人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：第四單元 教案全

人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2、學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道懲罰的口訣是怎么得來的，熟記2~6的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3、使學(xué)生會(huì)用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用加法、減法、乘法解決簡單的實(shí)際問題。4、使學(xué)生趕到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性；感受我國語言文字（體現(xiàn)在乘法口訣中）的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣2課時(shí)左右2、3、4、的乘法口訣4課時(shí)左右6的乘法口訣3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理1課時(shí)教法：創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流、反復(fù)練習(xí)，學(xué)用結(jié)合。第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。2、知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)“X”，會(huì)讀、寫乘法算式。過程與方法：1、學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中，把具體情境與乘法進(jìn)行聯(lián)系，初步體會(huì)乘法的意義。2、在用多種方式表達(dá)乘法的過程中，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的對(duì)應(yīng)思想和簡潔美。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，正確理解乘法表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。教學(xué)過程：一、情境引入1?情境：(出示公園的畫面)仔細(xì)看看，游樂園里都有哪些游樂項(xiàng)目？2?引入：紅紅想去玩哪個(gè)項(xiàng)目？我們就跟著紅紅先去坐小飛機(jī)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。二、探索新知1?建立“幾個(gè)幾”的表象觀察：請(qǐng)你仔細(xì)觀察每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)小朋友？有幾架飛機(jī)？請(qǐng)同學(xué)們將每架飛機(jī)上的3個(gè)小朋友圈起來。提問題：根據(jù)這兩條信息，你能提一個(gè)問題嗎？思考：要想知道小飛機(jī)里共有多少人？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)你寫一寫。都想好了沒有？下面請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一組，開展一個(gè)“你說我寫”的游戲，一個(gè)同學(xué)說算式，一個(gè)同學(xué)謝算式。在剛才的“你說我寫”的活動(dòng)中，有的組兩個(gè)人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們?cè)趯懙臅r(shí)候遇到了什么困難？(有的組寫亂了)你有什么好的辦法，讓同一聽就明白嗎？（這是5個(gè)3相加。）這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看是不是5個(gè)3相加。（5）認(rèn)識(shí)加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。讀讀這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每個(gè)加數(shù)都是3呀？這里一共幾個(gè)3相加？利用游戲，讓學(xué)生感受每份數(shù)量相同與加法算式中加數(shù)相同的特點(diǎn)，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)，通過表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。2?充分體會(huì)“幾個(gè)幾”（1）從小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、過山車中選擇一個(gè)你喜歡的項(xiàng)目，按照研究小飛機(jī)的方法獨(dú)立研究，并且把算式寫下來。（2）交流：你研究的是哪個(gè)項(xiàng)目，觀察到了什么信息？提出了什么問題？列出的算式是什么？（3）出示小火車畫面你觀察到了什么？提出了什么問題？算式是什么？提問題：看到6+6+6+6誰能提問題？聯(lián)想：如果增加1個(gè)車廂是幾個(gè)6呀？再增加1個(gè)車廂呢？7個(gè)車廂呢？通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)有1個(gè)車廂就有1個(gè)6,2個(gè)車廂就有2個(gè)6……有幾個(gè)車廂就有幾個(gè)6。（4）出示旋轉(zhuǎn)木馬畫面說說你是怎樣研究的？觀察到什么？提出了什么問題？怎樣列式的？對(duì)比：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式（3+3+3+2）與前兩個(gè)算式（3+3+3+3+3及6+6+6+6）有什么不一樣？3+3+3+2能用幾個(gè)幾相加表示嗎？什么情況下才能用幾個(gè)幾表示呢？認(rèn)識(shí)乘法（出示過山車畫面）（1）體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要說說你是怎樣研究的？思考：如果是14個(gè)車廂，你還能列出算式嗎？寫出來會(huì)有多長？36個(gè)車廂呢？你還能列出加法算式嗎？那你想象一下你列出的加法算式會(huì)怎樣??？嘗試：能不能研究一種寫起來簡便的方法，讓很長的連加算式變得簡便點(diǎn)呢？同桌互說：比一比哪個(gè)小組的想法最簡便。全班交流：怎樣表示7個(gè)2簡便？（2）揭示乘法：數(shù)學(xué)家就是這樣2X7表示7個(gè)2的，他們把“+”號(hào)斜過來，寫成“X”號(hào)，給它取名叫“乘號(hào)”。乘號(hào)怎么寫呢？（3）乘法算式的讀法：誰會(huì)讀這道乘法算式？7個(gè)2還可以寫成7X2，誰會(huì)讀？（4）用2X7代替2+2+2+2+2+2+2，你有什么感覺？好在哪？試一試：你會(huì)寫成乘法算式嗎？3+3+3+3+3=153x5=155x3=156+6+6+6=246x4=244x6=24在學(xué)生體驗(yàn)到用加法計(jì)算比較麻煩的時(shí)候，恰倒好處地給予點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生說出用乘法計(jì)算。在此活動(dòng)中，學(xué)生人人參與思考、交流、討論，人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，人人都有發(fā)明創(chuàng)造，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想以及開放性教育的魅力。學(xué)生不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且在探索和交流的過程中增長了智慧，真正成了知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱。思考：3+3+3+2=11能用乘法算式表示嗎？為什么？什么情況可以用乘法表示呢？充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、拓展延伸1、練習(xí)九第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生畫的時(shí)候，提醒學(xué)生每組的個(gè)數(shù)不能畫錯(cuò)。