【歷史學(xué)開(kāi)題報(bào)告（含提綱）2000字】

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告1．本課題的研究意義本課題的研究現(xiàn)狀：因?yàn)樗位兆谑且粋€(gè)很有故事言說(shuō)的角色，所以對(duì)他的史學(xué)研究代不乏人。相關(guān)文章總數(shù)達(dá)八十余篇，質(zhì)量上卻參差不齊，其中一批優(yōu)秀論文，如鄧白先生《趙估》、謝稚柳先生《宋徽宗趙估全集序》，搜羅宏富，功底非常扎實(shí)。美國(guó)著名漢學(xué)家伊沛霞《宮廷收藏對(duì)宮廷繪畫(huà)的影響:宋徽宗個(gè)案研究》、薄松年先生的《宋徽宗墨筆花鳥(niǎo)畫(huà)初探》、日本鈴木敬先生《以畫(huà)學(xué)為中心的徽宗畫(huà)院的改革和院體山水畫(huà)樣式的立》、鄭氓中先生先生《讀有關(guān)宋徽宗畫(huà)藝文著的點(diǎn)滴體會(huì)》等也都是較優(yōu)秀的文章。但是研究宋徽宗書(shū)畫(huà)對(duì)送文化影響的卻較少。本文研究的主要理論基礎(chǔ)有藺燕《宋徽宗繪畫(huà)藝術(shù)的美學(xué)特征研究》一文，張其鳳《宋徽宗對(duì)文人畫(huà)的影響》，游彪《宋徽宗與成就斐然的宋代文化》等等，這些文章中有的探討了宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)的特征，有的對(duì)宋徽宗與宋文化之間的聯(lián)系進(jìn)行了研究，是本文寫(xiě)作中重要的理論依據(jù)與參考來(lái)源。本課題的研究意義：眾所周知，宋元繪畫(huà)是我國(guó)繪畫(huà)史上特別重要的一個(gè)階段。作為在中國(guó)歷史上歷代皇帝中，對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)推動(dòng)最力、本身書(shū)、畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作綜合水平最高的宋徽宗，無(wú)疑是一個(gè)具有樞紐作用的重量級(jí)人物。因此，針對(duì)宋徽宗這樣一個(gè)樞紐人物展開(kāi)的研究，可以挖掘宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)研究的新視角，更加全面地了解宋徽宗在宋文化當(dāng)中的推動(dòng)作用，提高人們對(duì)宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。2．2、本課題的基本內(nèi)容

基本內(nèi)容：本論文使用了文獻(xiàn)研究法，結(jié)合前人對(duì)宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)與宋文化之間關(guān)聯(lián)的研究，然后使用分析歸納法對(duì)文獻(xiàn)研究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，將其與自己的觀點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合與歸納。本文首先以緒論開(kāi)頭，對(duì)宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)與宋文化進(jìn)行較全面的概述，加深對(duì)宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)和宋文化的認(rèn)識(shí)；接著分析宋徽宗的書(shū)畫(huà)藝術(shù)特征，從兩個(gè)主要的特征入手了解宋徽宗書(shū)畫(huà)的特點(diǎn)，為宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)和宋文化之間的關(guān)聯(lián)這一論點(diǎn)做好鋪墊；宋徽宗的書(shū)畫(huà)藝術(shù)與宋文化的文化導(dǎo)向和藝術(shù)風(fēng)格都有明顯的相似和共性，由此展開(kāi)宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)對(duì)宋文化影響的分析論述。參考文獻(xiàn)：[1]藺燕.宋徽宗繪畫(huà)藝術(shù)的美學(xué)特征研究[D].山東理工大學(xué),2013.[2]黎曦.趙佶(宋徽宗)對(duì)宋代花鳥(niǎo)畫(huà)的影響[J].戲劇之家,2014(7):267-267.[3]朱柳敏.淺議宋徽宗的"瘦金體"和"宮廷畫(huà)"及其對(duì)南宋畫(huà)風(fēng)的影響[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011,28(3).[4]游彪.宋徽宗與成就斐然的宋代文化[J].人民論壇,2017(13):252-254.[5]藺燕.淺析宋徽宗藝術(shù)審美趣味的形成[J].美與時(shí)代(中),2013(4):54-55.[6]劉喬陽(yáng).宋徽宗、院體畫(huà)及其后世影響[J].