制度。由于學(xué)生的辯證思維能力較弱，對(duì)民主集中制的含義和具體表現(xiàn)理解起來有一定的難度，因此，這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)問題。四．說教法政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取一下教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與課堂，在課堂活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。1.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。2.討論法：針對(duì)各種問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3.講授法：在教學(xué)過程中，穿插適當(dāng)?shù)闹v解，有利于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。五．說學(xué)法在學(xué)法上，古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用了：（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問題。（2）自我探究法。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。六．說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景激學(xué)導(dǎo)思良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對(duì)于本節(jié)課的成敗起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，在課堂一開始我將播放新聞聯(lián)播：2014年3月5日9時(shí)，十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕的視頻。通過這個(gè)視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，初步感悟人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。教師利用這個(gè)視頻導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴學(xué)生人民代表大會(huì)制度就是本節(jié)課要和同學(xué)們共同研討的話題。我將用多媒體展示教材58頁(yè)所展示的四個(gè)鏡頭，讓學(xué)生自主探討，人民代表大會(huì)與國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)的關(guān)系？四個(gè)鏡頭分別反映了我國(guó)人民代表大會(huì)行使什么職權(quán)活動(dòng)？（圖片一：通過質(zhì)詢行使監(jiān)督權(quán)；圖二立法權(quán)；圖三人大行使監(jiān)督權(quán)；圖四人大行使任免權(quán)）通過分析探討，可以使學(xué)生更具體地認(rèn)識(shí)我國(guó)政權(quán)機(jī)關(guān)組織形式。環(huán)節(jié)二合作學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)合作探究一新聞會(huì)客廳我將安排一位同學(xué)扮演新聞會(huì)客廳的主持人，另外安排4位同學(xué)，分別表演市人大常委會(huì)主任、市人民政府市長(zhǎng)、市中級(jí)人民法院院長(zhǎng)、市人民檢察院檢察長(zhǎng)。由主持人與這幾位表演的同學(xué)進(jìn)行訪談。相關(guān)問題：（1）什么是我國(guó)的國(guó)體與政體？二者之間存在什么樣的關(guān)系？（2）什么是行政機(jī)關(guān)？包含哪些以及有哪些職責(zé)？（3）司法機(jī)關(guān)指哪些？分別有哪些基本職責(zé)？（4）什么是我國(guó)的權(quán)力機(jī)關(guān)？包含哪些？（5）在處理中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系上，要注意哪些問題？通過這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)，促進(jìn)學(xué)生的主體參與，達(dá)到對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)能夠初步了解。【此處考慮到相關(guān)原因，沒有設(shè)計(jì)國(guó)家元首，教師可在學(xué)生表演之后補(bǔ)充解釋，作為國(guó)家元首不是個(gè)人權(quán)力的體現(xiàn)，而是一個(gè)重要的國(guó)家機(jī)關(guān)，是一個(gè)國(guó)家在實(shí)質(zhì)或形式上的對(duì)內(nèi)和對(duì)外的最高代表。我國(guó)的政權(quán)組織形式：政體的含義——政權(quán)機(jī)關(guān)的組織形式國(guó)體與政體的關(guān)系國(guó)體（內(nèi)容人民民主專政）決定政體(形式人民代表大會(huì)制度)政體體現(xiàn)國(guó)體】活動(dòng)探究二采訪人大代表由一位同學(xué)扮演面對(duì)面的主持人，采訪人大代表。（注：最好能夠邀請(qǐng)人大代表出席，如果實(shí)在沒有辦法也可由同學(xué)表演）相關(guān)問題：（1）什么叫“人民代表大會(huì)制度”？（2）我國(guó)人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（3）人大代表與人民之間存在什么樣的關(guān)系？（4）對(duì)于違反人民意志和利益或者不稱職的代表怎么辦？（5）人大代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)之間有什么樣的關(guān)系？（6）人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容包含哪些？（7）人民代表大會(huì)制度具有什么樣的優(yōu)越性？（8）在新的歷史條件下，為什么要鞏固和完善人民代表大會(huì)制度？通過主持人與人大代表的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解人民代表大會(huì)制度的含義、組織和活動(dòng)的特點(diǎn)，人民代表大會(huì)與人民和其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容、優(yōu)越性以及我國(guó)在新的歷史條件下鞏固和完善人民代表大會(huì)制度的原因。通過開展這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到人大代表是人民利益的忠實(shí)代表，人大代表的活動(dòng)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)工作的基礎(chǔ)，他們?cè)趪?guó)家政治生活中具有崇高的地位和十分重要的作用；進(jìn)一步明確中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民，人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主的直接體現(xiàn)，從而增強(qiáng)堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度的信心和決心，立志將來爭(zhēng)當(dāng)人大代表，參與國(guó)家管理。