第一單元-學(xué)會(huì)聆聽(tīng)課件

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，來(lái)聆聽(tīng)這兩首樂(lè)曲。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們覺(jué)得哪一首樂(lè)曲好聽(tīng)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的理由。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，來(lái)聆聽(tīng)這兩首樂(lè)曲。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們覺(jué)得哪一首樂(lè)曲1看看我的的音樂(lè)課本的封面音樂(lè)鑒賞看看我的的音樂(lè)課本的封面音樂(lè)鑒賞2欣賞與鑒賞的區(qū)別欣賞：欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。鑒賞：運(yùn)用音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，去認(rèn)識(shí)和感知音樂(lè)，深入地了解音樂(lè)的內(nèi)涵。欣賞與鑒賞的區(qū)別欣賞：欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)3舉例舉例4第1單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)第1單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)5音樂(lè)要素1、音樂(lè)基本要素：構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。由基本要素相互結(jié)合，形成音樂(lè)中常見(jiàn)的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度、和聲、調(diào)式、曲式、織體等。2、音樂(lè)的語(yǔ)言是憑音樂(lè)的形式要素來(lái)表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。音樂(lè)要素1、音樂(lè)基本要素：構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低6我是一只小鴨子呀！咿呀咿呀喲！右手低——小聲唱右手高——大聲唱左手低——慢慢唱左手高——快快唱我是一只小鴨子呀！咿呀咿呀喲！右手低——小聲唱7鴨子的變化鴨子的變化8節(jié)奏、音色、力度、速度請(qǐng)問(wèn)還有哪些形式要素發(fā)揮了作用？節(jié)奏、音色、力度、速度請(qǐng)問(wèn)還有哪些形式要素發(fā)揮了作用？9一、節(jié)奏概念：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。一、節(jié)奏概念：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。10對(duì)比下面兩段樂(lè)曲的節(jié)奏1、節(jié)奏長(zhǎng)2、節(jié)奏短3、節(jié)奏強(qiáng)4、節(jié)奏弱對(duì)比下面兩段樂(lè)曲的節(jié)奏1、節(jié)奏長(zhǎng)11總結(jié)1、節(jié)奏長(zhǎng)——抒情、婉轉(zhuǎn)、憂傷等感覺(jué)。2、節(jié)奏短——?dú)g快、激動(dòng)、緊張等感覺(jué)。3、節(jié)奏強(qiáng)——高漲、激動(dòng)、等感覺(jué)。4、節(jié)奏弱——平靜、低落、等感覺(jué)。總結(jié)1、節(jié)奏長(zhǎng)——抒情、婉轉(zhuǎn)、憂傷等感覺(jué)。12為下面的場(chǎng)景配樂(lè)，選擇怎樣的節(jié)奏？1、節(jié)奏長(zhǎng)黛玉葬花2、節(jié)奏短3、節(jié)奏強(qiáng)4、節(jié)奏弱武打場(chǎng)面為下面的場(chǎng)景配樂(lè)，選擇怎樣的節(jié)奏？1、節(jié)奏長(zhǎng)13節(jié)奏是音樂(lè)的節(jié)奏是音樂(lè)的14請(qǐng)說(shuō)出這首音樂(lè)作品的名字？請(qǐng)說(shuō)出這首音樂(lè)作品的名字？15樂(lè)曲能讓我們從認(rèn)識(shí)到記憶，主要是憑借它的旋律。旋律是音樂(lè)的靈魂樂(lè)曲能讓我們從認(rèn)識(shí)到記憶，主要是憑借它的旋律。16二、旋律概念：旋律也稱為曲調(diào)。高低起伏的樂(lè)音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來(lái)就形成旋律。二、旋律概念：旋律也稱為曲調(diào)。高低起伏的樂(lè)音按一定的節(jié)奏有秩17旋律走向分類（課本第9頁(yè)）1、平行1111112、上行12356213、下行3211665.旋律走向分類（課本第9頁(yè)）1、平行5.18辨別下面三段旋律上行下行平行辨別下面三段旋律上行19旋律線1、上行——緊張、高漲等情緒。2、下行——放松、低落等情緒。3、平行——平靜、舒適等情緒。旋律可以喚起人的情緒旋律線1、上行——緊張、高漲等情緒。旋律可以喚起人的情緒20旋律是表達(dá)情感的重要手段。