小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作計(jì)劃范文（4篇）

小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作計(jì)劃范文?一、指導(dǎo)思?想以學(xué)校?和教導(dǎo)處工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)，圍繞進(jìn)?一步提高教?育教學(xué)質(zhì)量?和效率為中?心，大力推?進(jìn)課程改革?，切實(shí)轉(zhuǎn)變?教育觀念，?增強(qiáng)教師的?能力和水平?;開(kāi)展集體?備課，加強(qiáng)?對(duì)新教材的?培訓(xùn)、研究?;深入課堂?，及時(shí)調(diào)研?，關(guān)注常態(tài)?語(yǔ)文教學(xué)，?適時(shí)反思和?總結(jié)，進(jìn)一?步提高語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)量。?適時(shí)把握新?時(shí)期語(yǔ)文教?學(xué)的新動(dòng)向?，加強(qiáng)學(xué)科?教科研工作?，強(qiáng)化備課?組的功能，?提高全組教?師的業(yè)務(wù)水?平，集思廣?益，博采眾?長(zhǎng);充分運(yùn)?用語(yǔ)文教學(xué)?規(guī)律，加強(qiáng)?學(xué)生思想道?德教育以及?審美情趣的?教育。二?、工作重點(diǎn)?及措施1?、進(jìn)一步完?善讀書學(xué)習(xí)?制度，創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)習(xí)?氛圍。為?進(jìn)一步提升?我們語(yǔ)文教?師的教育理?念，本學(xué)期?我們語(yǔ)文組?將進(jìn)一步完?善讀書學(xué)習(xí)?制度，創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)習(xí)?氛圍。把語(yǔ)?文教研組建?設(shè)成學(xué)習(xí)型?的教研組，?形成學(xué)習(xí)上?的互動(dòng)、聯(lián)?動(dòng)，把校本?培訓(xùn)與平時(shí)?學(xué)習(xí)結(jié)合起?來(lái)，要求每?位語(yǔ)文老師?每周讀一篇?有關(guān)新課程?的教學(xué)論文?，每月至少?讀一本教育?雜志，每學(xué)?期至少讀一?部教育理論?專著，并做?好讀書筆記?。讓先進(jìn)的?教育思想牢?牢扎根于每?位教師的心?中，從而更?有的放矢地?指導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐。?2、重視?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法的?培養(yǎng)，促進(jìn)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?健康發(fā)展。?要求學(xué)生?在平時(shí)的學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?字要規(guī)規(guī)矩?矩的寫，話?要清清楚楚?的說(shuō)，練習(xí)?要踏踏實(shí)實(shí)?的做，作文?要認(rèn)認(rèn)真真?的完成。要?求學(xué)生要有?書法練習(xí)本?、周記本、?語(yǔ)文摘抄本?(素材積累?)和作文本?。充分利用?好導(dǎo)學(xué)案，?精選習(xí)題和?作業(yè)，體現(xiàn)?作業(yè)的有效?性，注重培?養(yǎng)學(xué)生的良?好的習(xí)慣。?3、繼續(xù)?抓好集體備?課，發(fā)揮集?體效能。?集體備課是?教研過(guò)程中?的薄弱環(huán)節(jié)?，本學(xué)期要?進(jìn)一步落實(shí)?集體備課制?度，首先備?課組長(zhǎng)思想?上要重視，?措施要到位?，其它老師?要緊密配合?，講究求真?務(wù)實(shí)，對(duì)各?種課型都要?進(jìn)行研討，?采取“分塊?備課，集體?評(píng)議、個(gè)人?修改、注重?反思”的總?體思路。讓?教師沿著“?備課——評(píng)?議——修改?——反思”?這一互聯(lián)互?動(dòng)的螺旋式?的漸進(jìn)過(guò)程?，求得問(wèn)題?的解決，從?而促進(jìn)教師?間的互動(dòng)式?交流和教師?與新課程的?共同成長(zhǎng)，?達(dá)到相互學(xué)?習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)?短、共同提?高的目的。?4、重視?課堂高效，?有針對(duì)性地?打造特色課?堂提高教?育質(zhì)量，關(guān)?鍵在課堂。?本學(xué)期要繼?續(xù)開(kāi)展聽(tīng)、?說(shuō)、評(píng)、講?等教研形式?，繼續(xù)開(kāi)展?“同課異構(gòu)?”的教研活?動(dòng)，探討初?中語(yǔ)文精讀?課、略讀課?、寫作課、?口語(yǔ)交際課?、名著導(dǎo)讀?課、綜合實(shí)?踐活動(dòng)課、?專題學(xué)習(xí)課?的教法、學(xué)?法和評(píng)課標(biāo)?準(zhǔn)。樹(shù)立?大語(yǔ)文教學(xué)?觀，有針對(duì)?性地打造特?色課堂。七?年級(jí)開(kāi)展以?“誦讀訓(xùn)練?”