教師如何安撫入園是哭鬧的孩子

關(guān)于教師如何安撫入園是哭鬧的孩子第一頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

剛?cè)雸@的幼兒因突然改變了生活環(huán)境、脫離了家庭的熟人而與一群完全不認(rèn)識(shí)、不熟悉的人在一起便顯示出了很多的不適應(yīng)，哭鬧也就理所當(dāng)然的成為了他們宣泄自己內(nèi)心不滿(mǎn)和焦慮的手段之一，教室一度成為“哭?！?，安撫幼兒、穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒逐漸熟悉環(huán)境、停止哭鬧、愛(ài)上幼兒園成為幼兒園小班開(kāi)學(xué)的重點(diǎn)工作之一。第二頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

一、在最短的時(shí)間內(nèi)叫出孩子的名字，消除幼兒的陌生緊張心理。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小生活在親人的庇護(hù)之下，很少與同伴或是陌生人一起玩耍，當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中，必然會(huì)產(chǎn)生恐懼、害怕的心理，老師如果能隨時(shí)地叫出他的名字，會(huì)使幼兒感到安全。因此，在孩子來(lái)園前我都會(huì)提前熟悉孩子的名字，讓每個(gè)孩子的名字在自己的腦海中都有印象，還為孩子制作精美的獎(jiǎng)牌，上面寫(xiě)上每個(gè)孩子的名字，并用漂亮的絲帶穿好，在孩子來(lái)園的第一天，親手給孩子掛在脖子上，并親切地告訴他：“我送你一件禮物，我還知道你叫什么名字呢！”“你掛上獎(jiǎng)牌真神氣，如果哭鼻子，就難看了”……這樣一做，孩子覺(jué)得老師認(rèn)識(shí)了他，就像自己的親人一樣，不再是陌生人了，孩子自然也樂(lè)意與老師親近，消除了孩子對(duì)老師的陌生感和緊張心理，這樣會(huì)很容易在師幼間建立友好的感情，減少孩子哭鬧現(xiàn)象。第三頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

二、創(chuàng)設(shè)豐富有趣輕松的環(huán)境，“誘惑”幼兒“不想家”。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。陳鶴琴先生曾在一次演講中就提出，教師要解決幼稚生的入園適應(yīng)問(wèn)題，其中之一就是要“設(shè)置豐富的教育環(huán)境??以便轉(zhuǎn)移小孩子的心情，使他從各種有教育意義的活動(dòng)當(dāng)中消失對(duì)環(huán)境的陌生感?！眲?chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的環(huán)境，重要的是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、乃至不同性別來(lái)創(chuàng)設(shè)。我們可以投放一些與家庭生活相關(guān)聯(lián)的、讓孩子感受到既熟悉又親切的、情感有所寄托的一些玩具，如：娃娃家的鍋、碗、瓢、盆、勺子、爐子、蔬菜、娃娃等玩具；孩子從家里帶來(lái)的一些寵愛(ài)的電動(dòng)汽車(chē)、玩具熊、布娃娃等玩具；以及能讓孩子爬爬、跳跳的運(yùn)動(dòng)器材等等，這樣的環(huán)境可以大大地吸引幼兒的注意力，轉(zhuǎn)移幼兒想家的情緒，減少孩子哭鬧現(xiàn)象。第四頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

三、用“小動(dòng)作”多給幼兒鼓勵(lì)，做孩子們的“媽媽”。

在幼兒每天入園時(shí)，用微笑迎接孩子，不嫌棄孩子哭鬧，抱抱孩子、親親孩子，和孩子聊聊天，讓孩子不再感到孤單?？薜暮⒆涌筛嬖V他“老師想你了，你來(lái)幼兒園，老師真高興?！睂?duì)不哭的孩子說(shuō)：“你真棒，老師最喜歡堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子！”這些“小動(dòng)作”不但穩(wěn)定了幼兒的情緒，又進(jìn)一步增進(jìn)了和孩子們之間的感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我也從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng)，經(jīng)常夸獎(jiǎng)他們、親吻他們，使孩子真正感到老師像媽媽一樣關(guān)心他們。當(dāng)幼兒有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)以肯定和表?yè)P(yáng)，讓幼兒愉快度過(guò)每一天。第五頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

