八年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件-92維護(hù)社會(huì)公平

男單1/8決賽中劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局12：13時(shí)，劉國(guó)正回球擊打后球落到地板上，“球出界了嗎？”如果是的話，劉國(guó)正將以12：14輸?shù)粽麍?chǎng)比賽。而此時(shí)有一個(gè)人卻告訴裁判球擦邊了，這個(gè)人就是波爾，最終劉國(guó)正以15：13反敗為勝進(jìn)入8強(qiáng)。當(dāng)記者問(wèn)波爾：“你知道不知道如果那個(gè)球沒(méi)有被判為擦邊，勝利就屬于你了?！辈栒f(shuō)：“當(dāng)時(shí)我沒(méi)想那么多，因?yàn)槟乔蚴遣吝吜?，比賽就是這樣，公平競(jìng)爭(zhēng)嗎，我必須這樣做，公平讓我別無(wú)選擇。”男單1/8決賽中劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局12：13時(shí)，劉國(guó)正9.2維護(hù)社會(huì)公平9.2維護(hù)社會(huì)公平探索軌跡在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過(guò)各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。思考問(wèn)題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？經(jīng)濟(jì)上平均的要求

政治上平等的要求意識(shí)形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明了無(wú)論怎樣努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。探索軌跡在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過(guò)各種公平觀，這些不同的公公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平理智面對(duì)社會(huì)生活案情：曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她辛辛苦苦的干了一個(gè)月，滿懷喜悅的去領(lǐng)工資，但老板卻以她曾遲到唯有?？哿怂?0%的工資。曾凡覺(jué)得不公平，因?yàn)樽约簭奈催t到過(guò)。①如果她接受了這種不公平，情形會(huì)怎么樣？②她可以通過(guò)那些途徑，使自己的問(wèn)題得到公平合理的解決？案例分析如果她接受了這種不公平，合法權(quán)利還會(huì)繼續(xù)受到老板的侵害，會(huì)使不公平的現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生。找老板說(shuō)理交涉、向勞動(dòng)監(jiān)察部門投訴、向法院起訴等。

面對(duì)不公平的對(duì)待，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。(法律)

案情：曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她辛辛苦苦的干了一個(gè)反躬自省仔細(xì)閱讀教材中的三組圖畫及其文字說(shuō)明，并就下列問(wèn)題進(jìn)行討論交流。反躬自省仔細(xì)閱讀教材中的三組圖畫及其文字說(shuō)明，并就下列問(wèn)題進(jìn)反躬自省

（1）他們的想法有什么道理？（2）是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？（3）他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？他們都是站在自我的角度看待“公平”，以一種偏激的心態(tài)考慮自己的得失。

是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式。

理性地反思自己的價(jià)值觀念，換個(gè)角度思考問(wèn)題。承認(rèn)無(wú)可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待“不公”。

遇到“不公平”的事情，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念,或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。（心理）

反躬自?。?）他們的想法有什么道理？他們都是站在自我的角度當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，——————

當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，———當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，——————

上前勸阻或報(bào)警，敢于幫助弱者。檢舉揭發(fā)、敢于斗爭(zhēng)仗義執(zhí)言、主持公道

見到不公平的現(xiàn)象，崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。（道德）當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，——————上前勸阻或報(bào)警，檢舉我們?cè)鯓诱_對(duì)待社會(huì)生活中的不公平?第一：用合法手段去解決問(wèn)題，

以謀求最大限度的公平；第二：調(diào)整自己的思維方式，

理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，

對(duì)受害者伸出援助之手。我們?cè)鯓诱_對(duì)待社會(huì)生活中的不公平?第一：用合法手段去解決問(wèn)在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？公平合作在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？公平合作自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)寓言賞析，體現(xiàn)公平一個(gè)面包師一直從他隔壁的一個(gè)農(nóng)民那購(gòu)買黃油。有一天，他覺(jué)得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點(diǎn)。于是他開始定期稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回分量都不足。他特別生氣，便向執(zhí)法機(jī)關(guān)提起訴訟，事情鬧到了法官那里?！澳銢](méi)有天平嗎？”法官問(wèn)農(nóng)民?！坝邪?，法官先生，我有一架天平?！鞭r(nóng)民回答道?！坝泻軠?zhǔn)的砝碼嗎？”“沒(méi)有，法官先生，我不需要砝碼?！薄皼](méi)有砝碼，那你怎么稱黃油呢？”“這好辦?！鞭r(nóng)民回答，：你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時(shí)間里，我也一直買他的面包。我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)了?！坝谑欠ü倥卸ㄞr(nóng)民無(wú)罪，而面包師不得不承擔(dān)訴訟費(fèi)用。（1）寓言中誰(shuí)具有公平意識(shí)，誰(shuí)不具有公平意識(shí)？（2）這則寓言對(duì)我們的啟示是什么？