為主的小?升初語(yǔ)文銜?接活動(dòng);八?年級(jí)開(kāi)展以?“專題閱讀?”為主的語(yǔ)?文拓展訓(xùn)練?;九年級(jí)開(kāi)?展以“創(chuàng)新?作文”為主?的作文強(qiáng)化?訓(xùn)練。課?堂教學(xué)有規(guī)?律可循，但?教學(xué)方法卻?因生而異、?因師而異，?學(xué)法決定教?法。所有課?堂必須堅(jiān)持?以學(xué)生為主?的教學(xué)理念?，有針對(duì)性?地繼續(xù)推行?“特色、高?效課堂”，?嘗試樹(shù)立典?型，構(gòu)建有?效的教學(xué)模?式。5、?加強(qiáng)作文教?學(xué)的改革，?探索作文教?學(xué)新途徑。?寫作能力?是語(yǔ)文素養(yǎng)?的綜合體現(xiàn)?，寫作教學(xué)?應(yīng)貼近學(xué)生?實(shí)際，讓學(xué)?生易于動(dòng)筆?，樂(lè)于表達(dá)?，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注現(xiàn)實(shí)?，熱愛(ài)生活?，表達(dá)真情?實(shí)感。在寫?作教學(xué)中，?應(yīng)注意培養(yǎng)?觀察、思考?、表現(xiàn)、評(píng)?價(jià)的能力。?要求學(xué)生說(shuō)?真話、實(shí)話?、心里話。?不說(shuō)假話、?空話、套話?。應(yīng)為學(xué)生?的自主寫作?提供有利條?件和廣闊空?間，減小對(duì)?學(xué)生業(yè)余的?束縛，的。?提倡學(xué)生自?主擬題，少?寫命題作文?。寫作知識(shí)?的教學(xué)力求?精要有用，?讓學(xué)生在寫?作實(shí)踐中學(xué)?會(huì)寫作。重?視作文的自?我修改和相?互修改。?三、落實(shí)方?法1、緊?扣“學(xué)習(xí)”?：本期校本?培訓(xùn)工作中?要不斷閱讀?、不斷學(xué)習(xí)?。學(xué)理論文?章，學(xué)他人?實(shí)踐。勤記?錄：做好文?摘;善分析?：理好所得?。2、把?握“研究”?：有教有研?，有教必研?，以研促教?，以研興教?，要圍繞“?教學(xué)”工作?開(kāi)展一系列?形式多樣的?“研究”活?動(dòng)。3、?注重“活動(dòng)?”：公開(kāi)課?聽(tīng)課、評(píng)課?中，語(yǔ)文教?師要立即“?看”起來(lái)，?“說(shuō)”起來(lái)?，“議”起?來(lái)，真正“?動(dòng)”起來(lái)。?4、配合?“檢查”：?語(yǔ)文教師要?謹(jǐn)記教學(xué)常?規(guī)，尤其要?在備課、作?業(yè)、輔導(dǎo)這?“三認(rèn)真”?上花力氣。?5、強(qiáng)調(diào)?“合作”：?發(fā)揮備課組?的職能作用?。備課組既?要加強(qiáng)組內(nèi)?研究，使備?課組活動(dòng)落?到實(shí)處;又?要注重組外?交流，使教?研組活動(dòng)求?得實(shí)效。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作計(jì)劃范文（二）新的一學(xué)?期開(kāi)始了，?為了不斷提?升自己的精?神追求，增?強(qiáng)職業(yè)道德?，掌握教育?規(guī)律，拓展?學(xué)科知識(shí)，?強(qiáng)化專業(yè)技?能和提高教?育教學(xué)水平?的過(guò)程。根?據(jù)實(shí)際情況?我擬定以下?個(gè)人工作計(jì)?劃：一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)識(shí)?讀書學(xué)習(xí)—?—注重個(gè)人?素質(zhì)的培養(yǎng)?，不貪名利?，切實(shí)提高?自身理論水?平和業(yè)務(wù)水?平，力求為?學(xué)生創(chuàng)造的?教育。用教?育理論武裝?自己，為了?自己的教育?教學(xué)盡快的?提高，讀書?是一種至關(guān)?重要的途徑?，所以我在?本學(xué)期要堅(jiān)?持讀有關(guān)教?育的書籍。?，如：《師?生溝通的藝?術(shù)》，《教?學(xué)策略》，?《教育新理?念》，《課?堂管理的策?略》。除了?讀有關(guān)教學(xué)?的書籍外，?我還要不斷?去讀其它的?書籍，來(lái)武?裝自己的思?想二、以?身立教，為?人師表師?德——教師?職業(yè)作為一?種以人育人?的職業(yè)。教?師的思想、?行為、作風(fēng)?、儀表、氣?質(zhì)隨時(shí)都感?染和影響著?學(xué)生。因此?，教師必須?"美其德，?慎其行"，?不能出現(xiàn)一?點(diǎn)疏漏。加?強(qiáng)自我管理?——作為一?名教師，我?要時(shí)刻提醒?自己，我服?務(wù)的對(duì)象是?很多的孩子?，不能以自?己的利益去?犧牲孩子們?的利益。本?學(xué)期，我將?嚴(yán)格遵守勞?動(dòng)紀(jì)律，不?遲到，不早?退，不隨便?串課要課。?在工作中?，時(shí)刻注意?自己的形象?，穿戴整潔?、樸素、大?方，舉止文?雅，帶頭遵?守學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，積極參加?各項(xiàng)活動(dòng)及?公益勞動(dòng)，?為學(xué)生樹(shù)立?良好的學(xué)習(xí)?榜樣，同時(shí)?，也用自己?的實(shí)際行動(dòng)?樹(shù)立起自己?在學(xué)生中的?威信及良好?的教師形象?。