【考點(diǎn)解析與應(yīng)考指南】2021中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件專題十六議論文閱讀

專題十六議論文閱讀2021年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)授課人：文小語(yǔ)2023年1月4日中考加油沖刺中考專題十六議論文閱讀2021年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)授課人：文小語(yǔ)01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析03Theexaminationguide應(yīng)考指南04Realexercise真題演練目錄01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)02Quest1.理解中考論述類文章知識(shí)和表達(dá)技巧知識(shí)。2.歸納各考點(diǎn)解題思路及做題策略，靈活解題，有效增分。Learningobjectives學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解中考論述類文章知識(shí)和表達(dá)技巧知識(shí)。Learning01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中考加油沖刺中考01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中考加油沖刺中1.提取，概括文章的中心論點(diǎn)。2.結(jié)合具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的深層含義和表達(dá)作用。3.考查論據(jù)的類型及作用。4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。5.對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行探究品析。6.根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實(shí)論據(jù).或談自己個(gè)性化的閱讀啟迪和感悟。

【考查要點(diǎn)】01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1.提取，概括文章的中心論點(diǎn)?！究疾橐c(diǎn)】01Knowled議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或事件進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說(shuō)理文,注重以理服人。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一、議論文概述1.論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。2.論據(jù)：證明、支撐自己的主張和看法的材料,即證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理。3.論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。二、議論文三要素議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或事件進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)作者對(duì)所論述的問(wèn)題(事件、現(xiàn)象、人物、觀念等)所持的見(jiàn)解和主張,它是整個(gè)論證過(guò)程的中心,明確地表示著作者贊成什么,反對(duì)什么。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（一）論點(diǎn)（１）論題，指作者所議論的問(wèn)題。（２）中心論點(diǎn)，指文章的主要思想觀點(diǎn)。（３）分論點(diǎn)，指各部分用以補(bǔ)充和論證中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)。（并非每篇文章都有）中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥和靈魂，分論點(diǎn)是為證明中心論點(diǎn)服務(wù)的。論點(diǎn)應(yīng)該是一句表示判斷的陳述性質(zhì)的完整的話。作者對(duì)所論述的問(wèn)題(事件、現(xiàn)象、人物、觀念等表達(dá)形式：一般是由意思明確、結(jié)構(gòu)完整的判斷句(或肯定的判斷,或否定的判斷)來(lái)表述的。它必須是明確的表態(tài)性的句子。標(biāo)志詞：是、應(yīng)該、必須、要等。論點(diǎn)位置：①文章的標(biāo)題。如《應(yīng)有格物致知精神》。②文章的開(kāi)頭。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的開(kāi)頭便提出“但我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)”這一中心論點(diǎn)。③文章的結(jié)尾。如《生于憂患,死于安樂(lè)》的結(jié)尾得出“然后知生于憂患而死于安樂(lè)也”這一結(jié)論。④文章的中間。如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》駁倒對(duì)方觀點(diǎn)后,在文章中間提出了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這一觀點(diǎn)。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（一）論點(diǎn)表達(dá)形式：一般是由意思明確、結(jié)構(gòu)完整的判斷句(或肯定的判證明、支撐自己的主張和看法的材料,即證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（二）論據(jù)1.道理論據(jù)：①列舉經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理;②列舉名人名言、格言、諺語(yǔ)、原理、定律等。如：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中多次列舉的孔子的名言。作用：使論證更概括,更深入。

2.事實(shí)論據(jù)：①列舉典型的事例;②列舉史實(shí);③列舉統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);④列舉親身經(jīng)歷、感受等。 《不求甚解》中列舉的“陶淵明”“列寧批評(píng)普列漢諾夫”“諸葛亮讀書(shū)”等例子。作用：具體準(zhǔn)確,說(shuō)服力強(qiáng)。 證明、支撐自己的主張和看法的材料,即證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理。0論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（三）論證1.舉例論證

①以事實(shí)為論據(jù)證明論點(diǎn)。②要求所舉事例簡(jiǎn)明概括,真實(shí)可信,具有典型性、代表性。2.比喻論證

用淺顯易懂的事物或道理比喻不容易理解的事物或道理,從而證明論點(diǎn)。 3.對(duì)比論證

在論證一個(gè)問(wèn)題時(shí),將另一個(gè)問(wèn)題和它對(duì)比,使所論述的問(wèn)題鮮明透徹?？梢允侨鎸?duì)比,也可以是部分對(duì)比;可以是事實(shí)對(duì)比,也可以是道理對(duì)比。 4.道理論證

用名人的言論,公眾所承認(rèn)的道理、古語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等來(lái)證明觀點(diǎn)。 論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。01Knowledge01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三、議論文的語(yǔ)言1.準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性 特點(diǎn)：①概念使用準(zhǔn)確;②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分運(yùn)用恰當(dāng);③判斷和推理嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng)。作用：從邏輯角度分析用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。2.生動(dòng)性

特點(diǎn)：恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式等。作用：從修辭、句式等角度分析語(yǔ)言的生動(dòng)性。3.鮮明性

一是文章所表述的觀點(diǎn)十分明確,富有說(shuō)服力;二是文章所表達(dá)的感情愛(ài)憎分明,富有感染力。4.概括性

事實(shí)論述需簡(jiǎn)明扼要,具有概括性,議論文的目的是以理服人,不宜詳細(xì)敘事,否則會(huì)喧賓奪主。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三、議論文的語(yǔ)01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)四、議論文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)形式：引論—本論—結(jié)論。思路體現(xiàn)：提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題。結(jié)構(gòu)分類：1.并列式：文章的層次、段落、論據(jù)之間是平行的、并重的,通常在開(kāi)頭(或講故事,或引用,或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)交代總論點(diǎn),然后圍繞中心論點(diǎn)以幾個(gè)并列的分論點(diǎn)分別論述。2.對(duì)照式：論述中把兩種性質(zhì)相反的事物(或一正一反兩種意思的事物)加以對(duì)照,或用一種事物來(lái)烘托另一種事物,以見(jiàn)其是非美丑,這種構(gòu)成層次之間的意義關(guān)系,就是“對(duì)照式”。3.遞進(jìn)式：就是“層層深入”式,它采用層層推進(jìn)、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式,從而由小到大、由淺入深地把道理說(shuō)深說(shuō)透。4.總分式：①總—分—總，即先總說(shuō)論點(diǎn),然后用分論點(diǎn)證明中心論點(diǎn),最后再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》開(kāi)頭總起全篇,然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè),最后總結(jié)全篇。②總—分，即先提出論點(diǎn),然后用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)。③分—總，即先提出問(wèn)題,然后從幾方面剖析,最后綜合歸納得出結(jié)論。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)四、議論文的結(jié)01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)五、論證方式1.立論

就一定的事件或問(wèn)題,提出并闡述、證明自己的見(jiàn)解和主張,即運(yùn)用充分有力的論據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確的論證形式。如《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文就是以立論為主要求：首先要做到對(duì)論述的問(wèn)題有正確的主張。觀點(diǎn)要鮮明,論據(jù)要充分,有不可辯駁的說(shuō)服力。其次,要言之有序,言之有理,合乎邏輯。2.駁論

就一定事件或問(wèn)題發(fā)表議論,駁斥片面、錯(cuò)誤甚至反動(dòng)的見(jiàn)解和主張,從而確立自己的見(jiàn)解和主張。如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》就是一篇駁論文。 作用：駁論的作用在于“破”,即辨別是非,駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn),同時(shí)樹(shù)立正確的觀點(diǎn) 方法分類：①駁論點(diǎn):可用事實(shí)直接駁斥對(duì)方的論點(diǎn);或假定對(duì)方論點(diǎn)是正確的,再以此為前提,推出一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論,從而駁倒對(duì)方的論點(diǎn);或證明與對(duì)方論點(diǎn)相矛盾的論點(diǎn)是正確的,從而駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。②駁論據(jù):通過(guò)駁斥對(duì)方的論據(jù)來(lái)駁倒對(duì)方的論點(diǎn),即揭示對(duì)方論據(jù)中存在的問(wèn)題。③駁論證:通過(guò)駁斥對(duì)方的論證來(lái)駁倒對(duì)方的論點(diǎn),即指出對(duì)方論證過(guò)程中的錯(cuò)誤和漏洞,指出由對(duì)方的論據(jù)不能推出論點(diǎn)。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)五、論證方式101Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)六、議論文標(biāo)題的作用①揭示中心論點(diǎn);②點(diǎn)明論題;③概括現(xiàn)象;④闡明論述的事實(shí)依據(jù);⑤引起讀者的閱讀興趣。01Knowledgenetwork知識(shí)網(wǎng)絡(luò)六、議論文標(biāo)題02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析中考加油沖刺中考02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析中考一、(2020北京,7分)閱讀下面的文字,完成題目。①庚子年伊始,新冠肺炎疫情突發(fā)。這是一場(chǎng)全人類與病毒的戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力,取得抗

疫階段性成果。這一成果的取得離不開(kāi)中國(guó)制度的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、科技等方面的實(shí)力,也與中國(guó)人民敢于

擔(dān)當(dāng)?shù)木窈头拇缶值囊庾R(shí)息息相關(guān)。②敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?在疫情期間得到了充分體現(xiàn)。擔(dān)當(dāng)意味著要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,也意味著在關(guān)鍵時(shí)

