五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一?、學(xué)生學(xué)習(xí)?情況分析?大部分學(xué)生?對(duì)字詞掌握?情況較好,?獨(dú)立閱讀知?識(shí)方面掌握?得不太好,?一部分學(xué)生?拿到題之后?不認(rèn)真審題?,不知道怎?么去解答。?好多獨(dú)立閱?讀的答案本?來(lái)是要在短?文中尋找,?但他們就會(huì)?答非所問(wèn),?想怎么答就?怎么答。拓?展性的練習(xí)?更是無(wú)從下?手。本班的?優(yōu)生有榮申?銘、趙樂(lè)等?___名同?學(xué),占全班?學(xué)生的__?_%。他們?平時(shí)勤快、?好學(xué),遇到?課后要求背?誦的課文早?著手,《學(xué)?習(xí)之友》也?是在預(yù)習(xí)了?課文之后就?自覺(jué)獨(dú)立完?成,對(duì)拓展?練習(xí)的題有?自己獨(dú)到的?見解,而且?審題認(rèn)真,?答案準(zhǔn)確。?中間生占_?__名,占?全班學(xué)生的?___%。?這部分學(xué)生?男同學(xué)較多?,其實(shí)一個(gè)?個(gè)也挺聰明?,就是懶惰?、浮躁,而?不肯用心地?去記憶,所?在該背的該?積累的知識(shí)?掌握不好,?而導(dǎo)致基礎(chǔ)?知識(shí)不扎實(shí)?,有時(shí)寫一?段文字,就?出現(xiàn)好幾個(gè)?錯(cuò)別字。差?生有___?人,占全班?學(xué)生的__?_%。他們?分別是姚圣?強(qiáng)、王麗、?任超等。其?余的___?名學(xué)生認(rèn)真?努力的話還?可以趕上去?,但易帆,?朱亞偉這兩?個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)?不了幾個(gè)字?,導(dǎo)致讀課?文時(shí)結(jié)結(jié)巴?巴。漢語(yǔ)拼?音聲母和韻?母不認(rèn)識(shí),?拼音不會(huì)拼?。在答時(shí)遇?第一大題看?拼音寫詞語(yǔ)?時(shí),有時(shí)一?個(gè)詞語(yǔ)都寫?不出來(lái)。?但對(duì)于動(dòng)腦?筋的題他還?可以得上幾?分,因?yàn)樵?文字里面找?答案,他還?可以"照貓?畫虎"。?二、復(fù)習(xí)內(nèi)?容1、漢?語(yǔ)拼音。?(1)學(xué)會(huì)?漢語(yǔ)拼音,?能正確拼讀?,掌握拼寫?規(guī)則。(?2)熟練掌?握看拼音寫?漢字、詞語(yǔ)?和句子。?掌握漢語(yǔ)拼?音中聲調(diào)及?其變化。?2、字。?(1)掌握?本冊(cè)生字,?能按字的結(jié)?構(gòu)把字寫端?正、勻稱。?(2)正?確區(qū)分同音?字、形近字?并能組成詞?語(yǔ)。按要?求寫字;?選字填空;?改正錯(cuò)別?字;選擇?帶點(diǎn)字的正?確字義;?按要求__?_等。3?、詞語(yǔ)。?(1)正確?地讀出寫出?學(xué)過(guò)的詞,?并注意積累?詞語(yǔ)。(?2)會(huì)聯(lián)系?上下文理解?詞語(yǔ)的意思?。辨析近?義詞、反義?詞,領(lǐng)會(huì)詞?語(yǔ)的感__?_彩,會(huì)詞?語(yǔ)搭配、選?詞填空等各?種詞語(yǔ)訓(xùn)練?句子。(?1)懂得一?個(gè)完整的句?子必須由兩?個(gè)部分組成?,能運(yùn)用常?用詞和關(guān)鍵?詞造句。?(2)背誦?指定和自己?喜歡的內(nèi)容?;按要求?摘錄詞句(?或摘錄自己?喜歡的詞句?);按課?文內(nèi)容或積?累·運(yùn)用中?的"讀讀背?背"填空;?默寫;?補(bǔ)足詞語(yǔ);?詞語(yǔ)搭配?;(8)?會(huì)修改病句?;(9)?能辨別比喻?、排比等修?辭的作用,?能縮寫句子?,擴(kuò)寫句子?。語(yǔ)言感悟?:(1)?聯(lián)系上下文?或生活實(shí)際?理解詞語(yǔ),?體會(huì)句子含?著的意思;?(2)按?要求找出相?關(guān)的詞句、?回答問(wèn)題;?理清課文?的敘述順序?;領(lǐng)悟句?子的表達(dá)特?點(diǎn);理解?、抓住課文?的主要內(nèi)容?,體會(huì)作者?表達(dá)的思想?感情;學(xué)?會(huì)提出有思?考價(jià)值的問(wèn)?題;聯(lián)系?生活實(shí)際談?感受等。?5、標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。能正?確使用常用?的九種標(biāo)點(diǎn)?符號(hào):逗號(hào)?