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文檔簡介

《暮江吟》教學設計教學目標：1.有感情的朗讀課文，背誦課文。2.能借助注釋、插圖理解詩句的意思，體會詩人在景物描寫中蘊含的情感。教學重難點：能借助注釋、插圖理解詩句的意思。教學重難點：體會詩人在景物描寫中蘊含的情感。教學準備：1．預習課文，搜集與這首古詩有關的資料。2．多媒體課件。教學時間：一課時教學過程：一、看視頻，知作者師：同學們，你們知道白居易嗎？師:現(xiàn)在請大家來看一段視頻，回答老師的問題：白居易被稱為什么和什么？今天就讓我們跟隨白居易一起走進《暮江吟》。[設計意圖]二、解詩題，知背景師：現(xiàn)在，請同學們齊讀課題——《暮江吟》。學習古詩的一個重要方法就是結合注釋理解古詩的意思?，F(xiàn)在請大家結合書上的注釋，來告訴老師，這個吟是什么意思？（古代詩歌的一種體裁）老師在做一個小補充，吟這種體裁是要求我們在讀的時候要抑揚頓挫的念，也就是我們現(xiàn)在所講的誦讀。通過上節(jié)生字課的學習，我們知道了，暮的意思的“傍晚”，也就是告訴我們寫這首詩的時間是“傍晚”，江告訴我們寫這首的地點是“江邊”。這首詩題目的意思就是，在傍晚的江邊吟誦。[設計意圖]中段教學目標指出，讀課文時能注意到文章的題目；這樣設計可以使學生從題目中獲取信息，更好的理解古詩的內容。讀詩句，明詩意1.找暮景，析殘情師：請同學們讀一讀這首古詩，找一找這首古詩中寫了哪些景物？師：在這首詩中寫了這么多的景物，和《暮江吟》的暮字相對應的景物是哪些？（殘陽）為什么是殘陽？2.由殘字拓展情景拓展出殘月、殘夜、殘年，讓學生體會殘盡之美。3.體會“鋪”的動態(tài)和色彩之美師：暮色中一道殘陽和一江春水相遇了，哪個字寫出了殘陽的動作？（鋪）類似的用法還有：夕陽照在小湖上，陽光灑在海面上，一道殘陽鋪水中。在這些句子中，與鋪字意思相近的是哪些？師：這些字的特點：一照一灑一鋪開，直白輕快慢慢來。師：誰能把這個慢慢來的感覺讀出來？4.體會月夜之境。師：為什么白居易站在江邊久久不愿離去？你從哪里體會到作者的喜愛之情。5.再讀古詩既然詩中描繪了這么美的景色，就讓我們再美美的讀一遍吧！[設計意圖]讓學生自主講解古詩，也是為了讓學生更好的理解古詩，更好的朗讀古詩。板書：鋪殘陽瑟瑟鋪暮色水紅比喻露珍珠比喻夜

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