男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理

男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶行匀虻廓M窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術晉中市第二人民醫(yī)院外二科2008.02晉中二院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術項目及技術名稱男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術主要參加人員張少毅賈維嘉閆蘭幸張雁峰王宇龍引進開展的時間2006-01完成時間2007-05完成病例15例晉電三院泌尿外科隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，如何培養(yǎng)有堅定共產(chǎn)主義信念的學生黨員，是目前高職院校學生黨建所面臨的重要課題。就目前現(xiàn)狀而言，多數(shù)高職院校的學生向黨組織靠攏的意識日益淡漠，而爭取入黨的學生卻往往帶著某一功利性的目的。由于當代大學生所處的生活環(huán)境較為復雜，如果我們采取的還是傳統(tǒng)的學生黨員發(fā)展模式，那必定不利于學生黨建工作的有效開展。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出：要創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎?；谶@樣的指導思想，筆者將立足于本校的學生黨建工作現(xiàn)狀，從創(chuàng)新工作方法入手，探討如何做好學校的學生黨建工作。一、學生黨建的工作現(xiàn)狀（一）學生黨員的旗幟作用沒有充分發(fā)揮有些學生在高中時期就已入黨；有些學生是在校期間才慢慢的發(fā)展起來的。但前者作為發(fā)展黨建工作的主力軍，因為缺乏有效的指導，他們往往按部就班，多數(shù)的時間用在如何貫徹入黨流程上。這樣不僅看不到黨員的先鋒模范作用，而且給他們留下入黨非常煩瑣而且沒有必要的印象。此外，作為在校期間才被發(fā)展起來的學生黨員，按照嚴格的發(fā)展程序，他們大多剛被發(fā)展成黨員，就已面臨實習或是畢業(yè)。在此期間，學生黨建工作很難正常展開。對于已參加實習的學生黨員，雖然學校也會定期去看望他們，但由于缺少規(guī)范的監(jiān)督考核和管理制度，學生黨員已形同脫離組織，只有到了預備黨員轉正時才記起自己還是共產(chǎn)黨員。因此，不管是前者，還是后者，學生黨員的旗幟作用都沒有充分的發(fā)揮出來。（二）發(fā)展黨員的過程還沒有形成一種嚴密的長效發(fā)展機制首先，開展支部活動的形式已不能做到與時俱進。支部活動中經(jīng)常開展的活動就是：理論學習、批評與自我批評、撰寫思想?yún)R報等。對于當代大學生來說，這種形式已與他們的認知方式格格不入。在很多學生的眼中，入黨就是寫入黨申請書-上黨課-看紀錄片-交流心得，然后不斷地寫思想?yún)R報的漫長過程。入黨，在他們看來，似乎已成了一個瞇上眼睛就能通過的形式?；趯@個過程的理解，本來還想爭取入黨的學生望而卻步，而渾水摸魚者卻大展身手。其次，教育的內(nèi)容大多單調(diào)，缺乏生動性。在平時的黨性教育中，我們往往重理論知識的灌輸，輕社會實踐的組織，這使得教育效果難以很好實現(xiàn)。如果我們在發(fā)展黨員的過程中能夠少談一些主義，多引導學生通過實際行動體會作為一名黨員應有的責任與義務。那么應該會有更多有思想、有能力的學生加入到黨組織中來。最后，為達到學生黨員所占比例的目標，容易放松對黨員在質(zhì)量上的控制。中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央在《關于加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作和學生黨支部建設的意見》中明確指出：“要把大學生中的先進分子吸收到黨的隊伍中來，通過幾年努力使學生黨員總數(shù)的比例在總體上有較大幅度提高，不斷增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎?！币虼?，學校雖然在發(fā)展大學生黨員工作中采取了一些切實有力的措施，但是仍然存在重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象。二、如何創(chuàng)新工作方法與時俱進，積極創(chuàng)新，是馬克思主義的理論精髓。要進行工作方法的創(chuàng)新，就是：“要從那些不合時宜的舊的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從教條主義和形式主義中解放出來，要用新的觀念、新的方法創(chuàng)造出事業(yè)的新境界”[1]在具體的學生黨建工作中，筆者認為可以在以下兩個方面進行探索。（一）學校重視，組建一支辦事高效的學生黨務工作隊伍學生黨建事務是一項繁瑣而又復雜的工作，學校要有相關的教師做專職的工作。