刻能將國(guó)家、集體的利益置于個(gè)人利益之上。疫情期間,有一張廣為流傳的照片戳中了人們的淚點(diǎn):鐘南

山院士靠在車座上閉目小憩,臉上是難以掩飾的疲憊。這是因?yàn)殓娎洗颐Ρ几耙邊^(qū),沒(méi)有時(shí)間好好休息。

一位84歲的老人,不親赴抗疫一線本無(wú)可厚非,但他首先想到的是為抗疫盡自己的力量,不顧勞累與安危,毅

然決然奔赴疫區(qū)。從年事已高的院士專家,到90后、00后的年輕醫(yī)護(hù)人員,他們面對(duì)疫情義無(wú)反顧,堅(jiān)定前

行,承受難以想象的身體和心理壓力,做出了巨大犧牲。他們勇敢承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任,以對(duì)人民的赤誠(chéng)和對(duì)生

命的敬佑,爭(zhēng)分奪秒,連續(xù)作戰(zhàn),挽救了一個(gè)又一個(gè)垂危生命,為病毒肆虐的漫漫黑夜帶來(lái)了光明,守護(hù)了國(guó)家和民族生生不息的希望。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析一、(2020北京,7分)閱讀下面的文字,完成題目。02Qu③抗疫英雄敢于擔(dān)當(dāng),奮戰(zhàn)在前線,廣大民眾也自覺(jué)服從大局,為抗疫取得階段性成果做出了貢獻(xiàn)。疫情突

發(fā)正值春節(jié)假期,國(guó)家一聲令下,全民響應(yīng),人們?nèi)∠舜汗?jié)期間的走親訪友和各種聚會(huì),克服困難就地隔

離。湖北人民顧全大局,頑強(qiáng)不屈,為阻擊病毒做出巨大貢獻(xiàn)。他們面對(duì)離漢離鄂通道關(guān)閉后交通停滯、

城市“停擺”,克服了近距離接觸病毒、物資緊張以及長(zhǎng)時(shí)間隔離帶來(lái)的困難,服從大局,咬緊牙關(guān),團(tuán)結(jié)堅(jiān)

守。在這場(chǎng)偉大的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中,英雄的武漢人民將載入史冊(cè),為人們所銘記。④醫(yī)務(wù)工作者等抗疫一線的廣大勇士逆行出征,不懼犧牲,用血肉之軀構(gòu)筑起阻擊病毒的鋼鐵長(zhǎng)城;他們是

棟梁,體現(xiàn)了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛V大民眾在疫情期間以國(guó)家利益為重,響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,約束自我,居家隔離;

他們是基石,體現(xiàn)了服從大局的意識(shí)。沒(méi)有棟梁,大廈將傾;沒(méi)有基石,棟梁也將失去支撐。由此可見(jiàn),

。國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。14億中國(guó)人民都是抗擊疫情的偉大戰(zhàn)士。1.根據(jù)你對(duì)全文論述內(nèi)容的理解,結(jié)合上下文,在第④段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。(2分)02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析③抗疫英雄敢于擔(dān)當(dāng),奮戰(zhàn)在前線,廣大民眾也自覺(jué)服從大局,為抗2.閱讀全文,判斷下列說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是(2分)

(

)【甲】首段提出中心論點(diǎn):在中國(guó)人民艱苦卓絕的努力下,中國(guó)抗擊新冠肺炎疫情取得階段性成果?！疽摇康冖诙瘟信e鐘南山院士和年輕的醫(yī)護(hù)人員勇赴疫區(qū)的事例,意在證明有擔(dān)當(dāng)精神的人不分年齡大小?！颈康冖鄱斡芍暗恼撟C過(guò)渡到論述廣大民眾服從大局的意識(shí),并用武漢人民的事例來(lái)論證。3.下面是有關(guān)抗疫的材料。請(qǐng)你結(jié)合上面的文字,簡(jiǎn)要說(shuō)明材料體現(xiàn)了中國(guó)人民怎樣的精神。(3分)材料:所有好的做法如果想要奏效,必須要有公眾的集體意愿。正因如此,中國(guó)有能力通過(guò)傳統(tǒng)公共衛(wèi)生干預(yù)[注]

方法應(yīng)對(duì)一種新型的未知病毒?！剪斔埂ぐ瑺栁值?世界衛(wèi)生組織總干事高級(jí)顧問(wèn))[注]

傳統(tǒng)公共衛(wèi)生干預(yù):用提倡戴口罩、限制大眾集會(huì)等手段來(lái)保障人民大眾健康。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析2.閱讀全文,判斷下列說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是(2分)?()01.答案(示例)抗疫一線廣大勇士敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛷V大民眾服從大局的意識(shí),二者的共同作用是抗疫取

得階段性成果的重要因素。(2分)解析本題考查理解和概括論點(diǎn)的能力。答題時(shí),首先要明確文章的結(jié)構(gòu)。本文開(kāi)篇提出敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>

神和服從大局的意識(shí)是能夠戰(zhàn)勝疫情的必要條件。第②段用年事已高的院士專家和年輕的醫(yī)護(hù)人員的事

例證明了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?在疫情期間得到了充分體現(xiàn)。第③段用廣大民眾為阻擊病毒做出巨大貢獻(xiàn)的

事例證明了廣大民眾自覺(jué)服從大局,為抗疫取得階段性成果做出了貢獻(xiàn)。最后一段進(jìn)行總結(jié),并且第一句

總結(jié)了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?第二句總結(jié)了服從大局的意識(shí),因此該句應(yīng)該整合第一、二句的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2.答案丙甲句,中心論點(diǎn)應(yīng)該是:敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈头拇缶值囊庾R(shí)是能夠戰(zhàn)勝疫情的必要條件。乙

句,第②段意在說(shuō)明中國(guó)人民有擔(dān)當(dāng)?shù)木?沒(méi)強(qiáng)調(diào)是否與年齡有關(guān)。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析1.答案(示例)抗疫一線廣大勇士敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛷V大民眾服3.答案(示例)材料說(shuō),做法奏效依靠公眾的集體意愿,而公眾的集體意愿的達(dá)成,需要公眾自覺(jué)服從大

局。文中說(shuō)疫情突發(fā),全民響應(yīng)國(guó)家號(hào)召就地隔離,這說(shuō)明中國(guó)人民用服從大局的意識(shí)達(dá)成了“公眾的集

體意愿”。所以,材料體現(xiàn)了中國(guó)人民在抗疫中服從大局的意識(shí)。(共3分。理解材料,1分;結(jié)合文字說(shuō)明理由,2分)解析本題考查發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料的聯(lián)系,通過(guò)思考做出判斷的能力。觀察材料內(nèi)容發(fā)現(xiàn),能夠用戴口罩、

限制大眾集會(huì)等手段來(lái)保障人民大眾健康,得益于中國(guó)人民服從大局的意識(shí)。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析3.答案(示例)材料說(shuō),做法奏效依靠公眾的集體意愿,而公眾二、(2020山東濰坊,8分)閱讀下面的文章,完成題目。勇者不懼①尚勇,是中華民族重要的精神傳統(tǒng)。盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z煉石、愚公移山、大禹治水,這些言說(shuō)先民心志的

神話傳說(shuō),都包含著對(duì)“勇”的崇仰和贊頌。可以說(shuō),“勇者不懼”深深地刻寫(xiě)在中華民族櫛風(fēng)沐雨一路

向前的歷史征程中,成為無(wú)比珍貴的民族精神基因。②“勇者不懼”之“勇”,是大勇,而非小勇。不能忍小辱小過(guò),睚眥之仇必報(bào),是匹夫之勇,是小勇。循大

義、迎難上,義無(wú)反顧、無(wú)所畏懼,是大勇。大勇之“大”,在與“義”融。魯莽強(qiáng)悍、好勇斗狠,并不是真

正的勇敢;真正的勇敢,是在危難面前堅(jiān)守道義、堅(jiān)定前行的無(wú)畏氣概?！妒酚洝酚涊d,藺相如攜璧出使強(qiáng)

秦,為國(guó)家大義將個(gè)人生死置之度外,理直氣壯地斥責(zé)秦王;而面對(duì)廉頗的魯莽冒犯之舉,藺相如又能為國(guó)

家利益而甘受個(gè)人委屈。藺相如的故事生動(dòng)演繹著“勇者不懼”“義以為上”的品格。《禮記》講:

“有義之謂勇敢。”我們之所以推崇勇者,就是因?yàn)橛抡吣軌驘o(wú)懼地堅(jiān)守并光大道義。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析二、(2020山東濰坊,8分)閱讀下面的文章,完成題目。02③勇者在道義的感召下能夠不懼艱險(xiǎn),甚至不懼犧牲,但勇者并非一無(wú)所懼。孔子曾經(jīng)在門(mén)人面前稱贊顏

回的聰明睿智,一向以勇猛自詡的子路不服氣地問(wèn)老師,如果您行軍打仗,將選擇和誰(shuí)一起呢?孔子回答道:

徒手與虎搏斗、赤腳橫涉河灘,如此莽夫,我是不會(huì)和他一起共事的;我要一起共事的一定是“臨事而懼、

好謀而成”的人?？梢哉f(shuō),中華文化推崇的“勇者不懼”,實(shí)是“無(wú)懼”與“有懼”的統(tǒng)一。勇者的“無(wú)

