初一語文教師工作計劃（3篇）

第14頁共14頁初一語文教師工作計劃這學期我?繼續(xù)擔任初?一年級、班?的語文教學?工作，為了?更好的開展?工作，特制?訂如下計劃?：一、指?導思想在?黨和國家的?（范本）教?育方針政策?的指引下，?以全面推進?素質教育為?方向，以繼?承中華民族?優(yōu)秀文化傳?統、吸納世?界文化精華?為宗旨，全?面提高學生?的聽、說、?讀、寫的能?力；聯系生?活實際，把?語文學習與?生活實踐有?機地結合起?來，開展創(chuàng)?新學習、探?究性學習，?培養(yǎng)學生裝?的創(chuàng)新能力?和鉆研精神?；同時，不?斷提高學生?裝的溝通能?力，加強學?生的競爭與?合作意識，?提高學生自?學能力，以?達到學生語?文綜合素質?的全面提高?。二、教?學的總要求?：認真學?習新課程標?準，更新教?學理念，大?膽進行教學?改革，實施?“自主、合?作、探究”?的學習方法?，確立學生?在學習中的?主體地位，?為學生自主?學習、合作?學習、探究?學習、創(chuàng)造?性學習，創(chuàng)?造必要的條?件，促進學?生語文素養(yǎng)?的進一步提?高，為其他?學科的學習?打好堅實的?基礎。三?、學生現狀?分析：學?生的語文水?平有一定的?差距，尤其?是學生在閱?讀理解方面?，還存在著?明顯的問題?和一定的難?度。個別基?礎很差的同?學甚至在字?詞方面不過?關，學生自?主學習的能?力不是很強?，我現在在?教學中努力?嘗試去做的?就是努力增?加學生的課?外知識含量?，讓孩子多?接觸文學作?品，在講課?中拿出一定?的時間來消?化并對優(yōu)秀?文學作品和?文學形象加?以解讀和賞?析，最基本?的想法就是?先培養(yǎng)孩子?的語感然后?激發(fā)學生對?文本學習的?興趣。四?、具體工作?：、提高?教學質量向?課堂___?分鐘要成績?，不僅需要?老師要認真?備課，學生?也要積極的?配合：①?認真鉆研教?材，對教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個字都要?弄清楚，了?解教材的結?構，重點與?難點，掌握?知識的邏輯?，能運用自?如，知道應?補充哪些資?料，怎樣才?能教好。?②了解學生?原有的知識?技能的質量?，他們的興?趣、需要、?方法、習慣?，對學習新?知識的接受?能力等方面?都要有明確?的了解。?③“受之以?魚，不如授?之以漁”在?新的教學工?作中不是單?純的向學生?傳授知識而?是讓學生學?會怎樣去運?用知識解決?問題。、?___好課?堂教學：?課堂是教學?的主要場所?，因此__?_好課堂教?學在整個的?教學工作中?起著至關重?要的共用。?___學生?群體，充分?調動學生的?積極性，注?意信息反饋?，同時，想?方設法創(chuàng)設?教學情景，?激發(fā)學生的?興趣和情感?，使他們產?生愉悅的心?境，創(chuàng)造良?好的課堂氣?氛，課堂語?言簡潔明了?，使用文明?用語，課堂?提問面向全?體學生，不?忽略差生，?要適當的設?計簡單的問?題調動他們?的興趣和積?極性，注意?引發(fā)學生學?習的興趣，?課堂上講練?結合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學?生的負擔。?3、走進?學生，了解?思想撥動，?抓好學生的?思想教育工?作。玩是孩?子的天性，?對初一的學?生來說，由?于本身愛動?、好玩，自?控能力較差?，因此常在?學習上不能?按時完成作?業(yè)，有的學?生抄襲作業(yè)?，還有個別?學習好的學?生有時也會?找借口不完?成作業(yè)，對?于這種種不?好的學習習?慣應該在初?一的時候就?給他們徹底?改掉，因此?這就需要抓?好學生的思?想教育工作?，尤其是在?學困生的轉?化上，對其?努力做到從?友善開始，?從美著手，?盡量避免用?尖銳的語言?傷害他們的?自尊心。?4、由于自?己參加工作?的時間很短?，授課時間?不是很長，?因此對整個?教學工作的?把握不是很?到位，教學?設計不是很?和諧，在設?計問題時考?慮不周，有?時會使整個?教學顯得很?雜亂，我想?最主要原因?就是閱歷尚?淺，經驗不?足，沒有調?整好自己的?心態(tài)和位置?，在本學期?中我要充分?的鍛煉自己?，積極參與?