廟紅小學課堂教學技能競賽活動總結

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廟紅小學課堂教學技能競賽活動總結

根據(jù)我?；顒影仓?，我校從10月19日開頭，在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使宏大教師自覺加入課堂教學改革，鞏固課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教導，提高教學效益和根基教導質量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組舉行了專心的議論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：

一、根本處境：

本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學課，涵蓋了六個年級。全體教師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A期效果。

二、本次活動的優(yōu)點

1、教師激情高，課堂感情好。全體老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造對等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學生學習的積極性。

2、運用現(xiàn)代教導技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原那么。以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的興趣。

3、專心落實新課改革理念和精華，賦予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，進展學生的主體才能。本次競賽活動，全體老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數(shù)學課采用了較告成的小組合作學習，讓學生自主學習、自主議論，學生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際啟程，賦予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找摯友小嬉戲，學生的積極性即刻上來，信仰百倍，效果甚佳。

4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生領會學習樂趣。把生活中的嶄新題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組學識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起猛烈的探索欲望。更加是數(shù)學教師能讓學生察覺數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數(shù)學思想來對付實際問題的才能，達成了運用數(shù)學的目的。吳昌龍老師課前制作了有關圖案設計的生活教學掛圖，課堂上讓學生給班級設計標志，課后讓學生設計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學掛圖，江學宏老師讓學生課搜集有關毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。

5、評課中宏大老師都能積極分析優(yōu)缺點，提升方法，對今后的教學有明顯的提高。學習別人的優(yōu)點，為共同提高我校教學質量奠定根基。

三、本次活動的缺乏之處及對策：

1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學模式。怎樣把新課改中的精華運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生“自由支配”的機遇，讓學生充分參與學習活動，真正做到“當家作主”，同時又培養(yǎng)學生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際才能，鞏固責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組議論的時候，教師理應深入到小組當中，了解學生合作的效果，議論的焦點，認知的進程等等，從而生動地調整下一個教學環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學習，提高課后學習效果。

3、重視根基學識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應提防閱讀才能訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內容。分段教學應提防教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內容的分析和掌管，同時也學會了分段的方法。數(shù)學課上就采用多種教學方法照管大多數(shù)學生，讓全體學生能夠學有所獲，學會學習。

4、教學方法單一，課堂上，片面教師照舊采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去斟酌、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案舉行教學。沒有教給概括的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教導改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了片面教師學科根本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠切實，學生的回復教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養(yǎng)學習，以能適應新課改課堂。

以上是我們對本次競賽活動的總結，由于水平有限，總結不全面或不恰當?shù)牡胤浇哟蠹遗u指正。

四、紅廟小學教師教學技能競賽獲獎名單

一等獎：z

二等獎：z

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優(yōu)秀獎：z

紅廟小學教研組

篇2:課堂教學鼓舞性評語60句

課堂教學鼓舞性評價語60句

課堂過程評價鼓舞語：

1、??！你的課外學識真豐富，都可以成我的老師了！

2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

3、你知道的真多！學識真豐富！我們大家要向你學習！

4、你的眼睛真亮，察覺這么多問題！

5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

10、推測是科學察覺的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

11、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小摯友！

13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

14、你的想法很獨特，老師都佩服你！

15、你更加愛動腦筋，往往一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真感謝你！

17、瞧瞧，誰是火眼金睛，察覺得最多、最快？

18、你察覺了這么重要的方法，老師為你感到高傲！

19、你真愛動腦筋，老師就熱愛你斟酌的樣子！

20、你的回復真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特賞識你這點！

21、__同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

22、你的思維很獨特，你能概括說說自己的想法嗎？

23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

24、你有自己獨特想法，真了不起！

25、你的手段真好！考慮的真全面！

26、你很會斟酌，真像一個小科學家！

27、老師很賞識你實事求是的態(tài)度！

28、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

29、他的匯報完整、精彩，是我們學習的模范！

30、誰容許來為大家做個示范？表示一下自己的才干！

31、你真聰明，用以前學過的學識解決了今天的難題！

32、你真的很能理解人，而且能和同學合作得分外好！

33、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

34、你是一個很負責的材料員，每一次測驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35、你的表現(xiàn)很卓越，老師更加賞識你！

36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

37、你今天進步真大！老師感到更加欣喜！

38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到高傲！

39、我們今天的議論很強烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到高傲！

研究成果評價鼓舞語：

40、你真像位小科學家，有這么多重大察覺！

41、了不起的察覺，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

42、你完成的好極了，假設能扶助你的同桌，那就更好啦！

43、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把查看的內容都細致地記錄下來，而且還寫得分外端正、明顯！