懼”與“有懼”應(yīng)是如此:從大局的角度出發(fā),在堅(jiān)守道義的同時(shí)不怕外在艱險(xiǎn),藐視一切困難,無(wú)懼任何

挑戰(zhàn);從具體行事的角度出發(fā),則對(duì)道義心懷敬畏,如履薄冰,時(shí)常憂懼道之不行、義之不彰。④真正的勇者,有銳氣,也有靜氣。孟子與弟子公孫丑討論“勇”德時(shí)曾提到“不動(dòng)心”,就是指在突如其

來(lái)的危險(xiǎn)面前能鎮(zhèn)定自若、巋然不動(dòng);同時(shí),這種不動(dòng)如山的強(qiáng)大定力、靜氣,又“至大至剛”,具有壓倒

和戰(zhàn)勝一切的力量,是謂銳氣。王陽(yáng)明在帶兵平定寧王朱宸濠叛亂時(shí),這種靜氣和銳氣得到了生動(dòng)體現(xiàn)。

軍旅中的王陽(yáng)明戰(zhàn)事繁忙,但堅(jiān)持講學(xué)論道。一次探馬來(lái)報(bào)前方戰(zhàn)事失利,弟子皆驚懼失色,陽(yáng)明卻神色自

若地重拾中斷的話頭。很快又有探馬來(lái)報(bào)前方叛軍大潰,弟子皆喜形于色,陽(yáng)明仍神色自若地繼續(xù)講學(xué)。憑借純篤的學(xué)問(wèn)和豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn),王陽(yáng)明深知,早已妥當(dāng)布好戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終一定能夠獲勝。沉著的靜

氣、進(jìn)取的銳氣,一同滋養(yǎng)著勇者不懼的品格。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析③勇者在道義的感召下能夠不懼艱險(xiǎn),甚至不懼犧牲,但勇者并非一⑤如何培養(yǎng)沉著的靜氣與進(jìn)取的銳氣?應(yīng)該在困境中不斷提高自身修養(yǎng),銳意進(jìn)取。孔子周游列國(guó)時(shí),曾在

陳、蔡之間被軍隊(duì)圍困而一度絕糧。情勢(shì)危急之下孔子始終沉著冷靜,“歌兩柱之間”“修樂(lè)不休”。

孔子珍視這場(chǎng)坎坷遭遇,把艱難困苦當(dāng)作了成就英勇人格的重要外在條件。當(dāng)然,困境本身不能成就勇士,

真正成就勇士的,是面對(duì)困境時(shí)的修為和態(tài)度?！吨芤住分^:“蹇,君子以反身修德?！泵鎸?duì)外在的艱難險(xiǎn)

境,我們要反求諸己,在克除內(nèi)心恐懼、憂愁、煩擾的同時(shí),積極自我磨煉,超越突破,并在道義感召下勇往

直前、奮發(fā)有為。⑥“艱難困苦,玉汝于成。”中華民族在數(shù)千年風(fēng)雨征程中,沒(méi)有被任何外在困難嚇倒,而是憑著在其間磨

礪出的“勇者不懼”品格,開(kāi)辟出文明的新天地,書(shū)寫(xiě)出發(fā)展進(jìn)步的新篇章。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2020年4月20日,有刪改)02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析⑤如何培養(yǎng)沉著的靜氣與進(jìn)取的銳氣?應(yīng)該在困境中不斷提高自身修1.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“勇者不懼”的理解。(3分)2.第④段是如何論證分論點(diǎn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。(3分)3.下列關(guān)于本文的分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)

()A.文章開(kāi)篇點(diǎn)題,明確指出“勇者不懼”是中華民族歷史征程中珍貴的民族精神基因。B.文中多處引用經(jīng)典名言,列舉歷史故事,論據(jù)充分,論證有力,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。C.文章②③段都進(jìn)行了正反對(duì)比論證,達(dá)到了有破有立、突出論點(diǎn)、愈辯愈明的效果。D.第⑤段先提出問(wèn)題,再分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,層層深入展開(kāi)論證,思路清晰,結(jié)構(gòu)合理。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析1.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“勇者不懼”的理解。(3分)02Que1.答案①勇者不懼是在危難面前堅(jiān)守并光大道義。②勇者不懼是“無(wú)懼”與“有懼”的統(tǒng)一。③勇者

不懼需要沉著的靜氣和進(jìn)取的銳氣。(每點(diǎn)1分)解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。文章在第①段提出“勇者不懼”后,在②③④段分別進(jìn)行

了闡述。找到這三段中的關(guān)鍵句“真正的勇敢,是在危難面前堅(jiān)守道義、堅(jiān)定前行的無(wú)畏氣概”“我們

之所以推崇勇者,就是因?yàn)橛抡吣軌驘o(wú)懼地堅(jiān)守并光大道義”“中華文化推崇的‘勇者不懼’,實(shí)是‘無(wú)

懼’與‘有懼’的統(tǒng)一”“真正的勇者,有銳氣,也有靜氣”“沉著的靜氣、進(jìn)取的銳氣,一同滋養(yǎng)著勇者

不懼的品格”,然后提取關(guān)鍵信息進(jìn)行概括即可。2.答案①先用孟子言論解釋“靜氣”“銳氣”的含義。②接著用王陽(yáng)明的事例闡明“靜氣”“銳氣”

的表現(xiàn)。③最后強(qiáng)調(diào)“靜氣”“銳氣”的重要作用。(每點(diǎn)1分)02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析1.答案①勇者不懼是在危難面前堅(jiān)守并光大道義。②勇者不懼是解析本題考查對(duì)論證思路的把握。思路是思考的路徑,只要分析清楚前后內(nèi)容及其關(guān)系即可。第④段

在開(kāi)頭第一句提出分論點(diǎn)“真正的勇者,有銳氣,也有靜氣”,然后用孟子和公孫丑的討論對(duì)“靜氣”“銳

氣”進(jìn)行闡述,接下來(lái)舉王陽(yáng)明平定寧王叛亂的例子來(lái)具體闡述“靜氣”和“銳氣”的表現(xiàn),最后進(jìn)行總

結(jié)。方法指導(dǎo)分析文章的論證思路:首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu),提出問(wèn)題(引論)

分析問(wèn)題(本論)

解決問(wèn)題(結(jié)論)。其次分析議論文的論證思路,表達(dá)時(shí)在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這類題目,尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。3.答案

C文章②③段主要運(yùn)用了舉例論證和道理論證,且都是正面論證,沒(méi)有運(yùn)用正反對(duì)比論證。02Questiontypeanalysis考點(diǎn)解析解析本題考查對(duì)論證思路的把握。思路是思考的路徑,只要分析清03Theexaminationguide應(yīng)考指南中考加油沖刺中考03Theexaminationguide應(yīng)考指南中考加A.舉例論證（事例論證、例證法）：舉出……的事例，具體確鑿、有力地論證了……的觀點(diǎn)。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。B.道理論證（包括引用論證）：運(yùn)用科學(xué)的道理或引用名言、格言、警句等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)。使文章的論證更有權(quán)威性，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。C.對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。D.比喻論證：（喻證法）以事喻理，(把。。。比成。。。)，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。

題型1：分析論證方法的作用（指出下列語(yǔ)段運(yùn)用什么論證方法？有何作用？）03Theexaminationguide應(yīng)考指南A.舉例論證（事例論證、例證法）：題型1：分析論證方法的作用E、引用論證：（引證法）引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。

答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用

證明

的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣）

題型1：分析論證方法的作用（指出下列語(yǔ)段運(yùn)用什么論證方法？有何作用？）03Theexaminationguide應(yīng)考指南E、引用論證：（引證法）題型1：分析論證方法的作用（指出下列論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)二種類型。答題要點(diǎn)：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系就是證明與被證明的關(guān)系。

答題格式：這是

論據(jù)，在文中證明了

的論點(diǎn)。

題型2：分析論據(jù)的類型和作用（文段中用了什么論據(jù)？有何作用？）03Theexaminationguide應(yīng)考指南論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)二種類型。題型2：分析論據(jù)的類型首先要認(rèn)真讀文段.明確文段的論點(diǎn)是什么.然后在看題干要求你補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù).在搜索你平時(shí)積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求.并且注意與上下文之間的銜接.同時(shí)注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用.從而補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或則道理論據(jù)。補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

題型3：根據(jù)文章，給文段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。03Theexaminationguide應(yīng)考指南首先要認(rèn)真讀文段.明確文段的論點(diǎn)是什么.然后在看題干要求你補(bǔ)答題方法：

A、看標(biāo)題：有些文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。

B、看文章開(kāi)頭：多數(shù)文章在文章開(kāi)頭（第一段）便提出中心論點(diǎn)。

C、看文章結(jié)尾：有些文章在結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。

D、看文章中間：文章中間某個(gè)承上啟下的句子就是中心論點(diǎn)。

E、自己歸納：文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞

展開(kāi)論述。

題型4：找文章的中心論點(diǎn)（本文的中心論點(diǎn)是什么？）03Theexaminationguide應(yīng)考指南答題方法：題型4：找文章的中心論點(diǎn)（本文的中心論點(diǎn)是什么議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有兩個(gè)角度：（1）語(yǔ)言特點(diǎn)；（2）語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

答題技巧：（1）不能。（2）這個(gè)詞在文中的意思是…….（3）刪除后的意思是……（4）這樣表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不嚴(yán)密，使論證缺少說(shuō)服力。議論文的語(yǔ)言：1）嚴(yán)密性；2）“但”、“固然”、“誠(chéng)然”等提示語(yǔ)；3）詞語(yǔ)的感情色彩；4）語(yǔ)氣、句式（設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等）題型5：議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析（文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除？為什么？）03Theexaminationguide應(yīng)考指南議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有兩個(gè)角度：（1）語(yǔ)言特議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等。

