《我眼中的秋是》寫作片段教學(xué)設(shè)計

《我眼中的秋是》寫作片段教學(xué)設(shè)計教學(xué)學(xué)情：學(xué)生在寫景作文中，對生活畫面觀察不細(xì)致、對景物描寫不具體，同時也不是很清楚如何使用相關(guān)寫作技巧來描寫景物，沒有辦法寫出自己獨(dú)特的感受。本次教學(xué)設(shè)計借助七年級上冊第一單元的經(jīng)典例文，通過觀察、賞析，明確使用想象、比喻和擬人的寫作手法來表達(dá)小作者對秋天的理解。通過半命題的方式，能比較自由的讓學(xué)生表達(dá)自我的見解，避免千篇一律的寫作結(jié)果。小作者通過找準(zhǔn)秋天的意象，仔細(xì)觀察，通過多角度、多方面的描述景物的顏色、姿態(tài)和動靜表達(dá)出自己心目中的秋是什么樣子的。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察、感受和表達(dá)，提升自己的觀察力和想象力。2.學(xué)生能正確運(yùn)用想象、比喻和擬人的寫作手法準(zhǔn)確表達(dá)自己眼中秋的形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用想象的寫作手法來表達(dá)自己對大自然的感受。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入（1分鐘）（PPT1）展示春風(fēng)、夏雨、秋果、冬雪四幅圖畫春風(fēng)夏雨秋果冬雪，這是我們對于四季印象最為深刻的代表，但是一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我們每一個人都有自己獨(dú)特的看待事物的角度和方式。（PPT2）展示《春》、《濟(jì)南的冬天》的場景比如朱自清眼中的春是“新”的，像小娃娃一樣；濟(jì)南的冬天在老舍的眼中是“溫晴”的，可真是一個理想的境界呀。在秋天最后一個節(jié)氣——霜降即將到來之時，同學(xué)們，我們一起來和大家分享自己眼中秋的形象。（板書題目）二、活動一選文配畫1（PPT3）回顧《春》，選文配畫（4分鐘）選擇自己最喜歡的段落，把文字用圖畫展示；思考作者是如何描繪春的形象。（景物、手法等方面）請大家閱讀文本《春》，挑選你最喜歡的段落，仔細(xì)閱讀后把它畫成畫，看看朱自清先生是通過哪些景物、運(yùn)用了怎樣的手法來描繪他心中的“春”。2展示交流（4分鐘）我將邀請兩到三位同學(xué)來展示自己的畫作，說說自己在作者文字里看到春的具化形象。預(yù)設(shè)：剛睡醒的人眼中的光；選用第二段舉例分析，作者眼中春天是亮堂堂的，他把春天比作人，春天來了，就像人張開了眼睛，感知中不再是黑暗，因為看見了光，所以山都明亮潤澤了，水波瀲滟反射著太陽的光澤。把太陽比作人臉，點(diǎn)綴紅暈既呼應(yīng)前文“睡醒”的樣子，又意味著健康和勃勃生機(jī)。看到春天來了，人們的心中也不在彷徨害怕，充滿了光明和希望。3歸納總結(jié)（1分鐘）（板書：景物特征，想象、比喻和擬人）一段好的景物描寫就是能抓住景物特征，用想象、比喻和擬人給讀者勾勒出畫面，讀者閉上眼通過想象融入到筆者描繪的圖景中去，細(xì)細(xì)體驗得出筆者想要表達(dá)的心情。因此我們在寫今天的作文時就要用到以上三個寫作手法?；顒佣郧槿氘嬃?xí)作熱身——詩畫配對（5分鐘）（PPT4）展示詩句和圖畫，以連線的方式進(jìn)行配對《漢樂府之長歌行》?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰?！稇戅r(nóng)》春種一粒粟，秋收萬顆子?！短靸羯城锼肌房萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！肚镌~》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。選擇最喜歡的表示秋的詩句與相應(yīng)的圖片相連；展開想象，說明詩人抓住了秋的哪種景物，用一個詞概括詩人筆下的秋。同學(xué)們，仔細(xì)閱讀詩歌和圖畫，把你最喜歡表達(dá)秋天的詩句用連線的方式和相對應(yīng)的圖畫連接起來，并說明詩人抓住了秋的哪一特征景物來描述了秋，請你用一個詞語來概括詩人在這句詩當(dāng)中關(guān)于秋的體驗。預(yù)設(shè)：我最喜歡的詩句是，詩人抓住了秋天里的來描寫秋，我在詩句中感受到的秋是的樣子。交流展示——借詩表情（5分鐘）接下來我們將邀請三——四位同學(xué)分別來講述自己最喜歡的詩句是什么，詩人抓住了哪一特征來寫秋，自己從中讀到了怎樣的秋。（PPT5）預(yù)設(shè)：豐收：我最喜歡的詩句是《憫農(nóng)》春種一粒粟，秋收萬顆子。詩人抓住了秋天里的成熟農(nóng)作物來描寫秋，我在詩句中感受到的秋是豐收的樣子。3.習(xí)作練筆——以情入畫（10分鐘）（PPT6）針對你喜歡的詩句，開動大腦展開回憶和想象：除了詩歌中的意象，你還能想到哪些符合詩意的畫面？請抓住景物的主要特征，用想象、比喻和擬人的手法給讀者勾勒出你腦海里的畫面。（200字以上）詩人借助一粒粟米種子，講述他在春天被播種于水田之中，經(jīng)過風(fēng)霜雨露，時間的孕養(yǎng)讓他成長為一顆顆飽滿而又有潤澤的粟米，一簇挨著一簇，緊緊地不留任何空隙，秋風(fēng)吹過，他的果實就像年邁的婆婆手中的蒲扇，緩慢的搖啊搖。我不禁想起學(xué)校家屬樓里的小菜地，那里站立著一顆橘樹，他就像是菜園的保衛(wèi)員一刻不離的盯著菜園子。他的身上掛滿了小青橘，有的小家伙膽子忒大，挺著圓鼓鼓的身軀大大方方地暴露在有心人眼中；有的家伙害羞，借著樹葉躲在兄弟姊妹地陰影里，結(jié)果，風(fēng)一吹還是露出拘謹(jǐn)?shù)匦∧樤陲L(fēng)里小心翼翼地晃動。這顆橘子樹結(jié)果可真多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，勾引我們心癢癢呀。（凋零、豐收、悲寂、希望......）四、活動三：展示評價1.提供量表，（PPT7）《《我眼中的秋是》發(fā)展性評價參考表C級字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，沒有抓住景物特征，描寫秋的景物和所選擇詩句沒有任何關(guān)聯(lián)。沒有運(yùn)用想象、比喻和擬人的手法來描寫秋景。B級字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，描寫秋的景物比較符合所選擇詩句的詩意。比較合理地展開想象，在描寫秋景中比喻和擬人手法地使用比較混亂，不太符合實際。A級畫面地擴(kuò)寫符合被選擇詩句地意境。想象合理，能正確地使用比喻和擬人手法來描寫秋景，且描寫具有一定新意。A+級1.意境的表達(dá)適宜且具有個性化。2.根據(jù)主題和情感表達(dá)地需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻和擬人的手法。2.評價示例同學(xué)們，現(xiàn)在我們來選擇你們中某一位的習(xí)作來分享，看看這位同學(xué)眼中的秋是一個什么形象，根據(jù)參考表一起來評一評在