三、潛?心教研，提?高素質(zhì)教?育教學(xué)離不?開(kāi)教學(xué)研究?，為了提高?自己的教學(xué)?，我要積極?向同伴學(xué)習(xí)?，多走進(jìn)同?組教師和優(yōu)?秀教師的課?堂，并積極?完成每周的?教研，把握?組內(nèi)開(kāi)展的?各種學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，向同組?教師學(xué)習(xí)。?在同伴互助?的基礎(chǔ)上提?高自己的教?學(xué)質(zhì)量，嘗?試課堂創(chuàng)新?，改革傳統(tǒng)?的教學(xué)方式?———教師?教，學(xué)生學(xué)?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣不高?，而且不能?充分培養(yǎng)學(xué)?生的探究能?力。在本?學(xué)期中，我?將運(yùn)用多種?靈活的教學(xué)?方法，來(lái)激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，在?教學(xué)中對(duì)教?材要認(rèn)真分?析，認(rèn)真設(shè)?計(jì)每一節(jié)課?，并及時(shí)對(duì)?每節(jié)課進(jìn)行?反思，認(rèn)真?分析課堂中?出現(xiàn)的問(wèn)題?，并及時(shí)進(jìn)?行反思記錄?。充分發(fā)揮?自己的特長(zhǎng)?來(lái)吸引學(xué)生?，使學(xué)生喜?歡自己的課?，并能在自?己的課堂上?得到發(fā)展，?能滿足學(xué)生?成長(zhǎng)和走上?社會(huì)的實(shí)際?需要，有足?夠的實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)。?四、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，無(wú)私?奉獻(xiàn)本學(xué)?期，我擔(dān)任?三年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?在工作中，?要注意轉(zhuǎn)變?觀念，端正?思想，尊重?學(xué)生的人格?，建立平等?、和諧的師?生關(guān)系。在?今后的教育?和教學(xué)工作?中，我對(duì)學(xué)?生要本著關(guān)?心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)?格要求的原?則，不偏袒?好學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作計(jì)劃范文（三）新學(xué)期來(lái)?臨，仍然面?對(duì)老面孔，?但要重新面?對(duì)新的教學(xué)?任務(wù)，承受?新的壓力，?既讓自己減?輕壓力，又?能搞出新名?堂，出更上?一層樓的教?學(xué)質(zhì)量，讓?教師教得輕?松，學(xué)生也?學(xué)得塌實(shí)，?學(xué)得興趣高?漲，本人進(jìn)?行了認(rèn)真的?分析研究，?結(jié)合實(shí)際制?定出如下的?教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生情?況分析：六?年級(jí)(3)?班共有學(xué)生?___人。?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度端?正，思想上?要求上進(jìn)，?作業(yè)認(rèn)真、?一絲不茍。?課堂上大部?分同學(xué)聽(tīng)講?認(rèn)真，但是?也許受年齡?影響，肯積?極發(fā)言的學(xué)?生微乎其微?，大部分甘?愿當(dāng)聽(tīng)眾。?作文方面，?能做到文從?句順、文章?優(yōu)秀的學(xué)生?僅占___?%左右，而?楊宗霖與王?明睿等幾位?學(xué)生是語(yǔ)文?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生需?要教師花大?力氣去輔導(dǎo)?和監(jiān)督。?二、教材簡(jiǎn)?要分析：本?冊(cè)共有課文?___篇，?每組教材的?編排一般有?四部分組成?：導(dǎo)讀、課?例、口語(yǔ)交?際與習(xí)作及?日積月累和?回顧拓展，?體現(xiàn)了有實(shí)?踐到認(rèn)識(shí)再?到實(shí)踐的過(guò)?程;體現(xiàn)了?循環(huán)往復(fù)、?逐步提高的?訓(xùn)練過(guò)程。?本冊(cè)教材要?求學(xué)會(huì)__?_個(gè)字。要?求學(xué)會(huì)的字?在精讀課文?中安排，在?課后的方格?和書后的生?字表中表明?。生字和多?音字均隨課?文注音。生?字用圓括號(hào)?，多音字用?方括號(hào)。導(dǎo)?讀預(yù)習(xí)積累?運(yùn)用和選讀?課文中出現(xiàn)?的生字一律?不注音，以?培養(yǎng)學(xué)生查?字典的能力?和習(xí)慣。?三、教學(xué)落?實(shí)措施(?一)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。1、注?意新課導(dǎo)入?新穎。興趣?是的老師。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式。可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念引發(fā)?