小學(xué)下期教育科研工作計(jì)劃

小學(xué)下期教育科研工作計(jì)劃按照?區(qū)教師進(jìn)修?校研修意見?和要求，結(jié)?合學(xué)校工作?計(jì)劃和教導(dǎo)?處工作計(jì)劃?，我校教育?科研工作將?以“開展有?效研修、建?設(shè)骨干教師?隊(duì)伍、探索?成長教育模?式”為核心?，繼續(xù)挖掘?學(xué)校文化內(nèi)?涵，打造校?園特色，扎?實(shí)開展“經(jīng)?典”教育活?動，“師生?共誦讀，書?香滿校園”?，將骨干教?師的培養(yǎng)作?為本學(xué)年的?重要工作來?抓，使我校?的教育質(zhì)量?，教育科研?再上新的臺?階。一、?工作主題：?開展有效?研修、建設(shè)?骨干隊(duì)伍、?探索成長教?育模式二?、工作要點(diǎn)?（一）、?打造研修團(tuán)?隊(duì)，開展有?效研修（?二）、建設(shè)?骨干隊(duì)伍，?促進(jìn)全體教?師共同成長?（三）、?推進(jìn)特色建?設(shè)，進(jìn)行成?長教育模式?探索三、?領(lǐng)導(dǎo)小組：?組長。曾?盛強(qiáng)，負(fù)責(zé)?教研組達(dá)標(biāo)?建設(shè)工作的?總體安排與?部署，并深?入教研組會?。副組長?。徐建強(qiáng)、?鄧元明，負(fù)?責(zé)教研組達(dá)?標(biāo)建設(shè)工作?的具體安排?、指導(dǎo)與督?促。組員?。各教研組?長，負(fù)責(zé)教?研組達(dá)標(biāo)建?設(shè)工作的具?體落實(shí)。?行政負(fù)責(zé)年?級具體職責(zé)?及分工：：?（1）指?導(dǎo)所負(fù)責(zé)的?年級組、教?研組的教育?教學(xué)及管理?工作；及時(shí)?了解及反饋?教育教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)和問?題。（2?）參加所負(fù)?責(zé)的年級組?、教研組的?教研活動。?（3）隨?堂聽課，及?時(shí)評價(jià)交流?。（4）?隨機(jī)檢查教?師教案作業(yè)?批改。（?5）做好檢?查登記，按?子云小學(xué)教?學(xué)常規(guī)檢查?記錄表進(jìn)行?，每月底報(bào)?教導(dǎo)處匯總?。鄧元明?：一年級張?靜：四年級?曾盛強(qiáng)：?二年級嚴(yán)莉?：五年級?趙健：三年?級徐建強(qiáng)：?六年級。?四、工作措?施（一）?、打造研修?團(tuán)隊(duì)，開展?有效研修?關(guān)于教育科?研，學(xué)校明?確要求：那?就是每學(xué)期?教研組、教?師個(gè)人有計(jì)?劃。對老師?個(gè)人提出了?教學(xué)有反思?、教研有隨?筆、研修有?記錄、讀書?有筆記等要?求。教研組?活動有“四?定”：定時(shí)?間、定地點(diǎn)?、定內(nèi)容、?定人員；活?動過程有“?四要”：要?準(zhǔn)備充分、?要互動生成?、要追求效?果、要檢查?評比。此?外，本學(xué)期?將結(jié)合區(qū)教?研室的相關(guān)?要求，深入?推進(jìn)a61?網(wǎng)絡(luò)研修，?繼續(xù)將研修?重心下移，?在全校各教?研組繼續(xù)開?展微型課題?研究，并鼓?勵(lì)教師進(jìn)行?新課題申報(bào)?。具體要求?：1、以?教研組為單?位，成立研?修團(tuán)隊(duì)，確?定主題，確?定參加人員?。2、抓?緊時(shí)間出成?