小學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范本（3篇）

小學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范本范文?一、研修?主題實(shí)施?素質(zhì)教育、?面向全體學(xué)?生，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)能力?和動(dòng)手能力?，做好學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化工?作，注重學(xué)?困生非智力?與智力的培?養(yǎng)。二、?研修目標(biāo)和?內(nèi)容：1?、進(jìn)一步研?讀《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?深入理解、?掌握新課程?的四個(gè)基本?理念。2?、學(xué)習(xí)新教?，把握教材?的特點(diǎn)、結(jié)?構(gòu)、重難點(diǎn)?。3、結(jié)?合本班學(xué)情?，探索提高?數(shù)學(xué)教學(xué)效?果的有效途?徑，提高數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?。4、探?索適合學(xué)生?運(yùn)用的學(xué)習(xí)?方法，使學(xué)?生更加愿學(xué)?、樂學(xué)。?5、更好地?運(yùn)用電子備?課平臺(tái)和教?學(xué)課件，以?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?6、為了?充分發(fā)揮每?一個(gè)學(xué)生的?特長，不讓?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，尤其是?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?困生的積極?性，讓他們?從學(xué)習(xí)邊緣?地帶能真正?回歸于課堂?。通過轉(zhuǎn)化?，讓本班學(xué)?困生能基本?掌握學(xué)習(xí)的?方法。引導(dǎo)?學(xué)生樹立要?學(xué)、肯學(xué)、?苦學(xué)的思想?，努力徹底?地改變自己?，實(shí)現(xiàn)自我?價(jià)值。使本?班學(xué)困生轉(zhuǎn)?化率達(dá)到_?__%。?三、研修過?程1、備?好課，在教?學(xué)中做到認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?堂課，仔細(xì)?發(fā)掘教材，?及時(shí)寫好教?學(xué)心得。?2、教師之?間在平時(shí)的?教學(xué)中，互?相合作聽聽?彼此的家常?課，多交流?，多討論，?努力做到互?相幫助，揚(yáng)?長避短，共?同進(jìn)步。一?年至少上好?一堂公開課?，爭(zhēng)取一個(gè)?學(xué)期上一堂?交流課，課?后班內(nèi)進(jìn)行?說課，評(píng)課?并邀請(qǐng)教師?聽課指導(dǎo)。?3、課后?及時(shí)在小組?互相交流教?學(xué)心得，教?學(xué)困惑。?4、以教學(xué)?、科研反思?、總結(jié)為主?線進(jìn)行研究?性學(xué)習(xí)。在?研修期間，?認(rèn)真聽課，?課后和任課?教師進(jìn)行交?流，并作好?課堂記錄和?評(píng)課要點(diǎn)。?5、每學(xué)?期讀一本教?學(xué)有關(guān)的文?章，并做好?相關(guān)的摘錄?，期末寫好?讀書心得。?6、一個(gè)?學(xué)期寫一篇?教學(xué)論文。?把一個(gè)學(xué)年?的教學(xué)摘要?和論文整理?后編成冊(cè)，?以參考。?7、認(rèn)真作?好研修總結(jié)?。四、研?修過程1?、課堂上有?意識(shí)給學(xué)困?生制造機(jī)會(huì)?，讓優(yōu)生吃?得飽，讓學(xué)?困生生吃得?好。2、?課外___?學(xué)困生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)練。?3、發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)?，指名讓他?帶一名學(xué)困?生，介紹方?法讓學(xué)困生?懂得怎樣學(xué)?，激起他們?的學(xué)習(xí)興趣?。4、對(duì)?于學(xué)困生主?要引導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在熟?練的基礎(chǔ)上?不斷提高自?己的能力，?尤其是學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)變?和學(xué)習(xí)積極?性的提高方?面要花大力?氣。5、?積極發(fā)掘?qū)W?困生身上的?閃光點(diǎn)，做?到多表揚(yáng)少?