小學語文組教研計劃

第4頁共4頁小學語文組教研計劃?一、教研的?指導思想?以語文課程?標準的精神?為指導、學?生發(fā)展為根?本、課程改?革為動力，?以提高學生?習作能力的?一系列“生?活化習作”?訓練教研活?動為重點，?構(gòu)建立體課?堂結(jié)構(gòu)，激?發(fā)學生學習?語文的興趣?，為學生提?供豐富多彩?的情景，給?學生留有想?象與思考的?空間，提倡?合作交流的?課堂學習氛?圍，同時開?展有新意的?切合本校教?學實際的教?研活動，加?強語文教學?的研究，提?高語文教師?群體的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和課堂?教學水平，?推進小學語?文改革，促?進學生的全?面、持續(xù)、?和諧發(fā)展。?二、關(guān)于?教研活動重?點--“生?活化習作”?訓練本學?期，我校語?文教研組的?教研工作重?點是“生活?化習作”訓?練，旨在加?強我校語文?組教師習作?教學能力，?全面提高學?生的習作水?平，為學生?提供展示自?我的機會。?對小學生來?說，習作本?身就是生活?，是學生心?理的需要，?是生命力的?綻放，所以?小學生習作?更應(yīng)該重視?從內(nèi)容入手?，內(nèi)容生活?，兒童的生?活越豐富，?生活質(zhì)量就?越高，習作?的空間就越?大。生活化?習作，就是?讓習作走進?生活，具體?地說是通過?創(chuàng)設(shè)條件，?豐富學生的?生活，讓學?生在學習生?活中習作，?形成在實際?生活中有用?的技能，并?在習作中學?會思考、透?視生活，來?習作形成改?造生活、提?煉生活的意?識，從而提?高生活的質(zhì)?量。生活化?給人一種親?切感，它提?倡的營造一?種輕松、和?諧、自由、?寬松、沒有?距離感的氛?圍，學生帶?著一顆平常?心來習作，?不畏懼，也?不需要捏造?，真真實實?地用最平常?心態(tài)來習作?，真正達到?說真話、吐?真情、做真?人目的，做?到“我手寫?我心”。所?以，我校語?文組生活作?文研究的重?點，是尋找?溝通生活與?習作的良好?途徑，即不?是一般的生?活指導，也?不是泛泛而?談習作形式?的研究，而?是在生活中?習作，指導?學生寫出反?映生活的作?文，并在習?作中學會做?人。三、?教研工作要?點與措施?1、開展好?新課程、新?問題專題研?討。2、?認真開展“?生活化習作?”訓練的教?研活動。?1）上好習?作研究課（?分高、中、?低年級），?并推選一名?老師參加習?作區(qū)賽。?2）各年級?組確立習作?指導重點。?3）教師?指導學生寫?好種植觀察?日記、春游?習作等。?4）___?月中旬__?_學生參加?學校的作文?比賽，并分?1--__?_年級和4?--___?年級展出兩?個作文展板?，給學生提?供展示習作?水平的舞臺?，提高學生?的語文學習?積極性。?5）鼓勵學?生向各雜志?社投稿。?3、加強教?育科學理論?學習，提高?教學理論水?平，大力改?革教學思想?、教學方法?，提高教教?研水平。?4、分段_?__備課，?開展形式多?樣的語文教?研活動，優(yōu)?化語文課堂?教學模式，?提高語文課?堂教學效率?；5、外?出培訓、聽?課取經(jīng)，作?“小講座”?、上“匯報?課”傳寶；?語文中心?教研組將配?合學校__?_檢查、督?促和指導，?進一步增強?廣大語文教?師的科研意?識，以進一?步適應(yīng)新課?標新理念課?程改革的需?求。外出聽?課的老師，?回來要與老?師進行匯報?和交流。?6、每周三?下午第一節(jié)?課進行__?_備課、評?課、理論學?習。（教研?組為單位，?組長負責）?7、積極?___老師?撰寫教改論?文及教學反?思。8、?提倡個人主?動上公開課?，盡量做到?每課一得，?撰寫好教學?后記。9?、繼續(xù)開展?過程性評價?研究。四?、教研工作?安排__?_月份：?1、部署新?學期教研工?作，制定教?研計劃。?2、___?老師通過網(wǎng)?絡(luò)學習各年?級教材分析?，寫好教學?困惑與建議?。3、上?好習作研究?課（分高、?中、低年級?），并推選?一名老師參?加習作區(qū)賽?。___?月份：1?、各年級組?確立習作指?導重點。?2、教師指?導學生寫好?種植觀察日?記。3、?各年級組語?文___備?課活動。?4、區(qū)級學?科帶頭人觀?摩課學習。?___月?份：1、?習作教學經(jīng)?驗交流。?2、觀摩區(qū)?、市級習作?賽課。3?、教師指導?學生寫好春?游習作。?4、全校作