一個(gè)面包師一直從他隔壁的一個(gè)農(nóng)民那購(gòu)買黃油。有一天，他覺(jué)得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點(diǎn)。于是他開始定期稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回分量都不足。他特別生氣，便向執(zhí)法機(jī)關(guān)提起訴訟，事情鬧到了法官那里。

“你沒(méi)有天平嗎？”法官問(wèn)農(nóng)民?！坝邪?，法官先生，我有一架天平?！鞭r(nóng)民回答道?！坝泻軠?zhǔn)的砝碼嗎？”“沒(méi)有，法官先生，我不需要砝碼?！薄皼](méi)有砝碼，那你怎么稱黃油呢？”“這好辦?！鞭r(nóng)民回答：“你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時(shí)間里，我也一直買他的面包。我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)了?！庇谑欠ü倥卸ㄞr(nóng)民無(wú)罪，而面包師不得不承擔(dān)訴訟費(fèi)用。（1）故事中誰(shuí)具有公平意識(shí)，誰(shuí)不具有公平意識(shí)？（2）這則故事對(duì)我們的啟示是什么？故事賞析社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。寓言賞析，體現(xiàn)公平一個(gè)面包師一直從他隔壁的一公平合作有什么好處（意義）？社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。公平合作有什么好處（意義）？社會(huì)需要合作，合作閱讀教材“排演歷史劇后的打分”。（提示：本題主要考察學(xué)生對(duì)“社會(huì)需要公平互惠的合作”的理解）

（1）小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒(méi)有覺(jué)得不公平，反而為他高興？

（2）為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？

因?yàn)樾⊥鯖](méi)有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)義務(wù)。（3）為什么老師沒(méi)給小亮分?jǐn)?shù)？

因?yàn)樾堉鲃?dòng)做了他應(yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。因?yàn)樾×翛](méi)有付出。閱讀教材“排演歷史劇后的打分”。（提示：本題主要考察學(xué)生對(duì)“

在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平。只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融人社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能維護(hù)社會(huì)公平課堂小結(jié)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)1、公平總是相對(duì)的2、正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平

①用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；②

調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；③同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。1、以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作2、公平的合作，必然是互惠的合作維護(hù)社會(huì)公平課堂小結(jié)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平自覺(jué)樹立公平合練習(xí)1、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近日發(fā)布了題為2008年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)的社會(huì)藍(lán)皮書，藍(lán)皮書指出，中國(guó)宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，突出關(guān)注民生，更加注重公平，成為社會(huì)發(fā)展的主題。下列關(guān)于“公平”的說(shuō)法中，正確的是（

）A.公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，只要維護(hù)公平，就能推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展B.有了公平，人們的各種期望，就都能得到滿足C.公平是人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展C單項(xiàng)選擇練習(xí)1、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近日發(fā)布了題為2008年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分2、7月11日，國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于在全國(guó)建立農(nóng)村最低生活保障制度的通知》，要求將符合條件的農(nóng)村貧困人口全部納入保障范圍，穩(wěn)定、持久、有效地解決全國(guó)農(nóng)村貧困人口的溫飽問(wèn)題。全國(guó)各地積極推進(jìn)農(nóng)村低保工作，建立和完善相關(guān)制度，2007年年底前將全面建立農(nóng)村低保制度。納入農(nóng)村低保的人數(shù)將超過(guò)2000萬(wàn)人。其目的是（

）①維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步

②讓農(nóng)村的人先富起來(lái)