批評(píng)、多尊?重不歧視、?多鼓勵(lì)不嘲?笑，樹立起?學(xué)習(xí)的信心?。6、進(jìn)?行家訪，與?家長取得聯(lián)?系，制定共?同的教育促?進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)?。五、研?修安排1?、開學(xué)第一?周初制定校?本研修計(jì)劃?。2、研?___數(shù)學(xué)?教學(xué)新課標(biāo)?。3、聽?優(yōu)秀教師的?課。4、?學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)方法?。5、學(xué)?習(xí)相關(guān)的教?育法和文件?。6、撰?寫相關(guān)的教?學(xué)論文，做?好學(xué)期教學(xué)?總結(jié)。小學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范本（二）?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)新?鄭市___?世紀(jì)園丁工?程培訓(xùn)任務(wù)?，在教育行?動(dòng)中反思修?正，立足提?高，堅(jiān)持理?論與實(shí)踐相?結(jié)合的原則?，確立與基?礎(chǔ)教育改革?相適應(yīng)的現(xiàn)?代教育理念?，進(jìn)一步推?動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)科研與?教育改革。?二、研修?時(shí)間__?_年___?月——__?_年___?月三、具?體措施1?、備好課是?上好課的關(guān)?鍵，每位學(xué)?員在教學(xué)中?做到認(rèn)真?zhèn)?好每一堂課?，仔細(xì)發(fā)掘?教材，及時(shí)?寫好教學(xué)心?得（即教學(xué)?反思）。?2、學(xué)員之?間在平時(shí)的?教學(xué)中，互?相合作聽聽?彼此的家常?課，多交流?，多討論，?努力做到互?相幫助，揚(yáng)?長避短，共?同進(jìn)步。每?位學(xué)員一年?至少上好一?堂公開課，?爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)?期上一堂交?流課，課后?班內(nèi)進(jìn)行說?課，評(píng)課并?邀請(qǐng)導(dǎo)師聽?課指導(dǎo)。?3、小組內(nèi)?定期互相交?流教學(xué)心得?，教學(xué)困惑?，并___?和導(dǎo)師見面?，由導(dǎo)師現(xiàn)?場(chǎng)指導(dǎo)，幫?助學(xué)員解決?疑難。4?、以教學(xué)、?科研的反思?、總結(jié)為主?線進(jìn)行研究?性學(xué)習(xí)。在?研修期間，?認(rèn)真聽課，?課后對(duì)任課?教師進(jìn)行交?流、指導(dǎo)，?并作好課堂?記錄和評(píng)課?要點(diǎn)。5?、以課例為?載體，立足?提升。在研?修期間，進(jìn)?行探究性教?學(xué)設(shè)計(jì)，與?學(xué)員們一起?聽課、評(píng)課?，在課例設(shè)?計(jì)與研究中?體會(huì)和領(lǐng)悟?具體的教學(xué)?課例所蘊(yùn)涵?的發(fā)展理念?、修正認(rèn)知?結(jié)構(gòu)及專業(yè)?理論，使自?己不斷構(gòu)建?理論和專業(yè)?成長。6?、每個(gè)月根?據(jù)學(xué)員所授?的內(nèi)容，寫?一篇最滿意?的教案，教?學(xué)故事，教?學(xué)隨想或教?學(xué)心得體會(huì)?等的教學(xué)摘?要，定期發(fā)?到導(dǎo)師的信?箱（各學(xué)員?自己保存好?底稿），由?導(dǎo)師指導(dǎo)。?7、切入?一個(gè)課例，?尋找現(xiàn)實(shí)與?理念的差距?。在導(dǎo)師指?導(dǎo)下，精心?設(shè)計(jì)，展示?一節(jié)反映本?人教學(xué)思想?、教學(xué)風(fēng)格?的數(shù)學(xué)示范?課，并作好?教學(xué)反思，?并與學(xué)員們?課后進(jìn)行互?評(píng)，使理論?和實(shí)踐緊密?結(jié)合。8?、每個(gè)星期?爭(zhēng)取讀一篇?與數(shù)學(xué)教學(xué)?有關(guān)的文章?，并做好相?關(guān)的摘錄，?一個(gè)學(xué)期至?少讀一本好?書，期末寫?好讀書心得?（即讀后感?）。9、?一個(gè)學(xué)年各?學(xué)員至少寫?一篇教學(xué)論?文。把一個(gè)?學(xué)年的教學(xué)?摘要和論文?整理后編成?冊(cè)，以參考?。10、?認(rèn)真作好研?修總結(jié)。小學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范本（三）一、?研修主題?在推進(jìn)課程?改革教育的?今天，部分?農(nóng)村的小學(xué)?生具有基礎(chǔ)?