《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案范文五篇

第《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案范文五篇《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“具〞等11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？〔學(xué)生說話〕

導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

玩具、柜臺(tái)、售貨員、光輝、藥品、咱們、搶著說、富裕

三、讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。

4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

四、再讀課文，加深感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽?！矊W(xué)生讀文〕

指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

“不，謝謝，我不要。〞男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

2.分角色讀好第8～13自然段?！怖蠋煱缱鲖寢尰蚴圬泦T阿姨〕

3.朗讀感悟第1～7自然段。

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車啊!

4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？

五、默讀課文，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

六、課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時(shí)做孝敬父母的事。

七．板書設(shè)計(jì)

24.玩具柜臺(tái)前的孩子

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：

自讀自悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具〞“柜臺(tái)〞“售貨員〞。

2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識(shí)字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？

〔1〕輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

〔2〕感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車??！

你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

〔1〕默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。

〔2〕感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

理解“富裕〞。說說它的反義詞。

“什么也不讓我給他買……〞這“什么〞還指哪些東西？

小男孩他為什么要這樣做??？

多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

搶在誰的前面說？

為什么要搶著說？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。

這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼〞，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？

四、感情升華

學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度：

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、知識(shí)技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、過程方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讀好人物的對(duì)話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、CAI課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、自讀識(shí)字

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣：

“六一〞兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(chǎng)〔展示課前擺設(shè)的玩具〕同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？

揭示課題，齊讀課題。

2、讀生字“具〞“柜〞，學(xué)生想方法記“柜〞字，教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

二、合作交流

1、檢查生字詞語：

〔1〕出示卡片，開火車讀生字。

〔2〕出示課件讀詞語。

2、自主選擇段落讀課文，生正音。

3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

三、品讀感悟

1、品讀第一自然段：

〔1〕哪位同學(xué)大膽的說說，你知道了什么？

〔2〕當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車?。〃曂ㄟ^看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過去〞“目不轉(zhuǎn)睛〞“興奮的光輝〞等詞語，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛。

〔3〕同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來了？

〔4〕老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

2、品讀課文對(duì)話局部：

〔1〕我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

〔2〕這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。

〔3〕當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了〞等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的根底上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、穩(wěn)固延伸

1、賞讀

通過讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對(duì)話。

2、感情升華

聽了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。

玩具柜臺(tái)前的孩子

送〔關(guān)心他人〕

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼〔體貼父母〕

媽媽圖

教學(xué)反思：

回憶這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氣氛中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的.興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，防止泛泛讀，無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)局部，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛〞“興奮的光輝〞“馬上〞等詞語時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩〞。這一局部的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

有待改良的問題：

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇4

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)字。

２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

掌握生字新詞。

學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

小黑板、幻燈片。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

生字教學(xué)。

〖教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)題

１、看圖說話：

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具〞“柜臺(tái)〞“售貨員〞。

２、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文

１、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

２、同桌互讀，互相糾正讀音。

３、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

４、全班交流識(shí)字方法。

三、檢查反應(yīng)

１、出示生字認(rèn)讀：

⑴一字之師。

〔指名從字音、字型介紹識(shí)方法〕

⑵師領(lǐng)讀。

⑶開火車讀并擴(kuò)詞。

２、詞語連線：

阿姨看玩具汽車

閃著媽媽的手

媽媽售貨

搶著說

小兵買藥

拉著光輝

〔自由連──口答〕

３、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。

四、分角色朗讀課文

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

句段教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、寫詞語。

２、指名分段朗讀課文。

二、朗讀感悟

１、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？

⑴輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

⑵感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光輝。他是多么喜歡小汽車??！

①你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

②有感情地朗讀這段話。

２、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

⑴默讀課文２～１２段，畫一畫有關(guān)句子。

⑵感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……〞

①從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

②理解“富裕〞。說說它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買……〞這“什么〞還指哪些東西？

④小男孩他為什么要這樣做啊？

⑤多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑥帶著自己的感悟讀讀這段話：

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。〞男孩搶著說。

Ａ、搶在誰的前面說？

Ｂ、為什么要搶著說？

３、分角色讀２～１２段。

４、售貨員聽了是怎么說的？

指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？

⑴感悟句子：

女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。

〔這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？〕

⑵感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。

〔理解“盼〞，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？〕

三、感情升華

１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

２、你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇5

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)出題

１、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比擬字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：