高中生物說課――細胞癌變課件

《細胞癌變》1《細胞癌變》1一﹒說教材“細胞的癌變”是必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內容。本章的思路是使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結合的范例。1.教材地位2一﹒說教材1.教材地位2知識方面1、說出癌細胞的主要特征。2、舉例說出生活中常見的致癌因子。3、原癌基因與抑癌基因的區(qū)別能力方面情感態(tài)度價值觀討論惡性腫瘤的防治,選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。

2.教學目標

1.討論如何預防癌癥，學會更好的與他人合作2.運用資料分析的方法,討論健康的生活方式與癌癥防治的關系

一﹒說教材3知識1、說出癌細胞的主要特征。能力情感態(tài)度2.教學目標重點

1癌細胞的主要特征。

2癌癥的預防

難點原癌基因與抑癌基因的區(qū)別教材中的重點和難點：一﹒說教材4重點1癌細胞的主要特征。難點原癌基因教材中二﹒教學對象分析授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物容易接受；他們已經具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。但是學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術語、抽象知識理解方面存在缺陷。5二﹒教學對象分析授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生三、說教法、學法在教學過程中運用創(chuàng)情境談話法、講故事及歸納比較、討論等，以PPT輔助教學，從而使教學目標落到實處。教法6三、說教法、學法在教學過程中運用創(chuàng)情境談話法、教法6三、說教法、學法學法學生在學習過程中主要通過情景體驗法，聯(lián)系實際、合作探究法，興趣式、領悟式、對比式等方法，使學生感受一堂難忘的生命教育課。

7三、說教法、學法學法學生在學習過程中主要通過情景體驗法，聯(lián)系三、說教法、學法癌細胞特征的學習，以事例、圖片、等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論等自主得出結論。難點知識是本節(jié)課的新內容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。重難點突破8三、說教法、學法癌細胞特征的學習，以事例、圖片、重難點突破8課后活動

四﹒說教學程序課前準備，感性認識聯(lián)系生活，導入新課

主動探究，建構知識

愉悅總結，及時反饋

9課后活動四﹒說教學程序課前準備，聯(lián)系生活，主四﹒說教學程序1.課前準備，感性認識

讓學生利用網絡和書籍查閱癌癥癥狀，導致癌癥的原因以及預防癌癥的方法，讓學生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，讓學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物。

10四﹒說教學程序1.課前準備，感性認識讓學生利用網絡和書籍查四﹒說教學程序2.聯(lián)系生活，導入新課

引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，他們有了自己的思考和認識后，就能很快進入本節(jié)課的情境之中。PPT展示皮膚癌患者細胞圖片和正常人細胞圖片，兩者進行對比，學生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進而引入癌細胞的概念與特征。

11四﹒說教學程序2.聯(lián)系生活，導入新課引用名人事例，既吸引同四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（1）癌細胞的概念

通過觀察癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打下基礎。12四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（1）癌細胞的概念通過四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（2）癌細胞的主要特征

通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，讓學生列表總結出癌細胞與正常細胞的不同，從而讓學生輕松地了解癌細胞的特征，同時提高學生識圖、歸納和表達能力。通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想能力，引起學生興趣；相關動畫播放使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。13四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（2）癌細胞的主要特征四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（3）細胞癌變的原因

將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生的道德品質。列舉生活中不良習慣可能導致的各種癌癥，使學生明白致癌因子，以及致癌因子的分類。14四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（3）細胞癌變的原因四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（4）癌癥的預防與治療癌癥的預防是本節(jié)最重要的內容，與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好地應用，又體現(xiàn)出對生命的熱愛。

通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。15四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（4）癌癥的預防與治療癌四﹒說教學程序4.愉悅總結，及時反饋帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內容，使零散知識點系統(tǒng)化。課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵。16四﹒說教學程序4.愉悅總結，及時反饋帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內四﹒說教學程序5．課后活動讓學生分組討論如何有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識。分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。

17四﹒說教學程序5．課后活動讓學生分組討論如何有效預防癌癥，結束語當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅持就是正確的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd18結束語18謝謝大家榮幸這一路，與你同行It'SAnHonorToWalkWithYouAllTheWay演講人：XXXXXX時間：XX年XX月XX日