此外，專職老師的精力畢竟有限，這就需要成立一支以專職教師為指導，以學生黨員為骨干的學生黨務工作隊伍。在組建這支隊伍時，應該要注意。1.明確分工，建立縱向聯(lián)動的工作機制就本校的現(xiàn)狀而言，學生黨務工作的組織機構還不夠嚴密，在發(fā)展學生黨員過程中，往往只有少數(shù)的學生黨員在協(xié)助專職教師開展工作。他們平時不僅工作量繁多，而且不會像學生會干部一樣被認可?；谶@種情況，學校各系應該成立一個學生黨務工作部。這個部門有部長、副部長、黨務干事，每個職位都應有明確分工。在這個部門的組織下，學生黨員與各團支部實行一對一的聯(lián)系，也即是實行學生黨員責任制。通過這樣的層層管理，才能構建暢通快捷的信息平臺，從而達到對上能全面準確地向上級黨組織反饋學生的思想動態(tài)與學習工作生活情況；對下又能傳達學生黨支部的工作思路的目的。2.重視激勵，提高黨務工作者的工作熱情一直以來，我們都宣揚共產(chǎn)黨員應該全心全意為人民服務，應該無私奉獻。但是這些精神追求只有得到應有的激勵才可能執(zhí)著地堅持下去。馬斯洛將人的需求分為五個層次，分別是：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊嚴的需要，自我實現(xiàn)的需要。每個層次的需求只有在得到滿足時才能產(chǎn)生下一層次的需求。因此，當一個人受到他人認可的尊嚴需要得不到滿足時，又怎能產(chǎn)生全心全意為人民服務這樣的自我實現(xiàn)的需要呢？也就是說，適當?shù)募?，有助于學生黨員在開展黨建工作時的熱情與干勁。（二）明確工作思路，做好各個階段的黨建工作明確的工作思路是我們做好每一項工作的重要前提。一般而言，一批學生從遞交入黨申請書到發(fā)展成為黨員這個過程是學生黨建工作的核心內(nèi)容，但在筆者看來，發(fā)展前的計劃，以及發(fā)展后的持續(xù)管理同樣非常重要。也就是說，我們必須做到發(fā)展前有詳細計劃，發(fā)展中注重實效，發(fā)展后加強管理。1.發(fā)展前宏觀規(guī)劃，制定細則制度建設是學生黨建工作得以順利進行的重要保障。許多高職院校的入黨流程都嚴格遵循學生黨建工作的相關規(guī)定，都有一套大致相同的入黨模式。但是，在具體的發(fā)展過程中，我們會面對一個如何確保黨建工作有效、公開、公正的問題。要解決這個問題就得制定一整套精細化、標準化的管理制度。精細化管理主要體現(xiàn)在以下四點：“一是廣泛性，覆蓋所有的黨員學生大學生活的各個方面。二是連續(xù)性，貫穿于黨員學生大學生活的整個過程。三是基礎性，明確黨員學生先進性實踐的具體要求和基本指標。四是可操作性，建章立制，形成系統(tǒng)配套而又務實管用的系列機制?！盵2]而流程標準化是指每個流程都要有準確清晰的量化考核方法，其目的就是保證每個流程的有效開展。基于這樣的理念，筆者認為在發(fā)展黨員之前就得制定一整套貫穿各個發(fā)展階段的工作細則。在發(fā)展初期，要推行《入黨積極分子評選標準實施細則》；成為入黨積極分子之后，要對他們進行系統(tǒng)的黨校培訓，而且要制定《黨員發(fā)展對象的條件和程序》；而在被確定為發(fā)展對象時，也應制定發(fā)展與培訓計劃，嚴格把好入黨的關口。此外，在黨員管理的過程中，還需要一些相關的制度，比如學生黨員責任制、黨員檔案管理制度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考評制度、公示制度，實習基地黨員管理制度、支部生活制度、黨建網(wǎng)絡管理制度、優(yōu)秀學生黨員與優(yōu)秀學生黨務工作者評選制度等等。通過這些細則的制定，使我們在具體開展黨建工作中有制度可依，從而保證黨建活動的有序開展，保證發(fā)展過程的公平與公正。2.發(fā)展中勇于創(chuàng)新，注重實效創(chuàng)新在黨建工作中已不是一個新鮮的詞，各基層黨組織都在談創(chuàng)新，求創(chuàng)新。這在一定程度上反映出了這個問題的重要性，更反映出了它目前仍然成效不大。筆者認為，每個基層黨組織只有立足于自己的現(xiàn)狀，將大膽創(chuàng)新的理論與實際的行動相結合，才有可能有所突破。以本基層黨組織為例，學院是工科類的高職院校，相比于本科院校而言，我校學生接受新事物更偏重于感性認識，更愿意在社會實踐中提高思想覺悟。因此，在培養(yǎng)學生黨員過程中，首先應改變活動的開展形式。比如在進行入黨動機教育時，可以讓學生在參加社會實踐中，體會以黨員為名義去做一些公益活動所得到的責任感到成就感，而不是像以前一樣進行批評與自我批評這樣的組織生活形式。其次，應選擇一些當代大學生熟悉的教育內(nèi)容。在培養(yǎng)學生黨員的過程中，我們應將馬克思主義、鄧小平理論、毛澤東思想、“三個代表”與科學發(fā)展觀作為我們的指導思想，選擇能體現(xiàn)這些理論的時事熱點，讓學員們在具體的事例中學習理論，提高思想覺悟。此外，應大力推動黨建網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡交流已成為當代大學生生活中不可缺少的部分，因此，黨建工作應該充分利用Q群、微博等形式，讓入黨積極分子、黨員等有一個互相交流的平臺。