三年級(jí)下冊《旅游中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊《旅游中的數(shù)學(xué)》授課方案北師大版三年級(jí)下冊《旅游中的數(shù)學(xué)》授課方案模板活動(dòng)內(nèi)容旅游中出發(fā)、租房、旅游、吃飯的數(shù)學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)溝通數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教具準(zhǔn)備幾張火車票，實(shí)物投影等?；顒?dòng)過程一、發(fā)言導(dǎo)入教師：在節(jié)假日，家長都帶你出門旅游嗎？你去過哪些旅游景點(diǎn)，看什么好玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂。引入課題：生活中各處有數(shù)學(xué)，各處需要用數(shù)學(xué)。你們在旅游中遇到數(shù)學(xué)問題嗎？揭穿課題：今天，我們就一同來學(xué)習(xí)旅游中的數(shù)學(xué)（板書）。二、組織活動(dòng)1、打開課文，看一看課文中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生回答，出發(fā)的時(shí)間計(jì)算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的.花銷計(jì)算等等。2、解決問題。（1）審題，明確課文情境中的問題。2）獨(dú)立思慮，研究策略，獨(dú)立解決問題。3）小組溝通，每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說自己的想法和結(jié)果，讓他們經(jīng)歷解決問題的全程。4）全班溝通。明確幾個(gè)問題：1）從21：30到第二天7：00經(jīng)過了幾時(shí)？策略：先計(jì)算21：30到第二天6：30經(jīng)過了幾時(shí)？（經(jīng)過了9時(shí)）再加上半個(gè)小時(shí)（6：30-7：00）。一共需要9時(shí)30分。注意：千萬不要寫成經(jīng)過了9：30。2）怎么租房最合算？若是所租的房子都住滿人，沒有空位，就是最合算的方案。人間數(shù)人間數(shù)可住人數(shù)錢數(shù)/元方案一416804=320方案二3115803+66=306方案三2214802+662=292方案四131380+663=278方案五515665=330小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)高效課堂授課方案(2)授課目的：1、結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，學(xué)生經(jīng)歷用不一樣方式測量物體長度的過程，在測量活動(dòng)中領(lǐng)悟建立胸襟單位的重要性。2、培養(yǎng)學(xué)生著手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)的估測和測量的能力。3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)質(zhì)間的親近聯(lián)系。同時(shí)在矛盾矛盾中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并加強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。授課重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用實(shí)物測量，并領(lǐng)悟測量過程中出現(xiàn)的不一樣情況。在測量活動(dòng)中領(lǐng)悟建立胸襟單位的重要性。授課設(shè)想：本節(jié)課的授課側(cè)重表現(xiàn)知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生經(jīng)過自主研究來獲取悉識(shí)。因此，在讓學(xué)生領(lǐng)悟一致長度單位的必要性時(shí)，安排了大量的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過分一量、說一說、細(xì)想一想等活動(dòng)感覺到一致長度單位的必要性及其對生活的重要意義。一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)用小棒量一量一支新鉛筆有幾根小棒那么長，再用硬幣量一量。想一想，為什么量出的數(shù)據(jù)不同樣呢?二、研究活動(dòng)(一)獨(dú)立思慮解決問題量數(shù)學(xué)課本的寬：你想知道我們的數(shù)學(xué)課本有多寬嗎?我們著手來量一量。(1)4人一組，每人從四件物品(1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊)中采納一件不一樣的物品去量。量的時(shí)候，教師要注意量的方法的指導(dǎo)：開始測量時(shí)，應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較正確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。量完后，讓學(xué)生報(bào)告量的結(jié)果，自然量的結(jié)果不一樣。思慮：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不同樣呢?(因?yàn)椴杉{的是不一樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，因此量的結(jié)果不一樣。)爾后再讓全班采納同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生，顯現(xiàn)他們測量的結(jié)果，如每組中都適用曲別針量的同學(xué)，他們測量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個(gè)曲別針那么長。這說明什么呢?(由此啟示學(xué)生想到：要想獲取同樣的結(jié)果，應(yīng)采納同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。)(二)師生研究合作溝通1、用不一樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不一樣物體的長度。讓學(xué)生采納不一樣的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長度。作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦?(能夠用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所量長有幾個(gè)這樣的物品長。)用一個(gè)物品進(jìn)行測量時(shí)應(yīng)注意哪些問題?應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，量的時(shí)候能夠作上記號(hào)。爾后針對測量結(jié)果啟示學(xué)生提出問題。如，為什么數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)曲別針長，鉛筆盒是5把小刀長，但它們其實(shí)不同樣長呢?為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長，而鉛筆盒卻5把小刀長?