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡便。五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3=155個(gè)33x5=155x3=156+6+6+6=244個(gè)66x4=244x6=242+2+2+2+2+2+27個(gè)22X7=147X2=14第2課時(shí)乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p48頁。例2。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。過程與方法：學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中，把具體情境與乘法進(jìn)行聯(lián)系，初步體會(huì)乘法的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的對(duì)應(yīng)思想和簡潔美。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)方法：“自主探究”教學(xué)模式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生在練習(xí)班上用小棒畫出4個(gè)2,說出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。2、完成練習(xí)九的第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋，并讓學(xué)生說一說如何改寫的？左右對(duì)比兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體會(huì)一個(gè)相同數(shù)連加的算式可以改寫成兩個(gè)乘法算式，一個(gè)乘法算式在脫離情境支撐的前提下，可以表示兩個(gè)含義。通過復(fù)習(xí)回顧，加深對(duì)兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。二、新課教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5?出三幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：5+5+5=155X3=15教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3表示3個(gè)5連加；相同的加數(shù)是5，5就是乘數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2?教師拿出如下圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4X9=36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。(這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。)讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、做課本第48頁上“做一做”的練習(xí)。做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。第2題，學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提問：圖中畫的是什么？每串都有幾把鑰匙？一共有幾串？一共有幾把？你是怎樣列式？第3題，先觀察算式是幾個(gè)幾相加，該如何改寫成乘法算式？2、做練習(xí)九第5?8題。第5題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過程的強(qiáng)烈對(duì)比，達(dá)到熟練計(jì)算。通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、隨堂練習(xí)練習(xí)九的第6、7題。第3課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九的第9?14題教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生在已有乘法的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流的過程，培養(yǎng)興趣，提高應(yīng)用乘法解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀;讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)：加深對(duì)乘法的意義理解。難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)方法：在練習(xí)中鞏固。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、一共有多少個(gè)圓圈?OOOOOOOOOOOOOOO乘法算式:)XCOOOOOOOOOOOOOOO乘法算式:)XC）或（）X（）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。(1)7+7+7+7二()X(X()(2)3+3+3+3+3=()X(3)8+8+8+8+8+8+8X()3、寫出乘法算式，再讀出來。3個(gè)9相加。一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。6和4相乘。4、填空。（1）4X5=20，讀作（1）4X5=20，讀作（）乘（）等于）。（2）一個(gè)乘數(shù)是3,另一個(gè)乘數(shù)是4,積是12,寫作（）X（）=（）,讀作（）乘（）等于（）。用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、練習(xí)。1、第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。2、第10題，先判斷那些題可以改寫成乘法計(jì)算，再改寫?？梢月?lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫成3X3+2,這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況,可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。3、第13題，學(xué)生讀題理解題意之后獨(dú)立完成，集體反饋。學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出一種圖形即可。4、第12題，連一連，讓學(xué)生以小組比賽送信的形式完成，把算式可以板書在黑板上，看那個(gè)小組先寫完。5、第14題，讓學(xué)生先把乘法算式改寫成加法算式，在計(jì)算出結(jié)果。6、開放題:蛋糕：30克X12枚說意思。7、開放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？8、你知道嗎?讓學(xué)生讀一讀，了解乘號(hào)的來歷。三、課堂作業(yè)：第11題。第4課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，知道編制口訣的方法。過程與方法：使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，概況并記住5的乘法口訣。突破方法：通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。教學(xué)方法：自主探索、合作交流討論。教具準(zhǔn)備：5的點(diǎn)子圖。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和王老師進(jìn)行一下PK。2、師生比賽口算：3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=在這一環(huán)節(jié)中，每次出題后都是老師搶先說出得數(shù)。參賽的幾個(gè)孩子都是看到題后很緊張的用嘴快速地連加或是用手做指算以求快速地算出得數(shù)，而其他學(xué)生們都在激動(dòng)和不解中感到無奈，有的同學(xué)說，那誰能比得過老師呢？