而網(wǎng)絡平臺的管理員更應該提高自身的管理能力，積極通過網(wǎng)絡向?qū)W生傳遞社會的正能量，引導他們樹立正確的人生觀與價值觀。3.發(fā)展后加強管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用目前的高職院校普遍出現(xiàn)輕發(fā)展后教育的現(xiàn)象。這與學制的短暫和就業(yè)的形勢有關。因此，為更好地將黨員的旗幟作用發(fā)揮出來，吸引更多的優(yōu)秀學生加入到黨組織中來，就必須積極探索黨員的再教育問題。對于在校的學生黨員，應該讓他們有組織的歸屬感，通過學生黨員帶班制作為實踐的載體，給黨員加任務，壓擔子，讓他們在實踐中得到鍛煉，從而增強社會責任感與綜合能力。而對于在實習基地的學生黨員，首先應在該基地建立臨時黨支部，應充分利用黨建的網(wǎng)絡平臺加強與學校黨組織的聯(lián)系。其次，學校黨組織應定期到實習基地關心黨員的生活工作，也可以讓實習的黨員回學校與在校黨員進行交流學習?？傊?，進行黨員的再教育，應該持續(xù)進行、靈活開展。1問題教學法在展開對學生的有效性課堂教學策略研究中，首先運用比較多的一類是問題教學法。問題教學法主要是通過提出一定問題，誘導學生深入思考，然后激發(fā)學生對該問題的相關探究和理解，從而有效提高實際課堂教學效率，并進一步完善學生對問題探究的過程。比如說在農(nóng)村數(shù)學中學到的三角形、圓形，這里教材上有說過三角形具有穩(wěn)定性，那么教師便可向?qū)W生反問，現(xiàn)實生活中有哪些用到了三角形的穩(wěn)定性？為什么選用三角形，而不用正方形等其他圖形？還有圓形，車輪為什么要做成圓形的？為什么選用圓形，而不用正方形等其他圖形？利用這種提問的形式，讓學生能夠更深入的投入進行課堂內(nèi)容學習中。其實本身在課堂中教師設置的一些問題就是啟發(fā)性的。問題式教學的主要流程有：發(fā)現(xiàn)問題→分析問題涉及的知識點→提煉出數(shù)學模型→思考解決方法→驗證可行性→解決問題→總結經(jīng)驗。通過以上流程得以讓學生能夠跟著老師的思路去思考和總結，對實際課堂教學質(zhì)量的保障很有意義。2實例教學法此外，還有實例教學法，尤其是當下新媒體教學時代，數(shù)據(jù)信息技術的使用也越來越廣泛，教師可用ppt展示教學板書內(nèi)客，使板書更規(guī)范，更醒目，更漂亮，還能更吸引?W生，并且還可進一步增如課堂知識密度，突出重點。在實例教學中通過制作教學課件，能使教學趣味性更強，實例教學還能運用多媒體開展數(shù)學活動以及利用多媒體搜索數(shù)學教入資料。比如說先在網(wǎng)絡上搜索學科前沿、最新技術；制作多媒體課件，利用聲音、圖形、圖像、多媒體、動畫等元素，盡可能在每節(jié)課中容納更多的信息，然后在該內(nèi)容多樣、信息廣泛的教案課程中任選一項實例讓學生能夠更近距離的了解和接觸。例如學習幾何圖形，學生就能通過多媒體演示更加完整和清晰的了解到幾個圖形的相關定義和結構。利用實例教學拉近了學生和知識點之間的聯(lián)系。3情景教學法另外，在課堂教學活動中，教師還可利用情景教學指導法，本身教學的真正目的是教書育人，其實在數(shù)學課堂中也應該滲透一些情感教育和生活體驗學習，這樣的學習才是三維的，不至于脫離生活，還更能讓學生感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活。在情景教學中強調(diào)了結合實際生活展開相關教學指導，這也驗證了“數(shù)學來源于生活，而后服務于生活”；但是現(xiàn)在的學生生活經(jīng)驗少，對很多現(xiàn)實中的實例不是很理解，需要多解釋；與此同時，教師還要注意及時回到數(shù)學本身，舉得例子要能夠舉一反三。比如說籠子里有雞兔共30只，一共100條腿，問：雞兔各幾只？解這個題的方法是：先假設30只都是雞，那么共有2x30=60條腿，少100-60=40條腿，因為每只兔子比雞多4-2=2條腿，所以兔子共有40/2=20只，則雞共有30-20=10只.當然也可以倒過來，先假設30只都是兔子，那么就120條腿，多了20條，因為雞比兔子少2條腿，所以雞是10只.類似的題還有很多，但都是從基本題型變化出來的，如下題：俱樂部里有30副棋，正好供100位小朋友下，象棋是每2人下一副，跳棋是每6人下一副，問象棋和跳棋各有幾副？這樣一來，學生學習興趣盎然，聽課勁頭十足。在這種情景教學課堂活動中，既將課本中的知識點聯(lián)系了實際，也由情景演示深化了學生對有關概念的理解，還增強了學生的學習興趣。好好利用該教學方法對學生綜合能力的提高也將十分有幫助。4歸納演繹教學法歸納作為完善學生知識概念體系構建以及對所學內(nèi)容的總結和深化，在實例教學指導中也發(fā)揮了重要作用。歸納演繹教學作為一種強調(diào)高效率高質(zhì)量的教學方法對提高學生學習水平也有重要意義。比如說在講解幾何這一章節(jié)時：像是直線和圓的位置關系時，就可使用動畫演示直觀明了，由此可以化靜為動，化抽象為直觀.