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文檔簡介

一、學科背景氣質類型的方法進行引導，才能真正的做到因材施教，因人施教。二、學情分析與設計思路三、教學目標1、認知目標類型。2、能力目標（1）能夠根據(jù)幼兒的情緒反應和行為方式判斷身邊幼兒的氣質類型，并根據(jù)其氣質特點的不同，提出教養(yǎng)的建議。3、情感目標幼兒都能順勢得到進步和成長；四、教學重難點1、教學重點掌握四種氣質類型在情緒反應和行為方式上的不同特點，并能夠根據(jù)特點對不同幼兒的氣質類型進行判斷。2、教學難點根據(jù)所學內容，對生活中不同氣質類型的幼兒，適當?shù)靥岢鼋甜B(yǎng)方式上的建議。五、教學方法1、講解法引發(fā)學生的思考，從而歸納出四種氣質類型的表現(xiàn)特點。2、案例分析法3、練習法生的概念得以鞏固，提升了學生的實際運用能力。六、教學過程設計1、問題導入：是否存在最好的氣質類型？2、概念澄清：氣質的概念3、分析歸納：四種氣質類型的典型特點Feyman4、思考討論：針對不同氣質類型幼兒的教養(yǎng)策略在掌握四種氣質類型特點的基礎上，教師進一步提出思考問題單元的教學奠定基礎。5、鞏固練習：判斷影視作品人物的氣質類型為了進一步提高學生的實際應用能力了課后練習的趣味性，提高了學生學習積極性（答案：唐僧—抑郁質；孫悟空—膽汁質；豬八戒—多血質；沙悟凈—粘液質

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