低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是爭強(qiáng)好勝.能和老師比賽，這是多么興奮而有趣的挑戰(zhàn)呢!這樣看似簡單而隨意的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的欲望.還牽動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的向往。3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）二、探究新知1、教學(xué)例1.（1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少個(gè)？（5個(gè)）幾個(gè)5?（1個(gè)5）教師指出：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1x5或5x1。（分左右兩邊板書），因?yàn)?個(gè)5還是5,所以1乘5（或5乘1）得5,為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1x5=5或5x1=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或1乘等于5,我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。（2）（課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）盒幾個(gè)5?（2個(gè)5）,指名學(xué)生說說。教師指出：2個(gè)5相加得10,誰能寫出乘法算式？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2x5=10；5x2=10）這表示什么意思？2x5=10或5x2=10表示2個(gè)5相加是10,你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算也編一句嗎？（解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡單地說成“二五”，得數(shù)是10,可以直接說成“一^”，編成口訣“二五一十”?！暗谩弊衷谑裁辞闆r下用呢？也就是積不滿10的情況下，它是起到占位置的作用）。（3）學(xué)生試編口訣（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫？請(qǐng)你用手中的點(diǎn)子圖代表福娃，動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)，試著編出他們的口訣。小組內(nèi)討論。（指名回答）學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個(gè)5,乘法算式是3x5或5x3，口訣是：三五十五。4盒福娃，是4個(gè)5,乘法算式是4x5或5x4,口訣是四五二十。5盒福娃，是5個(gè)5,乘法算式是5x5,口訣是五五二十五。板書：1x5=5一五得五5x1=52x5=10二五十5x2=103x5=15三五十五5x3=154x5=20四五二十5x4=205x5=25五五二十五（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計(jì)算。2、識(shí)記口訣。提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮碜x一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論（指名回答）生1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大，第二個(gè)字都是五。小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。生2：口訣的第二個(gè)字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣（補(bǔ)充課題）生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了5?（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說。）3、熟記口訣。師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）（學(xué)生自由背，同桌互背）這一環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次進(jìn)行的：一個(gè)是編口訣，一個(gè)是記口訣。由編到記.層層遞進(jìn).體現(xiàn)知識(shí)的序列性。因此，在這一環(huán)節(jié)里.我依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，而是引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過數(shù)福娃，找順次加5的規(guī)律，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行編寫口訣、記憶口訣的探索，從而自然促成了孩子們由遇到問題到尋找方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維上過渡。充分地體驗(yàn)、主動(dòng)地思考.孩子們?cè)谧灾鹘鉀Q問題的探究過程中變得更加積極。三、積累運(yùn)用1、對(duì)口令。2、看書第52頁，把例1補(bǔ)充完整。3、數(shù)手指游戲同學(xué)們會(huì)玩“剪子、石頭、布”的游戲嗎？老師有一個(gè)新的更好玩的玩法。規(guī)則：五人一組游戲中只能出“布”和“石頭”看大家出的“布”有幾個(gè)，數(shù)一數(shù)一共伸出了多少根手指頭？數(shù)學(xué)與生活，有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中不是缺少“數(shù)學(xué)”，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛.缺少主動(dòng)捕捉數(shù)學(xué)的意識(shí)和眼光。因此，找藏在我們身邊的5的口訣.則為學(xué)生架起了數(shù)學(xué)與生活溝通的橋梁，有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光審視我們的生活，有助于學(xué)生親近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。4、完成書P52的做一做。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（讓學(xué)生齊背口訣）你能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的計(jì)算出5X6的的數(shù)嗎？根據(jù)計(jì)算結(jié)果你能再編出一句口訣嗎？板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣1x5=5—五得五5x1=52x5=10二五一^十5x2=103x5=15三五十五5x3=154x5=20四五二十5x4=205x5=25五五二十五第5課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、背5的乘法口訣。2、默寫5的乘法口訣。3、對(duì)口令一五（）（）（）（）一^十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰對(duì)得又對(duì)又快。通過不同形式，熟練了五的的口訣。這樣設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生的記憶，針對(duì)較難的幾句口訣進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生的參與面較大，積極性也較高。二、練習(xí)1、聽口訣，寫算式。（練習(xí)本）五五二十五二五十一五得五四五二十三五十五（只要求寫一道算式，生寫其中一道也正確）2、寫乘法算式正正（)X()=()正正正（)X()=()正正正正（)x()=()3、列式計(jì)算。5個(gè)5相加的和是多少?