（1）修辭手法角度：要掌握常見(jiàn)修辭手法的作用，并結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。

（2）論證方法角度：要掌握常見(jiàn)論證方法的作用，并結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。

（3）寫(xiě)作手法角度：寫(xiě)作手法比較固定，常見(jiàn)的就是：（1）舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）以

論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

題型6：議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析03Theexaminationguide應(yīng)考指南議論文寫(xiě)作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過(guò)渡）。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體回答。

如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的兩個(gè)具體答題格式：

①開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)

的事例，提出中心論點(diǎn)

。（或引出

的論題）

②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)

（或引出

的論題）。

③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或

的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)

（或引出

的論題），引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的趣味性。

題型7：文句、文段結(jié)構(gòu)上的作用（下面句子（或語(yǔ)段）在全文中起什么作用？）03Theexaminationguide應(yīng)考指南A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；題型7：文句、文段結(jié)構(gòu)上的作用答題技巧：答案就是事例或名言開(kāi)始前的一句表明觀點(diǎn)的話。題型8：某個(gè)事例或名言證明了什么觀點(diǎn)？03Theexaminationguide應(yīng)考指南答題技巧：題型8：某個(gè)事例或名言證明了什么觀點(diǎn)？03The我們可以用四步“解題技巧”來(lái)進(jìn)行解題：首先在原文中找到這個(gè)詞語(yǔ).然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內(nèi)容。這類題基本都在這個(gè)詞語(yǔ)的前面而不遠(yuǎn)處出現(xiàn)。回答一般可以直接摘抄原文，有時(shí)也需針對(duì)題干進(jìn)行概括、刪改等加工。例子：“霍金是一個(gè)神話。殘疾人和科學(xué)巨人兩種身份特征在他身上合為一體.他的科普巨著《時(shí)間簡(jiǎn)史》被譽(yù)為人類科學(xué)史上里程碑式的驚世之作.他對(duì)“黑洞”的研究使人類對(duì)宇宙又有了深層的了解。這樣的功績(jī)和一個(gè)高度殘疾的人聯(lián)系在一起.確實(shí)能給人極大的震撼?！边@段話中加點(diǎn)的“這樣的功績(jī)”指代什么？答：“這樣的功績(jī)”指代他的科普巨著《時(shí)間簡(jiǎn)史》被譽(yù)為人類科學(xué)史上里程碑式的驚世之作.他對(duì)“黑洞”的研究使人類對(duì)宇宙又有了深層的了解。題型9：下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中指代什么內(nèi)容？03Theexaminationguide應(yīng)考指南我們可以用四步“解題技巧”來(lái)進(jìn)行解題：題型9：下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù)，然后得出什么結(jié)論（或證明什么觀點(diǎn)）分——總（2）首先提出什么觀點(diǎn)，接著用**事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進(jìn)行論證，最后得出**結(jié)論（或證明了**的道理）總——分——總答題技巧：（1）要點(diǎn)出文段的論點(diǎn)是什么.（2）要答出論據(jù)是什么（3）用好連接詞。（4）答案要準(zhǔn)確.簡(jiǎn)練.通順。題型10：說(shuō)說(shuō)某段或幾段的論證過(guò)程怎樣？03Theexaminationguide應(yīng)考指南（1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù)，然后得出什么先看這兩斷與前面的段落之間有沒(méi)有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒(méi)有。再看這兩段之間有沒(méi)有先后關(guān)系.比如時(shí)間上.邏輯上等.分析后即可作答。答法技巧：（1）不能。因?yàn)檫@幾段和第*段的**幾句是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）不能。因?yàn)檫@幾段存在著邏輯順序或時(shí)間上的先后關(guān)系。（或不符合人們從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知習(xí)慣.）題型11：前后兩段的位置能否互換？為什么？03Theexaminationguide應(yīng)考指南先看這兩斷與前面的段落之間有沒(méi)有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒(méi)有。再看這并列式。平列中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面.往往有分論點(diǎn)。遞進(jìn)式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。（注意順序條理）對(duì)比式。正反對(duì)比。綜合式。題型12：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？（是怎樣展開(kāi)論述的）03Theexaminationguide應(yīng)考指南并列式。平列中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面.往往有分論點(diǎn)。題型12：本文此類題目形式雖然開(kāi)放.但是從根本上來(lái)看.考題一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。因此.只要我們找到文章的論點(diǎn)并緊扣其解題就能拿到一半分?jǐn)?shù).再按題目要求.結(jié)合自身或社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分?jǐn)?shù)全部拿下。答題技巧：（1）論點(diǎn)。（2）結(jié)合文段闡述論點(diǎn)的由來(lái)。（3）聯(lián)系實(shí)際（用上理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)）（4）發(fā)出號(hào)召。題型13：結(jié)合生活閱歷和自身實(shí)際評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn).或談?wù)勛约簜€(gè)性化的閱讀啟迪和感悟。03Theexaminationguide應(yīng)考指南此類題目形式雖然開(kāi)放.但是從根本上來(lái)看.考題一般緊扣中心論點(diǎn)04Realexercise真題演練中考加油沖刺中考04Realexercise真題演練中考加油沖刺中考一、(2020內(nèi)蒙古包頭,20—23,11分)閱讀下文,完成題目。談美感教育①世間事物有真善美三種不同的價(jià)值,人類心理有知情意三種不同的活動(dòng)。這三種心理活動(dòng)恰和三種事

物相應(yīng)。真關(guān)于知,善關(guān)于意,美關(guān)于情。人能知,就有好奇心,就要求知,辨別真?zhèn)?尋求真理。人能發(fā)意志,

就要趨善避惡,造就人生幸福。人能動(dòng)情感,就愛(ài)美、喜歡創(chuàng)造藝術(shù),欣賞人生自然中的美妙境界。真善美

具備,人生才完美。人好比一棵花草,根莖枝葉花實(shí)都得到和諧發(fā)展,才繁茂有生氣。②教育的功用就在順應(yīng)人類求真、向善、愛(ài)美的天性,使人在這三方面得到調(diào)和的發(fā)展,以達(dá)到完美的生

活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究學(xué)問(wèn),求知識(shí),尋真理;德育叫人培養(yǎng)良善品格,學(xué)做人處世

的方法和道理;美育叫人創(chuàng)造藝術(shù),欣賞藝術(shù)與自然,在人生世相中尋出豐富的興趣。只顧求知而不顧其他的人是書(shū)蟲(chóng),只講道德而不顧其他的人是迂腐的清教徒,只顧愛(ài)美而不顧其他的人是頹廢的享受主義者。

這三種人都非全人而是精神方面的跛子。04Realexercise真題演練一、(2020內(nèi)蒙古包頭,20—23,11分)閱讀下文,完成③美感教育是一種情感教育。它的重要我們的古代儒家是知道的,儒家教育重詩(shī)重禮樂(lè)。詩(shī)、禮、樂(lè)可

以說(shuō)都屬于美感教育。詩(shī)與樂(lè)相關(guān),目的在怡情養(yǎng)性,養(yǎng)成內(nèi)心的和諧;禮重儀節(jié),目的在使行為儀表規(guī)范,

養(yǎng)成生活上的秩序。內(nèi)具和諧而外具秩序的生活,從倫理觀點(diǎn)看,是最善的;從美感觀點(diǎn)看,也是最美的。

這就高于柏拉圖和托爾斯泰諸人,因?yàn)樗麄冋`認(rèn)為美育妨礙德育,儒家則認(rèn)定美育為德育的必由之徑。道

德并非陳腐條文的遵守,而是至性真情的流露。善與美不但不相沖突,到最高境界其實(shí)是一回事。④我們通常把自己囿在習(xí)慣所畫(huà)成的狹小圈套里,讓它把眼界“蔽”著,使我們對(duì)它以外的世界都視而不

見(jiàn),聽(tīng)而不聞。詩(shī)人和藝術(shù)家所以超過(guò)我們一般人者就在情感比較真摯,感覺(jué)比較銳敏,觀察比較深刻,想象

比較豐富。我們“見(jiàn)”不著的他們“見(jiàn)”得著,并且他們“見(jiàn)”得到就說(shuō)得出。像一位英國(guó)詩(shī)人所說(shuō)的,

他們“借他們的眼睛給我們看”。04Realexercise真題演練③美感教育是一種情感教育。它的重要我們的古代儒家是知道的,儒⑤這種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺(jué)得人生有意義、有價(jià)值,值得活下去。許多人嫌生活

煩悶無(wú)聊,原因就在缺乏美感修養(yǎng),見(jiàn)不著人生世相的新鮮有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首詩(shī)說(shuō):“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?！边@詩(shī)所寫(xiě)的是一

種修養(yǎng)的勝境。美感教育給我們的就是“源頭活水”。⑥從歷史看,一個(gè)民族在最興旺時(shí),藝術(shù)成就必偉大,美育必發(fā)達(dá)。《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《左傳》諸書(shū)所記載

歌樂(lè)舞的盛況,文藝復(fù)興時(shí)代的意大利、莎士比亞時(shí)代的英國(guó)、歌德和貝多芬時(shí)代的德國(guó)都可為證。現(xiàn)