化繁為簡。還有像是正方體的體積計算公式是V=a的3次方=720。由此可求得正方體棱長a。如果圓錐的底面是圓，此正方體的底面是個a為邊長的正方形。教師還可引導學生在紙上畫一下，在一個正方形上裁出一個以a/2為半徑的圓。那么在以正方體的底面為底的圓錐，最大高度便是正方體的棱長a。由此可知，正方體棱長a，圓錐底圓半徑a/2，圓錐高a，根據(jù)圓錐體積公式計算就可以了。通過歸納和演示，得以讓學生更加清楚的認識到相似題目的解題思路，由此提升學生的解題效率。還有比如說有題：一個人在銀行存5000元，年利率5%，問10年后那一年能得到多少利息？這十年一共得到多少利息？在解答該題時，學生應該熟知有關存錢利息之類的公式問題，由已知條件可得，一年后他的本息一共是5000+5000×5%=5000*1.05，二年后他的本息是5000*1.05，其中第一年的本息會視為第二年的本，所以就在原基礎上加了5000×1.05×5%（第二年的利息）=5000×1.052以此類推十年后本息為5000×1.0510，其中，1.0510意思是1.05的10次方。此外，還有一種歸納分析的題型，比如張師傅的銀行存款比李師傅的銀行存款多2400元，如果二人各取出600元，則張師傅存款的5/21等于李師傅存款的1/3，問二人原來存款多少元？由題已知，張師傅存款的5/21等于李師傅存款的1/3，則張與李的比為：1/3除以5/21就是7∶5，張比李多2份，多2400元，1份就是1200元，所以張原有1200×7+600=9000，李原有1200×6+600=6600。5其他有效教學方法最后，其他的有效教學方法就有首先要備好課，將課堂上有可能會出現(xiàn)的問題預設出來，學生在回答時可以從容應對；其次要依靠學生，課堂教學時，會有很多生成，首先相信學生，依靠學生幫助你解決問題；接著要動員學生，如有必要，可以讓學生們一起來探究，動員他們來解決課堂生成的問題，如果不是本堂課的內(nèi)容，可以課下接著研究，以免耽誤課堂時間；最后要關注學生，課堂的生成，后期教師要給予關注，這樣，學生才會有更多的“生成”，這樣會使得你的課堂更豐富、更精彩。比如說一些幾何題，若是題目中圖形太過抽象，教師便可帶領學生一起動手做模型，在實體的模型形狀研究中進而增進學生認識。6小結綜上所述，在有關農(nóng)村數(shù)學課堂教學活動有效性教學策略的研究中，通過對各種教學方法的探討，其實不管教學方式選擇哪種都要注意將學生放在課堂的主體地位，還要將培養(yǎng)學生興趣放在教學的指導重心。男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術1、合法而穩(wěn)定的權力在使用1男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術晉中市第二人民醫(yī)院外二科2008.02晉中二院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿2男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術項目及技術名稱男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術主要參加人員張少毅賈維嘉閆蘭幸張雁峰王宇龍引進開展的時間2006-01完成時間2007-05完成病例15例晉電三院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術3男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術成人男性尿道全長約17-0cm,有兩個彎曲即活動的恥骨前彎和固定的恥骨下彎;三個狹窄部即尿道內(nèi)口、膜部和尿道外口,男性尿道可分前后兩部,前尿道較寬,自外而內(nèi)分為舟狀窩、海綿體部(為最長的部分)與球部(為尿道最寬處),長13~17cm。后尿道較窄,自外而內(nèi)分為膜部和前列腺部,長34cm。膜部有外括約肌圍繞,為尿道最窄處中二院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術4男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術榜體臍正中同帶胱底edanumbilicalligFundusof輸精管壺腹mullaductusdeferentis膀胱精囊膀胱前列腺尿道apexofbladderseminatmesick輸尿尿道膜部輸精管membranous尿道球腺bulbourethralglandductusdeferenbulbofurethra陰莖海綿體cavemousbodyofpenis尿道海體Venousbodyofurethra包皮系帶frenulumofprepuce陰莖頭陰裝包皮of男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術5男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術男性尿道狹窄是泌尿外科常見病,病因有三類:①先天性尿道狹窄,是由于尿道發(fā)育障礙所致的先天畸形,如先天性尿道外口狹窄、尿道瓣膜、精阜肥大,尿道管腔先天性縮窄等②炎癥性尿道狹窄,是尿道炎癥的后遺癥,特異性尿道感染和非特異性尿道感染均可引起;③外傷性尿道狹窄,多因尿道損傷嚴重或初期處理不當,癜痕攣縮所造成,實際上是尿道外傷的后期并發(fā)癥。