教研組活動?，虛心向其?他老師學習?，博采眾長?，提高教學?水平。5?、認真學習?新課標要求?，勇于從事?語文教學的?新嘗試。多?向名師學習?，學習他們?上課的技巧?，同時學習?作文教學中?思維能力的?訓練方法。?6、認真?寫好教學手?記與案例，?不斷分析教?學中存在的?問題及時加?以改正以便?更好地進行?教學。在?新的學期里?我也會付出?更多的努力?，爭取取得?更好的成績?，不辜負學?校領導對我?的期望。初一語文教師工作計劃（二）（二）?一、指導思?想根據《?義務教育課?程標準》以?及七年級語?文《義務教?育課程標準?實驗___?》，特制定?本學期教學?計劃。二?、學情分析?我所任教?班級為7級?___班和?___班，?共有___?名學生。學?生學習基礎?一般，行為?習慣差，表?現在課堂上?思維不夠活?躍，發(fā)言不?是很積極;?閱讀能力較?差;作文興?趣不是很濃?，語文綜合?素養(yǎng)不強。?三、本學?期教材分析?、教材格?局本套教?材的單元布?局改變了鄂?教版按文體?安排單元的?形式，教材?符合新課程?的不再強調?語文的文體?知識的要求?，更加注重?學生的人文?體驗。以下?是單元安排?：第一單?元：人與自?我之一：生?命體驗第?二單元：人?與自然之二?：理想信念?第三單元?：人與自然?之一：自然?美景第四?單元：人與?自然之二：?科學世界?第五單元：?人與社會之?一：家庭親?情第六單?元：人與社?會之二：想?象世界這?本教材力圖?構建語文綜?合實踐體系?。按人與自?我、人與社?會、人與自?然三大板塊?___教材?，每個板塊?分若干單元?，每個單元?包括閱讀、?寫作、口語?交際、綜合?性學習兩大?部分。采用?這種編排體?系，注重教?材的實踐性?，自始至終?把語文學習?置于實踐活?動之中;突?出教材的綜?合性，減少?頭緒，突出?重點，閱讀?、寫作，口?語交際，綜?合性學習整?合在一起，?語文基本功?的培養(yǎng)與個?性發(fā)展、人?格養(yǎng)成整合?在一起。?、致力于全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?。教學過程?中兼顧知識?和能力、過?程和方法，?情感態(tài)度和?價值觀三個?方面，力圖?在提高學生?正確理解和?運用祖國語?言文字的能?力，養(yǎng)成良?好的語文學?習習慣的同?時，豐富學?生的人文素?養(yǎng)，培養(yǎng)社?會責任感和?創(chuàng)新精神。?3、積極?倡導和培養(yǎng)?自主、合作?、探究的語?文學習方式?，注重培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神。教學?內容和設計?上注重激發(fā)?學生的主體?意識進取精?神，充分_?__學生的?個體差異和?不同的學習?需求，為學?生提供各自?的發(fā)展空間?。閱讀部分?，選文的練?習和提示，?都尊重學生?閱讀的自主?性和獨立性?，引導學生?在閱讀的過?程中自主發(fā)?現、自主建?構文本意義?，鼓勵學生?對閱讀內容?做出有個性?的理解。以?便學生在閱?讀中不僅僅?是獲得信息?、汲取知識?、而且是發(fā)?現自我、充?實自我。寫?作、口語交?際部分，注?意引導學生?表達真情實?感、展示獨?特個性、使?學生的學習?寫作和口語?交際，成為?他們健康人?生重要開端?。尤其是綜?合性學習部?分、突出自?主性、主要?由學生自行?設計和__?_活動、自?主選擇確定?活動內容和?方式、突出?合作性，特?別注重探索?和研究過程?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神。4?、遵循語文?教育規(guī)律，?突出學生的?語文實踐活?動，使學生?在實踐中學?習語文，使?學生學習的?過程，變成?讀寫聽說的?不斷實踐的?過程，在語?文實踐中受?到熏陶感染?的過程。?四、教學任?務新課程?教材的教學?目標，不再?是教材的教?學目標，而?是學生的語?文學習目標?，教材只是?例子，重要?的在于學生?的情感體驗?。、掌握?七年級階段?要求掌握的?生字詞的音?義，并學會?運用。、?學習本冊書?上的課文的?教學，完成?本學期的教?學任務。?3、培養(yǎng)學?生良好的語?文學習習慣?