在我們要想復(fù)興民族,必須提倡和普及美感教育。(作者:朱光潛有改動(dòng))1.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的寫(xiě)作思路。(4分)2.閱讀第③段,說(shuō)說(shuō)“善”與“美”的最高境界是什么。(2分)3.第④段引用英國(guó)詩(shī)人的話有何作用?(3分)4.請(qǐng)結(jié)合生活現(xiàn)象簡(jiǎn)述本文的現(xiàn)實(shí)意義。(2分)04Realexercise真題演練⑤這種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺(jué)得人生有意義、1.答案本文先論述人只有真善美具備,人生才完美;接著闡釋全面教育對(duì)造就全人的功用;進(jìn)而論述了美

育的價(jià)值和作用;目的是最終發(fā)出民族復(fù)興必須提倡和普及美育的呼吁。解析本題考查文章的寫(xiě)作思路。文章第①段論述“真善美具備,人生才完美”。第②段“教育的功用

就在順應(yīng)人類求真、向善、愛(ài)美的天性,使人在這三方面得到調(diào)和的發(fā)展,以達(dá)到完美的生活”,闡釋全面

教育對(duì)造就全人的功用。③④⑤段論述美感教育是一種情感教育,詩(shī)人和藝術(shù)家教給了我們更多的美,這

種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺(jué)得人生有意義、有價(jià)值,值得活下去。此部分是本文的主

體部分,概括為美育的價(jià)值和作用。第⑥段論述“從歷史看,一個(gè)民族在最興旺時(shí),藝術(shù)成就必偉大,美育必

發(fā)達(dá)”,從而發(fā)出“現(xiàn)在我們要想復(fù)興民族,必須提倡和普及美感教育”的呼吁。方法技巧分析議論文的寫(xiě)作思路:可先瀏覽開(kāi)頭與結(jié)尾,大概了解其內(nèi)容;再結(jié)合標(biāo)題,確定主體部分及

其內(nèi)容;最后分析主體部分論證的論點(diǎn)(中心論點(diǎn)),論點(diǎn)要從原文中找。04Realexercise真題演練1.答案本文先論述人只有真善美具備,人生才完美;接著闡釋全2.答案內(nèi)具和諧、外具秩序的統(tǒng)一。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。從第③段的“內(nèi)具和諧而外具秩序的生活,從倫理觀點(diǎn)看,是最

善的;從美感觀點(diǎn)看,也是最美的”可知本題答案。3.答案一方面表明詩(shī)人和藝術(shù)家的眼界更開(kāi)闊,可以發(fā)現(xiàn)更多的美;一方面是說(shuō)欣賞他們的作品可以解

放我們的眼界;從而論證了美育可以給我們生命的力量。解析本題考查分析道理論證及其作用的能力。第④段對(duì)比“我們”和“詩(shī)人和藝術(shù)家”對(duì)美的不同感

受,從而表明詩(shī)人和藝術(shù)家的眼界更開(kāi)闊,可以發(fā)現(xiàn)更多的美;“我們”借了他們的眼睛,結(jié)合第⑤段開(kāi)頭

的句子可知,我們也會(huì)解放自己的眼界。道理論證是為論點(diǎn)服務(wù)的,第⑤段中“這種眼界的解放給我們不少的生命力量,讓我們覺(jué)得人生有意義、有價(jià)值,值得活下去”正是引文要論證的論點(diǎn)。04Realexercise真題演練2.答案內(nèi)具和諧、外具秩序的統(tǒng)一。04Realexerc4.答案(示例)央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目被人們喜愛(ài),說(shuō)明人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化不僅可

以讓我們得到美的享受,還可以浸潤(rùn)心靈,讓精神得到熏陶。這就是本文所說(shuō)的美育的價(jià)值之一。解析本題考查閱讀遷移能力。本文著重談美感教育,文末又明確指出“現(xiàn)在我們要想復(fù)興民族,必須提

倡和普及美感教育”?；卮饡r(shí),先確定美感教育的內(nèi)容,如詩(shī)書(shū)禮樂(lè)舞、大自然的變化等;然后分析這些美

感教育的價(jià)值,即對(duì)人的心靈、精神的作用。04Realexercise真題演練4.答案(示例)央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目被人們喜愛(ài),說(shuō)明二、(2020遼寧本溪遼陽(yáng)葫蘆島,23—27,15分)閱讀下面選文,完成題目。木秀于林,風(fēng)必助之①“木秀于林,風(fēng)必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,眾必非之?！闭Z(yǔ)出三國(guó)(魏)李康,意思是說(shuō),樹(shù)木高

出樹(shù)林,風(fēng)就會(huì)折斷它;石堆顯露出堤岸,水流就要沖毀它;為人處事樣樣出眾,別人就會(huì)誹謗他。一讀到這

樣的句子,耳邊馬上就回響起“棒打出頭鳥(niǎo)”“出頭的椽子先爛”的嗡嗡聲。然而在當(dāng)今這個(gè)崇尚個(gè)性,

鼓勵(lì)創(chuàng)造,蓬勃發(fā)展的大有為時(shí)代,你若是真英雄,為何要怕雨打風(fēng)吹去?因此,只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險(xiǎn)

阻也一定會(huì)為你的成功助力。②人們常說(shuō)“木秀于林,風(fēng)必摧之”,而木秀于林,風(fēng)豈會(huì)不助之!③“木秀于林,風(fēng)必摧之”,這句話的重點(diǎn)在于“摧”字。人們怕的不是一枝獨(dú)秀,而是怕脫穎而出之后,受

到別人的詆毀和誹謗,所以很多人選擇縮在林子里,不肯力爭(zhēng)上游。這是懦弱、不自信的集中體現(xiàn),

愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí),用了一千多種材料進(jìn)行嘗試,曾被人當(dāng)成瘋子,但是他沒(méi)有放棄,最終為人類奉獻(xiàn)了光明。馬云應(yīng)聘的時(shí)候與老板大談電子商務(wù),曾一度被認(rèn)為是騙子,但是他不畏人言,堅(jiān)持不懈,最終創(chuàng)造了市值千億的阿里巴巴。04Realexercise真題演練二、(2020遼寧本溪遼陽(yáng)葫蘆島,23—27,15分)閱讀下④“仰天大笑出門(mén)去,吾輩豈是蓬蒿人?！币淮忠淮?biāo)青史的聞達(dá)之士用自己的事跡告訴我們,阻路

石和墊腳石往往就是同一塊石頭,困難既是成功的鋪路石,又是意志的試金石,更是能力的磨刀石,笑對(duì)困

難,砥礪前行,才能獲得更大的成功!其實(shí)我認(rèn)為木秀于林,風(fēng)摧之還是風(fēng)助之,不是取決于風(fēng),而是取決于

木。風(fēng)就像是我們前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻,如果樹(shù)木足夠堅(jiān)韌挺拔,又怎會(huì)怕風(fēng)吹雨打?⑤說(shuō)到這里,也許有人要跳出來(lái)表態(tài),樹(shù)大招風(fēng),聰明反被聰明誤的例子還少嗎?聰明絕頂?shù)臈钚拊诓茇┫?/p>

面前出盡了風(fēng)頭,最后卻因“雞肋”的揣測(cè)丟了性命。對(duì)楊修的死,《三國(guó)演義》中解釋為“楊修為人恃

才放曠數(shù)犯曹操之忌”,說(shuō)楊修是死于他的“恃才”,但是史書(shū)《三國(guó)志》中卻寫(xiě)到“楊修為袁氏之甥也,

於是以罪誅修”。這里提到楊修是袁術(shù)的外甥,所以才被殺了。楊修的死是必然的,曹操晚年決意要立曹丕為儲(chǔ)君,楊修是曹植的擁戴者,所以楊修之死不是因?yàn)椤澳拘阌诹帧?而是他卷入了一場(chǎng)本不該卷入的奪

嫡之爭(zhēng)。04Realexercise真題演練④“仰天大笑出門(mén)去,吾輩豈是蓬蒿人?！币淮忠淮?biāo)青史的聞⑥機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存,成功與挫敗同在,如果誹謗和詆毀能夠輕而易舉地?fù)舻鼓?只能證明你自己本身就不堪

一擊。努力讓自己變得更優(yōu)秀,才是我們立于不敗之地的前提?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?！?/p>

只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的折磨,才有征服一切的勇氣。⑦“木秀于林,風(fēng)必助之!”我們不是三國(guó)時(shí)期身世飄零、生死未卜的李康,我們是二十一世紀(jì)勤勞勇敢、

充滿創(chuàng)造力的新一代!讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧,我們要迎著風(fēng)雨大叫:“好風(fēng)憑借力,送我上青云!”(選文略有改動(dòng))1.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)2.選文第①段中引用名言、俗語(yǔ)有什么好處?(4分)3.請(qǐng)為選文第③段橫線處補(bǔ)充一句話,使上下文銜接得當(dāng)。(3分)4.選文第④段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)04Realexercise真題演練⑥機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存,成功與挫敗同在,如果誹謗和詆毀能夠輕而易舉5.選出下列不適合充當(dāng)選文事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)(3分)

(

)A.豪放詞人蘇東坡在諸多領(lǐng)域卓有建樹(shù),“烏臺(tái)詩(shī)案”使他身陷牢獄,這反而讓他能廣泛接觸生活,寫(xiě)出不

朽作品。B.“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,慷慨高歌的壯士荊軻勇敢無(wú)畏,圖窮匕見(jiàn),成為了人們心目中的