男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術6男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術尿道狹窄晉電三院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術7男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術尿道膀胱逆行造影晉電三院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術8男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術外傷性、醫(yī)源性、感染性等各種男性全尿道狹窄或長段狹窄尿道為復雜性尿道狹窄的種二院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術9男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理10男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術患者痛苦不堪,生活質(zhì)量差身體、精神所受打擊大,經(jīng)濟負擔加重,給家庭、社會帶來了沉重的負擔。二院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術11男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理12男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理13男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理14男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理15男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理16男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術課件整理176、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾18男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶行匀虻廓M窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶行匀虻廓M窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術晉中市第二人民醫(yī)院外二科2008.02晉中二院泌尿外科男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術項目及技術名稱男性全尿道狹窄經(jīng)膀胱尿道對口擴張術主要參加人員張少毅賈維嘉閆蘭幸張雁峰王宇龍引進開展的時間2006-01完成時間2007-05完成病例15例晉電三院泌尿外科隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，如何培養(yǎng)有堅定共產(chǎn)主義信念的學生黨員，是目前高職院校學生黨建所面臨的重要課題。就目前現(xiàn)狀而言，多數(shù)高職院校的學生向黨組織靠攏的意識日益淡漠，而爭取入黨的學生卻往往帶著某一功利性的目的。由于當代大學生所處的生活環(huán)境較為復雜，如果我們采取的還是傳統(tǒng)的學生黨員發(fā)展模式，那必定不利于學生黨建工作的有效開展。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出：要創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎。基于這樣的指導思想，筆者將立足于本校的學生黨建工作現(xiàn)狀，從創(chuàng)新工作方法入手，探討如何做好學校的學生黨建工作。一、學生黨建的工作現(xiàn)狀（一）學生黨員的旗幟作用沒有充分發(fā)揮有些學生在高中時期就已入黨；有些學生是在校期間才慢慢的發(fā)展起來的。但前者作為發(fā)展黨建工作的主力軍，因為缺乏有效的指導，他們往往按部就班，多數(shù)的時間用在如何貫徹入黨流程上。這樣不僅看不到黨員的先鋒模范作用，而且給他們留下入黨非常煩瑣而且沒有必要的印象。此外，作為在校期間才被發(fā)展起來的學生黨員，按照嚴格的發(fā)展程序，他們大多剛被發(fā)展成黨員，就已面臨實習或是畢業(yè)。