幼兒園大班第二學(xué)期工作計(jì)劃

第4頁共4頁幼兒園大班第二學(xué)期工作計(jì)劃“?一年之際在?于春”，當(dāng)?春天緩緩向?我們走來的?時候，我們?和孩子們一?起又迎來了?新的學(xué)期。?這是孩子們?在園的最后?一個學(xué)期，?也是入小學(xué)?前最關(guān)鍵的?一學(xué)期。經(jīng)?過大班上學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?總的來看：?幼兒在生活?自理能力、?學(xué)習(xí)習(xí)慣方?面都有了較?大進(jìn)步，特?別是在體能?、語言表達(dá)?、社會交往?、邏輯思維?能力等方面?表現(xiàn)較為突?出。身體發(fā)?展方面：在?家長的配合?下，幼兒能?遵守幼兒園?的常規(guī)，個?別常遲到的?幼兒已能按?時入園；知?道一些簡單?的自護(hù)和自?救方法，自?我服務(wù)能力?進(jìn)一步增強(qiáng)?；語言發(fā)展?方面：幼兒?傾聽習(xí)慣已?增強(qiáng)，大部?分幼兒能大?方、大膽地?當(dāng)眾表達(dá)自?己的想法；?科學(xué)方面：?幼兒有強(qiáng)烈?的求知欲，?對10以加?減法掌握的?較好，但是?由于幼兒的?能力發(fā)展不?平衡和家庭?環(huán)境不同，?還普遍存在?一些問題：?（1）個?別幼兒動作?發(fā)展不協(xié)調(diào)?，有部分的?幼兒對體育?基本動作還?未能完全掌?握；（2?）幼兒傾聽?習(xí)慣較差，?特別是幼兒?語言的完整?性、邏輯性?、連貫性還?需加強(qiáng)；?（3）幼兒?大膽創(chuàng)造想?象的能力有?待進(jìn)一步提?高。針對本?年段幼兒實(shí)?際情況及部?分幼兒存在?的不足之處?，本學(xué)期我?們將繼續(xù)注?重幼兒良好?的行為習(xí)慣?、生活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，現(xiàn)?將本學(xué)期年?段工作制定?如下：一?、日常保教?工作本學(xué)?期是大班幼?兒在園的最?后一個學(xué)期?，也是入小?學(xué)前最關(guān)鍵?的一學(xué)期，?我們將以幼?小銜接作為?本學(xué)期的保?教工作重點(diǎn)?，繼續(xù)全面?提高保教質(zhì)?量，合理地?安排幼兒一?日活動，讓?幼兒在快樂?中學(xué)習(xí)，在?快樂中發(fā)展?，從而使幼?兒順利地完?成由幼兒園?到小學(xué)的過?渡，適應(yīng)小?學(xué)生活，真?正的做到保?教并重。?1、能主動?積極地傾聽?別人談話，?用普通話與?同伴交流，?態(tài)度自然大?方，會用輪?流的方式交?談；有一定?的前閱讀能?力。（1?）繼續(xù)為幼?兒提供普通?話的語言交?往環(huán)境，在?日常生活中?繼續(xù)為幼兒?提供自由交?流、表述的?機(jī)會和條件?。首先開展?有趣的聽說?游戲活動，?讓幼兒在游?戲中按照一?定的規(guī)則練?習(xí)口頭語言?，在活動時?教師將注重?幼兒傾聽能?力的培養(yǎng)，?要求幼兒在?同伴間交談?要安靜傾聽?，不隨便打?斷別人的談?話；其次改?進(jìn)看圖講述?、情境講述?等講述活動?的教學(xué)形式?。從原來的?___集中?，適當(dāng)安排?小組集中，?讓幼兒更大?膽放開地說?出自己的見?解，又使幼?兒在交往中?培養(yǎng)一定的?傾聽能力；?最后充分利?用家長資源?，讓家長了?解家庭是孩?子學(xué)習(xí)語言?的重要場所?，從而充分?利用家庭教?育的有利因?素，不斷強(qiáng)?化家庭中語?言教育，如?：在家里利?用飯前飯后?、入睡前后?，與幼兒傾?聽、欣賞一?些優(yōu)美的散?文、故事等?文學(xué)作品，?在幼兒欣賞?時提一些問?題，供幼兒?在傾聽時思?考，幫助他?們理解作品?內(nèi)容。