③滿足所有人的愿望，實(shí)現(xiàn)共同富裕

④使處在社會(huì)最不利地位的群體，也能夠得到基本的生存保障

A.①②

B.①④

C.③④

B2、7月11日，國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于在全國(guó)建立農(nóng)村最低生活保障制3、當(dāng)我被別人欺負(fù)的時(shí)候，小剛幫我譴責(zé)欺人者；當(dāng)我有困難的時(shí)候，小剛請(qǐng)其全力幫助我；當(dāng)我欺負(fù)別人的時(shí)候，小剛毫不客氣的指責(zé)我。我認(rèn)定小剛是我的好朋友，這是因?yàn)樗砩暇哂校ǎ〢、禮貌待人、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)B、勤勞勇敢、刻苦節(jié)儉的優(yōu)良品德C、維護(hù)公平、主持公道的優(yōu)良品德4、江明的爸爸開了家平價(jià)藥店，價(jià)格公道招來(lái)回頭客，送藥上門感動(dòng)病人心；設(shè)身處地為顧客提建議，收了假幣自擔(dān)損失不騙人；店內(nèi)員工干勁足，經(jīng)濟(jì)效益也不錯(cuò)。這個(gè)事例并不能表明（）A、公平排斥奉獻(xiàn)精神B、公平帶來(lái)和諧穩(wěn)定C、公平促進(jìn)人們合作C

A3、當(dāng)我被別人欺負(fù)的時(shí)候，小剛幫我譴責(zé)欺人者；當(dāng)我有困難的時(shí)1.公平只是近代以來(lái)人們追求的目標(biāo)（）2.公平總受一定社會(huì)條件的制約（）3.公平的觀念，是頭腦中自發(fā)產(chǎn)生的（）4.公平與否的判斷，受個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約（）5.公平能使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作（）6.有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，才能為每個(gè)社會(huì)成員的生存與發(fā)展提供保障（）√√√√××練習(xí)明辨是非1.公平只是近代以來(lái)人們追求的目標(biāo)（）2.公平總受一男單1/8決賽中劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局12：13時(shí)，劉國(guó)正回球擊打后球落到地板上，“球出界了嗎？”如果是的話，劉國(guó)正將以12：14輸?shù)粽麍?chǎng)比賽。而此時(shí)有一個(gè)人卻告訴裁判球擦邊了，這個(gè)人就是波爾，最終劉國(guó)正以15：13反敗為勝進(jìn)入8強(qiáng)。當(dāng)記者問(wèn)波爾：“你知道不知道如果那個(gè)球沒(méi)有被判為擦邊，勝利就屬于你了?！辈栒f(shuō)：“當(dāng)時(shí)我沒(méi)想那么多，因?yàn)槟乔蚴遣吝吜?，比賽就是這樣，公平競(jìng)爭(zhēng)嗎，我必須這樣做，公平讓我別無(wú)選擇?！蹦袉?/8決賽中劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局12：13時(shí)，劉國(guó)正9.2維護(hù)社會(huì)公平9.2維護(hù)社會(huì)公平探索軌跡在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過(guò)各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。思考問(wèn)題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？經(jīng)濟(jì)上平均的要求

政治上平等的要求意識(shí)形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明了無(wú)論怎樣努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。探索軌跡在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過(guò)各種公平觀，這些不同的公公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平理智面對(duì)社會(huì)生活案情：曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她辛辛苦苦的干了一個(gè)月，滿懷喜悅的去領(lǐng)工資，但老板卻以她曾遲到唯有?？哿怂?0%的工資。曾凡覺(jué)得不公平，因?yàn)樽约簭奈催t到過(guò)。①如果她接受了這種不公平，情形會(huì)怎么樣？②她可以通過(guò)那些途徑，使自己的問(wèn)題得到公平合理的解決？案例分析如果她接受了這種不公平，合法權(quán)利還會(huì)繼續(xù)受到老板的侵害，會(huì)使不公平的現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生。找老板說(shuō)理交涉、向勞動(dòng)監(jiān)察部門投訴、向法院起訴等。

面對(duì)不公平的對(duì)待，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。(法律)

案情：曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她辛辛苦苦的干了一個(gè)反躬自省仔細(xì)閱讀教材中的三組圖畫及其文字說(shuō)明，并就下列問(wèn)題進(jìn)行討論交流。反躬自省仔細(xì)閱讀教材中的三組圖畫及其文字說(shuō)明，并就下列問(wèn)題進(jìn)反躬自省

（1）他們的想法有什么道理？（2）是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？（3）他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？他們都是站在自我的角度看待“公平”，以一種偏激的心態(tài)考慮自己的得失。

是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式。

理性地反思自己的價(jià)值觀念，換個(gè)角度思考問(wèn)題。承認(rèn)無(wú)可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待“不公”。

遇到“不公平”的事情，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念,或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。（心理）

反躬自?。?）他們的想法有什么道理？他們都是站在自我的角度當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，——————

當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，———當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，——————

