心理健康教育模板課件

心理健康教育PPT模板演講人：11知時間：2038-1-1大學(xué)生心理健康教育PPT模板演講人：11知時間：2038-1-101020304目錄健康及心理健康定義心理不健康的類型大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生常見心理問題01020304目錄健康及心理健康定義心理不健康的類型大學(xué)生21.健康及心理健康定義1.健康及心理健康定義3健康、心理健康、生理健康VSVS請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容健康、心理健康、生理健康VSVS請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處4什么是健康？1948年世界衛(wèi)生組織:不但沒有疾病、缺陷，還應(yīng)該有良好的生理和心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力.什么是健康？1948年世界衛(wèi)生組織:不但沒有疾病、缺陷，還5什么是心理健康？什么是心理健康？6心理健康和生理健康的關(guān)系心理健康和生理健康的關(guān)系7情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自己的情緒；自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。人際交往和人際關(guān)系問題良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。HedearHere健康、心理健康、生理健康自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做70到79是臨界狀態(tài)水平；人格是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。正常人的IQ在90到109之間，110到119是中上水平；第三類型－神經(jīng)癥性心理問題2.心理不健康的類型情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自8第一類型－心理問題1第二類型－嚴(yán)重心理問題2第三類型－神經(jīng)癥性心理問題3第一類型－心理問題1第二類型－嚴(yán)重心理問題2第三類型－神經(jīng)癥9第一類型－心理問題

(1)存在內(nèi)心沖突,并因此而體驗到不良情緒(如自責(zé));(2)不良情緒持續(xù)滿一個月,或不良情緒間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解;(3)仍在相當(dāng)程度的理智控制下,始終能保持行為不失常態(tài),基本維持正常生活/學(xué)習(xí)/社交,但效率下降。第一類型－心理問題10HedearHereHedearHereHedearHereHedearHere(1)由較為強(qiáng)烈的、對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激引起,并體驗著不同的痛苦情緒(如失落、憤怒等);(2)痛苦情緒間斷或不間斷持續(xù)兩個月以上,半年以下;(3)短暫地失去理智,后來痛苦情緒有所減弱,但單純依靠“自然發(fā)展”或“非專業(yè)性的干預(yù)”卻難以解脫,對工作、生活有一定影響；(4)出現(xiàn)泛化,即痛苦情緒不但被最初的刺激引起,而且與最初的刺激相類似、相關(guān)聯(lián)的刺激,也可引起此類痛苦第二類型－嚴(yán)重心理問題HedearHereHedearHereHedearH113.大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)3.大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)12大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)智力正常情緒健康意志健全人際關(guān)系和諧社會適應(yīng)正常人格完整心理行為符合年齡特征請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)智力正常情緒健康意志健全人際關(guān)系和諧社會適13B這是學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證。正常人的IQ在90到109之間，110到119是中上水平；120到139是優(yōu)秀水平；140以上是非常優(yōu)秀水平；而80到89是中下水平；70到79是臨界狀態(tài)水平；69以下是智力缺陷智力正常M意志健全意志是人在完成一種有目的的活動時，所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并運用切實有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。d其標(biāo)志是心情愉快和情緒穩(wěn)定。包括的內(nèi)容有：愉快情緒多于負(fù)性情緒、樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自己的情緒；情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)情緒健康Q人際關(guān)系和諧良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。