六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件

六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件1六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)鄭桂華六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)鄭桂華2知識(shí)序列編排脫離學(xué)生生活學(xué)習(xí)手段單一一、以往教材的主要問(wèn)題知識(shí)序列編排一、以往教材的主要問(wèn)題3二、新教材的新特點(diǎn)二、新教材的新特點(diǎn)4課堂教學(xué)的主要中介——

為學(xué)生發(fā)展的一種學(xué)習(xí)資源

文體等語(yǔ)文知識(shí)組元——

人文主題+文體等語(yǔ)文知識(shí)專(zhuān)題

方便講授——

側(cè)重探究

抽象的知識(shí)——

真實(shí)的生活課堂教學(xué)的主要中介——5人教社新課標(biāo)教材人教社新課標(biāo)教材6六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件7上海語(yǔ)文新教材主張：

積累感悟探究上海語(yǔ)文新教材主張：8六上單元設(shè)置有家真好——家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)同齡人的故事——我的一張照片童心是詩(shī)——現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)志存高遠(yuǎn)——語(yǔ)文才藝展示科幻天地——當(dāng)個(gè)小小未來(lái)學(xué)家

動(dòng)物世界——一份動(dòng)物介紹報(bào)告讀書(shū)有味——讀書(shū)格言伴我成長(zhǎng)山水之間——黃浦江，上海的母親河小故事，大智慧——寓言王國(guó)揭秘專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題六上單元設(shè)置有家真好——家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題9家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)開(kāi)心一刻給菜肴命名照片詩(shī)虛擬家庭家庭網(wǎng)頁(yè)歡樂(lè)加油站家庭歡樂(lè)開(kāi)心一刻給菜肴命名照片詩(shī)虛擬家庭家庭網(wǎng)頁(yè)歡樂(lè)加油站10寓言王國(guó)探秘多角度解讀寓言感悟積累探究寓言是什么找一找寓意想一想寓意寓意找朋友（同一個(gè)寓意的故事）動(dòng)物形象中外比較續(xù)故事寓言明星大反串生活寓言寫(xiě)故事寓言王國(guó)探秘多角度解讀寓言感悟積累探究寓言是什么找一找寓意寓11六下單元設(shè)置春天來(lái)了——春天，春天，在哪里？平凡人生——一日生活全記錄為生命喝彩——唱一首生命的歌唐詩(shī)精華（上）——唐詩(shī)誦讀可愛(ài)的生靈——我們的動(dòng)物周生活中的科學(xué)——生活中處處有科學(xué)域外風(fēng)情——神游天下，域外風(fēng)情圖片展先哲智慧——漫游成語(yǔ)世界讀一本名著——《西游記》讀書(shū)報(bào)告專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題六下單元設(shè)置春天來(lái)了——春天，春天，在哪里？專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題12上海新教材的“新”編寫(xiě)理念：以學(xué)生心理發(fā)展為主線(xiàn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐教材結(jié)構(gòu)：生活主題+學(xué)習(xí)專(zhuān)題（文體等）選文：經(jīng)典與時(shí)文相結(jié)合注重選文功能開(kāi)發(fā)容量大，可選擇訓(xùn)練設(shè)計(jì)：整體性、實(shí)踐性上海新教材的“新”編寫(xiě)理念：以學(xué)生心理發(fā)展為主線(xiàn)13三、仍然存在的問(wèn)題選文質(zhì)量問(wèn)題訓(xùn)練序列問(wèn)題三、仍然存在的問(wèn)題選文質(zhì)量問(wèn)題14