在此期間，學生黨建工作很難正常展開。對于已參加實習的學生黨員，雖然學校也會定期去看望他們，但由于缺少規(guī)范的監(jiān)督考核和管理制度，學生黨員已形同脫離組織，只有到了預備黨員轉正時才記起自己還是共產(chǎn)黨員。因此，不管是前者，還是后者，學生黨員的旗幟作用都沒有充分的發(fā)揮出來。（二）發(fā)展黨員的過程還沒有形成一種嚴密的長效發(fā)展機制首先，開展支部活動的形式已不能做到與時俱進。支部活動中經(jīng)常開展的活動就是：理論學習、批評與自我批評、撰寫思想?yún)R報等。對于當代大學生來說，這種形式已與他們的認知方式格格不入。在很多學生的眼中，入黨就是寫入黨申請書-上黨課-看紀錄片-交流心得，然后不斷地寫思想?yún)R報的漫長過程。入黨，在他們看來，似乎已成了一個瞇上眼睛就能通過的形式?；趯@個過程的理解，本來還想爭取入黨的學生望而卻步，而渾水摸魚者卻大展身手。其次，教育的內(nèi)容大多單調(diào)，缺乏生動性。在平時的黨性教育中，我們往往重理論知識的灌輸，輕社會實踐的組織，這使得教育效果難以很好實現(xiàn)。如果我們在發(fā)展黨員的過程中能夠少談一些主義，多引導學生通過實際行動體會作為一名黨員應有的責任與義務。那么應該會有更多有思想、有能力的學生加入到黨組織中來。最后，為達到學生黨員所占比例的目標，容易放松對黨員在質(zhì)量上的控制。中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央在《關于加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作和學生黨支部建設的意見》中明確指出：“要把大學生中的先進分子吸收到黨的隊伍中來，通過幾年努力使學生黨員總數(shù)的比例在總體上有較大幅度提高，不斷增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎?！币虼?，學校雖然在發(fā)展大學生黨員工作中采取了一些切實有力的措施，但是仍然存在重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象。二、如何創(chuàng)新工作方法與時俱進，積極創(chuàng)新，是馬克思主義的理論精髓。要進行工作方法的創(chuàng)新，就是：“要從那些不合時宜的舊的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從教條主義和形式主義中解放出來，要用新的觀念、新的方法創(chuàng)造出事業(yè)的新境界”[1]在具體的學生黨建工作中，筆者認為可以在以下兩個方面進行探索。（一）學校重視，組建一支辦事高效的學生黨務工作隊伍學生黨建事務是一項繁瑣而又復雜的工作，學校要有相關的教師做專職的工作。此外，專職老師的精力畢竟有限，這就需要成立一支以專職教師為指導，以學生黨員為骨干的學生黨務工作隊伍。在組建這支隊伍時，應該要注意。1.明確分工，建立縱向聯(lián)動的工作機制就本校的現(xiàn)狀而言，學生黨務工作的組織機構還不夠嚴密，在發(fā)展學生黨員過程中，往往只有少數(shù)的學生黨員在協(xié)助專職教師開展工作。他們平時不僅工作量繁多，而且不會像學生會干部一樣被認可。基于這種情況，學校各系應該成立一個學生黨務工作部。這個部門有部長、副部長、黨務干事，每個職位都應有明確分工。在這個部門的組織下，學生黨員與各團支部實行一對一的聯(lián)系，也即是實行學生黨員責任制。通過這樣的層層管理，才能構建暢通快捷的信息平臺，從而達到對上能全面準確地向上級黨組織反饋學生的思想動態(tài)與學習工作生活情況；對下又能傳達學生黨支部的工作思路的目的。2.重視激勵，提高黨務工作者的工作熱情一直以來，我們都宣揚共產(chǎn)黨員應該全心全意為人民服務，應該無私奉獻。但是這些精神追求只有得到應有的激勵才可能執(zhí)著地堅持下去。馬斯洛將人的需求分為五個層次，分別是：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊嚴的需要，自我實現(xiàn)的需要。每個層次的需求只有在得到滿足時才能產(chǎn)生下一層次的需求。因此，當一個人受到他人認可的尊嚴需要得不到滿足時，又怎能產(chǎn)生全心全意為人民服務這樣的自我實現(xiàn)的需要呢？也就是說，適當?shù)募?，有助于學生黨員在開展黨建工作時的熱情與干勁。（二）明確工作思路，做好各個階段的黨建工作明確的工作思路是我們做好每一項工作的重要前提。一般而言，一批學生從遞交入黨申請書到發(fā)展成為黨員這個過程是學生黨建工作的核心內(nèi)容，但在筆者看來，發(fā)展前的計劃，以及發(fā)展后的持續(xù)管理同樣非常重要。也就是說，我們必須做到發(fā)展前有詳細計劃，發(fā)展中注重實效，發(fā)展后加強管理。1.發(fā)展前宏觀規(guī)劃，制定細則制度建設是學生黨建工作得以順利進行的重要保障。許多高職院校的入黨流程都嚴格遵循學生黨建工作的相關規(guī)定，都有一套大致相同的入黨模式。但是，在具體的發(fā)展過程中，我們會面對一個如何確保黨建工作有效、公開、公正的問題。