家長的教育方式與青春期叛逆心理形成的關(guān)系資料課件

家長的教育方式與青春期叛逆心理形成的關(guān)系家長的教育方式與青春期叛逆心理形成的關(guān)系家長的教養(yǎng)方式親子關(guān)系青春期叛逆心理如何幫助青春期孩子順利度過叛逆期家長的教養(yǎng)方式家長的教養(yǎng)方式控制型父母溺愛型父母忽視型父母權(quán)威平等型父母家長的教養(yǎng)方式控制型父母溺愛型父母忽視型父母權(quán)威平等型父母權(quán)威平等型父母：溫暖而嚴(yán)厲、有明確規(guī)定與要求、嚴(yán)格執(zhí)行、對兒童的期望與實際能力一致、既鼓勵自主性發(fā)展與自我管理、又鼓勵親子間的雙向交流、能聽取與接受兒童的意見、同時承擔(dān)管教的責(zé)任。權(quán)威平等型父母權(quán)威平等型父母：權(quán)威平等型父母懲罰型父母：高度重視兒童的服從

從與遵從、使用懲罰、專斷與強硬的紀(jì)律措施、兒童應(yīng)無條件接受父母所制定的規(guī)則與紀(jì)律、限制兒童的自主性。

懲罰型父母懲罰型父母：懲罰型父母溺愛型父母溺愛型父母：以一種接受、和諧甚至有些服從的方式對待兒童，他們較少對兒童做出要求，兒童有按照自己的意愿行動的自由，認(rèn)為控制是對兒童的侵犯溺愛型父母溺愛型父母：忽視型父母忽視型父母：盡可能少的與兒童在一起，甚至對兒童不理，對兒童的去向與活動知道的很少，很少與兒童談心忽視型父母忽視型父母：親子關(guān)系：在遺傳學(xué)中指的是親代與子代之間的血緣關(guān)系。而這里的主要是指父母與子女之間的心理關(guān)系。不可替代性親子沖突持久性不平等性變化性親子親和特點主要表現(xiàn)親子關(guān)系理論親子關(guān)系：在遺傳學(xué)中指的是親代與子代之間的血緣關(guān)系。而這里的國外研究文獻(xiàn)指出，初中生親子關(guān)系的變化具體表現(xiàn)為，初中生與父母在一起的時間與兒童期相比明顯減少，親子依戀的行為在悄然變化，對父母的情感表達(dá)及自己的私密吐露在逐漸減少。在子代性別上，女生比男生與父母的關(guān)系更為親密。在親代性別上，男生女生與父親的關(guān)系比母親更親近。初中生與父母的沖突開始增加，雙方均感到?jīng)]有兒童時期和諧，子女對父母的單向權(quán)威發(fā)起反抗，力爭更多的自主性，父母對子女的控制力和限制性逐漸減弱。親子關(guān)系研究現(xiàn)狀國外研究文獻(xiàn)指出，初中生親子關(guān)系的變化具體表現(xiàn)為，初中生與父國內(nèi)多家研究均指出，正向的親子溝通有利于青少年健康人格的發(fā)展，并且能夠降低青少年犯罪的幾率。親子關(guān)系研究現(xiàn)狀國內(nèi)多家研究均指出，正向的親子溝通有利于青少年健康人格的發(fā)展青春期的心理特點