（含義：是按照民主集中制原則，由人民選舉組成人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，統(tǒng)一管理國(guó)家社會(huì)事務(wù)的政治制度。）為了更好的理解人民代表大會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)：我將用多媒體視頻播放胡錦濤主席在紀(jì)念人大成立五十周年會(huì)議上談人大制度的優(yōu)越性的講話，學(xué)生自作探究并回答我國(guó)為什么要實(shí)行人民代表大會(huì)制度？【（人民代表大會(huì)制度是由人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定的，是中國(guó)社會(huì)主義民主政治最鮮明的特點(diǎn)。（國(guó)體）實(shí)踐證明，我國(guó)人民民主專政的國(guó)體和人民代表大會(huì)制度的政體，是中國(guó)人民奮斗的成果和歷史選擇，是適合我國(guó)國(guó)情的好制度。（實(shí)踐證明）具有強(qiáng)大生命力和無比的優(yōu)越性）A它保障了人民當(dāng)家作主B它動(dòng)員了全體人民投身于社會(huì)主義建設(shè)C它保證了國(guó)家機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)D它維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)】環(huán)節(jié)三材料分析突破難點(diǎn)首先我將講授人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的原則1．含義民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度?！久裰鳎涸谖覈?guó)，凡屬全國(guó)范疇內(nèi)的重大問題，以及重大的方針、政策，中央國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定通過之前,要廣泛地聽取各方面的意見集中：將那些積極的、合理的，能反映問題本質(zhì)的意見集中起來，形成領(lǐng)導(dǎo)的意見、決策或在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的方針、政策?！课覍⒂枚嗝襟w時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生合作探究回答問題：【材料一：2014年3月9日，十二屆人大二次會(huì)議上，人大代表們認(rèn)真履行職責(zé)，積極為民“代言”。提出的議案460多件。這些議案和建議，大都是群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。材料二：2009年2月28日，《食品安全法》在經(jīng)歷了四次審議，多次修改以后，在十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議上以158票贊成3票反對(duì)4票棄權(quán)通過。材料三：十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議部分議程安排：一、聽取和審議審議政府工作報(bào)告、年度計(jì)劃、年度預(yù)算；五、聽取和審議最高人民法院院長(zhǎng)周強(qiáng)關(guān)于最高人民法院工作的報(bào)告；六、聽取和審議最高人民檢察院檢察長(zhǎng)曹建明關(guān)于最高人民檢察院工作的報(bào)告；材料四：兩會(huì)結(jié)束后，全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳將召開代表建議交辦會(huì)，將這些建議統(tǒng)一交由國(guó)務(wù)院有關(guān)部委、最高人民法院、最高人民檢察院等180個(gè)機(jī)關(guān)、單位辦理?！客ㄟ^分組討論，請(qǐng)學(xué)生回答問題，我將做相應(yīng)的點(diǎn)撥和補(bǔ)充：在人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系上，從產(chǎn)生看，人民代表大會(huì)的代表由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；從過程看，在人民代表大會(huì)的活動(dòng)中，法律的制定和重大問題的決策，由人民代表充分討論，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定；在人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系上，人大是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。人大統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，它所決定的事情不是自己直接去辦，是由國(guó)家行政和司法等機(jī)關(guān)去貫徹執(zhí)行。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛所學(xué)的知識(shí)，將民主集中制原則的具體體現(xiàn)，用表格形式進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納分析能了和獨(dú)立思考的能力。2民主集中制原則的具體表現(xiàn)三個(gè)角度民主集中從人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系看產(chǎn)生:民主選舉產(chǎn)生決策:少數(shù)服從多數(shù)大代表代表人民行使國(guó)家權(quán)力，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人大監(jiān)督從人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系看其他國(guó)家機(jī)關(guān)各司其職，貫徹執(zhí)行人大決定其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由人大產(chǎn)生，人大統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力。從中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系看合理劃分中央和地方的職權(quán)（地方分權(quán)）中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)鞏固知識(shí)本節(jié)課我采用線索性的板書，整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，我將課堂小結(jié)交由學(xué)生完成，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合我的板書設(shè)計(jì)來進(jìn)行小結(jié)，以此來幫助教師在第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力、概括能力。