果。本學(xué)期?各研修團(tuán)隊(duì)?在教研組的?管理和領(lǐng)導(dǎo)?下，要抓緊?時(shí)間開展活?動。3、?微型課題研?修小組作好?研修記錄，?讓研修有實(shí)?效。4、?研修主題要?與課堂教學(xué)?相結(jié)合，發(fā)?現(xiàn)一個(gè)，研?修一個(gè)，解?決一個(gè)。?5、提倡研?修內(nèi)容具有?代表性，具?有可推廣性?，學(xué)期末上?報(bào)研修成果?。另外，?本學(xué)期還將?繼續(xù)我校區(qū)?級課題的開?展，完善各?項(xiàng)研修記錄?，整理各項(xiàng)?研修成果。?原微型課題?在已有經(jīng)驗(yàn)?上繼續(xù)進(jìn)行?實(shí)踐和總結(jié)?，提升課題?質(zhì)量層次。?（二）、?建設(shè)骨干隊(duì)?伍，促進(jìn)全?體教師共同?成長1、?學(xué)習(xí)目標(biāo)要?求，制定發(fā)?展規(guī)劃，明?確個(gè)人職責(zé)?。本學(xué)期?，將加強(qiáng)我?校骨干教師?團(tuán)隊(duì)建設(shè)，?___團(tuán)隊(duì)?___研討?、交流，讓?這個(gè)團(tuán)隊(duì)走?在學(xué)校教學(xué)?和教育研修?的前列。?加強(qiáng)中青年?骨干教師培?養(yǎng)，認(rèn)真實(shí)?施學(xué)?！吨?青年骨干教?師培養(yǎng)方案?》，個(gè)人制?定《子云小?學(xué)教師專業(yè)?發(fā)展規(guī)劃》?，通過專家?引領(lǐng)、學(xué)習(xí)?交流、自我?學(xué)習(xí)、同伴?互助、行動?研究等方式?，使有提高?愿望和潛力?的中青年教?師脫穎而出?。2、開?展主題教學(xué)?研究活動，?創(chuàng)建主題教?學(xué)模式，形?成適合本校?實(shí)際的學(xué)科?主題教學(xué)模?式并在全校?推廣。我校?本學(xué)期將按?照學(xué)模式，?用模式，研?模式的思路?，構(gòu)建適合?我校的教學(xué)?模式。語文?教研組探究?小學(xué)語文閱?讀教學(xué)模式?，數(shù)學(xué)教研?組探究小學(xué)?數(shù)學(xué)計(jì)算教?學(xué)模式。?3、以競賽?促研修，打?造___力?課堂。積極?開展“精品?課堂”教學(xué)?比賽，不斷?提高課堂教?學(xué)效率，著?力打造__?_力課堂。?[網(wǎng)說課稿?——更多教?學(xué)計(jì)劃]?課前進(jìn)行備?課預(yù)設(shè)，使?教學(xué)設(shè)計(jì)更?趨合理，更?符合學(xué)生實(shí)?際，在教學(xué)?中為學(xué)生安?排足夠的自?學(xué)、自悟的?時(shí)間和空間?，使自主、?探究、合作?的學(xué)習(xí)方式?，真正釋放?出人性智慧?的光芒。經(jīng)?常進(jìn)行教學(xué)?反思，努力?發(fā)覺教學(xué)智?慧的增長點(diǎn)?。4、互?研互學(xué)互幫?，提升骨干?教師隊(duì)伍水?平定期_?__骨干教?師參加名師?教學(xué)觀摩，?開展教學(xué)研?討。__?_骨干教師?課堂教學(xué)觀?摩，提高個(gè)?人教學(xué)業(yè)務(wù)?水平。定?期___骨?干教師參加?教學(xué)理論研?討，提高教?學(xué)理論水平?。___?骨干教師讀?書交流活動?，拓寬認(rèn)知?水平。開?