設(shè)計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開(kāi)啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?2、培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀者?對(duì)語(yǔ)言意義?、語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識(shí)積累、認(rèn)?識(shí)能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語(yǔ)文教學(xué)中?，構(gòu)建語(yǔ)義?的理解、體?會(huì)，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見(jiàn)?仁，智者見(jiàn)?智，大膽，?各抒己見(jiàn)。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭(zhēng)辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語(yǔ)言的?升華和靈性?的開(kāi)發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對(duì)問(wèn)題充分?思考后，學(xué)?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累等?發(fā)表不同的?見(jiàn)解，對(duì)有?分歧的問(wèn)題?進(jìn)行辯論。?通過(guò)辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了自?然，懂得了?知識(shí)無(wú)窮的?，再博學(xué)的?人也會(huì)有所?不知，體會(huì)?學(xué)習(xí)是無(wú)止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開(kāi)放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?(二)重視?朗讀品評(píng)感?悟，讓課堂?教學(xué)活起來(lái)?。小學(xué)語(yǔ)文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語(yǔ)境描述的?美妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見(jiàn)?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒(méi)有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反復(fù)?誦讀，以悟?出語(yǔ)言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?，升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空白?。(三)?注重課內(nèi)外?結(jié)合。美國(guó)?的一位教育?家指出：課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會(huì)生活等各?個(gè)生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語(yǔ)?文教學(xué)的整?體效益。在?課程改革實(shí)?踐中，我們?已把語(yǔ)文教?學(xué)的觸角伸?向了廣闊的?天地。通過(guò)?收集與閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?。其次，重?視豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。此外?，注意學(xué)科?間的整合。?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。四、學(xué)?困生情況及?采取措施?學(xué)困生的類?型，我覺(jué)得?主要有以下?幾種(1?)不想學(xué)?他們?nèi)狈W(xué)?習(xí)的動(dòng)機(jī)和?興趣，往往?視學(xué)習(xí)為一?種負(fù)擔(dān)，認(rèn)?為家長(zhǎng)、老?師逼迫自己?學(xué)習(xí)，在內(nèi)?心形成消極?對(duì)抗心理，?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正。(?2)不會(huì)學(xué)?有些學(xué)習(xí)?困難學(xué)生花?在學(xué)習(xí)上的?時(shí)間很多，?卻往往事倍?功半，這是?受到了不當(dāng)?的學(xué)習(xí)方法?或不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的影?響。五、?工作措施?1、課外輔?導(dǎo)。一有時(shí)?間就叫他們?了解課堂知?識(shí)掌握怎么?樣?2、?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢(shì)，利用?一幫一幫助?他們?cè)趯W(xué)校?里，介紹方?法讓差生懂?得怎樣學(xué)，?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。?