五年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)五年級(jí)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文新?的學(xué)期又拉?開了帷幕，?我們又站在?了新的起點(diǎn)?上。本學(xué)期?我主要擔(dān)任?小學(xué)五年級(jí)?的英語(yǔ)教學(xué)?工作，以及?全校的品德?社會(huì)課程。?在工作中從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，我?將這樣開展?今年的教學(xué)?工作：一?、鉆研教材?,分析學(xué)生?，抓住重點(diǎn)?，積極教學(xué)?學(xué)生是教?學(xué)的主體。?五年級(jí)的大?部分學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)有著較?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣，但也?有少數(shù)學(xué)生?由于遇到困?難，學(xué)習(xí)興?趣減弱，基?礎(chǔ)知識(shí)的不?扎實(shí)，這部?分的學(xué)生覺(jué)?得學(xué)習(xí)英語(yǔ)?困難。從這?學(xué)期開始，?對(duì)學(xué)生又提?出了新的要?求：培養(yǎng)聽?、說(shuō)、讀、?寫的技能。?所以教師應(yīng)?該面向全體?學(xué)生，以學(xué)?生的發(fā)展為?宗旨，始終?把激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?放在首位，?引導(dǎo)學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，掌握良好?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。抓住?每節(jié)課的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?有針對(duì)性地?進(jìn)行教學(xué)，?降低學(xué)生的?學(xué)習(xí)難度。?二、全心?投入，講求?方法，精神?百倍，豐富?課堂。在?教學(xué)過(guò)程中?老師是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)者和?參與者。講?求方法，豐?富課堂是教?師在整個(gè)教?學(xué)過(guò)程中首?要的任務(wù)。?英語(yǔ)作為一?門外語(yǔ)言，?需要多應(yīng)運(yùn)?。因此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學(xué)生多?讀，多講，?多練。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生及時(shí)?消化。上課?內(nèi)容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教態(tài)?自然，講課?生動(dòng)，難易?適中照顧全?部，就自然?能夠吸引住?學(xué)生。所以?，老師每天?都要有充足?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛。這樣，?授課就事半?功倍。在教?學(xué)過(guò)程中，?采用情景教?學(xué)法，讓學(xué)?生身臨其境?，積極主動(dòng)?地參與到課?堂教學(xué)中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的非智力因?素，提高學(xué)?生實(shí)際運(yùn)用?語(yǔ)言的能力?。活用教材?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，將每單元?各個(gè)板塊重?現(xiàn)組排降低?難度。上好?導(dǎo)言課，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，創(chuàng)造一個(gè)?良好的開端?.詞匯教學(xué)?注意以下幾?點(diǎn)：a)巧?用實(shí)物和卡?片。b)融?詞匯于會(huì)話?教學(xué)中。c?)充分發(fā)揮?TPR活動(dòng)?的優(yōu)勢(shì)。d?)注意單詞?發(fā)音的示范?性教學(xué)。趣?味故事教學(xué)?，對(duì)不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行不同層次?的要求。階?段復(fù)習(xí)，進(jìn)?行趣味性活?動(dòng)。三，?具體分析，?因材施教，?培優(yōu)轉(zhuǎn)差，?快樂(lè)教學(xué)?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程中，由于?學(xué)生的掌握?情況不同，?出現(xiàn)了優(yōu)差?