語法(詞性)課件

語法（一）詞類——詞性初中復習語法（一）詞類——詞性初中復習1分類根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類：一、實詞——表示實在意義的詞。有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

二、虛詞——不表示實在意義而表示語法意義的詞。有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

分類根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類：2：表示人或事物名稱的詞。判斷方法：1、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市一些學生一點兒水2、不受副詞“不”修飾。名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語一、名詞表示人或事物名稱的詞。例如：表示人的：雷鋒黃繼光同志作家老師學生表示物的：水山馬稻子飛機原子計算機車輛道德文化表示時間的：秋天明年早晨星期天現(xiàn)在過去表示地點的：上海中國亞洲遠處近處表示方位的（方位名詞）：上下左右前后周圍里面四周：表示人或事物名稱的詞。判斷方法：名詞的語法功能：經(jīng)常作主語3

請把在這段文字中的名詞找出來。

當國歌國旗一起升起來的時候，我從一個山村孩子純樸的敬禮里，我從一個老華僑濕潤的凝視里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。

練習

請把在這段文字中的名詞找出來。

當國歌

國旗一起升起來的時候，我從一個山村

孩子純樸的敬禮

里，我從一個老華僑濕潤的凝視

里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。

請把在這段文字中的名詞找出來。練習請把在這段文字中的名詞4表示動作行為、心理活動和存在、變化、消失、判斷等的詞。二、動詞表示行為動作：走、坐、聽、看、批評、宣傳、保衛(wèi)、學習、研究、進行、開始、停止、禁止表示存在消失變化：存在、在、有、等于、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、死亡、消滅表示心理活動：愛、恨、怕、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭表示判斷：是表示可能意愿必要（助動詞）：能、能夠、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應當、應該、配、值得表示趨向（趨向動詞）：上、下、進、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進來、出來、回來、開來、過來、起來、去、上去、下去、進去、出主、回去，開去、過去

表示動作行為、心理活動和存在、變化、消失、判斷等的詞。二、動5動詞的判斷方法：1、不能受“很”修飾（除能愿和心理活動動詞外）2、標志：“著”“了”“過”3、用帶趨向動詞或重疊的方式來表示動作行為的狀態(tài)、趨向等。動詞的語法功能：1、常作謂語或謂語中心語2、大部分能帶賓語動詞的判斷方法：動詞的語法功能：6練習請把在這段文字中的動詞找出來。

有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升。

請把在這段文字中的動詞找出來。

有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要

升。練習請把在這段文字中的動詞找出來。請把在這段文字中的動詞找出7表示人和事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞表性質(zhì)的：好、壞、偉大、勇敢、優(yōu)秀、聰明、老實、魯莽、大方、軟、硬、苦、甜、冷、熱、堅固、平常、紅、綠、表形狀的：長、短、大、小、粗、細、平坦、整齊、雪白、筆直、綠油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表狀態(tài)的：快、慢、生動、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆三、形容詞表示人和事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞表性質(zhì)的：好、壞、偉大、8判斷方法：1、一般能用程度副詞“很”等修飾（少數(shù)本身就表示程度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重疊。如，小小（的）高高大大語法功能：

能修飾名詞，充當定語，能作謂語。判斷方法：語法功能：能修飾名詞，充當定語，能作謂語。9練習請把在這段文字中的形容詞找出來。

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

請把在這段文字中的形容詞找出來。

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，美麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

練習請把在這段文字中的形容詞找出來。請把在這段文字中的形容詞10表示數(shù)目和次序的詞。有基數(shù)序數(shù)分數(shù)小數(shù)倍數(shù)概數(shù)等。四、數(shù)詞基數(shù)詞：表示數(shù)目多少詞。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零”。序數(shù)詞：表示次序先后的詞。如“第一、第二、第三”等等。倍數(shù)：由數(shù)詞加量詞“倍”構(gòu)成。如“一倍、五倍、十倍”。分數(shù)：常用固定詞組表示。格式是“幾分之幾”。表示數(shù)目和次序的詞。有基數(shù)序數(shù)分數(shù)小數(shù)倍數(shù)11概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，

如“三四（個）”、“十七八（個）”、“五六百（個）”。此外，“三兩（個）”。“三五（個）”等兩個基數(shù)連用的習慣用語也表示概數(shù)。語法功能：經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。概數(shù)的表示法有兩種；語法功能：經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。12表示計量單位的詞?？煞謨深悾?．名量詞表示人和事物的單位。(1)有專用的，如：度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、米個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打（dá）、伙不定單位：些、點五、數(shù)詞表示計量單位的詞?？煞謨深悾何?、數(shù)詞132．動量詞動量詞表示動作的量，也有專用和借用兩類。專用的：如“去一次”“念一遍”“哭—場”“走一趟”的“次、遍、場、趟”。借用的：如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。語法功能：主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。2．動量詞語法功能：主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。14練習請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。

