《快樂交往攜手青春》教學設計

《快樂交往，攜手青春》教學設計一、學情分析心理學研究表明，中學生進入青春期后，生理和心理都有所變化，渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生性心理發(fā)展的必然。中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發(fā)展。然而，處于青春期的中學生既敏感又具有豐富的想象力，有的不敢去和異性交往，害怕同學笑話，而有的同學在與異性交往的過程中沒有正確把握交往的界限。如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康。因此本課幫助學生實現(xiàn)正常的人際交往，促進心理的健康發(fā)展，順利地度過人生的花季。二、設計思想青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的個性發(fā)展更完善，情緒波動小，情感豐富，自制力較強，心理健康水平較高，容易形成積極樂觀、開朗豁達的性格。因此，本課旨在幫助學生形成健康的異性交往觀念，樹立正確的異性交往態(tài)度，以及幫助學生掌握正確的異性交往原則和方法，讓學生體會到異性交往的積極作用，將學生的身心成長引向健康的發(fā)展軌道。二、教學目標1、知識與技能目標：幫助學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學習以正確的方式方法與異性同學交往。2、過程與方法目標：通過課堂活動、案例討論等方式讓學生掌握異性交往的原則，做到與異性友好地相處。3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生樹立健康的異性交往觀念，珍惜青春階段，快樂的與異性交往，成為更好的自己。三、教學重點、難點重點：引導學生正確看待異性交往，能夠處理異性交往的關(guān)系。難點：營造良好的課堂氛圍，引導學生積極坦誠的參加討論，樹立健康的異性交往觀念，把握異性交往的準則。四、教學方法案例教學法、啟發(fā)式教學法、體驗式教學法、小組討論法、講授法五、教學手段多媒體教學六、教學過程1.課堂導入①請三位男同學、三位女同學到前面。男生與男生組合、女生與女生組合、男生與女生組合，聽老師口令，做動作。②伸出右手和對方握手③請留意第二個口令：互相擁抱并輕拍對方的肩。教師：我來采訪幾位同學。同學們，活動時，面對異性同學是何感受？為何感覺不一樣？學生：（害羞，緊張，不好意思，尷尬）教師：害羞、手足無措，不好意思，說明我們已經(jīng)長大，已有了青春期朦朧的意識。我們同學已經(jīng)意識到，男女生交往要保持一定的距離。今天，我們一起來討論如何正確的異性交往。出示課題《快樂交往，攜手青春》。提出問題，進行思考：異性接觸時會給我們帶來這些尷尬的情緒，怎么樣進行交往可以不尷尬呢？異性交往直接應該注意什么原則呢？2.青春診室（1)我們來看一個案例:

我的同桌是一位聰明好學，成績和為人都不錯的女孩子，在共同的學習中，我逐漸就對她產(chǎn)生了好感，一直把她當作最好的朋友。我們在學習上互相幫助，經(jīng)常交流。我擅長數(shù)學、物理，她擅長英語、語文，經(jīng)過相互的交流和幫助，一學期下來，我們的成績都有了很大的提高，而且相互之間的好感不斷增加。

但是，接下來我該如何處理我們之間的關(guān)系呢?

在我們的中學生活中，在與異性的交往中要講究度。我們來欣賞故事《刺猬的故事》?！洞题墓适隆?/p>

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。

可是天氣實在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題:這群刺猬對我們有什么啟發(fā)?

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。初中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關(guān)愛，取長補短、相互激勵，攜手共進!讓友誼天長地久!

但是，在與異性交往的過程中，應當要注意哪些方面？案例二:女生的煩惱

某女生和班上一位男同學是老鄉(xiāng)，后來，在共同的學習和社會工作中，兩人又有接觸。那男生待人比較熱情，加上老鄉(xiāng)關(guān)系，也經(jīng)常幫助她，于是，班上有好事者認為他們在“談戀愛”，便開始傳播他們的“緋聞”，她為此非常困惑，不知道以后她們該如何交往?

那么，怎樣才是合適的異性交往?

(1）在交往的范圍上，廣而不狹。(2）在交往程度上，淡而不深。(3）在交往感情上，喜而不癡。(4）在交往距離上，疏而不遠。(5）在交往關(guān)系上，奮而不頹。3.青春導航（課件出示）小麗同學性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文藝活動，相處得非常融洽。小麗說，跟這些朋友在一起，拓展了知識面，開闊了眼界，使自己各方面都有了進步。

議一議：小麗與同學之間的交往有何特點。

教師：男女同學之間應建立積極向上，純潔健康的友誼、廣泛交往，不宜只和某一位異性同學交往，應該和更多的同學建立真摯的友情。

這樣的交往有什么好處？

明確：（1）促進學習

（2）豐富情感

（3）完善個性

（4）學會交往4.青春大劇場老師從兜里掏出一封信，問“一位同學交給我一封信，大家想不想聽？”（師讀）你好!不知從什么時候起，你已成為我生命的一部分。每天進學校，你的一言一行、一舉一動都在我的關(guān)注中。上課時，我總是不知不覺地把胳膊放在桌上，頭向一邊歪，偷偷看你聽老師講課的姿勢;課間活動，只要有你的地方，不遠處就會有個注視你的身影。每次見到你，我總是心“怦怦”跳……婷婷，本不該給你寫這封信，可我實在控制不住，我想聆聽你的心聲，和你做不一般的朋友。星期五下午放學后，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？學生笑，教師說:“信里的名字老師已經(jīng)做了改動，咱們同學不必對號入座，下面我們進行表演，題目叫做《收到情書以后》。各小組先分配角色，討論一下劇情，然后請幾個小組的同學到前面表演?！睂W生準備。然后請3-4個小組到臺前表演。教師對同學的表演給予肯定。然后問:“幾個小組都選擇自己處理這件事，為什么不將信交給班主任，并不再理劉剛。如果這樣，對劉剛今后的學習生活會有什么影響?他應該怎樣對待婷婷?”教師再問:“假如婷婷接受劉剛的感情，從此兩人密切往來，劉剛大獻殷勤，你認為這樣對他倆今后的學習生活有什么影響?”教師:異性交往是美好的，但處理不當，也會給自己或他人帶來遺憾或創(chuàng)傷。所以，無論婷婷怎么做，都應考慮到不能傷害劉明的自尊。友情來之不易，需要精心呵護!5.青春寄語歌德說過:“哪個少男不衷情，哪個少女不懷春”，同學們肯定會遇到一些情感上的問題，下面，老師送給同學們一首小詩《等一等，等你的肩膀更厚實些》:不/不要說/讓我們依然保持沉默/我多么珍惜/這天真羞澀/你也應該保持/那青春的活潑/我們的肩膀都還稚嫩/扛不起太多的責任/等一等吧/等你的肩膀更厚實些/我也懂得了什么是成熟的思索。同學們，請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡，找錯了目標再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“第一次”!6.攜手青春，我心飛揚以一首《友誼地久天長》結(jié)束本堂課！七、板書設計《快樂交往，攜手青春》交往原則：在范圍上：廣而不狹自然原則在程度上：淡而不深適度原則合適的與異性交往在感情上：喜而不癡在距離上：疏而不遠在關(guān)系上：奮而不頹八、教學后記異性間健康的交往或友誼有助于個性的全面發(fā)展，會使學生性格開朗、情感豐富、自制力增強，有利于培養(yǎng)學生健