一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是5,積是多少?5和1相乘的積是多少？4、解決問題。每只小狗吃3塊骨頭，5只小狗一共吃了多少塊?形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。5、練習(xí)十第2題，學(xué)生看懂圖意之后獨(dú)立完成，集體反饋。6、第3題，讀題理解題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體反饋。7、第6題，觀察彩圖：每只小兔拔5個(gè)蘿卜（每只就是1只）3只小兔拔就有3個(gè)幾？（3個(gè)5）獨(dú)立完成在書上。、“V”、“V”、或“=”。5X404X51X5052+2+2+2+202+5比一比，在O里填“〉”5X2075+5+502X55X505+5四、全課小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了5的乘法口訣，并用口訣解決了一些實(shí)際問題。同學(xué)們要熟記這些口訣，在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。五、布置作業(yè)第6課時(shí)：2、3的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生知道4的乘法口訣的來源，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、歸納新知的能力。過程與方法：通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。情感與態(tài)度使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)知道口訣的來源，理解口訣表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)方法：自主探索、合作交流。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1、開火車，對(duì)口令一五…三五…五五…四五…二五2、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。3、看圖填空☆☆☆☆□□口□□口（）個(gè)（）是（）（）個(gè)（）是（）組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2請(qǐng)同學(xué)們看第54頁的圖，這是我們體育課上用的乒乓球拍。對(duì)，你知道一副乒乓球拍有幾個(gè)嗎？可以用幾個(gè)幾來表示？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1副乒乓球拍有2個(gè)拍子，根據(jù)學(xué)生回答教師板書?！?燈=21X2=2。教師指著黑板上的算式問：T個(gè)2得數(shù)是2,我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚苯又處熡肿寣W(xué)生看2副乒乓球拍，問；“這是幾個(gè)2?加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'。”并板書：“二二得四”。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后讀出口訣。創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有幾個(gè)氣球？可以說成幾個(gè)3?要求一共有多少氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。如果有2束你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3束呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”、“三三得九”。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后讀出口訣對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、大家剛才編出的是幾的乘法口訣？（板書：3）觀察：3的乘法口訣有幾句？討論；怎么記住3的乘法口訣？同桌交流，你有什么好的記憶方法？4、小組內(nèi)互記2、3的乘法口訣。對(duì)口令記口訣。(要求：對(duì)口令的形式熟悉2-3的每一句口訣，可以使用不同的形式的組合，要多給學(xué)生參與和練習(xí)的機(jī)會(huì)。)三、練習(xí)鞏固對(duì)口令、我說二三誰跟我對(duì)得數(shù)，生：得六、三四十二誰跟我對(duì)乘法算式：3X4=12或4X3=12、練習(xí)形式：師生對(duì)練同伴對(duì)練小組選代表對(duì)練男女生對(duì)練完成做一做。、學(xué)生獨(dú)立完成.、吃飯時(shí)候沒人需要一雙筷子，4個(gè)人需要()根筷子。學(xué)生說出得數(shù)并說說理由。交流反饋：一人需要一雙筷子，一雙就是2根，4個(gè)2表示4個(gè)2,用乘法算式是4X2=8(根)，用的口訣是“二四得八”？完成練習(xí)^一中的第1~3題。第1題、讀題理解題意，要求學(xué)生邊畫邊說口訣。用青蛙、小兔、袋鼠跳遠(yuǎn)的形式，讓學(xué)生練習(xí)鞏固3、4、5的乘法口訣。讓學(xué)生先弄清圖意，如小青蛙一次跳3格，小兔一次跳4格、小袋鼠一次跳5格。然后，再讓學(xué)生用口訣說出XX一次、兩次、三次……的格數(shù)。將數(shù)、形、乘法口訣緊密的結(jié)合在一起，既便于學(xué)生全面理解和記憶乘法口訣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)有初步滲透了“數(shù)形結(jié)合”的思想。第2題、第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：2、3的乘法口訣TOC\o"1-5"\h\z1X2=2一二得二2X1=22X2=4二二得四1X3=3一三得三3X1=32X3=6二三得六3X2=63X3=9三三得九第6課時(shí)4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)4的乘法口訣的來源。