請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。

練習請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。請把在這段文字中的數(shù)量詞15有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞。六、代詞人稱代詞：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你、們、他們、她們、它們、自己、自個、兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此可分三種:第一人稱指說話一方，單數(shù)用“我”，復數(shù)用“我們”或“咱們”。第二人稱指聽話的一方，單數(shù)用“你”，敬稱用“您”；復數(shù)用“你們”，敬稱用“您幾位”、“您諸位”。第三人稱指說話和聽話以外的第三方，單數(shù)用“他、她、它”，復數(shù)加“們”，“它”不指人而指物。有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問16疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里、哪會兒、多會兒、幾、多少、怎樣、怎么、怎么樣指示代詞：（近指）這、這兒、這里、這些；（遠指）那、那兒、那里、那些；這會兒、那會兒、這么些、那么些、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣、這么、那么語法功能：可以代替名、動、形、數(shù)和副，還可代替短語和句子。疑問代詞：語法功能：可以代替名、動、形、數(shù)和副，還可代替短17練習請把下面文字中的代詞找出來。

“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。請把下面文字中的代詞找出來。

“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊

每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。練習請把下面文字中的代詞找出來。請把下面文字中的代詞找出來。18限制、修飾動詞、形容詞，表程度、范圍、時間等意義的詞。七、副詞表程度的：很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、略微、差不多、幾乎、過于表范圍的：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律表時間頻率的：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、正在、將、將要、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、一直、一向、向來、從來、總是、始終，永、永遠、趕緊限制、修飾動詞、形容詞，表程度、范圍、時間等意義的詞。七、副19表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當然、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨表語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、是否、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、何嘗、其實、明明、恰恰、未免、只好

語法功能：1、修飾動、形，不修飾名詞。2、都能作狀語。表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當然、準、的確、不、沒有20練習請把在這段文字中的副詞找出來。

雅頌中也很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術(shù)價值的確極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。

請把在這段文字中的副詞找出來。

雅頌中也

很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術(shù)價值的確

極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫大肆抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。

練習請把在這段文字中的副詞找出來。請把在這段文字中的副詞找出21用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語”作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：

。1、表時間：在于自自從從當由趁隨著到2、表處所：從打朝向在沿著順著3、表排除：除除了4、表對象、范圍：對于和跟同與替將把關(guān)于被5、表方式、手段：按照依依照根據(jù)以憑本著用6、表目的、原因：為為了為著因由

語法功能：介詞不單用，只能與名、代詞等組成介賓短語。介賓短語主要作狀語。八、介詞用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語”作動詞、形容詞的附加22練習請把在這段文字中的介詞找出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。

請把在這段文字中的介詞找出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。

練習請把在這段文字中的介詞找出來。請把在這段文字中的介詞找出231、連接詞或短語：和跟同與及以及2、連接分句：不但不論因為由于寧可不過否則可見于是3、連接詞、句子：并并且而以及或者或是九、連詞連詞是連接詞、短語或句子的詞。語法特點：1、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些詞配合使用。如，尚且…何況…只有…才…2、連詞只有關(guān)聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分。1、連接詞或短語：和跟同與及以及九、連詞24A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。如：我和弟弟都去過。B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。如：我和弟弟都喜歡語文。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。

如：我將努力和弟弟改變對立關(guān)系。D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。

如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。

“和、跟、與、同”連詞與介詞區(qū)別A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介25練習請把在這段文字中的連詞找出來。

作為語錄體散文，《論語》雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。

請把在這段文字中的連詞找出來。

作為語錄體散文，《論語》雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。

練習請把在這段文字中的連詞找出來。請把在這段文字中的連詞找出26附著在其他詞匯、詞組，或是句子上，作為輔助之用。通常用于句子前、中、后，表示各種語氣；或是用于語句中間，表示結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。不能單獨使用。1、結(jié)構(gòu)助詞：的地得所似的2、動態(tài)助詞：著了過3、語氣助詞：嗎吧呢了的啊哇嘛十、助詞附著在其他詞匯、詞組，或是句子上，作為輔助之用27練習請把在這段文字中的助詞找出來。

看過《三國演義》吧。垓下英雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術(shù)手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？

請把在這段文字中的助詞找出來。

看過《三國演義》吧。垓下英雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術(shù)手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？

練習請把在這段文字中的助詞找出來。請把在這段文字中的助詞找出28表示感嘆或應答呼喚的詞。1、表感嘆：啊呀呸嗬哎呀喲哼2、表應答呼喚：喂哦唔語法特點：1、獨立性最強，能單獨成句；2、可充當句子成分；如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語）十一、嘆詞表示感嘆或應答呼喚的詞。1、表感嘆：啊呀呸嗬29練習請把在這段文字中的嘆詞找出來。