要解決這個問題就得制定一整套精細化、標準化的管理制度。精細化管理主要體現(xiàn)在以下四點：“一是廣泛性，覆蓋所有的黨員學生大學生活的各個方面。二是連續(xù)性，貫穿于黨員學生大學生活的整個過程。三是基礎性，明確黨員學生先進性實踐的具體要求和基本指標。四是可操作性，建章立制，形成系統(tǒng)配套而又務實管用的系列機制?！盵2]而流程標準化是指每個流程都要有準確清晰的量化考核方法，其目的就是保證每個流程的有效開展?；谶@樣的理念，筆者認為在發(fā)展黨員之前就得制定一整套貫穿各個發(fā)展階段的工作細則。在發(fā)展初期，要推行《入黨積極分子評選標準實施細則》；成為入黨積極分子之后，要對他們進行系統(tǒng)的黨校培訓，而且要制定《黨員發(fā)展對象的條件和程序》；而在被確定為發(fā)展對象時，也應制定發(fā)展與培訓計劃，嚴格把好入黨的關口。此外，在黨員管理的過程中，還需要一些相關的制度，比如學生黨員責任制、黨員檔案管理制度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考評制度、公示制度，實習基地黨員管理制度、支部生活制度、黨建網(wǎng)絡管理制度、優(yōu)秀學生黨員與優(yōu)秀學生黨務工作者評選制度等等。通過這些細則的制定，使我們在具體開展黨建工作中有制度可依，從而保證黨建活動的有序開展，保證發(fā)展過程的公平與公正。2.發(fā)展中勇于創(chuàng)新，注重實效創(chuàng)新在黨建工作中已不是一個新鮮的詞，各基層黨組織都在談創(chuàng)新，求創(chuàng)新。這在一定程度上反映出了這個問題的重要性，更反映出了它目前仍然成效不大。筆者認為，每個基層黨組織只有立足于自己的現(xiàn)狀，將大膽創(chuàng)新的理論與實際的行動相結合，才有可能有所突破。以本基層黨組織為例，學院是工科類的高職院校，相比于本科院校而言，我校學生接受新事物更偏重于感性認識，更愿意在社會實踐中提高思想覺悟。因此，在培養(yǎng)學生黨員過程中，首先應改變活動的開展形式。比如在進行入黨動機教育時，可以讓學生在參加社會實踐中，體會以黨員為名義去做一些公益活動所得到的責任感到成就感，而不是像以前一樣進行批評與自我批評這樣的組織生活形式。其次，應選擇一些當代大學生熟悉的教育內(nèi)容。在培養(yǎng)學生黨員的過程中，我們應將馬克思主義、鄧小平理論、毛澤東思想、“三個代表”與科學發(fā)展觀作為我們的指導思想，選擇能體現(xiàn)這些理論的時事熱點，讓學員們在具體的事例中學習理論，提高思想覺悟。此外，應大力推動黨建網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡交流已成為當代大學生生活中不可缺少的部分，因此，黨建工作應該充分利用Q群、微博等形式，讓入黨積極分子、黨員等有一個互相交流的平臺。而網(wǎng)絡平臺的管理員更應該提高自身的管理能力，積極通過網(wǎng)絡向?qū)W生傳遞社會的正能量，引導他們樹立正確的人生觀與價值觀。3.發(fā)展后加強管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用目前的高職院校普遍出現(xiàn)輕發(fā)展后教育的現(xiàn)象。這與學制的短暫和就業(yè)的形勢有關。因此，為更好地將黨員的旗幟作用發(fā)揮出來，吸引更多的優(yōu)秀學生加入到黨組織中來，就必須積極探索黨員的再教育問題。對于在校的學生黨員，應該讓他們有組織的歸屬感，通過學生黨員帶班制作為實踐的載體，給黨員加任務，壓擔子，讓他們在實踐中得到鍛煉，從而增強社會責任感與綜合能力。而對于在實習基地的學生黨員，首先應在該基地建立臨時黨支部，應充分利用黨建的網(wǎng)絡平臺加強與學校黨組織的聯(lián)系。其次，學校黨組織應定期到實習基地關心黨員的生活工作，也可以讓實習的黨員回學校與在校黨員進行交流學習?？傊?，進行黨員的再教育，應該持續(xù)進行、靈活開展。1問題教學法在展開對學生的有效性課堂教學策略研究中，首先運用比較多的一類是問題教學法。問題教學法主要是通過提出一定問題，誘導學生深入思考，然后激發(fā)學生對該問題的相關探究和理解，從而有效提高實際課堂教學效率，并進一步完善學生對問題探究的過程。比如說在農(nóng)村數(shù)學中學到的三角形、圓形，這里教材上有說過三角形具有穩(wěn)定性，那么教師便可向?qū)W生反問，現(xiàn)實生活中有哪些用到了三角形的穩(wěn)定性？為什么選用三角形，而不用正方形等其他圖形？還有圓形，車輪為什么要做成圓形的？為什么選用圓形，而不用正方形等其他圖形？利用這種提問的形式，讓學生能夠更深入的投入進行課堂內(nèi)容學習中。其實本身在課堂中教師設置的一些問題就是啟發(fā)性的。問題式教學的主要流程有：發(fā)現(xiàn)問題→分析問題涉及的知識點→提煉出數(shù)學模型→思考解決方法→驗證可行性→解決問題→總結經(jīng)驗。通過以上流程得以讓學生能夠跟著老師的思路去思考和總結，對實際課堂教學質(zhì)量的保障很有意義。