《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

習(xí)作《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)蒸湘區(qū)西站路小學(xué)全靜教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，展示學(xué)生的奇思妙想手工作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，練習(xí)把自己的想法做成思維導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力。3、將自己在生活中的一些奇思妙想寫下來，創(chuàng)意大膽，內(nèi)容完整，有一定順序，語句通順。教學(xué)重難點(diǎn)將自己在生活中的一些奇思妙想寫下來，創(chuàng)意大膽，內(nèi)容完整，有一定順序，語句通順。教學(xué)方法1、小組合作學(xué)習(xí)。2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)工具多媒體教學(xué)設(shè)備、卡紙教學(xué)過程（一）同學(xué)們，在第二單元課文中，給我們介紹了許多發(fā)明創(chuàng)造，這些發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)都是源于人們的奇思妙想，這節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀，一起走進(jìn)奇思妙想的世界吧。

生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，為了克服困難，就會(huì)產(chǎn)生一些奇思妙想——發(fā)明創(chuàng)造的源頭。那么假如你是一名科學(xué)家，你會(huì)發(fā)明什么？

（二）應(yīng)該怎樣介紹我們的奇思妙想呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作要求，然后告訴我，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)隱藏內(nèi)容（一）同學(xué)們，人們有了奇思妙想才發(fā)明許多為生活帶來便利的產(chǎn)品，比如：1、為了掃地時(shí)不會(huì)揚(yáng)起很大灰塵，所以布斯發(fā)明了……（吸塵器）。2、為了方便學(xué)習(xí)英語，所以人們發(fā)明了……（點(diǎn)讀筆）3、為了方便用手機(jī)拍照，所以人們發(fā)明了……(自拍神器)（二）可見，生活處處有奇思妙想。同學(xué)們，剛才你們已經(jīng)說了想發(fā)明什么物品，這是物品的？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：名稱那你們?yōu)槭裁窗l(fā)明呢它？同學(xué)們的想像真豐富，有這么多的奇思妙想。1、大家的選材是多種多樣的，老師這里也有很多，大家可以選擇感興趣的展開想象。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)想，要有科學(xué)依據(jù)，力爭做到大膽、合理而有創(chuàng)意。課件展示2、接下來我們進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家注意：（1）每個(gè)小組選定一個(gè)題材進(jìn)行討論。（2）由組長收集大家的意見，并統(tǒng)一選題，安排一個(gè)同學(xué)進(jìn)行記錄，各小組成員分工合作填寫好思維導(dǎo)圖。（3）展示思維導(dǎo)圖和奇思妙想的手工作品并做介紹。同學(xué)們，我們說話時(shí)聲音要響亮、內(nèi)容要完整具體，其他同學(xué)要注意認(rèn)真傾聽，看他哪些方面說得好或者你有什么要補(bǔ)充？3、小組展示完成以后，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)（是否按順序、是否有條理，是否用好詞好句、是否還有補(bǔ)充意見）（一）怎樣才能把你發(fā)明的物品介紹清楚呢？下面我們來看看《張衡》這篇課文，作者是怎樣把地動(dòng)儀介紹清楚的？出示課文片段，請(qǐng)學(xué)生默讀，想一想：

1、作者先寫了什么？再寫什么？最后寫什么？根據(jù)學(xué)生的反饋板書：材料、外形、功能2、在寫地動(dòng)儀的外形時(shí)作者從整體上介紹它的形狀像大酒壇，那他是按什么順序來寫各部分的呢？（請(qǐng)注意這些詞語是按什么順序?qū)懙?？從上到下的順序?/p>

這個(gè)同學(xué)很會(huì)發(fā)現(xiàn)，能通過這些詞一下子就找到了作者的寫作順序3、總結(jié)：我們介紹發(fā)明的物品時(shí)就要按一定順序來寫。（二）擬提綱

1、首先我們給作文起一個(gè)自己喜歡的標(biāo)題。

2、接下來給作文擬一個(gè)提綱，大家準(zhǔn)備怎么來分段寫呢？（三）范文引路出示范文，學(xué)習(xí)寫作方法。（四）展示經(jīng)典開頭結(jié)尾。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的要求把自己發(fā)明的物品寫下來，你是怎么想的就怎么寫，用上平時(shí)積累的好詞好句。五、互評(píng)互改，優(yōu)化行文1、知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議?？偨Y(jié)收獲，布置作業(yè)

這節(jié)課，我們介紹了自己想發(fā)明的一個(gè)物品，我們懂得了要把它的材料、外形和功能寫清楚，還懂得了要按一定順序?qū)懲庑?，?qǐng)同學(xué)們課后把還沒完成的部分寫完整。

時(shí)間是有限的，但是我們的思維是無限的，也許這些想法十分幼稚，但誰又能說今天的這些想法不是明天的偉大創(chuàng)造？也許不久的將來，我們同學(xué)中會(huì)成為未來的“愛迪生”“愛因斯坦”，也許哪天咱們就能在商場里買到大家今天說到的這些物品了呢。教學(xué)反思《我的奇思妙想》是小學(xué)語文編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇習(xí)作。要求讓學(xué)生展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。上課伊始，我搜集了一些發(fā)明圖片，潛水艇、飛機(jī)、火箭、宇宙飛船，指出：“這些偉大的發(fā)明其實(shí)都源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想?！备?，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“我們一起暢談我的奇思妙想。”在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣得到激發(fā)，架起溝通學(xué)生心靈的橋梁，教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開端。接著，我充分利用學(xué)生分組討論，畫思維導(dǎo)圖的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文，讓學(xué)生明白思維導(dǎo)圖可以讓我們打開思路，豐富作文材料，使作文結(jié)構(gòu)更加有序。再通過學(xué)習(xí)范文，分析結(jié)構(gòu)順序，讓學(xué)生明確怎樣把自己的小發(fā)明寫通順、有序、具體。最后，在學(xué)生寫完作文后，重視“后作文”教學(xué)，運(yùn)用多種方式的互評(píng)互改，讓學(xué)生的作文更優(yōu)化，更符合寫作要求。一、抓住語文的特點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。1.訓(xùn)練說。注重學(xué)生的說，要求學(xué)生不光要想的奇妙，還要說的精彩，集思廣益提煉說清楚的方法。2.訓(xùn)練聽。要求仔細(xì)聽，聽明白，開展小組討論活動(dòng)讓學(xué)生不僅僅注重自己的表達(dá)，更學(xué)會(huì)聽。3.訓(xùn)練評(píng)。在學(xué)生說、聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評(píng)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互的了解和合作，共同提高寫作水平。同時(shí)，我在學(xué)生交流時(shí)也進(jìn)行了及時(shí)、積極地評(píng)價(jià)，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，也關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。二、激發(fā)興趣，重視方法指導(dǎo)。1.將生動(dòng)的故事和可愛的動(dòng)漫人物哆啦A夢(mèng)引入課堂，有效激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，解決了學(xué)生“不想寫”的問題。2.方法引路，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。根據(jù)習(xí)作思維導(dǎo)圖搭建習(xí)作支架，解決了學(xué)生“不會(huì)寫”的問題。3.重視分享，強(qiáng)化習(xí)作交流。解決了中高段學(xué)生“羞分享”的問題。課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課存在的不足：1.當(dāng)課堂上孩子表現(xiàn)不活躍的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙地引導(dǎo)，臨場激發(fā)孩子的思緒說出精彩。我做的還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。2.