“哎呀，你丟錢啦！”“唔，是叫我嗎？”“嘿，不是你還有誰呀。傻帽！”“哦！謝謝！”請把在這段文字中的嘆詞找出來。

“哎呀，你丟錢啦！”“唔，是叫我嗎？”“嘿，不是你還有誰呀。傻帽！”“哦！謝謝！”練習請把在這段文字中的嘆詞找出來。請把在這段文字中的嘆詞找出30摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。如：啪丁當嘩啦轟隆窿噼里啪啦嘰里咕嚕咣十二、擬聲詞摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。如：啪丁當嘩啦轟隆窿311.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。2.月色便朦朧在這水氣里。

3.月色給大地帶來一片朦朧。

4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

5.我們很快就要在全國勝利了。

6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。

7.這道題老師講得很明白。

8.你自個兒明白其中的道理嗎？

9.我們應該有嚴肅、認真的工作作風。10.革命隊伍必須嚴肅紀律。判斷句中詞語的詞性1.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。32語法（一）詞類——詞性初中復習語法（一）詞類——詞性初中復習33分類根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類：一、實詞——表示實在意義的詞。有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

二、虛詞——不表示實在意義而表示語法意義的詞。有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

分類根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類：34：表示人或事物名稱的詞。判斷方法：1、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市一些學生一點兒水2、不受副詞“不”修飾。名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語一、名詞表示人或事物名稱的詞。例如：表示人的：雷鋒黃繼光同志作家老師學生表示物的：水山馬稻子飛機原子計算機車輛道德文化表示時間的：秋天明年早晨星期天現(xiàn)在過去表示地點的：上海中國亞洲遠處近處表示方位的（方位名詞）：上下左右前后周圍里面四周：表示人或事物名稱的詞。判斷方法：名詞的語法功能：經(jīng)常作主語35

請把在這段文字中的名詞找出來。

當國歌國旗一起升起來的時候，我從一個山村孩子純樸的敬禮里，我從一個老華僑濕潤的凝視里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。

練習

請把在這段文字中的名詞找出來。

當國歌

國旗一起升起來的時候，我從一個山村

孩子純樸的敬禮

里，我從一個老華僑濕潤的凝視

里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。

請把在這段文字中的名詞找出來。練習請把在這段文字中的名詞36表示動作行為、心理活動和存在、變化、消失、判斷等的詞。二、動詞表示行為動作：走、坐、聽、看、批評、宣傳、保衛(wèi)、學習、研究、進行、開始、停止、禁止表示存在消失變化：存在、在、有、等于、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、死亡、消滅表示心理活動：愛、恨、怕、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭表示判斷：是表示可能意愿必要（助動詞）：能、能夠、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應當、應該、配、值得表示趨向（趨向動詞）：上、下、進、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進來、出來、回來、開來、過來、起來、去、上去、下去、進去、出主、回去，開去、過去

表示動作行為、心理活動和存在、變化、消失、判斷等的詞。二、動37動詞的判斷方法：1、不能受“很”修飾（除能愿和心理活動動詞外）2、標志：“著”“了”“過”3、用帶趨向動詞或重疊的方式來表示動作行為的狀態(tài)、趨向等。動詞的語法功能：1、常作謂語或謂語中心語2、大部分能帶賓語動詞的判斷方法：動詞的語法功能：38練習請把在這段文字中的動詞找出來。

有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升。

請把在這段文字中的動詞找出來。

有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要

升。練習請把在這段文字中的動詞找出來。請把在這段文字中的動詞找出39表示人和事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞表性質(zhì)的：好、壞、偉大、勇敢、優(yōu)秀、聰明、老實、魯莽、大方、軟、硬、苦、甜、冷、熱、堅固、平常、紅、綠、表形狀的：長、短、大、小、粗、細、平坦、整齊、雪白、筆直、綠油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表狀態(tài)的：快、慢、生動、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆三、形容詞表示人和事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞表性質(zhì)的：好、壞、偉大、40判斷方法：1、一般能用程度副詞“很”等修飾（少數(shù)本身就表示程度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重疊。如，小?。ǖ模└吒叽蟠笳Z法功能：

能修飾名詞，充當定語，能作謂語。判斷方法：語法功能：能修飾名詞，充當定語，能作謂語。41練習請把在這段文字中的形容詞找出來。

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

請把在這段文字中的形容詞找出來。

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，美麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