四、開(kāi)展簡(jiǎn)單好玩的游戲活動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是喜歡野外生活的?！毙“嘤變焊侨绱耍?yàn)楹猛媸怯變旱奶煨?，豐富多彩的活動(dòng)最能吸引幼兒、留住幼兒，尤其要以幼兒園同齡幼兒集中的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒感到集體生活的樂(lè)趣。作為教師，應(yīng)盡可能地組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒。例如，為了滿(mǎn)足幼兒喜歡戶(hù)外活動(dòng)的需求，我們可以組織幼兒去玩大型玩具（玩滑梯等）；我們還可以開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)時(shí)老師參與活動(dòng)，并且到各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)照顧組織好孩子。這樣孩子們會(huì)完全放松地去活動(dòng)，在自由自在的玩耍中，讓他們感受到極大的樂(lè)趣和滿(mǎn)足。教師還可以給幼兒講好聽(tīng)的故事，帶他們唱他們喜愛(ài)的歌曲，做他們喜歡做的游戲，教師在游戲中充當(dāng)角色，讓幼兒感受到老師、小朋友在一起有無(wú)限的樂(lè)趣，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想父母的情緒，讓幼兒在輕松的氛圍中愉快的生活、學(xué)習(xí)。第六頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

五、對(duì)于個(gè)別“難纏”的孩子，可以適當(dāng)?shù)夭捎谩袄涮幚怼钡姆绞?/p>

對(duì)于那種哭鬧不止并且軟硬都不服的孩子，適當(dāng)?shù)夭捎谩袄涮幚怼钡姆绞?，讓孩子自己慢慢冷靜，然后再進(jìn)行誘導(dǎo)。我班有個(gè)叫李欣的小女孩，由于從小是奶奶帶大的，又住在公路邊，奶奶擔(dān)心在外面玩不安全，經(jīng)常就是把她關(guān)在樓上一個(gè)人玩，很少與外界接觸，造成了她性格孤僻，害怕與任何人交往，整天就是不停地哭，且不參加活動(dòng)，我們一玩游戲也嚇得大哭，不管用什么方式對(duì)她都不起作用，并且是老師越哄她哭得越傷心，針對(duì)這種情況，我們班的三個(gè)老師決定對(duì)她采用冷處理的方法，看看她自己沒(méi)人理的時(shí)候究竟會(huì)怎樣，結(jié)果過(guò)了一會(huì)兒，李欣的哭聲漸漸地變小了，并且時(shí)不時(shí)用目光來(lái)尋找老師，希望得到老師的回應(yīng)，尋求安全感。這時(shí)，我們?cè)賹?duì)她加以關(guān)心，抱抱她，和她聊聊天，就這樣，孩子自己就不哭了。第七頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

六、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合要“舍得”疼愛(ài)，減少孩子的依賴(lài)感。

幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，所以孩子們?cè)谟變簣@時(shí)逐漸適應(yīng)集體生活，但每當(dāng)下午或是周末回家后，再回到幼兒園，他們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，不能過(guò)分地滿(mǎn)足孩子的無(wú)理要求，讓孩子明白上幼兒園是一件必須做的事情。在家時(shí)可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情、多給他們一些言語(yǔ)上的鼓勵(lì)、孩子在幼兒園發(fā)生事情后要及時(shí)與老師溝通，配合老師指導(dǎo)幼兒按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動(dòng)，千萬(wàn)不能包辦。對(duì)孩子的教育要做到“統(tǒng)一口徑”，父母、爺爺奶奶、外公外婆對(duì)幼兒的教育要求要一致，不能讓幼兒找到“靠山”而頂撞正確的要求。家庭教育要與幼兒園老師的教育口徑也要保持一致，要互相協(xié)調(diào)配合，使幼兒進(jìn)步更快。第八頁(yè)，共十頁(yè)，2022年，8月28日

總之，小班幼兒在入園時(shí)哭鬧是很正常的事情，相信只要教師不嫌棄孩