青春期的普遍心理特點當(dāng)代初中生的特點內(nèi)心期望能獲得成人的某些權(quán)利，擁有更多的、新的行為標(biāo)準(zhǔn)，并渴望盡快變換社會角色青春期孩子心理上最突出的變化就是對父母的依戀轉(zhuǎn)弱，轉(zhuǎn)而更依戀朋友，見多識廣，有自主見解自私，敏感，脆弱學(xué)習(xí)競爭激烈，易焦慮迷戀網(wǎng)絡(luò)，個性惰性復(fù)雜的家庭結(jié)構(gòu)青春期的心理特點青春期的普遍心理特點當(dāng)代初中生的特點內(nèi)心期望青春期叛逆心理的表現(xiàn)盲目否定情感對立行為偏激個性異常青春期叛逆心理的表現(xiàn)青春期叛逆心理的表現(xiàn)盲目否定青春期叛逆心理的表現(xiàn)產(chǎn)生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解自我意識的覺醒教育者不科學(xué)的教育方式僵化的教育思想，壓抑的成長環(huán)境不能令學(xué)生信服的教師，單一強硬的教育環(huán)境應(yīng)試教育忽略對話家庭教育缺陷產(chǎn)生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解僵化的教育思想，壓抑的從日常生活方面看一：傳統(tǒng)思想影響著一些家長。二：家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)三：父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾從日常生活方面看一：傳統(tǒng)思想影響著一些家長。傳統(tǒng)思想影響著一些家長家長對子女的教育缺乏民主意識，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著干”。傳統(tǒng)思想影響著一些家長家長對子女的教育缺乏民主意識，總認(rèn)為孩家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。父母的理想，把自己的生活經(jīng)驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。父母要管教，子女要獨立。于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)對子女教育急于求成，方法簡父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾叛逆心理對孩子的影響有利于培養(yǎng)批判精神有利于自信人格的樹立有利于消極情緒的宣泄拉響“教育危機”的警報利用叛逆心理攻心影響人際關(guān)系影響積極個性的培養(yǎng)不利于責(zé)任心的培養(yǎng)積極影響消極影響叛逆心理對孩子的影響有利于培養(yǎng)批判精神影響人際關(guān)系積極影響消如何幫助青春期孩子順利度過叛逆期如何幫助青春期孩子順利度過叛逆期多交流心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間的信息交流與傳承，需要在良好的心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在心理上認(rèn)同則容易入耳、入腦、入心，形成“共振”效應(yīng)。反之，則會出現(xiàn)思維盲點，，產(chǎn)生心理障礙，影響其效能。多交流動之以情，曉之以理1、充分認(rèn)識叛逆心理是中學(xué)生處在青少年時期的一個正常的心理特征2、平等民主的教育方式3、要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識中學(xué)生在這個階段叛逆心理是一個心里的弱點4、家庭教育

動之以情，曉之以理1、充分認(rèn)識叛逆心理是中學(xué)生處在青少年時期蘇霍姆林斯基說；教育其實就是處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在的孩子喜歡民主、信任并時常能夠鼓勵自己的父母。因此父母們想要成為孩子心目中的賴以信任的家長以下幾點值得注意。蘇霍姆林斯基說；教育其實就是處理人際關(guān)系。現(xiàn)在的孩子喜歡民主尊重在決定某件事情的時候，提前問一問孩子：“對此你有什么想法呢？”當(dāng)孩子表現(xiàn)出不滿的情緒，或有的內(nèi)向的孩子不愿表達(dá)自己真實的意愿而勉強委屈時，父母要以孩子的意愿為先，凡事不要強人所難、大包大攬，為日后叛逆情緒的爆發(fā)埋下隱患。尊重在決定某件事情的時候，提前問一問孩子：“對此你有什么想法開明給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g，多陪伴孩子做他喜歡的事情，不懂的問題能夠彎下腰虛心向孩子請教，做開明、可愛的父母。開明寬容少一些挑剔、多一些鼓勵。多關(guān)注他做對的地方，而不是相反。對于孩子的過錯不要動輒便發(fā)火，多一些耐心和等待，當(dāng)獲得孩子的內(nèi)疚和心理認(rèn)同后，教育自然也就少了反感和抵抗。寬容少一些挑剔、多一些鼓勵。多關(guān)注他做對的地方，而不是相反。安全感經(jīng)營良好的夫妻關(guān)系，夫妻間達(dá)成一致的教育理念，盡量為孩子營造一個可以傾吐煩悶和釋放壓力的場所，建立一個寬松、和諧的家庭氛圍，讓孩子擁有安全感有利于建立孩子的自信。及時觀察孩子的心理變化、情緒波動、行為方式等，耐心疏導(dǎo)孩子的困惑、迷茫、焦慮、矛盾，使消極情緒適時宣泄，從而避免更大的心理問題。

安全感經(jīng)營良好的夫妻關(guān)系，夫妻間達(dá)成一致的教育理念，盡量為孩引導(dǎo)

