人教版6年級Unit1WhataretheseLesson1-3教案

人教版6年級UnitlWhataretheseLessonl-3

教案教學(xué)目標(biāo)Lesson11、通過情景對話感悟并了解關(guān)于某些物體是什么的問答。2、初步了解名詞復(fù)數(shù)形式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以［k］結(jié)尾的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的讀音變化。3、能聽懂、會說：Whatarethey?They're...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。Lesson21、聽說讀寫單詞：these,those和句型Whatarethese/those?2、能聽懂、會說本課會話，并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。3、進(jìn)一步感悟名詞復(fù)數(shù)形式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以［p］結(jié)尾的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的讀音變化。Lesson31、把握詢問那些是什么的一般疑問句的提問及回答。2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的學(xué)問，初步把握濁輔音后面加s,讀濁音的規(guī)律。3、把握單詞：star,hill并能夠拼寫本課重點(diǎn)句型.教學(xué)建議Lesson11、教材分析本節(jié)課的會話部分通過一個(gè)小男孩和他爸爸談?wù)摴珗@湖面上的動物的場景引出：Whatarethose?They're...本課的其次部分是讓同學(xué)看圖用進(jìn)行問答練習(xí)：Whatarethey?They1re...o所呈現(xiàn)的名詞都是以［k］結(jié)尾的，目的是讓同學(xué)感悟以［k］音結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式的讀音變化規(guī)律。2、教法建議：老師可以先從Let'spractise入手，首先拿出小鴨子的圖片,但是只呈現(xiàn)一部分（一只小鴨子的頭）給同學(xué)，提問：What'sthis?引導(dǎo)同學(xué)用It'saduck.回答。然后把幾只小鴨子的圖整個(gè)呈現(xiàn)給同學(xué)，同時(shí)說：Whatarethey?Theyareducks.從而讓同學(xué)感悟名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的問答區(qū)分。接下來用books,clocks,desks>bikes>cakes關(guān)心同學(xué)操練Whatarethey?Theyare...o在進(jìn)行情景對話教學(xué)時(shí)，老師可以先運(yùn)用Whatarethey?Theyare...的句型引導(dǎo)同學(xué)看圖學(xué)習(xí)新單詞geese和swans,然后既可以從聽入手帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)對話，也可以組織同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)對話，老師隨時(shí)指導(dǎo)。Lesson21、教學(xué)分析本課對話是通過一個(gè)小女孩和她媽媽在快餐廳與服務(wù)員的對話，在真實(shí)情景中自然呈現(xiàn)：Whatarethese/those?Theyare....另外，留意CanIhaveahotdog,please?在本課雖不是重點(diǎn)，但是屬于在日常生活中常常要用的語言，所以應(yīng)讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用該句型。Let'spractise部分所呈現(xiàn)的名詞都是以［p］結(jié)尾的，目的是讓同學(xué)感悟以［p］結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式的讀音變化規(guī)律。2、教法建議老師可先利用Lessonl的視頻課件引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會Whatarethese/those?的功能，再為同學(xué)播放本課的對話課件，課件中應(yīng)為同學(xué)多供應(yīng)一些關(guān)于食品的單詞（如：sandwiches、Frenchfries.applepies等），以便增加交際練習(xí)中的信息量。之后，引導(dǎo)同學(xué)在Whatarethese/those?They're...的問答中學(xué)習(xí)有關(guān)食品的單詞。在對話練習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)食品單詞進(jìn)行敏捷替換，從而準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)單詞，同時(shí)培育同學(xué)的交際力量。Let'spractise部分建議老師放手讓同學(xué)以小組合作的方式來完成。Lesson31、教材分析本課重點(diǎn)句型是Arethese/those…？及Yes,theyare./No,theyarenot.Theyare…。這是在前面兩課的基礎(chǔ)上的擴(kuò)展。同學(xué)在學(xué)會了詢問這些是什么？那些是什么？后，進(jìn)一步猜想期盼他人的確定與否定，這就增加了同學(xué)的語言表達(dá)力量，豐富了同學(xué)的語言。前面兩課所學(xué)的名詞變復(fù)數(shù)，加s后讀的是清輔音，從本課開頭加S后讀的是濁輔音。要讓同學(xué)留意體會發(fā)音的不同。2、教法建議本課句型的消失可以在Isthis/that-?的基礎(chǔ)上消失,也可以通過Whatarethese/those,?,?句型導(dǎo)入。為同學(xué)搭設(shè)臺階，不要讓孩子覺得太難。名詞變復(fù)數(shù)加s的讀音基本可以遵循清清濁濁，元音后面