19謝謝大家演講人：XXXXXX19

《細胞癌變》20《細胞癌變》1一﹒說教材“細胞的癌變”是必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內容。本章的思路是使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結合的范例。1.教材地位21一﹒說教材1.教材地位2知識方面1、說出癌細胞的主要特征。2、舉例說出生活中常見的致癌因子。3、原癌基因與抑癌基因的區(qū)別能力方面情感態(tài)度價值觀討論惡性腫瘤的防治,選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。

2.教學目標

1.討論如何預防癌癥，學會更好的與他人合作2.運用資料分析的方法,討論健康的生活方式與癌癥防治的關系

一﹒說教材22知識1、說出癌細胞的主要特征。能力情感態(tài)度2.教學目標重點

1癌細胞的主要特征。

2癌癥的預防

難點原癌基因與抑癌基因的區(qū)別教材中的重點和難點：一﹒說教材23重點1癌細胞的主要特征。難點原癌基因教材中二﹒教學對象分析授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物容易接受；他們已經具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。但是學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業(yè)術語、抽象知識理解方面存在缺陷。24二﹒教學對象分析授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生三、說教法、學法在教學過程中運用創(chuàng)情境談話法、講故事及歸納比較、討論等，以PPT輔助教學，從而使教學目標落到實處。教法25三、說教法、學法在教學過程中運用創(chuàng)情境談話法、教法6三、說教法、學法學法學生在學習過程中主要通過情景體驗法，聯(lián)系實際、合作探究法，興趣式、領悟式、對比式等方法，使學生感受一堂難忘的生命教育課。

26三、說教法、學法學法學生在學習過程中主要通過情景體驗法，聯(lián)系三、說教法、學法癌細胞特征的學習，以事例、圖片、等方式進行引導和啟發(fā)；癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論等自主得出結論。難點知識是本節(jié)課的新內容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。重難點突破27三、說教法、學法癌細胞特征的學習，以事例、圖片、重難點突破8課后活動

四﹒說教學程序課前準備，感性認識聯(lián)系生活，導入新課

主動探究，建構知識

愉悅總結，及時反饋

28課后活動四﹒說教學程序課前準備，聯(lián)系生活，主四﹒說教學程序1.課前準備，感性認識

讓學生利用網絡和書籍查閱癌癥癥狀，導致癌癥的原因以及預防癌癥的方法，讓學生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，讓學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物。

29四﹒說教學程序1.課前準備，感性認識讓學生利用網絡和書籍查四﹒說教學程序2.聯(lián)系生活，導入新課

引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，他們有了自己的思考和認識后，就能很快進入本節(jié)課的情境之中。PPT展示皮膚癌患者細胞圖片和正常人細胞圖片，兩者進行對比，學生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進而引入癌細胞的概念與特征。

30四﹒說教學程序2.聯(lián)系生活，導入新課引用名人事例，既吸引同四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（1）癌細胞的概念

通過觀察癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打下基礎。31四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（1）癌細胞的概念通過四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（2）癌細胞的主要特征

通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，讓學生列表總結出癌細胞與正常細胞的不同，從而讓學生輕松地了解癌細胞的特征，同時提高學生識圖、歸納和表達能力。通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想能力，引起學生興趣；相關動畫播放使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。32四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（2）癌細胞的主要特征四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（3）細胞癌變的原因

將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生的道德品質。列舉生活中不良習慣可能導致的各種癌癥，使學生明白致癌因子，以及致癌因子的分類。33四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（3）細胞癌變的原因四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（4）癌癥的預防與治療癌癥的預防是本節(jié)最重要的內容，與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好地應用，又體現(xiàn)出對生命的熱愛。

通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。34四﹒說教學程序3．主動探究，建構知識（4）癌癥的預防與治療癌四﹒說教學程序4.愉悅總結，及時反饋帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內容，使零散知識點系統(tǒng)化。課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵。35四﹒說教學程序4.愉悅總結，及時反饋帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內四﹒說教學程序5．課后活動讓學生分組討論如何有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識。分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。

36四﹒說教學程序5．課后活動讓學生分