提醒孩子規(guī)范言行舉止，必須遵守社會規(guī)則、法律法規(guī)。清楚了解孩子的在校情況，家校溝通良好順暢。原則問題絕不姑息。引導(dǎo)提醒孩子規(guī)范言行舉止，必須遵守社會規(guī)則、法律法規(guī)。清楚學(xué)會聆聽父母能對孩子的感受做出客觀的判斷，并在一定程度上安撫了孩子的情緒，很多心理問題的開端就是情緒問題得不到及時疏解。學(xué)會聆聽是親子間有效溝通的必要手段。學(xué)會聆聽父母能對孩子的感受做出客觀的判斷，并在一定程度上安撫有效地批評批評與表揚相結(jié)合采取“贊賞——批評——激勵”的方式把握批評的分寸首先，避免情緒批評其次，避免重復(fù)批評注意場合“愛子七不責(zé)”：對眾不責(zé)、愧悔不責(zé)、暮夜不責(zé)、飲食不責(zé)、歡慶不責(zé)、悲憂不責(zé)、疾病不責(zé)有效地批評批評與表揚相結(jié)合謝謝！謝謝！家長的教育方式與青春期叛逆心理形成的關(guān)系家長的教育方式與青春期叛逆心理形成的關(guān)系家長的教養(yǎng)方式親子關(guān)系青春期叛逆心理如何幫助青春期孩子順利度過叛逆期家長的教養(yǎng)方式家長的教養(yǎng)方式控制型父母溺愛型父母忽視型父母權(quán)威平等型父母家長的教養(yǎng)方式控制型父母溺愛型父母忽視型父母權(quán)威平等型父母權(quán)威平等型父母：溫暖而嚴(yán)厲、有明確規(guī)定與要求、嚴(yán)格執(zhí)行、對兒童的期望與實際能力一致、既鼓勵自主性發(fā)展與自我管理、又鼓勵親子間的雙向交流、能聽取與接受兒童的意見、同時承擔(dān)管教的責(zé)任。權(quán)威平等型父母權(quán)威平等型父母：權(quán)威平等型父母懲罰型父母：高度重視兒童的服從

從與遵從、使用懲罰、專斷與強硬的紀(jì)律措施、兒童應(yīng)無條件接受父母所制定的規(guī)則與紀(jì)律、限制兒童的自主性。

懲罰型父母懲罰型父母：懲罰型父母溺愛型父母溺愛型父母：以一種接受、和諧甚至有些服從的方式對待兒童，他們較少對兒童做出要求，兒童有按照自己的意愿行動的自由，認(rèn)為控制是對兒童的侵犯溺愛型父母溺愛型父母：忽視型父母忽視型父母：盡可能少的與兒童在一起，甚至對兒童不理，對兒童的去向與活動知道的很少，很少與兒童談心忽視型父母忽視型父母：親子關(guān)系：在遺傳學(xué)中指的是親代與子代之間的血緣關(guān)系。而這里的主要是指父母與子女之間的心理關(guān)系。不可替代性親子沖突持久性不平等性變化性親子親和特點主要表現(xiàn)親子關(guān)系理論親子關(guān)系：在遺傳學(xué)中指的是親代與子代之間的血緣關(guān)系。而這里的國外研究文獻(xiàn)指出，初中生親子關(guān)系的變化具體表現(xiàn)為，初中生與父母在一起的時間與兒童期相比明顯減少，親子依戀的行為在悄然變化，對父母的情感表達(dá)及自己的私密吐露在逐漸減少。在子代性別上，女生比男生與父母的關(guān)系更為親密。在親代性別上，男生女生與父親的關(guān)系比母親更親近。初中生與父母的沖突開始增加，雙方均感到?jīng)]有兒童時期和諧，子女對父母的單向權(quán)威發(fā)起反抗，力爭更多的自主性，父母對子女的控制力和限制性逐漸減弱。親子關(guān)系研究現(xiàn)狀國外研究文獻(xiàn)指出，初中生親子關(guān)系的變化具體表現(xiàn)為，初中生與父國內(nèi)多家研究均指出，正向的親子溝通有利于青少年健康人格的發(fā)展，并且能夠降低青少年犯罪的幾率。親子關(guān)系研究現(xiàn)狀國內(nèi)多家研究均指出，正向的親子溝通有利于青少年健康人格的發(fā)展青春期的心理特點