環(huán)節(jié)五情景回歸情感升華我將播放《走近新時(shí)代》的歌曲視頻，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同演唱，在這首歌中結(jié)束本課的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受我國(guó)根本的政治制度的優(yōu)越性，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及理解我國(guó)社會(huì)主義政治文明的根本特點(diǎn)，使學(xué)生逐步確立正確的政治方向，使學(xué)生的情感得以升華，結(jié)束課程。本節(jié)課，我根據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得知識(shí)，更讓他們相信知識(shí)，并且將知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。七．說板書板書設(shè)計(jì)我力求清晰簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，成為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具。以上，我從教材、學(xué)生、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今天說課的內(nèi)容存在許多不足之處，我會(huì)虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)與建議，并在灑滿陽(yáng)光的教育道路上不斷前進(jìn)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。7.2民族區(qū)域自治制度：適合我國(guó)國(guó)情的基本政治制度說課稿各位評(píng)委老師下午好，我是高中政治1號(hào)，我今天說課的題目是民族區(qū)域自治制度：適合我國(guó)國(guó)情的基本政治制度，下面我將從說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一．說教材1.教材的地位分析：《民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度》是人教版教材政治生活必修2第三單元第七課第二框題。本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些政治理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。2.教材的目標(biāo)分析：本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解民族區(qū)域自治是我國(guó)的基本民族政策，也是我國(guó)一項(xiàng)基本政治制度。二．說學(xué)生那么正如一個(gè)廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學(xué)之路則從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，高中生擁有了較多的知識(shí)儲(chǔ)備量，也具備了一定的分析、歸納能力，但對(duì)于事物往往缺乏一種理性的、全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和判斷三．說目標(biāo)基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力考慮，以及對(duì)于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)）（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、識(shí)記民族區(qū)域自治是我國(guó)的基本民族政策，也是我國(guó)一項(xiàng)基本政治制度。2、明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機(jī)關(guān)和自治權(quán)。3、理解民族區(qū)域自治適合我國(guó)國(guó)情，具有顯著優(yōu)越性。（二）過程與方法目標(biāo)1、我國(guó)解決民族問題的政策，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國(guó)國(guó)情。讓學(xué)生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教育學(xué)生理解并擁護(hù)我國(guó)的民族區(qū)域自治制度，進(jìn)而承擔(dān)起堅(jiān)持和完善這一制度的歷史責(zé)任。在分析本課的教學(xué)目標(biāo)后，我再分析本課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容，該部分知識(shí)是本框的核心內(nèi)容，而且同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切；難點(diǎn)：民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的理論深度，同時(shí)從高中生的認(rèn)知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。四．說教法（一）教法分析基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和本框題的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：1.講授法：以學(xué)生為主體，采用設(shè)疑—激疑—解疑三步走的講授方式，使學(xué)生隨著教師的講解開動(dòng)腦筋思考問題，講中有導(dǎo)，講中有練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。（依據(jù)：美國(guó)著名的心理學(xué)家奧蘇貝爾及其有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：講授法從來就是任何教學(xué)法體系的核心，因?yàn)樗莻魇诖罅恐R(shí)唯一可行和有效的方法）2.直觀演示法：利用多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（依據(jù)：直觀演示能使學(xué)生通過看、聽、觸、嗅等感官多方面感知學(xué)習(xí)對(duì)象，獲得完整的印象，加深學(xué)習(xí)。）3.集體討論法：針對(duì)本框題內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（依據(jù)：讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，注重學(xué)生的心理狀況。）五．說學(xué)法教學(xué)相長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，本著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的宗旨，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。1.自主探究法：創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，提高學(xué)生辨證思維能力。（依據(jù)：人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)習(xí)最有效的方式是讓學(xué)生體驗(yàn)到面臨實(shí)際問題。）2.小組合作學(xué)習(xí)法。提高學(xué)生合作探究能力。3.討論法：把學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)加以討論交流，達(dá)到明辨是非，提高認(rèn)識(shí)。