部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫家教案5篇

Word-8-部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫家教案5篇

（同學(xué)畫，老師巡察。）

2、老師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？（生回答）老師貼好提前寫好的田字格板書。

3、哦，原來(lái)雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多漂亮的圖案。那我們一起來(lái)讀一讀吧，老師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

4、誰(shuí)能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導(dǎo)。）

5、誰(shuí)能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同小動(dòng)物的感覺(jué)。（老師指導(dǎo)朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫出來(lái)的呀？（生：想）我們一起來(lái)看一看吧?。c(diǎn)擊視頻）

預(yù)設(shè)：同學(xué)現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺(jué)的發(fā)出“哇”的聲音。

9、師追問(wèn)：他們是怎么畫出來(lái)的呀？（生回答）

10、老師出示PPT圖片：帶著同學(xué)一起說(shuō)（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）

11、老師：原來(lái)它們是——（老師手指PPT引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

12、老師：你覺(jué)得它們?cè)趺礃?？（生答，老師引?dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學(xué)來(lái)讀一讀。

14、同學(xué)自己練習(xí)讀。

15、男女生賽讀、男女生協(xié)作讀。

16、老師：今日老師又請(qǐng)來(lái)了幾位小嘉賓，你們來(lái)看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動(dòng)物圖片及它們爪子的圖案）

預(yù)設(shè)：生回答不同動(dòng)物的名字并說(shuō)出他們爪子的外形。

17、老師：你們能像課文那樣編個(gè)小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回答能。PPT出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學(xué)來(lái)編。

19、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家連續(xù)查詢不同小動(dòng)物的爪子的外形，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動(dòng)4【活動(dòng)】閱讀課文，拓展學(xué)問(wèn)。

1、老師：全部的小動(dòng)物都能來(lái)當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙不能來(lái)。

2、老師分不同語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)三遍：青蛙為什么沒(méi)參與？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、老師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶散？生表示不同看法，指出他是要冬眠。

4、老師：哦。那我們就來(lái)一起來(lái)簡(jiǎn)潔的了解一下冬眠吧?。ㄓ冒装宕蜷_微課：冬眠）

5、作業(yè)：同學(xué)回家連續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠

活動(dòng)5【活動(dòng)】整體感情朗讀，背誦全文。

1、你們喜愛這篇課文嗎？（喜愛）那就帶著你們的喜愛把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

2、誰(shuí)能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請(qǐng)同學(xué)們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

5、老師表?yè)P(yáng)同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的動(dòng)作和表情有感情的表演一遍。（假如效果不到就站起來(lái)再表演一遍）

6、老師為全體同學(xué)點(diǎn)贊鼓舞。

活動(dòng)6【活動(dòng)】老師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了，你們的問(wèn)題都有答案了嗎？我們一起來(lái)看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)孩子回顧課文，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)）盼望小同學(xué)們課后補(bǔ)充更多的學(xué)問(wèn)來(lái)豐富自己，更加的喜愛我們的大自然，多專心去觀看生活，思索我們未知的世界。下課！

活動(dòng)7【作業(yè)】作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家連續(xù)查詢不同小動(dòng)物的爪子的外形，并把它們編進(jìn)兒歌里。

活動(dòng)8【作業(yè)】課后作業(yè)

同學(xué)回家連續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠。

4.部編版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫家教案篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，熟悉“蟲、目”兩個(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、培育同學(xué)的想象力量和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培育同學(xué)的想象力量和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

四、學(xué)習(xí)預(yù)備：

1、課件。

2、引導(dǎo)同學(xué)課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的外形以及愛冬眠的動(dòng)物。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）揭示課題

(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給同學(xué)語(yǔ)言材料予以積累。

(2)今日，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？

（二）同學(xué)自學(xué)

(1)同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求關(guān)心、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

B.圈出你不了解的地方。

(2)匯報(bào)自學(xué)狀況

自學(xué)檢查：

A.指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。

B.請(qǐng)另一同學(xué)關(guān)心訂正讀音。

C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。

(3)糾音后再次朗讀，預(yù)備提問(wèn)。

（三）提出問(wèn)題

1、同學(xué)提問(wèn)，老師板問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。

2、師生爭(zhēng)論選一個(gè)最有討論價(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

（四）探究問(wèn)題

1、理解課文部分，依據(jù)課堂實(shí)際，分板塊敏捷處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題

“為什么不用顏料和筆呢？”

“什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？”

2、依據(jù)同學(xué)的'提問(wèn)，先請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論。

3、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀，引導(dǎo)同學(xué)得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的學(xué)問(wèn)。

（五）解決問(wèn)題

感情朗讀。(采納誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊觀賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

（六）拓展延長(zhǎng)：

1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫畫呢？

2、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？提示：

畫

畫

畫

3、作品展現(xiàn)。

（七）總結(jié)

在奇妙的大自然里，還有許很多多奇妙的東西等著我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，只要我們仔細(xì)觀看，思索，肯定會(huì)有很多的收獲。

5.部編版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫家教案篇五

【教學(xué)設(shè)想】

《雪地里的小畫家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一班級(jí)上冊(cè)中的第１７課，這是一篇融趣味性、學(xué)問(wèn)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我敬重同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主公平的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)樂(lè)觀參加，合作互動(dòng)，變接受把握為探究、體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)，充分培育同學(xué)的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、進(jìn)展語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲鋪墊

１、嬉戲：在白紙上畫自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像……

２、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。

３、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀看比較，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中不同的美。

二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑

１、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)覺(jué)雪地里的小畫家給我們帶來(lái)的美。

２、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰(shuí)？畫？

三、初讀感知，自同學(xué)字

１、自讀課文，劃誕生字自學(xué)。

２、小組溝通學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

３、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？

四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感

１、自由讀文，思索上述兩個(gè)問(wèn)題。

２、把答案輕輕地告知同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的`。

３、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。

４、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

５、課件演示動(dòng)物畫畫，說(shuō)說(shuō)“我觀察了……”

６、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得的句子展現(xiàn)讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)消失下雪動(dòng)畫）

７、感情朗讀背誦課文。

五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話

學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：

①拓展說(shuō)話：行人畫小船，長(zhǎng)蛇畫繩子……

②理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。