青春期的普遍心理特點當(dāng)代初中生的特點內(nèi)心期望能獲得成人的某些權(quán)利，擁有更多的、新的行為標(biāo)準(zhǔn)，并渴望盡快變換社會角色青春期孩子心理上最突出的變化就是對父母的依戀轉(zhuǎn)弱，轉(zhuǎn)而更依戀朋友，見多識廣，有自主見解自私，敏感，脆弱學(xué)習(xí)競爭激烈，易焦慮迷戀網(wǎng)絡(luò)，個性惰性復(fù)雜的家庭結(jié)構(gòu)青春期的心理特點青春期的普遍心理特點當(dāng)代初中生的特點內(nèi)心期望青春期叛逆心理的表現(xiàn)盲目否定情感對立行為偏激個性異常青春期叛逆心理的表現(xiàn)青春期叛逆心理的表現(xiàn)盲目否定青春期叛逆心理的表現(xiàn)產(chǎn)生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解自我意識的覺醒教育者不科學(xué)的教育方式僵化的教育思想，壓抑的成長環(huán)境不能令學(xué)生信服的教師，單一強硬的教育環(huán)境應(yīng)試教育忽略對話家庭教育缺陷產(chǎn)生叛逆心理的原因原因心理需求不被理解僵化的教育思想，壓抑的從日常生活方面看一：傳統(tǒng)思想影響著一些家長。二：家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)三：父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾從日常生活方面看一：傳統(tǒng)思想影響著一些家長。傳統(tǒng)思想影響著一些家長家長對子女的教育缺乏民主意識，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著干”。傳統(tǒng)思想影響著一些家長家長對子女的教育缺乏民主意識，總認(rèn)為孩家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。父母的理想，把自己的生活經(jīng)驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。父母要管教，子女要獨立。于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)對子女教育急于求成，方法簡父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾叛逆心理對孩子的影響有利于培養(yǎng)批判精神有利于自信人格的樹立有利于消極情緒的宣泄拉響“教育危機”的警報利用叛逆心理攻心影響人際關(guān)系影響積極個性的培養(yǎng)不利于責(zé)任心的培養(yǎng)積極影響消極影響叛逆心理對孩子的影響有利于培養(yǎng)批判精神影響人際關(guān)系積極影響消如何幫助青春期孩子順利度過叛逆期如何幫助青春期孩子順利度過叛逆期多交流心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間的信息交流與傳承，需要在良好的心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在心理上認(rèn)同則容易入耳、入腦、入心，形成“共振”效應(yīng)。反之，則會出現(xiàn)思維盲點，，產(chǎn)生心理障礙，影響其效能。多交流動之以情，曉之以理1、充分認(rèn)識叛逆心理是中學(xué)生處在青少年時期的一個正常的心理特征2、平等民主的教育方式3、要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識中學(xué)生在這個階段叛逆心理是一個心里的弱點4、家庭教育

動之以情，曉之以理1、充分認(rèn)識叛逆心理是中學(xué)生處在青少年時期蘇霍姆林斯基說；教育其實就是處理人際關(guān)系。現(xiàn)在的孩子喜歡民主、信任并時常能夠鼓勵自己的父母。因此父母們想要成為孩子心目中的賴以信任的家長以下幾點值得注意。蘇霍姆林斯基說；教育其實就是處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在的孩子喜歡民主尊重在決定某件事情的時候，提前問一問孩子：“對此你有什么想法呢？”當(dāng)孩子表現(xiàn)出不滿的情緒，或有的內(nèi)向的孩子不愿表達(dá)自己真實的意愿而勉強委屈時，父母要以孩子的意愿為先，凡事不要強人所難、大包大攬，為日后叛逆情緒的爆發(fā)埋下隱患。尊重在決定某件事情的時候，提前問一問孩子：“對此你有什么想法開明給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g，多陪伴孩子做他喜歡的事情，不