悲情英雄。C.孫臏?zhǔn)炝?xí)兵法,遭魏將龐涓妒忌、陷害,可他回到齊國(guó)后,表現(xiàn)出杰出的軍事才能,創(chuàng)造了圍魏救趙的輝煌

戰(zhàn)例。D.明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,專心醫(yī)學(xué),名動(dòng)四方,此后27年游歷,艱辛備嘗,嘔心瀝血,最終編著成了《本草綱目》。04Realexercise真題演練5.選出下列不適合充當(dāng)選文事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)(3分)?()01.答案只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險(xiǎn)阻也一定會(huì)為你的成功助力。(2分)解析

本題考查歸納議論文中心論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者在文章中對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張,是對(duì)論

題一個(gè)明確的判斷,必須是一個(gè)觀點(diǎn)明確的完整句子。論點(diǎn)一般在文章標(biāo)題、開(kāi)篇或結(jié)尾,也有需要自行

概括的。本文開(kāi)篇第①段結(jié)尾處用“因此”這一具有總結(jié)性的詞語(yǔ),表明了本文的中心論點(diǎn)為“只要你

自己足夠優(yōu)秀,艱難險(xiǎn)阻也一定會(huì)為你的成功助力”。2.答案開(kāi)頭引用名言、俗語(yǔ),寫(xiě)出“木秀于林”容易被困難所摧毀,(1分)下文寫(xiě)真英雄不怕風(fēng)吹雨打,與

其形成對(duì)比,(1分)從而引出中心論點(diǎn),(1分)增加文采,吸引讀者閱讀興趣。(1分)(計(jì)4分)解析本題考查對(duì)議論文中引用手法的作用的理解能力。本文開(kāi)篇引用人們熟悉的“木秀于林,風(fēng)必摧

之”與下文作者的論題形成對(duì)比,從而引出了本文的中心論點(diǎn);俗語(yǔ)“棒打出頭鳥(niǎo)”“出頭的椽子先爛”是對(duì)“木秀于林,風(fēng)必摧之”更通俗的說(shuō)法,二者共用,既增加了文采,又能夠吸引讀者的閱讀興趣。04Realexercise真題演練1.答案只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險(xiǎn)阻也一定會(huì)為你的成功助力3.答案

(示例一)前進(jìn)只有一個(gè)理由,退縮卻有千萬(wàn)個(gè)理由,當(dāng)一個(gè)人勇往直前的時(shí)候,一點(diǎn)點(diǎn)流言蜚語(yǔ)又

算得了什么?(示例二)而生活中還有一些人,他們不怕艱難險(xiǎn)阻,迎難而上。(示例三)還有另外一些人,不怕詆毀誹謗,愈挫愈勇。(此題為開(kāi)放性試題,答案不唯一。計(jì)3分)[評(píng)分要點(diǎn):(1)能起到過(guò)渡性作用。1分。(2)要寫(xiě)出不怕詆毀、不怕困難、勇往直前之意,1分。(3)語(yǔ)言順暢貼切,前后銜接得當(dāng),1分。]解析本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此題時(shí),結(jié)合上下文內(nèi)容及語(yǔ)境思考。橫線所在句的上一句闡述人們因?yàn)楹ε旅摲f而出后受到詆毀和誹謗,不敢出頭。接著將這種行為歸結(jié)為懦弱、不自信的集中體

現(xiàn)。橫線所在句的下一句列舉愛(ài)迪生、馬云敢于嘗試、拼搏,最終成功的例子。因此橫線處要補(bǔ)充的應(yīng)04Realexercise真題演練3.答案(示例一)前進(jìn)只有一個(gè)理由,退縮卻有千萬(wàn)個(gè)理由,當(dāng)該是具有轉(zhuǎn)折作用的能夠承上啟下的過(guò)渡句,寫(xiě)的應(yīng)是和“怕出頭”“懦弱”“不自信”這類人相反的

一些人面對(duì)困難、詆毀、誹謗時(shí)的表現(xiàn),對(duì)下文提到的愛(ài)迪生、馬云的例子有一個(gè)總起的作用。4.答案比喻論證,(1分)將困難比喻成鋪路石、試金石和磨刀石,論述了困難所起的作用,生動(dòng)形象地論證

了“笑對(duì)困難,砥礪前行,才能獲得更大的成功”的觀點(diǎn),(1分)進(jìn)而證明中心論點(diǎn),使道理通俗易懂。(1分)

(計(jì)3分)解析本題考查對(duì)議論文的論證方法及其作用的理解能力。畫(huà)線處將困難說(shuō)成是鋪路石、試金石、磨刀

石,運(yùn)用了比喻的修辭方法,顯然是比喻論證,生動(dòng)形象地論證了作者在此比喻句后提出的觀點(diǎn)“笑對(duì)困難,

砥礪前行,才能獲得更大的成功”,進(jìn)而為論證中心論點(diǎn)服務(wù),同時(shí)運(yùn)用比喻論證可以使道理通俗易懂。5.答案

B本題四個(gè)選項(xiàng)列了四個(gè)事實(shí)論據(jù),B選項(xiàng)中的荊軻雖然經(jīng)歷艱難,但最后刺秦失敗,不能夠證明文章的中心論點(diǎn)“只要你自己足夠優(yōu)秀,艱難險(xiǎn)阻也一定會(huì)為你的成功助力”,因此此項(xiàng)不適合充當(dāng)選文

的事實(shí)論據(jù)。04Realexercise真題演練該是具有轉(zhuǎn)折作用的能夠承上啟下的過(guò)渡句,寫(xiě)的應(yīng)是和“怕出頭”三、(2020甘肅蘭州A卷,14分)閱讀下面的文章,完成題目。和少年朋友探討人生的兩個(gè)話題周國(guó)平一04Realexercise真題演練三、(2020甘肅蘭州A卷,14分)閱讀下面的文章,完成題目04Realexercise真題演練04Realexercise真題演練1.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出文章旁批處的空缺部分,以理清文章思路。(6分)2.結(jié)合文章內(nèi)容,回答問(wèn)題。(5分)(1)寫(xiě)出第一部分畫(huà)線句中“綁架”一詞的本義和比喻義。(2)找出第二部分第⑤段中“推進(jìn)論證”的詞語(yǔ),并簡(jiǎn)要說(shuō)明該詞語(yǔ)是如何“推進(jìn)論證”的。3.文章第二部分結(jié)尾處,圍繞“兩個(gè)朋友”的比喻說(shuō)理,這樣寫(xiě)具有怎樣的表達(dá)效果?(3分)04Realexercise真題演練1.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出文章旁批處的空缺部分,以理清文章思路。(6分)01.答案①(3分)人應(yīng)該在自我教育中不斷成長(zhǎng)。②(3分)實(shí)現(xiàn)自我教育能力的目標(biāo)及途徑。解析本題考查理清文章思路的能力。根據(jù)話題一的旁批,可以仿寫(xiě)出話題二空缺處的旁批。①處可參

考話題一“表明自己的看法:人應(yīng)該為生命的真正需要而活”的格式,①處應(yīng)該是對(duì)話題二③④段內(nèi)容的

概括,即表明自己的看法:人應(yīng)該進(jìn)行自我教育,并且在自我教育中不斷成長(zhǎng)。②處可參考話題一“總結(jié):

活出自己的個(gè)性和價(jià)值,是人最根本的責(zé)任”的格式,②處應(yīng)該是對(duì)話題二第⑤段內(nèi)容的概括:實(shí)現(xiàn)自我教

育能力的目標(biāo)及途徑。2.答案(1)(2分)綁架:本義是“用強(qiáng)力把人劫走”;比喻義為受輿論和習(xí)俗的影響而背離生命的真理。(2)(3分)詞語(yǔ)是:因此。理由:用連詞“因此”承接“自我教育的目標(biāo)”,由此進(jìn)一步推進(jìn)論證到實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)需要養(yǎng)成的兩個(gè)習(xí)慣。(答出詞語(yǔ)“因此”給1分;理由分析,給2分)04Realexercise真題演練1.答案①(3分)人應(yīng)該在自我教育中不斷成長(zhǎng)。04Real解析(1)本題考查品味詞語(yǔ)的能力。先理解本義,再結(jié)合語(yǔ)境解釋比喻義。“綁架”的本義是“用強(qiáng)力

把人劫走”,在文中,是指受輿論和習(xí)俗的影響而去追求世俗的成功,不去想生命真正的需要,這樣就背離了

生命的真理。(2)“推進(jìn)論證”的詞語(yǔ)一般都是關(guān)聯(lián)詞,話題二第⑤段中的“因此”一詞關(guān)聯(lián)上下文的內(nèi)

容,屬于“推進(jìn)論證”的詞語(yǔ),它承接了上文對(duì)“自我教育的目標(biāo)”的闡述,進(jìn)一步推進(jìn)論證到下文的內(nèi)容,

即實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)需要養(yǎng)成兩個(gè)習(xí)慣,使文章論證嚴(yán)密、邏輯清晰。3.答案

(3分)把“自己的靈魂”和“活在好書(shū)里的偉大靈魂”比作自己的兩個(gè)朋友,化抽象為形象,論述

了寫(xiě)日記與閱讀兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)自我發(fā)展的促進(jìn)意義。解析本題考查分析論證方法作用的能力。題目已經(jīng)明確了話題二結(jié)尾處運(yùn)用比喻論證,比喻論證答題