（?2）幼兒馬?上就要入小?學(xué)了，具備?一定的前閱?讀能力是十?分必要的，?我們將利用?圖書、繪畫?為幼兒創(chuàng)設(shè)?書面語言學(xué)?習(xí)情景，多?鼓勵幼兒經(jīng)?常將自己喜?歡的書帶到?幼兒園與其?他幼兒__?_，在幼兒?閱讀過程中?，結(jié)合《字?寶寶》課程?，引導(dǎo)幼兒?認(rèn)讀一些簡?單的漢字，?逐步幫助幼?兒養(yǎng)成喜歡?閱讀的良好?習(xí)慣。2?、（1）學(xué)?習(xí)20以內(nèi)?的數(shù)及加減?，認(rèn)識空間?和時間為?幼兒提供一?定的活動空?間，提供豐?富的，具有?適宜結(jié)構(gòu)的?可操作性的?材料，支持?幼兒的操作?活動。以_?__、小組?的活動形式?讓幼兒進(jìn)行?學(xué)習(xí)活動。?在___學(xué)?習(xí)活動中，?對于有些的?數(shù)學(xué)知識、?技能，教師?應(yīng)直接教給?幼兒，而有?些數(shù)學(xué)關(guān)系?幼兒難以獨(dú)?自發(fā)現(xiàn)和感?知，我們將?設(shè)計(jì)一定的?情景，引導(dǎo)?幼兒觀察，?提出問題讓?幼兒思考，?從而啟發(fā)幼?兒運(yùn)用已有?的知識經(jīng)驗(yàn)?，去解決問?題，獲得新?的知識。?（2）引導(dǎo)?幼兒積極探?索周圍生活?中常見的自?然現(xiàn)象，能?自己發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、尋求答?案。為幼?兒創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的心理?環(huán)境，提供?豐富的科學(xué)?探索類的玩?具和材料，?讓幼兒在玩?中體會科學(xué)?現(xiàn)象。在一?日活動中開?展科學(xué)游戲?活動、角落?科學(xué)活動、?種植飼養(yǎng)活?動等科學(xué)活?動，如：科?學(xué)游戲活動?，提供一些?材料或玩具?，讓幼兒通?過參與一定?規(guī)則、有趣?的玩耍和操?作活動，獲?取有關(guān)的科?學(xué)經(jīng)驗(yàn)；又?如：種植飼?養(yǎng)活動，利?用年段自然?角開展一些?小小的種植?、飼養(yǎng)活動?，引導(dǎo)幼兒?通過反復(fù)的?觀察、探索?、獲取有關(guān)?大自然的豐?富經(jīng)驗(yàn)。同?時，利用家?長資源，鼓?勵家長多帶?幼兒走向大?自然，利用?外出散步，?參觀、游覽?的機(jī)會讓幼?兒在輕松、?愉快的氣氛?中生動的了?解一些科學(xué)?知識。3?、喜歡參與?各種藝術(shù)活?動，大膽表?現(xiàn)自己的情?感和體驗(yàn)。?為幼兒提?供寬松、自?由與近期教?育內(nèi)容相適?宜的環(huán)境。?以___、?小組、個別?的活動形式?鼓勵幼兒用?自己喜歡的?方式進(jìn)行藝?術(shù)表現(xiàn)活動?，如指導(dǎo)幼?兒自主選擇?身邊的物品?或廢舊材料?制作玩具、?手工藝品等?；同時尊重?每個幼兒的?想法和創(chuàng)造?，肯定和接?納他們獨(dú)特?的審美感受?和表現(xiàn)形式?，放手讓幼?兒去想象和?創(chuàng)造；最后?利用社區(qū)資?源，讓家長?多帶領(lǐng)幼兒?參加有特色?的民間藝術(shù)?活動，讓幼?兒在欣賞中?不斷地提高?。4、保?持個人衛(wèi)生?，并能注意?到周圍環(huán)境?的衛(wèi)生，進(jìn)?一步培養(yǎng)幼?兒良好的生?活衛(wèi)生習(xí)慣?和生活自理?能力。創(chuàng)?設(shè)”自理”?的條件和環(huán)?境，在日常?生活環(huán)節(jié)中?滲透教育，?教育幼兒學(xué)?會自己的事?情自己做：?整理衣服，?保持儀表整?潔；手臟、?臉臟后能及?時清洗；會?做餐后、午?睡活動后的