2實例教學法此外，還有實例教學法，尤其是當下新媒體教學時代，數(shù)據(jù)信息技術的使用也越來越廣泛，教師可用ppt展示教學板書內(nèi)客，使板書更規(guī)范，更醒目，更漂亮，還能更吸引?W生，并且還可進一步增如課堂知識密度，突出重點。在實例教學中通過制作教學課件，能使教學趣味性更強，實例教學還能運用多媒體開展數(shù)學活動以及利用多媒體搜索數(shù)學教入資料。比如說先在網(wǎng)絡上搜索學科前沿、最新技術；制作多媒體課件，利用聲音、圖形、圖像、多媒體、動畫等元素，盡可能在每節(jié)課中容納更多的信息，然后在該內(nèi)容多樣、信息廣泛的教案課程中任選一項實例讓學生能夠更近距離的了解和接觸。例如學習幾何圖形，學生就能通過多媒體演示更加完整和清晰的了解到幾個圖形的相關定義和結構。利用實例教學拉近了學生和知識點之間的聯(lián)系。3情景教學法另外，在課堂教學活動中，教師還可利用情景教學指導法，本身教學的真正目的是教書育人，其實在數(shù)學課堂中也應該滲透一些情感教育和生活體驗學習，這樣的學習才是三維的，不至于脫離生活，還更能讓學生感受到數(shù)學來源于生活，服務于生活。在情景教學中強調(diào)了結合實際生活展開相關教學指導，這也驗證了“數(shù)學來源于生活，而后服務于生活”；但是現(xiàn)在的學生生活經(jīng)驗少，對很多現(xiàn)實中的實例不是很理解，需要多解釋；與此同時，教師還要注意及時回到數(shù)學本身，舉得例子要能夠舉一反三。比如說籠子里有雞兔共30只，一共100條腿，問：雞兔各幾只？解這個題的方法是：先假設30只都是雞，那么共有2x30=60條腿，少100-60=40條腿，因為每只兔子比雞多4-2=2條腿，所以兔子共有40/2=20只，則雞共有30-20=10只.當然也可以倒過來，先假設30只都是兔子，那么就120條腿，多了20條，因為雞比兔子少2條腿，所以雞是10只.類似的題還有很多，但都是從基本題型變化出來的，如下題：俱樂部里有30副棋，正好供100位小朋友下，象棋是每2人下一副，跳棋是每6人下一副，問象棋和跳棋各有幾副？這樣一來，學生學習興趣盎然，聽課勁頭十足。在這種情景教學課堂活動中，既將課本中的知識點聯(lián)系了實際，也由情景演示深化了學生對有關概念的理解，還增強了學生的學習興趣。好好利用該教學方法對學生綜合能力的提高也將十分有幫助。4歸納演繹教學法歸納作為完善學生知識概念體系構建以及對所學內(nèi)容的總結和深化，在實例教學指導中也發(fā)揮了重要作用。歸納演繹教學作為一種強調(diào)高效率高質(zhì)量的教學方法對提高學生學習水平也有重要意義。比如說在講解幾何這一章節(jié)時：像是直線和圓的位置關系時，就可使用動畫演示直觀明了，由此可以化靜為動，化抽象為直觀.化繁為簡。還有像是正方體的體積計算公式是V=a的3次方=720。由此可求得正方體棱長a。如果圓錐的底面是圓，此正方體的底面是個a為邊長的正方形。教師還可引導學生在紙上畫一下，在一個正方形上裁出一個以a/2為半徑的圓。那么在以正方體的底面為底的圓錐，最大高度便是正方體的棱長a。由此可知，正方體棱長a，圓錐底圓半徑a/2，圓錐高a，根據(jù)圓錐體積公式計算就可以了。通過歸納和演示，得以讓學生更加清楚的認識到相似題目的解題思路，由此提升學生的解題效率。還有比如說有題：一個人在銀行存5000元，年利率5%，問10年后那一年能得到多少利息？這十年一共得到多少利息？在解答該題時，學生應該熟知有關存錢利息之類的公式問題，由已知條件可得，一年后他的本息一共是5000+5000×5%=5000*1.05，二年后他的本息是5000*1.05，其中第一年的本息會視為第二年的本，所以就在原基礎上加了5000×1.05×5%（第二年的利息）=5000×1.052以此類推十年后本息為5000×1.0510，其中，1.0510意思是1.05的10次方。此外，還有一種歸納分析的題型，比如張師傅的銀行存款比李師傅的銀行存款多2400元，如果二人各取出600元，則張師傅存款的5/21等于李師傅存款的1/3，問二人原來存款多少元？由題已知，張師傅存款的5/21等于李師傅存款的1/3，則張與李的比為：1/3除以5/21就是7∶5，張比李多2份，多2400元，1份就是1200元，所以張原有1200×7+600=9000，李原有1200×6+600=6600。5其他有效教學方法最后，其他的有效教學方法就有首先要備好課，將課堂上有可能會出現(xiàn)的問題預設出來，學生在回答時可以從容應對；其次要依靠學生，課堂教學時，會有很多生成，首先相信學生，依靠學生幫助你解決問題；接著要動員學生，如有必要，可以讓學生們一起來探究，動員他們來解決課堂生成的問題，如果不是本堂課的內(nèi)容，可以課下接著研究，以免耽誤課堂時間；最后要關注學生，課堂的生成，后期教師要給予關注，這樣，學生才會有更多的“生成”，這樣會使得你的課堂更豐富、更精彩。比如說一些幾何題，若是題目中圖形太過抽象，教師便可帶領學生一起動手做模型，在實體的模型形狀研究中進而增進學生認識。6小結綜上所述，在有關農(nóng)村數(shù)學課堂教學活動有效性教學策略的研究中，通過對各種教學方法的探討，其實不管教學方式選擇哪種都要注意將學生放在課堂的主體地位，還要將培養(yǎng)學生興趣放在教學的指導重心。男性全尿道狹窄經(jīng)