并熟記4的乘法口訣。過程與方法：能正確應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：探究并歸納4的乘法口訣。教學(xué)方法:自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、背誦2、3、5的口訣2、師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令。3、口答，并說說應(yīng)用哪句口訣。5X2=4X4=2X3=2X4=3X4=1X4=2X2=5X4=復(fù)習(xí)舊知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究，解決問題（一）操作1、明確要求：對(duì)照正方形圖，動(dòng)手再搭一搭，數(shù)一數(shù)搭2個(gè)正方形要用幾根小棒？搭3個(gè)呢？搭4個(gè)呢？2、學(xué)生看圖，動(dòng)手操作學(xué)具，搭成4個(gè)同樣的正方形。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷自主探索的過程。3、反饋，完成相應(yīng)表格正方形個(gè)數(shù)1234共用小棒個(gè)數(shù)481216師：1個(gè)4是多少？2個(gè)4是多少？3個(gè)4呢？4個(gè)4呢？（二）編出口訣，理解口訣意義1、（出示豆沙湯圖）說說豆沙湯圓是怎樣排列的，自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。2、動(dòng)手用點(diǎn)子圖擺一擺，試著編口訣，同桌交流，互說自己所編口訣。3、反饋交流并板書口訣。學(xué)生動(dòng)手操作后，已知道正方形的個(gè)數(shù)與小棒根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并且學(xué)習(xí)和參與過2、3的乘法口訣的自編，具有了編口訣的經(jīng)驗(yàn)，這樣設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1）師：讀兩遍口訣，你發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣有什么特點(diǎn)？2）學(xué)生觀察4的口訣，說特點(diǎn)（有幾句？都有哪個(gè)字？下一句口訣的得數(shù)都比上一句口訣的得數(shù)多4）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，加深對(duì)口訣的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、記憶口訣1）師：哪一句最好記？哪一句最難記？你有什么好辦法記住它？2）學(xué)生講述。3）師：要想乘法算得快，就要熟記乘法口訣，下面我們比一比，賽一賽，看誰第一個(gè)記住4的乘法口訣。4）學(xué)生記口訣。5）師點(diǎn)名背誦，大家評(píng)議。交流學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。三、應(yīng)用口訣（一）、基本訓(xùn)練1、口算并說出用的是哪一句口訣。4X1=^4X2=^4X3=^2、完成課本第55頁的例4。3、教學(xué)1的乘法口訣?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系“一二得二、一三得三、一四得四”來推理：1個(gè)2是2、1個(gè)3是3、1個(gè)4是4,那么1個(gè)1還是1,也就是1乘1得1,由此推出“一一得一”。通過用小棒擺正方形，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，用直觀圖幫助學(xué)生理解4的乘法口訣，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、完成第55頁做一做，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，

盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。2、聯(lián)系生活，說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實(shí)際問題，回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。通過多種形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)乘法口訣，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。五、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你有什么好的辦法記憶這些口訣嗎？六、板書設(shè)計(jì)4的乘法口訣1X1X4=42X4=83X4=124X4=16一四得四

二四得八

三四十二四四十六第7課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘過程與方法：能正確應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)方法：講練相結(jié)合。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車，對(duì)口令2、背一背二三（）五五()四五（)二四（)三三（）二二()三四（)三五（)二五（）四四()()一四（)鞏固2?3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、埴一埴5X3=^?X5=10?X5=25■X2=104X?=201X5=^△X5=15☆X5=20?X?=255X*30用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。4、算一算1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個(gè)?