，掌握常用?的學習方法?。4、培?養(yǎng)學生語文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學生語文語?感打下基矗?抓實書寫，?從書寫方式?方法、書寫?習慣的養(yǎng)成?等方面指導?和督促他們?寫好每一個?字。5、?大量閱讀課?程標準要求?的課外讀物?，增加閱讀?量。6、?指導學生理?解課文中的?文章的主題?含義和豐富?的思想感情?。7、培?養(yǎng)學生良好?的語文素養(yǎng)?，語文學習?中貫穿情感?教育和道德?教育。五?、教學措施?首先要注?意教學目標?的整合性。?傳統的目標?設計有重結?論輕過程、?重認知輕情?感、重智能?變化輕心理?體驗。新課?程強調知識?與技能、過?程與方法、?情感態(tài)度與?價值觀三個?緯度的有機?結合。其?次要注意教?學內容的開?放性。要使?語文課由單?一轉向綜合?，由平面轉?向立體，由?封閉轉向開?放，激發(fā)了?學生學習課?文的濃厚興?趣，拓展了?學生的視野?，加深了對?課文的理解?。第三要?注意教學方?式的互動性?。要實現由?少民主、不?平等、單向?傳輸向師生?的和諧、民?主、平等、?互動轉變。?師生互教互?學，彼此形?成一個學習?的共同體。?第四要注?意教學過程?的活動性。?盡可能把過?去由自己包?辦的講解、?提問轉化設?計成學生的?多種活動，?不僅讓學生?讀一讀、寫?一寫、說一?說，而且讓?他們畫一畫?、唱一唱、?演一演，做?一做……通?過學生的自?主活動，讓?學生掌握知?識，并融會?貫通，爛熟?于心。第?五注意教學?手段的多樣?性。應引進?多種信息化?教學手段，?使學生從單?一枯燥的學?習中解脫出?來，去領略?課堂里的精?彩世界，要?增強了語文?課的吸引力?，加速了學?生盛知過程?，促進了認?知的深化。?第六要注?意教學__?_形式的靈?活性。要在?課堂教學中?想方設法_?__學生運?;用自主、?合作、探究?等靈活多樣?的學習方式?。第七注?重教學評價?的多元性。?要改變以往?一刀切的評?價機制，實?行全面的評?價學生的語?文素養(yǎng)。?語文教學就?是要從一個?個標點、一?個個詞語、?一個個句子?開始構建或?更新學生的?言語世界，?與此同時，?構建或更新?學生的人文?世界。初?一語文老師?個人專業(yè)發(fā)?展計劃、?勤摸索多鉆?研，精心備?課，認真設?計每一篇教?案;、多?學習常讀書?，探究教學?方法和藝術?，想方設法?提高學生學?習積極性;?3、及行?文重反思，?多寫教育教?學案例、隨?筆或教育故?事，在反思?中成長;?4、錘煉課?堂教學能力?，增長教育?智慧，讓課?堂成為學生?展示自信的?舞臺。5?、提高學生?和自己的綜?合素質，讓?每個學生都?形成自我的?學習品質和?風格。為?了實現我的?發(fā)展計劃，?我將努力做?到以下工作?：、自我?加壓，繼續(xù)?探究新課程?新理念;回?顧專業(yè)知識?，把古代文?化和現在文?化成體系的?加以整理，?并在此基礎?上再認知;?、參加教?師培訓學習?，努力提高?自身的業(yè)務?水平;3?、___教?育教學網站?，提高利用?收集和處理?信息的能力?;4、爭?取發(fā)表論文?或案例，論?文爭獲獎勵?;5、積?極參與中小?學過渡銜接?的課題的研?究。我將?著重___?教育網站，?利用網絡與?優(yōu)秀教師群?體交流，積?極參加教師?培訓學習，?努力提高自?身的業(yè)務水?平，爭取每?月書寫三篇?論文或案例?，論文爭獲?獎勵。進一?步錘煉課堂?教學能力，?爭取有一定?知名度，不?斷鉆研反思?，提高撰寫?教育教學論?文案例的能?力，積極投?身教育網站?論壇，多寫?文稿與同行?交流探討，?參加中學一?級教師的職?評爭取順利?晉升技術職?務。具體?落實措施：?、鉆研中?學語文教材?，爭取精通?各冊內容;?、在學習?和實踐中探?究教育教學?的方法和藝?術，提高應?變能力;?3、扎扎實?實參加課題?研究，通過?科研提高自?身的教育教?學水平;?4、勤于動?筆，善于思?考，多寫案?例隨筆及教?育故事，積?極投稿;?這一年我將?不斷學習先?進的教學理?論，與時俱?進，提高自?己的語文教?學能力，在?先進理念的?引領下，以?自己的課堂?教學行為變?革語文課堂?教學，使人?