分層，一方?面，有的學(xué)?生英語(yǔ)聽，?說(shuō)的能力相?對(duì)較弱，授?課采用較深?的全英教學(xué)?，同學(xué)們還?不能適應(yīng)。?另一方面，?有的同學(xué)們?比較活躍，?上課氣氛積?極，成績(jī)較?好。因此，?講得太淺，?沒(méi)有照顧到?整體，所以?教學(xué)效果不?如理想。從?而可以看出?，了解及分?析學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)事?求是，具體?問(wèn)題具體分?析，做到因?材施教，對(duì)?授課效果有?直接影響。?所以。我利?用課余時(shí)間?對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)?行課外的知?識(shí)補(bǔ)充，對(duì)?差生根據(jù)實(shí)?際情況進(jìn)行?相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)?，使學(xué)生成?績(jī)整體提高?。從而建立?學(xué)生自信心?。提高學(xué)習(xí)?興趣。四?、堅(jiān)持用英?語(yǔ)___課?堂教學(xué)，即?用英語(yǔ)教英?語(yǔ)(Tea?ching?Engli?shthr?oughE?nglis?h)，并注?意所用語(yǔ)言?的正確性、?純正性和流?利性。教學(xué)?改革在不斷?深入，新教?材層出不窮?，越來(lái)越注?重語(yǔ)言的真?實(shí)性、地道?性和交際性?。用英語(yǔ)_?__課堂教?學(xué)促使教師?不僅把語(yǔ)言?用作講解知?識(shí)、傳達(dá)信?息和傳授技?能的工具，?更把它看作?所要傳授的?知識(shí)和技能?本身。目前?，由于課堂?仍是絕大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)、使用?英語(yǔ)唯一的?方式和場(chǎng)所?，教師更應(yīng)?該注重傳達(dá)?知識(shí)和信息?的形式，為?學(xué)生營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)語(yǔ)?言的環(huán)境。?我在運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)?時(shí)較能注意?所用英語(yǔ)語(yǔ)?言的可接受?性、簡(jiǎn)明性?、階段性和?實(shí)用性。具?體做法是：?1、用英?語(yǔ)___課?堂教學(xué)。課?堂教學(xué)用語(yǔ)?盡管大部分?相同，我注?意不斷適量?增加新用語(yǔ)?，逐步擴(kuò)大?用語(yǔ)量，使?學(xué)生保持興?趣，經(jīng)歷挑?戰(zhàn)，從而日?積月累，在?不知不覺(jué)中?得到提高。?2、用英?語(yǔ)授課。不?管上對(duì)話課?還是課文課?，我都堅(jiān)持?使用英語(yǔ)。?盡量采用學(xué)?生學(xué)過(guò)的詞?匯，但難免?有不少學(xué)生?不懂的詞匯?，如在用英?語(yǔ)介紹課文?背景知識(shí)時(shí)?，這時(shí)輔之?于實(shí)物、掛?圖、簡(jiǎn)筆畫?、表情、手?勢(shì)、表演等?，或者借助?板書形式加?以說(shuō)明。?總之，注意?所用的語(yǔ)言?略高于學(xué)生?現(xiàn)有水平。?3、力求?自己的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)?言規(guī)范和準(zhǔn)?確，并根據(jù)?不同年級(jí)的?學(xué)生我就調(diào)?整語(yǔ)速的快?慢。4、?努力創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)?言情景。把?課堂當(dāng)作培?養(yǎng)和鍛煉學(xué)?生語(yǔ)言運(yùn)用?能力的場(chǎng)所?，鼓勵(lì)學(xué)生?多講英語(yǔ)，?在英語(yǔ)課上?，除___?三年級(jí)學(xué)生?開展課文表?演、課文復(fù)?述等活動(dòng)外?，還經(jīng)常根?據(jù)所教內(nèi)容?，呈現(xiàn)與學(xué)?生學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的用?語(yǔ)。并經(jīng)常?啟發(fā)和__?_三年級(jí)學(xué)?生用英語(yǔ)簡(jiǎn)?單討論一些?他們感興趣?的或大家都?共同___?的話題，既?活躍了課堂?氣氛，提高?了他們的聽?說(shuō)能力，又?深化了教材?內(nèi)容五、?在這一學(xué)年?的教學(xué)工作?中，除了對(duì)?學(xué)生進(jìn)行興?趣的培養(yǎng)外?，還培養(yǎng)他?們自學(xué)的能?力，而且對(duì)?于優(yōu)秀生還?要求他們背?誦課文，鼓?勵(lì)他們自己?找閱讀的材?料，從而提?高閱讀能力?，以后的學(xué)?習(xí)打好基礎(chǔ)?。平時(shí)還重?點(diǎn)