44、真是好樣的，你的作品真的是分外卓越！

45、哇，你的作品太好了！

46、你太厲害了！

47、為我們的告成鼓掌！

48、你瞧，通過努力，你告成了，慶祝你！

49、參與是走向告成的開頭，結果并不是最重要的！

50、你研究的課題很有價值，請持續(xù)研究！

51、這是你們合作告成的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續(xù)研究評價鼓舞語：

52、心動不如行動，讓我們研究吧！

53、你真有毅力，能堅持研究這么久！

54、研究碰見困難，別退縮，相信自己，確定能行！

55、大家齊心協(xié)力，再加把油，告成確定會屬于你們的！

56、堅持畢竟就是告成！

57、男子漢，再大的困難也不怕！

58、別泄氣！還有機遇等著你！

59、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！

60、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

61、只要專心細心，什么也難不倒你！

篇3:紫溪小學課堂教學改革座談會發(fā)言稿

溪紫小學課堂教學改革座談會發(fā)言稿

敬愛的各位領導、各位同行：

大家好！

我是紫溪中心小學cc。今天能夠加入這次座談會，感到分外榮幸。2022年以來，在縣教導局和教科中心的指導下，我校對課堂教學舉行了大膽的改革，更加是在圍繞高效課堂創(chuàng)辦中班級管理、校園文化創(chuàng)辦、小組創(chuàng)辦等方面做了一些有益的嘗試，下面就我校的一些做法做簡樸的匯報。

一、加強宣傳與培訓，提高教師熟悉。

因我校教師年齡布局偏大，改革初期教師的抵觸較大，為此我?；ù罅處熍e行了各種培訓，首先組織教師學習教導局有關課改方面的文件精神，引起教師的重視；其次率領教師去課堂教學改革做得好的學校去參觀學習；第三，利用網(wǎng)絡對教師舉行專業(yè)學識培訓，從思想上變更教師不想改革的觀念。培訓終止時，每位教師都有不少于3000字的培訓筆記，并結合自己的教學實際撰寫教學反思。

二、加強領導，保障得力。

我校實時制定課改實施方案，并成立了課改領導小組，以校長為組長，主管教學副校長親自帶頭，行政領導分年級跟班深入教學，參與校本教研活動。學校撥出課改專項經(jīng)費，得志教師培訓及教學活動需要。為解決教師的后顧之憂，在教師年度考核中，課改一線教師評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。

三、轉變班級管理模式，實施班級管理“小組化”。

教學模式?jīng)]有最好，只有最適合的。經(jīng)過一年多的摸索與試驗，初步確立了“自主學習-合作探究-表示提升-精講點撥-有效訓練”為我校的教學模式。

新一輪的課堂教學改革提倡學生自主合作學習，高效課堂的高效，關鍵在于“小組”學習的高效，所以我校將學習小組的創(chuàng)辦做為這次課改的主要工作來抓。在小組劃分時要求教師按照“組間同質，組內異質，同質結對，異質幫扶”的根本原那么對全班學生舉行學習小組劃分。把每班學生分成6個學習小組，每組6-8人，科學合理地組建并管理小組，使班級管理實行“小組化”。在小組創(chuàng)辦中，我們還逐步建立起了完善的小組評價機制。評價實行量化積分制，每小組的得分就是小組每個成員每一天方方面面實際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評比。以表格形式貼在教室，每個班每兩周評比先進小組一次。學校每個月評比一次，舉行全校大會表揚。目前學生每天，每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，全體的精力都投入學習上，享受學習的喜悅。

四、狠抓學校教學常規(guī)管理。

學校為了促使教師的工作，專心落實教導局提出的教學月檢月報制度，每次的檢查都有記載，對教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的評價，并實時公布檢查結果。學校每個月還要舉行一次教學工作專題研究，專心總結，實時反思教學改革中存在的問題，并提出相應的提升措施。

五、用先進的文化引領人，創(chuàng)設特色班級文化

1、班級文化。班級是學生學習、生活和成長的地方。好的班級文化可以塑造人生，鼓舞人的成長，豐富人的精神世界。班級文化創(chuàng)辦主要從二方面入手：一是小組文化，每班每個小組都按學校的要求有自己的組名、組徽、組規(guī)、組訓、小組奮斗目標，制作了組牌。二是班級文化，各班制定有自己的班名、班級格言、班旗、班規(guī)。從2022年開頭，每個班級建成了圖書角。學校制定了《創(chuàng)辦書香校園實施方案》。明確了目標任務、閱讀書目、實施手段、保證措施、開展閱讀活動。學校要求每個學生都有閱讀籌劃，每年學生的課外閱讀量不得少于30萬字，背誦經(jīng)典詩文，每周要有閱讀筆記，內容包括精致句段摘抄，感想體會等。2022年下期我們開展了讀書演講比賽和征文活動，檢查評比了讀書筆記，收到了很好的效果

2、上好班會課。我?，F(xiàn)在的班會課和心理健康與安好課在每周二第一節(jié)課召開，一更正去班主任一言堂的局面。每周學校確定一個班會主題，學生分小組輪替主持，學生計劃方案，學生設計班會內容和過程，班會由學生主持，全班學生參與議論交流，班長總結上周工作，布置安置下周工作。整