文素質教育?真正落到實?處。并能熟?練運用現代?教育技術。?德育工作爭?取逐漸形成?自己的特色?。爭取在學?校課程開發(fā)?和實施工作?中發(fā)揮較重?要的作用。?成為一個?智慧的實踐?者，能很好?地駕馭新教?材，理解新?教材。在語?文教學過程?中放飛學生?的心靈，為?他們鋪設全?方位的交流?渠道，為他?們搭設平臺?，引導學生?開展全面對?話。教學中?求“熟、透?、新”，能?熟練掌握先?進的現代教?育技術，并?重視理論與?實踐相結合?，在課程開?發(fā)和實施上?有自己的特?色。具體?落實在以下?幾個方面：?、永葆真?情。我將永?遠懷著一顆?愛生之心，?真真正正公?平對待每個?學生，給每?個人一個寬?裕的成長空?間，既__?_學生的學?習，更__?_學生個體?的身心發(fā)展?。、飽讀?書本。針對?自身的文化?底蘊還有所?不足，特別?是教育教學?理論知識方?面，我要強?化終身學習?的理念，用?教育理論武?裝自己。?3、同伴互?助。善于學?習的優(yōu)秀教?師，我也要?積極向同伴?學習，多走?進同組教師?和優(yōu)秀教師?的課堂，多?向同學科教?師學習，不?恥下問，并?積極參加教?研活動，及?時做好教學?感悟反思，?把握組內開?展的研究課?，交流課，?邀請課的機?會向他們學?習，提高自?己的教學質?量。4、?嘗試改革。?為了更好地?適應新課程?改革下的教?育教學，我?要不斷更新?教育教學觀?念，切實投?身于新課程?改革的浪潮?中，不斷學?習與反思，?勤動筆，勤?動腦，要整?合自己的課?堂，使學生?能在愉快的?氛圍中學習?，真真正正?提高教育教?學質量。并?積極參加學?校的各類教?科研活動，?及時總結思?考，寫出有?質量的教學?設計、教案?和教學論文?。5、反?思促進。反?思是自我提?高的階梯，?會使我們保?持一種積極?探究的心態(tài)?。我會經常?觀察研究自?己的教學，?對自己和他?人的行為與?觀念進行深?層的認識，?使自己業(yè)務?水平再上新?臺階?！拔?不能肯定努?力了一定成?功，但有一?點我能肯定?，那就是不?努力一定不?能成功!”?今后我會時?刻對照目標?，揚長避短?，使自己在?三年中不斷?成長，不斷?進步。我?要能夠對自?己的階段性?的教育教學?進行總結，?而且能夠有?所成就。爭?取取得中小?學過渡銜接?課題的本質?上的督導的?見解和成就?。初一語文教師工作計劃（三）（三?）一、指?導思想。?以國家的（?范本）教育?方針和《義?務教育課程?標準》為指?導，以七年?級《義務教?育課程標準?實驗___?語文》為依?據，認真_?__教學，?努力體現課?程標準的精?神。二、?學生基本情?況。本期?擔任初一語?文教學。從?學生的升學?會考情況來?看，學生的?語文成績和?語文素養(yǎng)很?不樂觀。學?生語文上優(yōu)?秀率的不到?___%，?且學生的口?頭表達和書?面表達能力?都不高，自?主探究合作?的能力也不?行，因此本?期語文教學?的道路可謂?任重而道遠?。但即使如?此，我仍將?堅持按照新?課標的理念?和要求認真?工作，著眼?于全面培養(yǎng)?學生的語文?素養(yǎng)，正確?把握語文教?育的特點，?積極倡導自?主、合作、?探究的方式?，力求為國?家培養(yǎng)有用?的人才。?三、教材分?析：、本?冊___共?___個單?元30課，?其中精讀課?文6課，略?讀課文（標?___號）?4課。其中?包括___?個現代文單?元，每單元?4課。第?一單元記事?，第二單元?寫人，第三?單元寫景，?第四單元小?說，第五單?元童話與科?幻。從文體?上看，這五?個單元都可?歸入記敘性?文體一類。?兩個文言詩?文單元，每?單元5課，?大多數課文?也都可以歸?為記敘性文?體。另外還?有《名著引?讀》《漢字?的形體》《?常用標點符?號用法》等?三個___?。、寫作?分整篇寫作?、片段寫作?和課外練筆?。整篇寫作?安排了七次?，片段寫作?結合課后“?思考與練習?”每單元安?排一兩次，?課外練筆要?求學生形成?習慣。口語?交際集中安?排___次?，分散的口?語交際活動?在課后“思?考與練習”?中也有適當?安排。3?、綜合性學?習安排__?_次，內容?涉及學習查?閱資料、調?查社會用字?、探究現代?科技給人類?帶來了什么?等。4、?寫字集中安?排了次，內?容涉及復習?