上前勸阻或報(bào)警，敢于幫助弱者。檢舉揭發(fā)、敢于斗爭(zhēng)仗義執(zhí)言、主持公道

見到不公平的現(xiàn)象，崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。（道德）當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，——————上前勸阻或報(bào)警，檢舉我們?cè)鯓诱_對(duì)待社會(huì)生活中的不公平?第一：用合法手段去解決問(wèn)題，

以謀求最大限度的公平；第二：調(diào)整自己的思維方式，

理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，

對(duì)受害者伸出援助之手。我們?cè)鯓诱_對(duì)待社會(huì)生活中的不公平?第一：用合法手段去解決問(wèn)在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？公平合作在什么樣的情況下，三個(gè)和尚才會(huì)有水吃？公平合作自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)寓言賞析，體現(xiàn)公平一個(gè)面包師一直從他隔壁的一個(gè)農(nóng)民那購(gòu)買黃油。有一天，他覺(jué)得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點(diǎn)。于是他開始定期稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回分量都不足。他特別生氣，便向執(zhí)法機(jī)關(guān)提起訴訟，事情鬧到了法官那里?！澳銢](méi)有天平嗎？”法官問(wèn)農(nóng)民?！坝邪?，法官先生，我有一架天平?！鞭r(nóng)民回答道?！坝泻軠?zhǔn)的砝碼嗎？”“沒(méi)有，法官先生，我不需要砝碼?！薄皼](méi)有砝碼，那你怎么稱黃油呢？”“這好辦?！鞭r(nóng)民回答，：你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時(shí)間里，我也一直買他的面包。我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)了?！坝谑欠ü倥卸ㄞr(nóng)民無(wú)罪，而面包師不得不承擔(dān)訴訟費(fèi)用。（1）寓言中誰(shuí)具有公平意識(shí)，誰(shuí)不具有公平意識(shí)？（2）這則寓言對(duì)我們的啟示是什么？

一個(gè)面包師一直從他隔壁的一個(gè)農(nóng)民那購(gòu)買黃油。有一天，他覺(jué)得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點(diǎn)。于是他開始定期稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回分量都不足。他特別生氣，便向執(zhí)法機(jī)關(guān)提起訴訟，事情鬧到了法官那里。

“你沒(méi)有天平嗎？”法官問(wèn)農(nóng)民?！坝邪?，法官先生，我有一架天平?！鞭r(nóng)民回答道?！坝泻軠?zhǔn)的砝碼嗎？”“沒(méi)有，法官先生，我不需要砝碼?！薄皼](méi)有砝碼，那你怎么稱黃油呢？”“這好辦?！鞭r(nóng)民回答：“你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時(shí)間里，我也一直買他的面包。我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)了?！庇谑欠ü倥卸ㄞr(nóng)民無(wú)罪，而面包師不得不承擔(dān)訴訟費(fèi)用。（1）故事中誰(shuí)具有公平意識(shí)，誰(shuí)不具有公平意識(shí)？（2）這則故事對(duì)我們的啟示是什么？故事賞析社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。寓言賞析，體現(xiàn)公平一個(gè)面包師一直從他隔壁的一公平合作有什么好處（意義）？社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。公平合作有什么好處（意義）？社會(huì)需要合作，合作閱讀教材“排演歷史劇后的打分”。（提示：本題主要考察學(xué)生對(duì)“社會(huì)需要公平互惠的合作”的理解）

（1）小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒(méi)有覺(jué)得不公平，反而為他高興？

（2）為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？

因?yàn)樾⊥鯖](méi)有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)義務(wù)。（3）為什么老師沒(méi)給小亮分?jǐn)?shù)？

因?yàn)樾堉鲃?dòng)做了他應(yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。因?yàn)樾×翛](méi)有付出。閱讀教材“排演歷史劇后的打分”。（提示：本題主要考察學(xué)生對(duì)“

在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平。只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融人社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能維護(hù)社會(huì)公平課堂小結(jié)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)1、公平總是相對(duì)的2、正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平

①用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；②

調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；③同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。1、以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作2、公平的合作，必然是互惠的合作維護(hù)社會(huì)公平課堂小結(jié)理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平自覺(jué)樹立公平合練習(xí)1、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近日發(fā)布了題為2008年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)的社會(huì)藍(lán)皮書，藍(lán)皮書指出，中國(guó)宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，突出關(guān)注民生，更加注重公平，成為社會(huì)發(fā)展的主題。下列關(guān)于“公平”的說(shuō)法中，正確的是（

）A.公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，只要維護(hù)公平，就能推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展B.有了公平，人們的各種期望，就都能得到滿足C.公平是人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展C單項(xiàng)選擇練習(xí)1