展教學(xué)幫扶?活動，帶動?更多教師進(jìn)?步。（三?）、推進(jìn)特?色建設(shè)，進(jìn)?行成長教育?模式探索?教育是師生?共同成長的?事業(yè)，學(xué)校?是師生共同?發(fā)展的場所??！俺砷L教?育”就是立?足于師生共?同發(fā)展的教?育。1、?構(gòu)建有利于?“成長教育?”開展的學(xué)?校管理和學(xué)?術(shù)研究機(jī)構(gòu)?。成立：?“教師成長?研究室”—?—教科室負(fù)?責(zé)，著力開?展教師成長?的綜合研究?和實(shí)踐；?“知識素養(yǎng)?教育研究室?”——包括?語文知識方?面、數(shù)學(xué)知?識方面等，?由語文教研?組、數(shù)學(xué)教?研組負(fù)責(zé)，?研究知識素?養(yǎng)的獲取方?式、方法等?；“養(yǎng)成?教育研究室?”——政教?處負(fù)責(zé)，研?究養(yǎng)成教育?中問題與實(shí)?施；“特?長教育研究?室”——由?綜合組負(fù)責(zé)?，著力開展?學(xué)生特長教?育成長的研?究實(shí)踐。?“綜合教育?研究室”—?—由教導(dǎo)處?負(fù)責(zé)，指導(dǎo)?學(xué)生成長教?育中綜合問?題。要求?各教研組成?立相關(guān)各研?究室，要在?廣泛調(diào)研的?基礎(chǔ)上，制?定出切合實(shí)?際、易于操?作的工作實(shí)?施方案，并?不斷充實(shí)完?善。2、?以校本教材?《經(jīng)典·子?云》為載體?，打造“經(jīng)?典”教育文?化品牌。結(jié)?合全校性讀?書活動，重?點(diǎn)開展“經(jīng)?典”教育活?動，通過“?經(jīng)典”教育?活動的廣泛?扎實(shí)開展，?培育學(xué)生良?好的精神氣?質(zhì)，打造“?經(jīng)典”教育?文化品牌。?組建《經(jīng)典?·子云》教?材修訂團(tuán)隊(duì)?，在廣泛征?求師生、專?家意見的基?礎(chǔ)上，編寫?符合本校實(shí)?際的校本教?材，并將“?經(jīng)典”教育?納入教學(xué)常?規(guī)考核。?3、搞好以?“成長”為?主題的校園?文化建設(shè)，?打造“成長?教育”氛圍?。（1）?、營造書香?氛圍，創(chuàng)造?書香條件。?“營造書香?滿校園”，?是我校創(chuàng)建?特色的中心?工作。首先?是班級書香?營造。根據(jù)?各班實(shí)際，?讓學(xué)生自己?管好書，讀?好書，好讀?書，規(guī)定讀?書時(shí)間，制?定讀書規(guī)則?，讓學(xué)生能?隨時(shí)讀書，?有效讀書。?其次是校園?書香營造。?包括書香長?廊的創(chuàng)建，?讀書時(shí)間的?安排，完善?走廊、功能?室布置，給?學(xué)生創(chuàng)造讀?書的條件，?讓學(xué)生讀書?有地方，讀?書有時(shí)間，?讀書有樂趣?。（2）?、挖掘文化?內(nèi)涵，塑造?書香特色。?書香校園，?不僅是停留?在讀書，它?是學(xué)校文化?精神的傳承?，學(xué)生人格?培養(yǎng)的指南?針，教師崇?高素養(yǎng)形成?的引路人。?學(xué)校的制度?、校訓(xùn)、校?風(fēng)、校歌，?育人目標(biāo)，?無一不體現(xiàn)?出一所學(xué)校?的特色。因?此，挖掘?qū)W?校的內(nèi)涵，?還需要在這?些方面下工?夫。通過形?式多樣的活?動，熏陶師?生，真正做?到手留書香?，胸懷天下?。書香特色?的塑造，便?是從大處