格式為“通過(guò)將……比喻為……,生動(dòng)形象地論證了……,增強(qiáng)了文章的趣味性”。根據(jù)此格式作答即

可。04Realexercise真題演練解析(1)本題考查品味詞語(yǔ)的能力。先理解本義,再結(jié)合語(yǔ)境解四、(2020河北,11—13,8分)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。真情實(shí)感①作為狹義散文的“美文”,是一種側(cè)重于抒發(fā)主觀體驗(yàn)和內(nèi)心情感的文學(xué)樣式,因此在它的全部篇章中

間,應(yīng)該是洋溢和充滿著豐盈的情感。②古今中外多少優(yōu)秀的篇章,都充分流露和傾瀉著自己的情感。有的像熾熱耀眼的陽(yáng)光,有的像奔騰呼嘯

的大海,有的像壯懷激烈的詠嘆,有的像傷痛欲絕的悲歌,有的卻又像歡天喜地的贊頌;當(dāng)然也有與此很不

相同的情形,那就是異常含蓄與蘊(yùn)藉地表達(dá)自己的情感,從表面看來(lái)似乎并不強(qiáng)勁和猛烈,但是在欲說(shuō)還休

的抑揚(yáng)頓挫之中,可以讓讀者更深切地感受到這股感情潛流的曲折回旋,因而會(huì)產(chǎn)生更多的回味,值得更充

分地咀嚼。04Realexercise真題演練四、(2020河北,11—13,8分)閱讀下面文字,回答問(wèn)題③根本的問(wèn)題自然還不在于表達(dá)情感的方式,而在于感情本身是否真實(shí)與誠(chéng)懇。如果是矯揉造作或虛情假意的話,無(wú)論是表演得多么熱烈,或是裝飾得多么含蓄,往往都無(wú)法打動(dòng)讀者的心靈,至多是只能暫時(shí)感動(dòng)

一些天真和幼稚的讀者。他們一旦成熟起來(lái),就會(huì)譏笑和懊悔自己,怎么會(huì)被這種矯揉造作或虛情假意所

打動(dòng)呢?一個(gè)真正對(duì)人類社會(huì)和廣大讀者負(fù)責(zé)的散文家,絕對(duì)不應(yīng)該去抒發(fā)自己都未曾真正感動(dòng)過(guò)的情

緒。只有將真正使自己感動(dòng)得無(wú)法抑止的情緒,很自然和誠(chéng)實(shí)地表達(dá)出來(lái),才有可能充分地去感動(dòng)讀者。④產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的深邃源泉,是在于時(shí)刻都不能忘懷現(xiàn)世人生,老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō),切忌說(shuō)謊和誆

騙。如果有了這樣堅(jiān)實(shí)的立足點(diǎn),就是翱翔于九天,神游于幻境,或進(jìn)行巧妙的藝術(shù)虛構(gòu),也都會(huì)抒發(fā)出真情

實(shí)感來(lái)的。“美文”藝術(shù)的核心確實(shí)是在于真情實(shí)感。散文家如果能夠充分把握自己這股真情實(shí)感的激

流,不住地汩汩傾瀉,肯定就會(huì)出現(xiàn)富有藝術(shù)光澤的絕唱。正因?yàn)榫哂羞@樣的特征,它對(duì)于藝術(shù)技巧的追求,

較之小說(shuō)、話劇與詩(shī)歌來(lái)說(shuō)就要少得多了,所以任何一個(gè)為中華民族未來(lái)命運(yùn)而搏斗,真心實(shí)意地?fù)磹?ài)著

自己祖國(guó)的人,只要他能夠駕馭著流暢和美麗的文字,就都有可能寫(xiě)出散文佳作來(lái)。04Realexercise真題演練③根本的問(wèn)題自然還不在于表達(dá)情感的方式,而在于感情本身是否真⑤羅丹在《遺囑》中這樣說(shuō):“真正的藝術(shù)是忽視藝術(shù)的。”他所追求的藝術(shù)理想,對(duì)于“美文”來(lái)說(shuō)實(shí)在是太合適了。這樣說(shuō)來(lái),能不能認(rèn)為它似乎是一種很容易掌握的文學(xué)樣式了?從表層的意義看來(lái)好像可

以得出這樣的結(jié)論,然而從深層的含義上來(lái)說(shuō),由于它可以憑借的技巧相對(duì)說(shuō)來(lái)要少得多,因此在這樣的情

況底下,如果不敢坦率和深切地表達(dá)自己的情感,就會(huì)顯得空空如也,一無(wú)所有。王國(guó)維在《人間詞話》中

認(rèn)為“散文易學(xué)而難工”,確實(shí)是深切理解散文這種文學(xué)樣式的真知灼見(jiàn)。(選文有刪改)1.選文是圍繞什么話題來(lái)進(jìn)行論述的?(2分)2.作者認(rèn)為產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的源泉是什么?(3分)3.選文第⑤段引用羅丹的話,其表達(dá)作用是什么?(3分)04Realexercise真題演練⑤羅丹在《遺囑》中這樣說(shuō):“真正的藝術(shù)是忽視藝術(shù)的?！彼?.答案真情實(shí)感。解析本題考查議論文的話題,即論題,論題就是議論文主要論述的問(wèn)題或?qū)ο?經(jīng)常以一個(gè)短語(yǔ)的形式出

現(xiàn)。論題往往出現(xiàn)在文章開(kāi)頭,或者標(biāo)題就是論題。本文中標(biāo)題就是論題。2.答案要關(guān)注現(xiàn)世人生,老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō),切忌說(shuō)謊和誆騙。解析本題考查信息提取。回歸原文,由第④段第一句話“產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的深邃源泉,是在于

時(shí)刻都不能忘懷現(xiàn)世人生,老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō),切忌說(shuō)謊和誆騙”可概括出答案。3.答案作為道理論據(jù),有力地論證了散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對(duì)說(shuō)來(lái)要少得多,重在表達(dá)真情實(shí)感。解析本題考查道理論據(jù)的作用。在議論文中,作者引用名人名言作為道理論據(jù)來(lái)論證文章觀點(diǎn),具有權(quán)

威性和說(shuō)服力。04Realexercise真題演練1.答案真情實(shí)感。04Realexercise真題演練五、(2020黑龍江齊齊哈爾,25—28,9分)閱讀《讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道》一文,回答問(wèn)題。①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī),書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō),讀書(shū)可以

增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之道。②讀書(shū)可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí),我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎,考慮問(wèn)題不

夠全面;待人真誠(chéng)卻嫌直白,有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題,固然有客觀的原因,但說(shuō)到底,還是心智不

夠成熟,修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外,我常從書(shū)中找老師,在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》

《菜根譚》《小窗幽記》,懂得了“己所不欲,勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人”,學(xué)會(huì)了換位思

考。由是,心智日漸豐盈成熟起來(lái),待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔,要面對(duì)的事情很多,煩惱總是難免。但煩

惱不能成為障礙,情緒不能帶進(jìn)工作,壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言,讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重,驅(qū)散生活中的

不愉快,宛如冬天在溫暖的爐前烤火,所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀04Realexercise真題演練五、(2020黑龍江齊齊哈爾,25—28,9分)閱讀《讀書(shū)是《詩(shī)經(jīng)》,讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散

文,如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說(shuō),讀一本早就想讀的書(shū),就像遇見(jiàn)了仰慕已久的朋友。而且,讀書(shū)的愉

悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣,是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。④讀書(shū)可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o澄澈。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì),人容易變得浮躁,對(duì)我來(lái)說(shuō),向書(shū)中的古

代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō),“禍莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子說(shuō),“養(yǎng)心莫善于

寡欲”;王陽(yáng)明認(rèn)為,君子要懂得“收放心”,磨煉自己的心性……通過(guò)讀書(shū),讓自己沉淀下去,把心收回

來(lái)。一定意義上,業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū),對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài),能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊,不被五光十色的

誘惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心靈的寧?kù)o與澄澈。⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣

那樣的磨難,給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治,甚至難以從親朋那里得

到撫慰,而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春秋》,屈原被放逐而賦《離騷》,左丘失明而著04Realexercise真題演練《詩(shī)經(jīng)》,讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰;讀《莊子》,任自己的《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書(shū),會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受,于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí),重

新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣,以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn),以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬,更讓人心靜、心怡、心安,從而從容睿智地面對(duì)

人生。(有刪改)1.本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么?(2分)2.作者圍繞中心論點(diǎn),從哪幾方面展開(kāi)論證?(2分)3.文章第③段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些論證方法?請(qǐng)分析其作用。(3分)4.讀完文章,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲。(不少于30字且不得引用文中原句)(2分)04Realexercise真題演練《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書(shū),會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受,于1.答案讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道(或:“讀書(shū)可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之

道?！?(2分)解析本題考查提煉議論文論點(diǎn)的能力。議論文的論點(diǎn)往往在題目、文首、文尾處。本文的題目是“讀

書(shū)是最好的養(yǎng)心之道”,在文首和文尾都可以找到意思一樣的句子,可以判斷文題即中心論點(diǎn)。也可以將

第①段中的“讀書(shū)可以增智廣才,可以勵(lì)志修德,可以怡情養(yǎng)性,是最好的養(yǎng)心之道”作為答案。2.答案讀書(shū)可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn);讀書(shū)可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和;讀書(shū)可以遠(yuǎn)離