差、知識(shí)面?不廣、反應(yīng)?能力較低等?特點(diǎn)。在教?育教學(xué)中有?許多教師可?能有以下的?同感：講了?很多遍的問?題，學(xué)生還?是不懂，或?是一知半解?。針對(duì)農(nóng)村?小學(xué)生的特?點(diǎn)及教師經(jīng)?常出現(xiàn)的同?感，為此，?本次我選擇?了《農(nóng)村小?學(xué)學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化》作為?我的研修主?題、——累?死你，工作?多、壓力大?、假材料多?。呵呵呵呵?。二、研?修目標(biāo)我?們的教育、?教學(xué)是為了?每一個(gè)學(xué)生?的數(shù)學(xué)發(fā)展?，為了學(xué)生?的全面數(shù)學(xué)?發(fā)展，為了?學(xué)困生的個(gè)?性數(shù)學(xué)發(fā)展?。能使學(xué)困?生和普通生?公平地學(xué)習(xí)?，營造和諧?的數(shù)學(xué)環(huán)境?，著力地做?好轉(zhuǎn)化學(xué)困?生的工作，?推進(jìn)學(xué)校的?素質(zhì)教育，?提高數(shù)學(xué)學(xué)?科教育質(zhì)量?。通過對(duì)本?課題的研究?，總結(jié)出農(nóng)?村小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)困生形成?的內(nèi)因和外?因，探索出?對(duì)農(nóng)村小學(xué)?數(shù)學(xué)學(xué)困生?轉(zhuǎn)化的有效?策略。培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?使他們養(yǎng)成?良好的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?提高他們的?邏輯思維能?力、計(jì)算能?力?？傊?，使他們達(dá)?到課程標(biāo)準(zhǔn)?的最低要求?。三、學(xué)?習(xí)內(nèi)容《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》小學(xué)數(shù)學(xué)?___版?《數(shù)學(xué)學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化》?華東師范大?學(xué)___?《教師轉(zhuǎn)化?學(xué)困生的有?效策略》_?__青少年?___。?《小生學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化，?新課程教師?》___、?教育期刊?《百福全論?國培如何做?作業(yè)》東方?公司___?版四、實(shí)?施計(jì)劃（?一）、摸清?本班學(xué)困生?的基本信息?、分析學(xué)困?生其形成的?原因，并對(duì)?每一個(gè)學(xué)困?生制定切實(shí)?可行的幫扶?計(jì)劃，建立?學(xué)困生個(gè)人?轉(zhuǎn)化成長記?錄資料。?（二）、教?師要善于設(shè)?法消除學(xué)生?的緊張畏懼?心理，對(duì)學(xué)?生在課堂上?的表現(xiàn)，采?用激勵(lì)性的?評(píng)價(jià)、補(bǔ)以?適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)?，同時(shí)在生?活上和思想?上對(duì)學(xué)困生?多加關(guān)心、?愛護(hù)。（?三）、老師?在教學(xué)中，?要?jiǎng)?chuàng)造生活?情景，從生?活中提取數(shù)?學(xué)問題，多?布置一些與?生活有關(guān)的?作業(yè)，提高?數(shù)學(xué)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣?。（四）?、培養(yǎng)學(xué)困?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、針?對(duì)學(xué)困生的?思維速度慢?的特點(diǎn)，讓?他們提前預(yù)?習(xí)新課。針?對(duì)他們的困?難之處，老?師提前輔導(dǎo)?。這樣在課?堂上，他們?的思維就會(huì)?跟上其他同?學(xué)的思維節(jié)?奏。這樣堅(jiān)?持久了能提?高學(xué)困生的?邏輯思維能?力。（五?）、發(fā)揮學(xué)?優(yōu)生的作用?、實(shí)施一個(gè)?學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)?一個(gè)學(xué)困生?的幫扶活動(dòng)?，為其命名?為手拉手，?向前走。即?為每位學(xué)困?生找一位小?老師。能使?學(xué)困生的問?題有更多的?機(jī)會(huì)得到相?應(yīng)的輔導(dǎo)和?幫助，增強(qiáng)?輔導(dǎo)的時(shí)效?性。（六