西北美術(shù)：西安美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(2):42-43.[7]朱樂(lè)天.宋徽宗對(duì)院體花鳥(niǎo)畫(huà)的貢獻(xiàn)[J].魅力中國(guó),2008(28).[8]金曉爽.從宋徽宗工筆花鳥(niǎo)畫(huà)淺析“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”的一體化審美傾向[D].河北師范大學(xué),2013.[9]李晨.宋徽宗趙佶書(shū)法藝術(shù)研究[D].遼寧師范大學(xué),2012.[10]金納.論趙佶花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色[J].美術(shù)觀察,2012(4):118-118.[11]張其鳳.宋徽宗對(duì)文人畫(huà)的影響[D].南京藝術(shù)學(xué)院,2007.3．本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：由宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)與宋文化之間的關(guān)聯(lián)展開(kāi)作為鋪墊，探究二者之間存在的共性；接著從文化主張、文化態(tài)度、文化創(chuàng)新三個(gè)方面全面綜合地分析宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)對(duì)宋文化產(chǎn)生的影響。難點(diǎn)：研究宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)的文獻(xiàn)資料較少，質(zhì)量參差不齊，難以搜集到有效的資料。關(guān)于宋徽宗的書(shū)畫(huà)藝術(shù)分析的理論觀點(diǎn)各有側(cè)重，難以從中分辨出本論文想要的論點(diǎn)支撐。論文提綱緒論宋徽宗的書(shū)畫(huà)藝術(shù)特征瘦不剩肉，細(xì)若游絲作品風(fēng)格柔美清麗創(chuàng)作過(guò)程呈現(xiàn)悲情思路（二）拋筋露骨，側(cè)峰突出1.著筆利落有力，落筆迅疾2.崇尚自由個(gè)性，忽略傳統(tǒng)法度二、宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)同宋文化的關(guān)聯(lián)（一）文化導(dǎo)向類似1.追求意趣，注重創(chuàng)新2.書(shū)畫(huà)結(jié)合，兼容各家（二）藝術(shù)風(fēng)格存在明顯共性1.悲情頹靡氛圍濃厚2.表現(xiàn)方式更加多元三、宋徽宗書(shū)畫(huà)藝術(shù)對(duì)宋文化的影響（一）助推“重文輕武”文化主張1.增加宋文化的“孱弱書(shū)生”氣息2.文化內(nèi)涵方面開(kāi)始重“休養(yǎng)”輕“實(shí)用”3.強(qiáng)化宋文化“喜和平、避紛爭(zhēng)”特征（二）形成開(kāi)放性文化態(tài)度1.引導(dǎo)宋文化發(fā)掘“真理”，呈現(xiàn)批判精神2.突破傳統(tǒng)“倫理”學(xué)說(shuō)框架，“人道”主義流行3.奠定“百家爭(zhēng)鳴”文化局面基礎(chǔ)（三）宋文化創(chuàng)新力受鼓舞1.促使宋文化樣式推陳出新2.底層文人的文化感召力增強(qiáng)3.推動(dòng)學(xué)術(shù)思潮交互發(fā)展四、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告5、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：（對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見(jiàn)）此處只出現(xiàn)教師對(duì)論文設(shè)計(jì)的意見(jiàn)，包括本課題的深度、廣度、工作量的意見(jiàn)，不是教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)意見(jiàn)。如教師對(duì)學(xué)生的論文設(shè)計(jì)有意見(jiàn)或者建議，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，將意見(jiàn)內(nèi)化在開(kāi)題報(bào)告之中，最終形成完善的文本。此處指導(dǎo)教師意見(jiàn)應(yīng)該出現(xiàn)以下規(guī)范用語(yǔ)，以明確教師對(duì)學(xué)生選題、課題設(shè)計(jì)的最終意見(jiàn)。如：同意據(jù)此開(kāi)題撰寫(xiě)論文?；颍和庖来碎_(kāi)題撰寫(xiě)論文?；颍和忾_(kāi)題?；颍和膺x題?；颍簻?zhǔn)予開(kāi)題。指導(dǎo)教師：此處必須是親筆簽名年月日院系審查意見(jiàn)：院系負(fù)責(zé)人：（簽名）年月日總體注意事項(xiàng)：1、教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，令