其表現(xiàn)為：樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關(guān)系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長補(bǔ)己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度，交往動機(jī)端正人際關(guān)系和諧意志健全情緒健康智力正常B這是學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所14意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并運用切實有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做演講人：11知時間：2038-1-1制定學(xué)習(xí)計劃，按照計劃一步步的完成心理健康和生理健康的關(guān)系人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做自我改變意愿與自控力不足的矛盾第二類型－嚴(yán)重心理問題既要進(jìn)行客觀觀察以取得正確認(rèn)識，以有效的辦法應(yīng)對環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境心理健康和生理健康的關(guān)系包括的內(nèi)容有：愉快情緒多于負(fù)性情緒、樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；個體應(yīng)與客觀現(xiàn)實環(huán)境保持良好秩序。既要進(jìn)行客觀觀察以取得正確認(rèn)識，以有效的辦法應(yīng)對環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境社會適應(yīng)正常a9d人的一生包括不同年齡階段，每一年齡階段其心理發(fā)展都表現(xiàn)出相應(yīng)的質(zhì)的特征，稱為心理年齡特征。一個人心理行為的發(fā)展，總是隨著年齡的增長而發(fā)展變化的。如果一個人的認(rèn)識、情感和言語舉止等心理行為表現(xiàn)基本符合他的年齡特征，是心理健康的表現(xiàn)；如果嚴(yán)重偏離相應(yīng)的年齡特征，發(fā)展嚴(yán)重滯后或超前，則是行為異常、心理不健康的表現(xiàn)心理行為符合年齡特征人格是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。人格完善包括人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一；具有正確的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂，以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標(biāo)和行動統(tǒng)一起來人格完整意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決154.大學(xué)生常見心理問題4.大學(xué)生常見心理問題16學(xué)生如何坦然面對制定學(xué)習(xí)計劃，按照計劃一步步的完成與自制力強(qiáng)的同學(xué)交往，受其感染，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動力經(jīng)常與老師交流，尋求最佳的學(xué)習(xí)方法學(xué)生如何坦然面對制定學(xué)習(xí)計劃，按照計劃一步步的完成與自制力強(qiáng)17大學(xué)生常見的心理矛盾輕松感與壓力感的矛盾理想與現(xiàn)實的矛盾獨立與依賴的矛盾自尊與自卑的矛盾強(qiáng)烈的交往需要與孤獨感的矛盾現(xiàn)代性文化與傳統(tǒng)性文化的矛盾自我改變意愿與自控力不足的矛盾大學(xué)生常見的心理矛盾輕松感與壓力感的矛盾理想與現(xiàn)實的矛盾獨立18大學(xué)生常見的心理問題自我認(rèn)知問題自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做情緒與情感問題求職擇業(yè)問題面試受挫誠信危機(jī)問題主要表現(xiàn)為抄襲作業(yè)、考試作弊、撒謊學(xué)習(xí)問題缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、學(xué)習(xí)低效率網(wǎng)絡(luò)成癮傾向逃避現(xiàn)實，沉湎于“想要什么就有什么”的虛擬世界適應(yīng)心理問題人際交往和人際關(guān)系問題主要表現(xiàn)為人際關(guān)系不適、人際交往不良大學(xué)生常見的心理問題自我認(rèn)知問題情緒與情感問題求職擇業(yè)問題誠19心理健康教育PPT模板演講人：11知時間：2038-1-1大學(xué)生心理健康教育PPT模板演講人：11知時間：2038-1-2001020304目錄健康及心理健康定義心理不健康的類型大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生常見心理問題01020304目錄健康及心理健康定義心理不健康的類型大學(xué)生211.健康及心理健康定義1.健康及心理健康定義22健康、心理健康、生理健康VSVS請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容健康、心理健康、生理健康VSVS請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處23什么是健康？1948年世界衛(wèi)生組織:不但沒有疾病、缺陷，還應(yīng)該有良好的生理和心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力.什么是健康？1948年世界衛(wèi)生組織:不但沒有疾病、缺陷，還24什么是心理健康？什么是心理健康？25心理健康和生理健康的關(guān)系心理健康和生理健康的關(guān)系26情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自己的情緒；自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。人際交往和人際關(guān)系問題良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。HedearHere健康、心理健康、生理健康自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做70到79是臨界狀態(tài)水平；人格是個體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。正常人的IQ在90到109之間，110到119是中上水平；第三類型－神經(jīng)癥性心理問題2.心理不健康的類型情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自27第一類型－心理問題1第二類型－嚴(yán)重心理問題2第三類型－神經(jīng)癥性心理問題3第一類型－心理問題1第二類型－嚴(yán)重心理問題2第三類型－神經(jīng)癥28第一類型－心理問題