第一單元-學(xué)會(huì)聆聽(tīng)課件21總結(jié)音樂(lè)的形式要素是表現(xiàn)人類的情感的藝術(shù)手段?？偨Y(jié)音樂(lè)的形式要素是表現(xiàn)人類的情感的藝術(shù)手段。22下課下課23請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，來(lái)聆聽(tīng)這兩首樂(lè)曲。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們覺(jué)得哪一首樂(lè)曲好聽(tīng)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的理由。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，來(lái)聆聽(tīng)這兩首樂(lè)曲。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們覺(jué)得哪一首樂(lè)曲24看看我的的音樂(lè)課本的封面音樂(lè)鑒賞看看我的的音樂(lè)課本的封面音樂(lè)鑒賞25欣賞與鑒賞的區(qū)別欣賞：欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。鑒賞：運(yùn)用音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，去認(rèn)識(shí)和感知音樂(lè)，深入地了解音樂(lè)的內(nèi)涵。欣賞與鑒賞的區(qū)別欣賞：欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)26舉例舉例27第1單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)第1單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)28音樂(lè)要素1、音樂(lè)基本要素：構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。由基本要素相互結(jié)合，形成音樂(lè)中常見(jiàn)的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、音色、力度、速度、和聲、調(diào)式、曲式、織體等。2、音樂(lè)的語(yǔ)言是憑音樂(lè)的形式要素來(lái)表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。音樂(lè)要素1、音樂(lè)基本要素：構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低29我是一只小鴨子呀！咿呀咿呀喲！右手低——小聲唱右手高——大聲唱左手低——慢慢唱左手高——快快唱我是一只小鴨子呀！咿呀咿呀喲！右手低——小聲唱30鴨子的變化鴨子的變化31節(jié)奏、音色、力度、速度請(qǐng)問(wèn)還有哪些形式要素發(fā)揮了作用？節(jié)奏、音色、力度、速度請(qǐng)問(wèn)還有哪些形式要素發(fā)揮了作用？32一、節(jié)奏概念：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。一、節(jié)奏概念：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。33對(duì)比下面兩段樂(lè)曲的節(jié)奏1、節(jié)奏長(zhǎng)2、節(jié)奏短3、節(jié)奏強(qiáng)4、節(jié)奏弱對(duì)比下面兩段樂(lè)曲的節(jié)奏1、節(jié)奏長(zhǎng)34總結(jié)1、節(jié)奏長(zhǎng)——抒情、婉轉(zhuǎn)、憂傷等感覺(jué)。2、節(jié)奏短——?dú)g快、激動(dòng)、緊張等感覺(jué)。3、節(jié)奏強(qiáng)——高漲、激動(dòng)、等感覺(jué)。4、節(jié)奏弱——平靜、低落、等感覺(jué)?？偨Y(jié)1、節(jié)奏長(zhǎng)——抒情、婉轉(zhuǎn)、憂傷等感覺(jué)。35為下面的場(chǎng)景配樂(lè)，選擇怎樣的節(jié)奏？1、節(jié)奏長(zhǎng)黛玉葬花2、節(jié)奏短3、節(jié)奏強(qiáng)4、節(jié)奏弱武打場(chǎng)面為下面的場(chǎng)景配樂(lè)，選擇怎樣的節(jié)奏？1、節(jié)奏長(zhǎng)36節(jié)奏是音樂(lè)的節(jié)奏是音樂(lè)的37請(qǐng)說(shuō)出這首音樂(lè)作品的名字？請(qǐng)說(shuō)出這首音樂(lè)作品的名字？38樂(lè)曲能讓我們從認(rèn)識(shí)到記憶，主要是憑借它的旋律。旋律是音樂(lè)的靈魂樂(lè)曲能讓我們從認(rèn)識(shí)到記憶，主要是憑借它的旋律。39二、旋律概念：旋律也稱為曲調(diào)。高低起伏的樂(lè)音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來(lái)就形成旋律。二、旋律概念：旋律也稱為曲調(diào)。高低起伏的樂(lè)音按一定的節(jié)奏有秩40旋律走向分類（課本第9頁(yè)）1、平行1111112、上行12356213、下行3211665.旋律走向分類（課本第9頁(yè)）1、平行5.41辨別下面三段旋律上行下行平行辨別下面三段旋律上行42旋律線1、上行——緊張、高漲等情緒。2、下行——放松、低落等情緒。3、平行—