六．說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)課如何對(duì)于本節(jié)課的成敗起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，在課堂一開始我將以時(shí)間為線索，通過圖示的方法展現(xiàn)我國(guó)民族區(qū)域自治的法制化進(jìn)程，以此讓學(xué)生分析我國(guó)民族區(qū)域自治制度步入了法制化軌道，提出三個(gè)概括本框內(nèi)容的問題，從而引領(lǐng)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)已形成了具有中國(guó)特色的民族法律、法規(guī)體系，了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)施民族區(qū)域自治制度的正確性。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為之后教學(xué)課堂的展開打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)二合作學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)我將請(qǐng)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，聯(lián)系有關(guān)歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)例，思考我國(guó)民族區(qū)域自治制度的含義和內(nèi)容是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治是我國(guó)解決民族問題的基本政策，是國(guó)家一項(xiàng)基本政治制度，實(shí)行民族區(qū)域自治制度是中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問題史無前例的偉大創(chuàng)舉。為了進(jìn)一步理解自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材76頁(yè)的圖表，分析自治機(jī)關(guān)有哪些自治權(quán)。學(xué)生積極思考并認(rèn)真討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法賦予自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)，范圍、內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活各個(gè)方面。主要有：立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、其他自治權(quán)等。我將進(jìn)一步提問，實(shí)行民族區(qū)域自治的必然性是什么呢？學(xué)生合作討論，得出答案。這是由我國(guó)的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況決定的。統(tǒng)一的多民族國(guó)家的歷史傳統(tǒng)，“大雜居、小聚居”的民族分布特點(diǎn)，各民族在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中形成的互相依存的民族關(guān)系。使我國(guó)的民族區(qū)域自治具有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)和政治基礎(chǔ)。以此來培養(yǎng)學(xué)習(xí)的分析能力，探究能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力?！?、含義：是指在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。2、民族自治地方的設(shè)置與自治機(jī)關(guān)我國(guó)民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）三級(jí)。民族自治地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，自治機(jī)關(guān)是指自治地方的人民代表大會(huì)和人民政府。我國(guó)自治機(jī)關(guān)在行使一般國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的同時(shí)，享有和行使自治權(quán)。3、自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容自治權(quán)是自治機(jī)關(guān)根據(jù)本地方實(shí)際情況貫徹執(zhí)行國(guó)家法律、政策，自主管理本民族自治地方內(nèi)部事務(wù)的權(quán)力。教師活動(dòng)：閱讀教材第76頁(yè)圖表，看看自治機(jī)關(guān)有哪些自治權(quán)？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言教師總結(jié)：我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法賦予自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)，范圍、內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活各個(gè)方面。主要有：立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、經(jīng)濟(jì)自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、其他自治權(quán)等?！凯h(huán)節(jié)三探究活動(dòng)突破難點(diǎn)我將請(qǐng)閱讀教材第76-78頁(yè)內(nèi)容，并用多媒體展示五個(gè)自治區(qū)特色圖片，請(qǐng)同學(xué)們說出我國(guó)五個(gè)自治去的名稱；并根據(jù)教材內(nèi)容，合作討論民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性表現(xiàn)在哪里？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言1、有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和安全民族區(qū)域自治以領(lǐng)土完整、國(guó)家統(tǒng)一為前提和基礎(chǔ)，是國(guó)家集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與民族區(qū)域自治的有機(jī)結(jié)合。增強(qiáng)了中華民族的凝聚力，使各族人民特別是少數(shù)民族人民把熱愛民族與熱愛祖國(guó)的感情結(jié)合起來，自覺擔(dān)負(fù)起捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一、保衛(wèi)邊疆的光榮職責(zé)。2、有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利民族自治地方充分享有自治權(quán)利。自主管理本地內(nèi)部事務(wù)，滿足了少數(shù)民族人民積極參加國(guó)家政治生活的愿望。