奧克蘭學(xué)區(qū)語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在開(kāi)篇第一頁(yè)就專(zhuān)門(mén)列出批判（分析、判斷）思維技巧的培養(yǎng)目標(biāo)。所列批判思維技巧（幼——八年級(jí)）包括：·得到有邏輯的結(jié)論·區(qū)分幻想和寫(xiě)實(shí)·區(qū)分事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)·認(rèn)識(shí)作品的格調(diào)·能把作品歸類(lèi)／目錄化·作有意義的預(yù)言·認(rèn)識(shí)到同一事件可以有不同的結(jié)果·認(rèn)識(shí)到一定情況可能會(huì)有一個(gè)以上的原因·理解原因和結(jié)果的關(guān)系·作有意義的比較和對(duì)比·能建構(gòu)清晰結(jié)構(gòu)·能建構(gòu)視覺(jué)圖象奧克蘭學(xué)區(qū)語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在開(kāi)篇第一頁(yè)就專(zhuān)門(mén)列出批判（15·利用問(wèn)題解決策略·認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候缺少完成一個(gè)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題所必需的信息，并提出必要和恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題·判斷可信度·注意到不一致（例如原因和結(jié)果）·判斷信息的關(guān)聯(lián)·作推斷·解釋信息·分析信息·發(fā)現(xiàn)偏見(jiàn)·完成一件任務(wù)時(shí)能應(yīng)用結(jié)構(gòu)性的規(guī)則·利用問(wèn)題解決策略16四、新教材教學(xué)的幾點(diǎn)建議1.一個(gè)觀(guān)念：課堂是生成的2.一個(gè)意識(shí)：開(kāi)發(fā)課程資源3.三種學(xué)習(xí)方式：接受性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)4.四個(gè)突破：四、新教材教學(xué)的幾點(diǎn)建議1.一個(gè)觀(guān)念：課堂是生成的17四個(gè)突破：以教材學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，突破四種觀(guān)念1.突破教學(xué)目標(biāo)唯一論——抓興奮點(diǎn)、切入點(diǎn)

2.突破課文系統(tǒng)論——抓聯(lián)系，學(xué)方法

3.突破工具與人文對(duì)立論——抓語(yǔ)言學(xué)習(xí)

4.突破最優(yōu)化教學(xué)論——條條大陸通羅馬

四個(gè)突破：以教材學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，突破四種觀(guān)念1.突破教學(xué)目標(biāo)唯18謝謝！謝謝！19六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件20六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件21六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件22六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件23六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件24六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件25演講完畢，謝謝觀(guān)看！演講完畢，謝謝觀(guān)看！26六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件27六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)鄭桂華六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)鄭桂華28知識(shí)序列編排脫離學(xué)生生活學(xué)習(xí)手段單一一、以往教材的主要問(wèn)題知識(shí)序列編排一、以往教材的主要問(wèn)題29二、新教材的新特點(diǎn)二、新教材的新特點(diǎn)30課堂教學(xué)的主要中介——

為學(xué)生發(fā)展的一種學(xué)習(xí)資源

文體等語(yǔ)文知識(shí)組元——

人文主題+文體等語(yǔ)文知識(shí)專(zhuān)題

方便講授——

側(cè)重探究

抽象的知識(shí)——

真實(shí)的生活課堂教學(xué)的主要中介——31人教社新課標(biāo)教材人教社新課標(biāo)教材32六年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)課件33上海語(yǔ)文新教材主張：

積累感悟探究上海語(yǔ)文新教材主張：34六上單元設(shè)置有家真好——家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)同齡人的故事——我的一張照片童心是詩(shī)——現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)志存高遠(yuǎn)——語(yǔ)文才藝展示科幻天地——當(dāng)個(gè)小小未來(lái)學(xué)家

