一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析：一?年級(jí)的小學(xué)?生剛進(jìn)入校?園，他們天?真爛漫，對(duì)?學(xué)校的一切?都充滿著好?奇，因此他?們的學(xué)習(xí)積?極性還很高?。但是，他?們也有自己?的心理和年?齡特點(diǎn)：注?意力維持時(shí)?間較短(一?般為10~?___分鐘?);形象思?維占主導(dǎo)地?位;愛(ài)表現(xiàn)?自己;自控?力差等。由?于學(xué)生之間?的差異性較?大(雖然大?部分學(xué)生都?上過(guò)幼兒園?;但由于種?種因素，個(gè)?別還是不能?很好的適應(yīng)?一年級(jí)的生?活)。所以?我在教學(xué)設(shè)?計(jì)時(shí)，必須?考慮到這些?因素，以期?更好地完成?這個(gè)學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?二、教材?分析：本?冊(cè)___以?基本的數(shù)學(xué)?思想方法為?主線安排教?學(xué)內(nèi)容。具?體內(nèi)容包括?：數(shù)一數(shù)，?比一比，1?0以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)和加減?法，認(rèn)識(shí)圖?形，分類，?11~20?各數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)鐘表?，20以內(nèi)?的進(jìn)位加法?，用數(shù)學(xué)，?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)。___?設(shè)置小單元?，把各領(lǐng)域?的內(nèi)容交叉?安排。這符?合一年級(jí)兒?童年齡、心?理的特點(diǎn)，?有利于各知?識(shí)的相互作?用，便于建?構(gòu)合理的認(rèn)?識(shí)結(jié)構(gòu)。?教學(xué)重點(diǎn)與?難點(diǎn)：會(huì)讀?寫20以內(nèi)?的數(shù)，熟練?地掌握10?以內(nèi)各數(shù)的?組成，熟練?地口算20?以內(nèi)的加減?法。理解2?0以內(nèi)各數(shù)?的組成，初?步領(lǐng)會(huì)“個(gè)?位”和“十?位”的含義?。20以內(nèi)?的退位減法?。三、教?材的編寫特?點(diǎn)：根據(jù)?《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)?整教學(xué)內(nèi)容?，為學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)提供?更豐富的知?識(shí)。重視學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，根據(jù)?學(xué)生的已有?知識(shí)設(shè)計(jì)活?動(dòng)內(nèi)容和學(xué)?習(xí)素材。認(rèn)?數(shù)與計(jì)算相?結(jié)合、穿插?教學(xué)，使學(xué)?生逐步形成?數(shù)概念達(dá)到?計(jì)算熟練。?重視學(xué)生對(duì)?數(shù)概念的理?解，讓學(xué)生?體會(huì)數(shù)可以?用來(lái)表示和?交流，初步?建立數(shù)感。?計(jì)算教學(xué)體?現(xiàn)算法多樣?化，允許學(xué)?生采用自己?認(rèn)為合適的?方法進(jìn)行計(jì)?算。直觀認(rèn)?識(shí)立體和平?面圖形，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。安?排“用數(shù)學(xué)?”的內(nèi)容，?培養(yǎng)學(xué)生初?步的應(yīng)用意?識(shí)和用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題的?能力。安排?實(shí)踐活動(dòng)，?使學(xué)生體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?關(guān)系。教學(xué)?方法的開放?性、創(chuàng)造性?，為教師_?__教學(xué)提?供豐富的資?源。四、?教學(xué)總目標(biāo)?1、熟練?地?cái)?shù)出數(shù)量?在20以內(nèi)?的物體的個(gè)?數(shù)，會(huì)區(qū)分?幾個(gè)和第幾?個(gè)，掌握數(shù)?的順序大小?，掌握10?以內(nèi)各數(shù)的?組成，會(huì)讀?、寫0~2?0各數(shù)。?2、初步知?道加、減法?的含義和加?、減法算式?中各部分名?稱，初步知?道加法和減?法的關(guān)系，?比較熟練地?計(jì)算一位數(shù)?的加法和1?0以內(nèi)的減?法。3、?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)加、減法?的含義和算?法解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題4、?認(rèn)識(shí)符號(hào)：?“=”、“?”、“”，?會(huì)使用這些?符號(hào)表示數(shù)?的大小。?5、直觀認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、?正方體、圓?柱、球、長(zhǎng)?方形、正方?形、三角形?和圓。6?、初步了解?分類的方法?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分類。?7、初步?認(rèn)識(shí)鐘表，?會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)?和半時(shí)。?8、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。9、?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?10、通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?五、教學(xué)?措施認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持?以“人”為?本，勇于創(chuàng)?新;根據(jù)學(xué)?生的年齡特?征和認(rèn)知規(guī)?律，選用有?效的教學(xué)方?法，充分利?用各種資源?;不斷對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?數(shù)學(xué)品質(zhì)。?1、從學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，多?采取游戲式?的教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?2、在課堂?教學(xué)中，注?意多一些有?利于孩子理?解的問(wèn)題，?而不是一味?的難、廣。?應(yīng)該考慮學(xué)?生實(shí)際的思?維水平，多?照顧中等生?以及思維偏?慢的學(xué)生。?3、布置?一些比較有?趣的作業(yè)，?比如動(dòng)手的?作業(yè)，少一?些呆板的練?習(xí)加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)校?教育的聯(lián)系?，適當(dāng)教給?家長(zhǎng)一些正