需要根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多少呢？5、想一想。如果匚二I表示5,那么丨丨I表示（），用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。二、列式計(jì)算a2乘3得幾？b3個(gè)4是多少？C5個(gè)3的積是多少？d兩個(gè)乘數(shù)都是4，積是多少？e一個(gè)乘數(shù)是4，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是多少？此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練1、完成第57頁練習(xí)十一第5題。請(qǐng)同學(xué)們幫助小鹿、松鼠、小綿羊和猴子過河。首先，讓學(xué)生觀察畫面，收集、確定幫助每個(gè)小動(dòng)物過河的信息。接著，再為每個(gè)小動(dòng)物選擇過河路線幫助它們過河。2、練習(xí)十一第4題，看圖，用自己的話說一說圖意。一排有幾個(gè)，有幾排。怎樣列式，口訣是哪句。再指名說一說你是如何觀察的？你觀察的和他一樣嗎？不一樣的請(qǐng)你說一說。3、練習(xí)十一中的第6題，出示花朵，把得數(shù)寫在花瓣上，并說出口訣。第7題，讓學(xué)生先寫出得數(shù)，再說出每道題的口訣。第8題，讓學(xué)生觀察圖上提供的什么信息和問題，想想怎樣解決這個(gè)問題。引導(dǎo)：1個(gè)秋千坐2個(gè)人，2個(gè)秋千是幾個(gè)2？（2個(gè)2相加，是2乘2，得4.）四、小結(jié)作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？小結(jié)：求幾個(gè)幾是多少的問題時(shí)，我們可以用乘法計(jì)算。以后我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要注意多觀察，多思考，希望同學(xué)們能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而簡便的方法。第8課時(shí)乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容:：58頁例5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題，了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。過程與方法：能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)方法：自主探究，合作交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師談話：同學(xué)們還記得我們的智慧樂園嗎？（課件出示游樂園圖。）在這個(gè)游樂園里我們解決了一些數(shù)學(xué)問題，還有很多我們沒有解決，這節(jié)課我們來解決這些問題。（出示3匹小木馬，每匹小木馬上有3人。）教師：仔細(xì)觀察，每匹小木馬上有幾個(gè)人？（引導(dǎo)學(xué)生說出有3人。）一共有多少人？你能列出算式解答嗎？學(xué)生列式：加法算式：3+3+3=9（個(gè)）乘法算式：3X3=9（個(gè)）加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算。二、探究新知1、教學(xué)例5過渡：小木馬可好玩了，你瞧，又來了2個(gè)小朋友，他們也坐上了小木馬，現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。匯報(bào)交流。方法1：根據(jù)每匹小木馬上的認(rèn)識(shí)，用連加計(jì)算，列式：3+3+3+2=11(個(gè))。方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個(gè)人。列式：3X3+2=11(個(gè))方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3,我們?cè)诩僭O(shè)時(shí)多加了一個(gè)人。因此，算完后要把這個(gè)人拿走。列式：3X4-1=11(個(gè))自主關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。引導(dǎo)觀察算式。教師指出：像3X3+2，3X4-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。這兩個(gè)算式怎么算呢？思考：在3X3+2中，在3X3下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2?在3X4-1中，在3X4下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？分析意義：3X3+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)，3X4-1就是求比3個(gè)4少1的數(shù)。在這個(gè)過程中，允許學(xué)生交流意見，以達(dá)全員參與的目的；提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，；注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，在同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上想出新的方法。小組討論、回答教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。三、鞏固練習(xí)：1、教師出示教材第58頁做一做第2題2、擺一擺(1)每堆擺5根小棒，擺4堆，在第4堆里拿走2根。請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列出算式。反饋交流，指名回答：4X5-2,4X5表示什么？為什么減2？3X5+3,3X5表示什么？為什么加3?在復(fù)習(xí)連加知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)3+3+3+2,還可以用乘加算式來表示3X3+2。