動(dòng)物世界——一份動(dòng)物介紹報(bào)告讀書(shū)有味——讀書(shū)格言伴我成長(zhǎng)山水之間——黃浦江，上海的母親河小故事，大智慧——寓言王國(guó)揭秘專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題六上單元設(shè)置有家真好——家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題35家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)開(kāi)心一刻給菜肴命名照片詩(shī)虛擬家庭家庭網(wǎng)頁(yè)歡樂(lè)加油站家庭歡樂(lè)開(kāi)心一刻給菜肴命名照片詩(shī)虛擬家庭家庭網(wǎng)頁(yè)歡樂(lè)加油站36寓言王國(guó)探秘多角度解讀寓言感悟積累探究寓言是什么找一找寓意想一想寓意寓意找朋友（同一個(gè)寓意的故事）動(dòng)物形象中外比較續(xù)故事寓言明星大反串生活寓言寫(xiě)故事寓言王國(guó)探秘多角度解讀寓言感悟積累探究寓言是什么找一找寓意寓37六下單元設(shè)置春天來(lái)了——春天，春天，在哪里？平凡人生——一日生活全記錄為生命喝彩——唱一首生命的歌唐詩(shī)精華（上）——唐詩(shī)誦讀可愛(ài)的生靈——我們的動(dòng)物周生活中的科學(xué)——生活中處處有科學(xué)域外風(fēng)情——神游天下，域外風(fēng)情圖片展先哲智慧——漫游成語(yǔ)世界讀一本名著——《西游記》讀書(shū)報(bào)告專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題六下單元設(shè)置春天來(lái)了——春天，春天，在哪里？專(zhuān)題綜合學(xué)習(xí)專(zhuān)題38上海新教材的“新”編寫(xiě)理念：以學(xué)生心理發(fā)展為主線(xiàn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐教材結(jié)構(gòu)：生活主題+學(xué)習(xí)專(zhuān)題（文體等）選文：經(jīng)典與時(shí)文相結(jié)合注重選文功能開(kāi)發(fā)容量大，可選擇訓(xùn)練設(shè)計(jì)：整體性、實(shí)踐性上海新教材的“新”編寫(xiě)理念：以學(xué)生心理發(fā)展為主線(xiàn)39三、仍然存在的問(wèn)題選文質(zhì)量問(wèn)題訓(xùn)練序列問(wèn)題三、仍然存在的問(wèn)題選文質(zhì)量問(wèn)題40

奧克蘭學(xué)區(qū)語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在開(kāi)篇第一頁(yè)就專(zhuān)門(mén)列出批判（分析、判斷）思維技巧的培養(yǎng)目標(biāo)。所列批判思維技巧（幼——八年級(jí)）包括：·得到有邏輯的結(jié)論·區(qū)分幻想和寫(xiě)實(shí)·區(qū)分事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)·認(rèn)識(shí)作品的格調(diào)·能把作品歸類(lèi)／目錄化·作有意義的預(yù)言·認(rèn)識(shí)到同一事件可以有不同的結(jié)果·認(rèn)識(shí)到一定情況可能會(huì)有一個(gè)以上的原因·理解原因和結(jié)果的關(guān)系·作有意義的比較和對(duì)比·能建構(gòu)清晰結(jié)構(gòu)·能建構(gòu)視覺(jué)圖象奧克蘭學(xué)區(qū)語(yǔ)言藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在開(kāi)篇第一頁(yè)就專(zhuān)門(mén)列出批判（41·利用問(wèn)題解決策略·認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候缺少完成一個(gè)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題所必需的信息，并提出必要和恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題·判斷可信度·注意到不一致（例如原因和結(jié)果）·判斷信息的關(guān)聯(lián)·作推斷·解釋信息·分析信息·發(fā)現(xiàn)偏見(jiàn)·完成一件任務(wù)時(shí)能應(yīng)用結(jié)構(gòu)性的規(guī)則·利用問(wèn)題解決策略42四、新教材教學(xué)的幾點(diǎn)建議1.一個(gè)觀(guān)念：課堂是生成的2.一個(gè)意識(shí)：開(kāi)發(fā)課程資源3.三種學(xué)習(xí)方式：接受性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)4.四個(gè)突破：四、新教材教學(xué)的幾點(diǎn)建議1.一個(gè)觀(guān)念：課堂是生成的43四個(gè)突破：以教材學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，突破四種觀(guān)念1.突破教學(xué)目標(biāo)唯一論——抓興奮點(diǎn)、切入點(diǎn)

2.突破課文系統(tǒng)論——抓聯(lián)系，學(xué)方法

3.突破工