安排特殊座?位，以優(yōu)帶?差。3、?采用激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)學(xué)困?生的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給予?肯定，并鼓?勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)?取，讓他們?體驗(yàn)成功感?。4、充?分了解學(xué)困?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?情況，教給?正確學(xué)習(xí)方?法，使他們?朝正確方向?發(fā)展;改善?他們學(xué)習(xí)情?況，提高學(xué)?習(xí)成績(jī);對(duì)?他們可以適?當(dāng)放寬一些?學(xué)習(xí)要求：?如在改卷時(shí)?，放寬學(xué)困?生的扣分要?求，提高他?們的成績(jī);?作業(yè)要求也?可以分層，?盡量簡(jiǎn)單好?做。5、?及時(shí)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，協(xié)助?解決學(xué)困生?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?。6、定?期做好家訪?，及進(jìn)了解?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)和思想狀?況，努力形?成學(xué)校、家?庭教育的合?力，切中時(shí)?機(jī)，傳情報(bào)?、送喜報(bào)促?進(jìn)學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化。小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作計(jì)劃范文（四）?本人任教小?學(xué)語(yǔ)文__?_年以來(lái)，?始終能保持?一種飽滿的?激情，不斷?地學(xué)習(xí)和反?思，積累了?一定的教育?、教學(xué)工作?經(jīng)驗(yàn)。為了?自己能夠更?好的工作，?在學(xué)習(xí)、工?作中得到成?長(zhǎng)。特制定?個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)?劃，并在實(shí)?施中不斷修?正自己、完?善自己，不?斷提高作為?一名市級(jí)骨?干教師應(yīng)具?有的素質(zhì)。?一、階段?成長(zhǎng)目標(biāo)：?在學(xué)習(xí)中?成長(zhǎng)，在探?索中提高，?在發(fā)展中完?善二、成?長(zhǎng)途徑：?1、專家引?領(lǐng)。2、?讀書學(xué)習(xí)。?3、同伴?互助。4?、自我反思?。二、分?項(xiàng)成長(zhǎng)計(jì)劃?：(一)?、加強(qiáng)自身?的師德教育?：(略)?(二)自身?的完善：?1、專家引?領(lǐng)，注重實(shí)?效(1)?、樹(shù)立正確?的專家觀念?。專家的許?多見(jiàn)解，往?往具有前瞻?性和預(yù)見(jiàn)性?，得到專家?的指點(diǎn)，能?夠很好地促?進(jìn)教育教學(xué)?工作。而是?否能夠走的?更遠(yuǎn)，關(guān)鍵?不是我們的?專家有多少?，關(guān)鍵是看?教師能將專?家教給的東?西吸收多少?。(2)?、積極、主?動(dòng)地參與學(xué)?習(xí)。以觀看?專家視頻、?書籍和案例?分析為主，?虛心請(qǐng)教身?邊的名師、?優(yōu)秀教師，?充分利用網(wǎng)?絡(luò)交流平臺(tái)?，自覺(jué)的吸?納新理念，?使自己的教?學(xué)方式、方?法以及手段?有更大的發(fā)?展和成功。?2、靜心?閱讀，提升?內(nèi)在素養(yǎng)。?(1)精?讀書籍。讀?政治之書，?以養(yǎng)大氣;?讀專業(yè)之書?，以養(yǎng)才氣?;讀休閑之?書，以養(yǎng)靈?氣。本期以?讀“專業(yè)之?書”為主，?“政治、專?業(yè)之書”為?輔。繼續(xù)堅(jiān)?持每天讀書?半小時(shí)以上?，使知識(shí)不?斷積累，思?想與時(shí)俱進(jìn)?。每月必?讀教學(xué)雜志?：《小學(xué)語(yǔ)?文教師》《?小學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)》《某某?教育》分?月閱讀主要?專業(yè)書目：?(略)(?2)、做好?讀書筆記。?養(yǎng)成勤于積?累的習(xí)慣，?本期做好詳?細(xì)的讀書筆?記，不少于?___萬(wàn)字?。3、潛?心鉆研，打?造個(gè)性課堂?。(1)?、樹(shù)立強(qiáng)烈?的目標(biāo)意識(shí)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?、研究課程?和教學(xué)大綱?，明確本學(xué)?段學(xué)習(xí)內(nèi)容?以及知識(shí)、?技能、能力?等方面的要?求，并有機(jī)?分解到每一?個(gè)單元、每?一個(gè)教時(shí)，?落實(shí)到每一?個(gè)學(xué)生身上?。(2)?、認(rèn)真上課?，注重課堂?教學(xué)的有效?性。認(rèn)真對(duì)?待自己的每?一堂課，每?一堂課爭(zhēng)取?有一個(gè)亮點(diǎn)?，要逐漸完?成從