3、有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系民族自治地方以一個(gè)或幾個(gè)少數(shù)民族為主體，同時(shí)包括當(dāng)?shù)鼐幼〉臐h族和其他少數(shù)民族，各族人民和各族干部之間聯(lián)系更加密切，逐步消除了歷史上遺留下來的民族隔閡。4、有利于促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展自治機(jī)關(guān)能夠結(jié)合本民族、本地區(qū)特點(diǎn)，把少數(shù)民族的特殊利益與國(guó)家的整體利益協(xié)調(diào)起來，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各族人民參加國(guó)家建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性。通過材料分析，合作討論，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，自主學(xué)習(xí)的能力以及全面看問題的能力，再結(jié)合教師的講授，給學(xué)生一種茅塞頓開的感覺。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）本節(jié)課我采用線索性的板書，整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，我將課堂小結(jié)交由學(xué)生完成，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合我的板書設(shè)計(jì)來進(jìn)行小結(jié)，以此來幫助教師在第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力、概括能力。環(huán)節(jié)五情景回歸，情感升華我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師告訴過我們，政治這一門學(xué)科要從生活中來到生活去，所以在課堂的最后布置課外作業(yè)，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的真正掌握情況，以此達(dá)到情感的升華，本節(jié)課，我根據(jù)建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，是信息加工的主體，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與性、以及探究性，不僅讓他們懂得知識(shí)，更讓他們相信知識(shí)，并且將知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去，最終達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。七．說板書我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握以上，我從教材、學(xué)生、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我國(guó)偉大的詩(shī)人屈原說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”，我想我今天說課的內(nèi)容存在許多不足之處，我會(huì)虛心地接受各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)與建議，并在灑滿陽(yáng)光的教育道路上不斷前進(jìn)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。9.1和平與發(fā)展：時(shí)代的主題說課稿各位評(píng)委老師下午好，我是高中政治1號(hào)，我今天說課的題目是和平與發(fā)展：時(shí)代的主題，下面我將從說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一.說教材1.教材的地位分析：《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》是人教版高中政治必修2第四單元第九課的第一個(gè)框題。本框從當(dāng)今時(shí)代主題的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)教育，在單元中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用，是開啟后面知識(shí)的引子，對(duì)理解我國(guó)外交政策和對(duì)外活動(dòng)具有重要意義，因此本框知識(shí)地位極其重要。2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生引述有關(guān)資料，表明和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。二．說學(xué)生那么正如一個(gè)廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學(xué)之路則從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，高中生擁有了較多的知識(shí)儲(chǔ)備量，也具備了一定的分析、歸納能力，但對(duì)于事物往往缺乏一種理性的、全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和判斷三．說目標(biāo)基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力考慮，以及對(duì)于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)）；1、知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)記：當(dāng)代世界的主題是和平與發(fā)展；威脅和平與發(fā)展的主要根源是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；理解：建立國(guó)際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。依據(jù)：《新課標(biāo)》的設(shè)置，學(xué)生自身實(shí)際情況。2、過程與方法目標(biāo)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)和方法,分析當(dāng)今時(shí)代的兩大主題,分析建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問題。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的和平觀念，自覺反對(duì)霸權(quán)主義；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)憂患意識(shí)和投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。在了解本課的教學(xué)目標(biāo)后，我再分析本課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)：和平問題和發(fā)展問題。依據(jù)：和平和發(fā)展問題，是當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中諸多矛盾的兩個(gè)聚焦點(diǎn)，是時(shí)代的主要矛盾和根本任，,成為當(dāng)今時(shí)代的主題。世界和平與發(fā)展也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的外部條件。只有把握和