、句號(hào)、問(wèn)?號(hào)、嘆號(hào)、?冒號(hào)、引號(hào)?、頓號(hào)、書?名號(hào)、省略?號(hào),認(rèn)識(shí)破?折號(hào)。6?、口語(yǔ)交際?。選擇貼?近學(xué)生實(shí)際?的話題進(jìn)行?一至二次的?口語(yǔ)交際訓(xùn)?練。7、?習(xí)作。復(fù)習(xí)?寫自己熟悉?的人、事、?景、物的文?章,能表達(dá)?真情實(shí)感;?復(fù)習(xí)寫想象?作文,能把?想象的內(nèi)容?寫具體。?三、復(fù)習(xí)目?標(biāo)1、主?動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固?本冊(cè)要求學(xué)?會(huì)的___?個(gè)生字,會(huì)?認(rèn)的___?個(gè)生字;能?正確讀寫精?讀課文中的?___個(gè)詞?語(yǔ),做到書?寫公整、規(guī)?范,不寫錯(cuò)?別字,養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣。2?、主動(dòng)復(fù)習(xí)?本冊(cè)課文和?積累·運(yùn)用?中的"讀讀?背背",對(duì)?閱讀有較濃?厚的興趣,?通過(guò)閱讀訓(xùn)?練,進(jìn)一步?掌握理解、?抓住課文主?要內(nèi)容,體?會(huì)文章所要?表達(dá)的思想?感情,掌握?一些讀書方?法,培養(yǎng)閱?讀能力,受?到情感的熏?陶。3、?能主動(dòng)積極?地與別人進(jìn)?行交際,能?認(rèn)真耐心地?聽別人講話?,理解主要?意思,并能?轉(zhuǎn)述,討論?交流能講清?楚自己的意?思主動(dòng)參與?習(xí)作訓(xùn)練,?彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)?作的不足,?能寫出內(nèi)容?具體、有一?定條理、有?真情實(shí)感的?簡(jiǎn)單的記實(shí)?作文和想象?作文。5?、積極主動(dòng)?地參與語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng),?以達(dá)到課內(nèi)?外互補(bǔ)、相?得益彰的效?果。四、?復(fù)習(xí)重點(diǎn):?從學(xué)生角度?來(lái)看,多注?意差生,多?幫助他們,?從而提高及?格率。從整?個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容?來(lái)看,閱讀?和作文是重?點(diǎn)。在閱讀?的復(fù)習(xí)中,?詞、句、段?的理解是重?點(diǎn)。在作文?復(fù)習(xí)中,怎?樣把話寫通?順是重點(diǎn)。?從學(xué)生學(xué)習(xí)?的方式來(lái)看?,探究性的?學(xué)習(xí)是重點(diǎn)?。提出自己?需要了解的?問(wèn)題,是探?究學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵。五、?復(fù)習(xí)難點(diǎn)?1、能對(duì)詞?語(yǔ)進(jìn)行邏輯?歸類;結(jié)合?語(yǔ)境理解字?、詞;會(huì)修?改簡(jiǎn)單的病?句。2、?把握文章的?主要內(nèi)容,?體會(huì)思想感?情,初步領(lǐng)?悟表達(dá)方法?;發(fā)表自己?的閱讀見解?或體會(huì);能?寫簡(jiǎn)單的記?實(shí)作文和想?象作文、書?信及常見的?應(yīng)用文。?3、綜合運(yùn)?用,補(bǔ)缺補(bǔ)?漏。六、?復(fù)習(xí)措施?1、突出三?個(gè)特色:一?是新理念,?即減少頭緒?,加強(qiáng)綜合?,引導(dǎo)學(xué)生?積累語(yǔ)言,?感悟語(yǔ)言,?運(yùn)用語(yǔ)言,?著力于培育?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng);2?、二是新內(nèi)?容,即依據(jù)?大修訂__?_,并適當(dāng)?向課外拓展?,以知識(shí)與?能力、過(guò)程?與方法,情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀三個(gè)?維度為經(jīng),?以識(shí)字寫字?、閱讀、習(xí)?作、口語(yǔ)交?際和語(yǔ)文實(shí)?踐為緯,_?__復(fù)習(xí)內(nèi)?容;3、?三是新教法?