(1)存在內(nèi)心沖突,并因此而體驗到不良情緒(如自責(zé));(2)不良情緒持續(xù)滿一個月,或不良情緒間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解;(3)仍在相當(dāng)程度的理智控制下,始終能保持行為不失常態(tài),基本維持正常生活/學(xué)習(xí)/社交,但效率下降。第一類型－心理問題29HedearHereHedearHereHedearHereHedearHere(1)由較為強(qiáng)烈的、對個體威脅較大的現(xiàn)實刺激引起,并體驗著不同的痛苦情緒(如失落、憤怒等);(2)痛苦情緒間斷或不間斷持續(xù)兩個月以上,半年以下;(3)短暫地失去理智,后來痛苦情緒有所減弱,但單純依靠“自然發(fā)展”或“非專業(yè)性的干預(yù)”卻難以解脫,對工作、生活有一定影響；(4)出現(xiàn)泛化,即痛苦情緒不但被最初的刺激引起,而且與最初的刺激相類似、相關(guān)聯(lián)的刺激,也可引起此類痛苦第二類型－嚴(yán)重心理問題HedearHereHedearHereHedearH303.大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)3.大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)31大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)智力正常情緒健康意志健全人際關(guān)系和諧社會適應(yīng)正常人格完整心理行為符合年齡特征請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容請在此處輸入文本內(nèi)容大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)智力正常情緒健康意志健全人際關(guān)系和諧社會適32B這是學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證。正常人的IQ在90到109之間，110到119是中上水平；120到139是優(yōu)秀水平；140以上是非常優(yōu)秀水平；而80到89是中下水平；70到79是臨界狀態(tài)水平；69以下是智力缺陷智力正常M意志健全意志是人在完成一種有目的的活動時，所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并運用切實有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。d其標(biāo)志是心情愉快和情緒穩(wěn)定。包括的內(nèi)容有：愉快情緒多于負(fù)性情緒、樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩(wěn)定，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄自己的情緒；情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)情緒健康Q人際關(guān)系和諧良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。其表現(xiàn)為：樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關(guān)系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長補(bǔ)己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度，交往動機(jī)端正人際關(guān)系和諧意志健全情緒健康智力正常B這是學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所33意志健全的大學(xué)生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并運用切實有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的反應(yīng)方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執(zhí)拗。良好而深厚的人際關(guān)系，是事業(yè)成功與生活幸福的前提。自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做演講人：11知時間：2038-1-1制定學(xué)習(xí)計劃，按照計劃一步步的完成心理健康和生理健康的關(guān)系人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格，個人的所想、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的。自我認(rèn)知模糊，不知自己該做什么、不知自己該怎樣做自我改變意愿與自控力不足的矛盾第二類型－嚴(yán)重心理問題既要進(jìn)行客觀觀察以取得正確認(rèn)識，以有效的辦法應(yīng)對環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境心理健康和生理健康的關(guān)系包括的內(nèi)容有：愉快情緒多于負(fù)性情緒、樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；個體應(yīng)與客觀現(xiàn)實環(huán)境保持良好秩序。既要進(jìn)行客觀觀察以取得正確認(rèn)識，以有效的辦法應(yīng)對環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點和自我意識的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境社會適應(yīng)正常a9d人的一生包括不同年齡階段，每一年齡階段其心理發(fā)展都表現(xiàn)出相應(yīng)的質(zhì)的特征，稱為心理年齡特征。一個人心理行為的發(fā)展，總是隨著年齡的增長而發(fā)展變化的。如果一個人的認(rèn)識、情感和言語舉止等心理行為表現(xiàn)基本符合