乘加算式的發(fā)現(xiàn)源自于學(xué)生的心理需要一一追求簡單美，同時(shí)加深了對(duì)乘法意義的理解。(2)完成教材第58頁做一做第1題。在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算順序。完成教材“練習(xí)十二”的第1題、第4題、第5題。通過練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們計(jì)算乘加、乘減時(shí)，按先算乘法，再算加減法的順序。在忘記口訣時(shí)，通過聯(lián)相相鄰口訣來計(jì)算得數(shù)，如4X4可以通過4X3+4得到。五、拓展性學(xué)習(xí)1、在口里填上正確的數(shù)。8+9"X口+口7+5"X口+口9+7=口乂口+2"X口一口"X口一口8X6=口乂口一24+6+8=口X33+4+5+6+7"X口給學(xué)生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。六、板書設(shè)計(jì)：乘加乘減一共坐了多少人？3+3+3+2=113X3+2=11（個(gè)）4X3—1=11（個(gè)）912第9課時(shí)乘加乘減練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:：練習(xí)十二教學(xué)重點(diǎn):：運(yùn)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題，并能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)方法：講練相結(jié)合。教學(xué)過程：一、比一比，看誰算得又對(duì)又快：3X4-2=4X2+1=3X3=2X2+3=2X2+5=3X4-10=4X4-3=4X4=3X3-6=1X3+7=4X1+3=3X3+2=3X3+1=4X2+1=5X3—1=3X2+2=10—2X3=5+2X3=8+1X3=3X5-2=

二、照樣子填一填例：2+2+2+2+3=4X2+3=5X2+1試一試：2+2+2+2+1=(=(+4+4+2=+5+5—3=)X()X()+())-()三、看圖列算式：□□口□_|()o）O()=()□□□□|()Q()0()=()□□口口AAAAAAAAAAAA（）o（）o（）=（）（）o（）o（）=（）四、解決問題。1、每盤有4只包子，丁丁買了4盤，一共買了多少個(gè)包子？2、爸爸吃了2盤，一共吃了多少個(gè)包子？3、老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)？4、果園里有4行蘋果樹，每行5棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?5、商店有7盒鋼筆，每盒8支，賣了28支，還剩多少支？

比一比看唯宵得場寸又快：rX4~?~4X2+1=3X3=2X2+H-2X2+5=3X4-10=4X4-3=比一比看唯宵得場寸又快：rX4~?~4X2+1=3X3=2X2+H-2X2+5=3X4-10=4X4-3=4X4=3X3-6=1X3+7=4X1+--1心+LTJ—1:=4'^J—1=5X3—±=JXh+h=ICi—2X3=f+2X3=8-|-1>-'3=3X5-2=邸須卸砂oono□=□()只入用乘加、乗黴恚示T面的算U例；2+2+2+2+3=4X2+3=b.^.-2+i好好好導(dǎo)1=()X{')+()-(}X()-t4I4十4I2=5~1~5+5—3=4+4+4+2=6+6+6——3=PPFPFFFPF~~(亍面列式:()X()+(}-<〉面或￡)xC)-<)-<)?第10課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例6和“做一做”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。過程與方法：能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。教學(xué)方法：自主探究，合作交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1?大家齊背1?5的乘法口訣。把乘法口訣說完整。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六鞏固前面所學(xué)的乘法口訣寫出乘法算式。⑴5個(gè)3是多少？（2）4乘以5是多少？二、新課今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)123456豆子個(gè)數(shù)通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。先指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，再填寫。交流反饋，說說為什么1下面填6,2下面填12??3、小組活動(dòng)，探究口訣。根據(jù)上面的表格你能寫出乘法算式并編出乘法口訣嗎？學(xué)生自主探究，編出口訣。匯報(bào)交流，教師板書：1X6=6一六得六6X1=62X6=12二六十二6X2=123X6=18三六十八6X3=18X6=24四六二十四6X4=24X6=30五六三十6X5=306X6=36六六三十六6X6=36讓學(xué)生說說每句口訣的含義。4、讀記口訣，哪一句口訣記得最牢？哪一句最容易忘？你想怎樣記住它？想一想相鄰的口訣相差幾？（相鄰的兩句口訣相差6）5、熟記口訣6、教師做手指操。接下來，我用手指演示一下6的乘法口訣，你來猜一猜我演示的是第幾句?教師右手表示6，左手伸出1。（生：一六得六）老師右手6,左手伸出4。（四六二十四）鞏固環(huán)節(jié)教師還是注重激趣，設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，這對(duì)口令可真是能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性??！三、積累運(yùn)用1、完成教材P60頁做一做第1題你能用一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式嗎？出示口訣，學(xué)生讀一讀，再列出兩道算式。教師指出：下次我們計(jì)算這些題目時(shí)就可以用口訣直接進(jìn)行計(jì)算。2、