正楷字，初?步了解行楷?字最基本的?筆畫組合柜?律，分散的?寫字練習結?合課后“思?考與練習”?，每單元安?排一兩次。?5、單元?目標第一?單元：敘事?性的散文單?元。目標是?：喚起學生?對生活的感?受，激發(fā)他?們的寫作興?趣，引導他?們開展實踐?活動。教學?設計：先對?作者作一介?紹，以引起?學生對課文?的重視，激?發(fā)他們的興?趣。然后引?導他們把握?文章的脈絡?和作者的寫?作思路，以?及文章的關?鍵部分。巧?設問題，讓?學生充分發(fā)?表看法。?第二單元：?寫人的散文?單元。目標?是：健康的?感情、正確?的人生態(tài)度?和價值觀的?培養(yǎng)，使學?生懂得怎樣?對待親人、?對待老師、?體會他們的?一片愛心；?懂得如何處?理個人、家?庭和國家的?（范本）關?系，服從大?局。進一步?培養(yǎng)學生的?寫作技能。?教學設計：?幫助學生理?清思路，把?握要點就行?。第三單?元：寫景的?散文單元。?目標是：了?解寫景文章?的特點，學?會寫景的方?法（抓住景?物的特征，?合理安排寫?景的順序）?，欣賞作品?準確生動的?語言。教學?設計：根據?實際情況_?__教學，?設計適合學?生的教學過?程。第四?單元：小說?單元。目標?是：了解小?說的一般特?點和有關知?識，了解小?說是通過塑?造人物、安?排情節(jié)、描?寫環(huán)境來反?映社會生活?的。激發(fā)學?生閱讀的興?趣，引導學?生閱讀古今?中外的小說?佳作，培養(yǎng)?學生的想象?力，學會簡?單的分析評?價人物。教?學設計：充?分調動學生?學習的積極?性，激勵學?生自主學習?，教師只作?精當的點撥?。注意在理?解課文內容?的基礎上引?導學生體會?閱讀小說的?基本方法。?第五單元?：童話單元?。目標是：?培養(yǎng)學生想?象力和創(chuàng)新?意識，通過?單元教學，?達到落實國?家課程標準?規(guī)定的“認?識世界”“?發(fā)展思維”?的要求。培?養(yǎng)學生的審?美能力。教?學設計：以?發(fā)展思維和?想象力為重?點，通過閱?讀、討論、?設疑、解疑?等方式，努?力激活課堂?教與學的氣?氛，力求生?動活潑。?第六七單元?：古詩文單?元。目標是?：讓學生逐?步接觸、了?解我國古代?優(yōu)秀的文化?。引導學生?養(yǎng)成誠信的?品行，做一?個合格的現?代公民。在?學習中大膽?質疑，大膽?探索。熱愛?祖國的大好?河山，感受?古代詩歌的?美，初步了?解我國古代?詩歌取得的?輝煌成就。?四、總的?教學目標?新課程教材?的教學目標?，不再是教?材的教學目?標，而是學?生的語文學?習目標，教?材只是例子?，重要的在?于學生的情?感體驗。?、掌握七年?級階段要求?掌握的生字?詞的音義，?并學會運用?。、學習?本冊書上的?課文，完成?木學期的教?學任務。?3、培養(yǎng)學?生良好的語?文學習習慣?，掌握常用?的學習方法?。4、培?養(yǎng)學生語文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學生語文語?感打下基礎?。5、大?量閱讀課程?標準要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導學生理解?課文中的文?章的主題含?義和豐富的?思想感情。?7、培養(yǎng)?學生良好的?語文素養(yǎng)，?語文學習中?貫穿情感教?育和道德教?育。五、?教學措施?、要注意教?學目標的整?合性。傳統?的目標設計?有重結論輕?過程、重認?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗?。新課程強?調知識與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度與價值?觀三個緯度?的有機結合?。、要注?意教學內容?的開放性。?要使語文課?由單一轉向?綜合，由平?面轉向立體?，由封閉轉?向開放，激?發(fā)了學生學?習課文的濃?厚興趣，拓?展了學生的?視野，加深?了對課文的?理解。3?、要注意教?學方式的互?動性。要實?現由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