浮躁貪婪,讓心靈寧?kù)o澄澈;讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷,讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。(2分,每答出一方面得0.5分)解析本題考查對(duì)議論文的理解概括能力。通讀全文,劃分層次,結(jié)合論點(diǎn)及每一層的分論點(diǎn)回答。議論

文中往往在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾會(huì)有總說(shuō)性的語(yǔ)句,再結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證,基本上就可以準(zhǔn)確地找出分論點(diǎn)。如文章第②段的首句是“讀書(shū)可以避免淺陋直白,讓心靈豐盈圓潤(rùn)”,結(jié)合本段后面的內(nèi)容發(fā)現(xiàn),整

段都是圍繞這句話展開(kāi)論述,所以這句話就是第②段的論點(diǎn)。04Realexercise真題演練1.答案讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道(或:“讀書(shū)可以增智廣才,可以3.答案舉例論證和比喻論證。具體生動(dòng)地論證了“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和”這一分論

點(diǎn),進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)。(3分,論證方法各1分;作用1分)解析本題考查分析論證方法及其作用的能力。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比

喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要了解文章具體內(nèi)容,首先辨別出論證方法,然后再聯(lián)系上下文,明確論證

了什么觀點(diǎn)。閱讀第③段畫(huà)線的句子可知,作者舉了讀《詩(shī)經(jīng)》和《莊子》兩個(gè)例子,這是舉例論證;再根

據(jù)句中“讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰”“如沐春風(fēng)飲清泉般暢快”可以看出是比喻論證。作者使用

舉例論證和比喻論證,具體生動(dòng)地論證了“讀書(shū)可以消除煩惱郁悶,讓心靈愉悅平和”這一分論點(diǎn),并進(jìn)一

步論證了中心論點(diǎn),使文章更有說(shuō)服力。04Realexercise真題演練3.答案舉例論證和比喻論證。具體生動(dòng)地論證了“讀書(shū)可以消除4.答案(示例)我喜歡讀名著,感覺(jué)讀名著就是與大師們進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)心靈對(duì)話。鮮活的人物、人間的百態(tài)、深邃的思想,開(kāi)闊了我的視野、豐富了我的情感、提升了我的品位。讀書(shū)讓我不斷成長(zhǎng)、成熟,有書(shū)

為伴,真是人生幸事。(2分。聯(lián)系實(shí)際1分;收獲1分。符合題意,言之成理即可得分)解析本題考查學(xué)生的表達(dá)能力。解答此類題目,需要在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提煉出自己的觀點(diǎn),并結(jié)

合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)闡述理由。此題沒(méi)有固定答案,答案符合題目要求,言之成理即可。要特別注意題目中

的“結(jié)合實(shí)際”“不少于30字”“不得引用文中原句”等要求,表達(dá)要準(zhǔn)確得體。04Realexercise真題演練4.答案(示例)我喜歡讀名著,感覺(jué)讀名著就是與大師們進(jìn)行一六、(2020云南,19—21,9分)閱讀下面文章,完成題目。多讀多寫(xiě)①語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫(xiě),長(zhǎng)期積累,不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。②俗傳一句玩笑話,“千古文章一大抄”,就讀他人文章以學(xué)習(xí)表達(dá)方法說(shuō),這句話卻有相當(dāng)?shù)牡览?。一種

意思,可用的表達(dá)方式(詞語(yǔ)及其組織)不止一種,但不管其中的哪一種,都是由前人習(xí)用的框架描畫(huà)或脫化

而來(lái)。你不讀,或讀而不熟,有了意思,可用的表達(dá)框架茫茫然,拿起筆就難于得心應(yīng)手。反之,多讀,熟了,筆

未著紙,可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至,你自然可以隨手拈來(lái),不費(fèi)思索而順理成章。這是多讀作用的

初步,因而筆能達(dá)意。③進(jìn)一步,多讀,熟悉各種表達(dá)方式,領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長(zhǎng)輕重,融會(huì)貫通,還可以推陳出新,把意思表達(dá)得更

圓通,更生動(dòng)。04Realexercise真題演練六、(2020云南,19—21,9分)閱讀下面文章,完成題目④多讀,所學(xué)又不只是表達(dá)方面,還有內(nèi)容方面。這包括兩種情況。一種是吸收“思想”。學(xué)作文,由不會(huì)

而變?yōu)闀?huì),由不好而變?yōu)楹?既要能寫(xiě),即順利達(dá)意,又要有所寫(xiě),即有值得寫(xiě)的內(nèi)容。這內(nèi)容,說(shuō)是思想也好,

知識(shí)也好,至少就初期說(shuō),面壁自然悟不出,自己觀察研究也所得有限。要有,就不能不吸收別人的,吸收的

方法,主要當(dāng)然是“讀”。還有一種是學(xué)“思路”。思想,知識(shí),其出現(xiàn),其存在,都是有條理的,作文的內(nèi)容

必須合乎這個(gè)條理。這條理,成文之前就要有,那就是思路的條理,也就是想得頭頭是道,才能寫(xiě)得頭頭是

道。這思路的條理也是漸漸培養(yǎng)成的,而培養(yǎng)之道,我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),就一般人說(shuō),主要是來(lái)自“學(xué)”,即讀他

人的。其次才是“思”,因?yàn)樗?至少就早期說(shuō),絕大部分是順著他人(所讀之文)的路子走的。⑤多讀,熟了,積蓄在兩方面增多,既有內(nèi)容可寫(xiě),又熟悉如何表達(dá),作文的困難自然就沒(méi)有了。這樣,專靠多

讀,不多寫(xiě)是不是可以呢?據(jù)我所知,有的人,讀的方面修養(yǎng)很高,卻不輕易動(dòng)筆,間或動(dòng)筆,像是功夫還是相當(dāng)

純熟。這或許就是俗語(yǔ)說(shuō)的,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,或者引杜甫的詩(shī)句,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下

筆如有神”吧?我想這意思并不完全對(duì),或者說(shuō),話說(shuō)得過(guò)于簡(jiǎn)略,以致我們理解得不全面。事實(shí)是,就是不04Realexercise真題演練④多讀,所學(xué)又不只是表達(dá)方面,還有內(nèi)容方面。這包括兩種情況。輕易動(dòng)筆的人,以及“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的杜甫,至少在學(xué)習(xí)的時(shí)期,也是既勤讀又勤寫(xiě)的。讀而不寫(xiě),讀多了,

自然會(huì)寫(xiě)的事是沒(méi)有的。多寫(xiě)的作用也包括兩個(gè)方面。一方面,由讀來(lái)的熟悉,必須通過(guò)自己的筆才能明

朗、鞏固,成為熟練。另一方面,寫(xiě)不只隨著思路走,還是整理思路的過(guò)程,必須常寫(xiě),內(nèi)容才可以精粹,更有

條理。⑥生而好之者也許沒(méi)有,培養(yǎng)而成為書(shū)淫、詩(shī)癖的卻所在多有。我還記得老師行輩中的一些人,他們親口

說(shuō),“多年了,工作之暇,如果眼前沒(méi)有書(shū),手里沒(méi)有筆,總覺(jué)得沒(méi)著沒(méi)落”。就這樣,他們有的未及上壽,一生

卻讀了古今中外無(wú)數(shù)著作,寫(xiě)了上百萬(wàn)字。他們沒(méi)覺(jué)得煩膩,反以為樂(lè),原因就是多年如此,成了難于改變的

習(xí)慣。準(zhǔn)此理,多讀多寫(xiě)并非難事,辦法是養(yǎng)成習(xí)慣,使之成為樂(lè)趣。(選自張中行《作文雜談》,有刪改)04Realexercise真題演練輕易動(dòng)筆的人,以及“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的杜甫,至少在學(xué)習(xí)的時(shí)期,也1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下面空白處補(bǔ)充完整。(4分)論點(diǎn):(1)

2.第⑤段引用“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”和“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的目的是什么?(2分)3.結(jié)合自己的讀寫(xiě)經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)多讀多寫(xiě)的好處。(3分)04Realexercise真題演練1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下面空白處補(bǔ)充完整。(4分)04Real1.答案(1)語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫(xiě),長(zhǎng)期積累(不能速戰(zhàn)速?zèng)Q)。(2分)(只答到關(guān)鍵詞“多讀多寫(xiě)”

得1分,漏答“長(zhǎng)期積累”扣0.5分。學(xué)生答“多讀多寫(xiě)并非難事,辦法是養(yǎng)成習(xí)慣,使之成為樂(lè)趣”,給1分)

(2)吸收“思想”(1分)(引號(hào)可寫(xiě)可不寫(xiě))(3)整理思路(1分)(答到“常寫(xiě)使內(nèi)容精粹”或“常寫(xiě)使內(nèi)容

更有條理”也可得1分)解析本篇文章屬于議論文,本題主要考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的提煉能力以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的梳理能力。全

文總共六個(gè)段落,第①段就是文章的論點(diǎn):語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫(xiě),長(zhǎng)期積累。第②—④段提出分論

點(diǎn)1:多讀,并從表達(dá)和內(nèi)容兩方面來(lái)論述。第⑤段提出分論點(diǎn)2:多寫(xiě),也從兩個(gè)角度論述。最后一段總結(jié):

多讀多寫(xiě)并非難事,辦法是養(yǎng)成習(xí)慣,使之成為樂(lè)趣。答題時(shí),需要梳理文章的結(jié)構(gòu)層次,找到關(guān)鍵語(yǔ)句,再

提煉、概括、歸納。方法指導(dǎo)如何找