教學(xué)指導(dǎo)團學(xué)習(xí)體會

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教學(xué)指導(dǎo)團學(xué)習(xí)體會

一個學(xué)期的時間又過去了，這是我其次次加入教學(xué)指導(dǎo)團。第一次加入是學(xué)校指派的，而這一次卻是我主動要求加入的?？梢哉f加入教學(xué)指導(dǎo)團是我踏上教學(xué)崗位以來最有用的培訓(xùn)之一。在這里，通過與學(xué)員們的相互切磋、學(xué)習(xí)、研討，經(jīng)過導(dǎo)師們的指導(dǎo)、扶助，我各方面都在不斷的進步著。作為一名其次期的老學(xué)員，確有好多感受。以下是我這學(xué)期對指導(dǎo)團的一些深切體會。

感受一：照舊感動；

看看我們團內(nèi)這一幫年輕的老兵。無論是刮風(fēng)還是下雨，他們每次都會準(zhǔn)時地展現(xiàn)在你的課堂中，風(fēng)雨無助；當(dāng)你遇到困難時，他們總是滿懷熱心的扶助你，從不拒絕；當(dāng)他們用贊美的眼光點出你課中的閃光點，滿懷欣喜；當(dāng)他們用懇切的語言指出你的缺乏，彌漫夢想；當(dāng)，當(dāng)這一切發(fā)生的時候，你怎能不感動，你怎能不全身心的投入到教學(xué)中，夢想在教學(xué)上取得哪怕是一些微缺乏道勞績，來報告我們可敬的導(dǎo)師，你們的心血沒有白費。

感受二：學(xué)會反思：

加入指導(dǎo)團令我學(xué)會了如何反思，在工作的最初幾年中，每當(dāng)遇到困惑的地方也會去想，但有時候真的不知從何想起。而我們指導(dǎo)團從各個不同的角度教會了我們?nèi)绾畏此肌Ｎ矣X我們指導(dǎo)團這一次的同課異構(gòu)活動就為我們供給了一個學(xué)會反思的平臺。每位老師對同一課的理解、設(shè)計都會不同，就算是同一位老師在對待不同學(xué)生時，他的設(shè)計也會是不同的，這就為我們相互學(xué)習(xí)、探討供給了平臺。通過兩位老師開一節(jié)一致的課，然后再一起研討、專家點評，大家共同找出每個人的閃光點與缺乏的地方，一起來反思、探討同一堂課的更優(yōu)的上法，在這個過程中大家都有所提高，并學(xué)會了如何反思、如何評課。

感受三：有用有效；

今年指導(dǎo)團開展了同課異構(gòu)、讀書活動、講座培訓(xùn)、聽課等一系列活動。給我認(rèn)的切實感受是有用有效。我舉兩個例子。(234范文http://.234/用心供給)例一：陳永明老師在為我們開講座時，培訓(xùn)如何寫論文時，發(fā)給我們的范文中有這樣一個例子：條件求值問題的斟酌過程可以用下圖表示：

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能求出_，y的值

不能求出_，y的值

看了以后，由于當(dāng)時我們真好在教整式、分式的計算，于是，在講求值問題時，我利用這個模式設(shè)計了以下練習(xí)：

(1)已知：，求的值。

(2)已知：，求：的值.

(3)已知：，求：的值.

其中，第一題已知未知數(shù)的取值，可采用直接代入法求值即可。其次、三兩題以學(xué)生現(xiàn)有學(xué)識不能求出未知數(shù)的值，故可考慮其它方法。其次題可將變形為，采用整體代入法求解。而第三題可采用兩種方法求解，一是將變形為，再整體代入求值。方法二是消元代入求值，即將變形為代入消去，再約去求出代數(shù)式的值。這樣三道題目就將初中階段的三種根本求值問題講領(lǐng)會了，題目不多、不難，卻有針對性、關(guān)聯(lián)性，效果明顯。

篇2:區(qū)語文教學(xué)指導(dǎo)團心得體會

區(qū)語文教學(xué)指導(dǎo)團心得體會

三年前，我有幸加入了區(qū)教學(xué)指導(dǎo)團，重多恩師的指導(dǎo)使我受益匪淺。

我想先從我現(xiàn)在的一個習(xí)慣談起。

現(xiàn)在的我有了一個習(xí)慣，無論到哪里，我的包里總會放著一本書。其實，我從小就熱愛看書，可是工作后，我買的書好多，可根本都是閑置在書架上難得翻翻的。不是不想看，只是真的沒時間看。更加是有了孩子后，白天的時間給了學(xué)生，晚上的時間給了孩子，能靜下心來看書，對我而言，簡直是一種奢靡的享受，案頭的書說素蟫灰絲，時蒙卷軸是一點都不夸誕的。直到前年的那個暑假，我的這種狀況才發(fā)生了變更。

記得那個火熱的暑假，教學(xué)指導(dǎo)團打定要搞一個讀書交流活動。彭老師冒著酷暑聯(lián)系場地，使得活動能順?biāo)扉_展。那天，陳老師、許老師等老師早早的等在門口，看著她們撐著太陽傘，汗流浹背的模樣，我的內(nèi)心真有說不出的感動。讀書交流活動中，幾位導(dǎo)師都拿出了自己熱愛的一本書，給學(xué)員們做推舉，彭老師還用自己的助動車扛來了十多本自己寫的《永遠(yuǎn)的蝶戀花》送給我們閱讀。導(dǎo)師們語重心長的報告我們，即使再忙，語文老師也要擠出時間來看書。聽著導(dǎo)師們新穎的語言，感受著他們高雅的閱讀情趣，我的心情猶如在清涼的樹蔭下，逐漸品啜著香茗，分外的愜意、伸張。

那天，我把導(dǎo)師們推舉的書目一一記錄下來，并在網(wǎng)上作了定購，那個暑假，我覺得自己更加充實。從導(dǎo)師們身上，我學(xué)到了，語文老師再忙再累，都要見縫插針的閱讀優(yōu)秀書籍，讓自己暴躁的心情在書籍中得到沉靜。從那時起，我的包里就時時放著一本書，每天來回坐地鐵上下班的時間就成了我固定的閱讀時間。今年暑假，加入?yún)^(qū)青年教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了市語文教研室教研員譚軼斌老師的一篇《讓讀書成為教師的生活方式之一》中就講道：只有教師自己多一點書卷氣，我們的學(xué)生才會少一些世俗氣。這讓我進一步熟悉到了語文老師再忙也確定要擠出時間多讀書，這樣我們駕馭的語文課堂才能一向有源頭活水。

教學(xué)方面，在這三年導(dǎo)師們用心組織的各種活動中學(xué)到了大量。

還記得導(dǎo)師們帶著學(xué)員們開展課堂教學(xué)流程研究，當(dāng)我們拿到同文異構(gòu)的文章時，導(dǎo)師們那番話語：放開膽子上吧，把你們各自不同的構(gòu)思理解在課堂中演繹出來，我們的課不評獎，只是作為研討。在卸下了功利的框子下，我可以大膽的把自己的在構(gòu)思在課堂上舉行演繹。[234范文