練習請把在這段文字中的形容詞找出來。請把在這段文字中的形容詞42表示數(shù)目和次序的詞。有基數(shù)序數(shù)分數(shù)小數(shù)倍數(shù)概數(shù)等。四、數(shù)詞基數(shù)詞：表示數(shù)目多少詞。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零”。序數(shù)詞：表示次序先后的詞。如“第一、第二、第三”等等。倍數(shù)：由數(shù)詞加量詞“倍”構(gòu)成。如“一倍、五倍、十倍”。分數(shù)：常用固定詞組表示。格式是“幾分之幾”。表示數(shù)目和次序的詞。有基數(shù)序數(shù)分數(shù)小數(shù)倍數(shù)43概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，

如“三四（個）”、“十七八（個）”、“五六百（個）”。此外，“三兩（個）”?！叭澹▊€）”等兩個基數(shù)連用的習慣用語也表示概數(shù)。語法功能：經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。概數(shù)的表示法有兩種；語法功能：經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。44表示計量單位的詞?？煞謨深悾?．名量詞表示人和事物的單位。(1)有專用的，如：度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、米個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打（dá）、伙不定單位：些、點五、數(shù)詞表示計量單位的詞?？煞謨深悾何?、數(shù)詞452．動量詞動量詞表示動作的量，也有專用和借用兩類。專用的：如“去一次”“念一遍”“哭—場”“走一趟”的“次、遍、場、趟”。借用的：如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。語法功能：主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。2．動量詞語法功能：主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。46練習請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。

請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。

練習請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。請把在這段文字中的數(shù)量詞47有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞。六、代詞人稱代詞：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你、們、他們、她們、它們、自己、自個、兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此可分三種:第一人稱指說話一方，單數(shù)用“我”，復數(shù)用“我們”或“咱們”。第二人稱指聽話的一方，單數(shù)用“你”，敬稱用“您”；復數(shù)用“你們”，敬稱用“您幾位”、“您諸位”。第三人稱指說話和聽話以外的第三方，單數(shù)用“他、她、它”，復數(shù)加“們”，“它”不指人而指物。有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問48疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里、哪會兒、多會兒、幾、多少、怎樣、怎么、怎么樣指示代詞：（近指）這、這兒、這里、這些；（遠指）那、那兒、那里、那些；這會兒、那會兒、這么些、那么些、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣、這么、那么語法功能：可以代替名、動、形、數(shù)和副，還可代替短語和句子。疑問代詞：語法功能：可以代替名、動、形、數(shù)和副，還可代替短49練習請把下面文字中的代詞找出來。

“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。請把下面文字中的代詞找出來。

“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊

每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。練習請把下面文字中的代詞找出來。請把下面文字中的代詞找出來。50限制、修飾動詞、形容詞，表程度、范圍、時間等意義的詞。七、副詞表程度的：很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、略微、差不多、幾乎、過于表范圍的：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律表時間頻率的：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、正在、將、將要、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、一直、一向、向來、從來、總是、始終，永、永遠、趕緊限制、修飾動詞、形容詞，表程度、范圍、時間等意義的詞。七、副51表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當然、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨表語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、是否、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、何嘗、其實、明明、恰恰、未免、只好

語法功能：1、修飾動、形，不修飾名詞。2、都能作狀語。表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當然、準、的確、不、沒有52練習請把在這段文字中的副詞找出來。

雅頌中也很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術(shù)價值的確極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。

請把在這段文字中的副詞找出來。

雅頌中也

很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術(shù)價值的確

極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫大肆抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。

練習請把在這段文字中的副詞找出來。請把在這段文字中的副詞找出53用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語”作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：

。1、表時間：在于自自從從當由趁隨著到2、表處所：從打朝向在沿著順著3、表排除：除除了4、表對象、范圍：對于和跟同與替將把關(guān)于被5、表方式、手段：按照依依照根據(jù)以憑本著用6、表目的、原因：為為了為著因由

語法功能：介詞不單用，只能與名、代詞等組成介賓短語。介賓短語主要作狀語。八、介詞用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語”作動詞、形容詞的附加54練習請把在這段文字中的介詞找出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。

請把在這段文字中的介詞找出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。

練習請把在這段文字中的介詞找出來。請把在這段文字中的介詞找出551、連接詞或短語：和跟同與及以及2、連接分句：不但不論因為由于寧可不過否則可見于是3、連接詞、句子：并并且而以及或者或是九、連詞連詞是連接詞、短語或句子的詞。語法特點：1、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些詞配合使用。如，尚且…何況…只有…才…2、連詞只有關(guān)聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分。1、連接詞或短語：和跟同與及以及九、連詞56A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。如：我和弟弟都去過。B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。如：我和弟弟都喜歡語文。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。

如：我將努力和弟弟改變對立關(guān)系。D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。

如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。