讓學(xué)生領(lǐng)悟到：因?yàn)椴杉{不一樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不一樣，因此測量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。怎樣才會(huì)防備這種情況呢?2、用同一物品(如方木塊學(xué)具)作計(jì)量單位去量不一樣長度的物品看結(jié)果怎樣。都用方木塊測量數(shù)學(xué)書的長、寬，還有鉛筆的長度，看看結(jié)果如何三、自我檢測課本第2頁1——3題。注意引導(dǎo)學(xué)生說出估測的方法。四、變式練習(xí)五、本節(jié)課你有什么收獲?六、課后反思：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊授課計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊授課計(jì)劃范本小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊授課計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況解析略。。。二、教材解析1、數(shù)和運(yùn)算的授課。2、幾何初步知識(shí)的授課。A平行線和垂線B三角形、平行四邊形和梯形C多邊形面積的計(jì)算D實(shí)質(zhì)測量3、量和計(jì)量的授課4、授課思想專項(xiàng)訓(xùn)練的授課三、授課目的（1）知識(shí)和技術(shù)1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)等見解。2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。3、初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。5、認(rèn)識(shí)土地面積單位（2）授課思慮1、能結(jié)合詳盡情境，對相關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的講解。2、在研究物體的地址關(guān)系、圖形的特點(diǎn)、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間見解。3、能依照解決問題的需要，收集適用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想。4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。（3）解決問題1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、能夠研究出解決問題的有效方法并試圖搜尋其他方法。3、在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。4、能夠表達(dá)解決問題的過程，并試一試講解所得的結(jié)果。5、擁有回顧和解析解決問題過程的意識(shí)。（4）感情與態(tài)度1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物充滿好奇，能主動(dòng)參加教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人的激勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極地戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。有戰(zhàn)勝困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活親近相關(guān)，認(rèn)識(shí)到好多實(shí)責(zé)問題能夠借助數(shù)學(xué)方法來解決，并能夠借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和溝通。4、經(jīng)過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的研究性和挑戰(zhàn)性，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。5、對不懂的地方或不一樣的見解有提出疑問的意識(shí)，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行談?wù)?，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。四、授課措施（1）的確加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的授課。1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。2、辦理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)立性思想發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。2）重視引導(dǎo)學(xué)生自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、本冊教材設(shè)計(jì)了適合研究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生供應(yīng)自主研究的機(jī)遇和一個(gè)比較充分的思慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于研究、善于思慮、勤于著手的科學(xué)態(tài)度。2、教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬愛學(xué)生的創(chuàng)立精神。對學(xué)生在研究過程中遇到的.問題，要合時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。（3）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)妄圖識(shí)和實(shí)踐能力。1、數(shù)學(xué)授課應(yīng)表現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，追求結(jié)論，應(yīng)用與實(shí)行”的基本過程。2、在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內(nèi)容不僅不能夠隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。（4）掌握授課要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1、教師要善于駕馭教材，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和授課要求，睜開授課活動(dòng)。2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，經(jīng)過自己體驗(yàn)在解析、整理的過程中學(xué)習(xí)見解，不要用照本宣科的方法。（5）改進(jìn)授課評(píng)估方法。1、授課評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察。2、知識(shí)和技術(shù)的評(píng)估，試題種類要多樣化。3、談?wù)搼?yīng)表現(xiàn)Ji勵(lì)的作用。數(shù)學(xué)《分類與整理》授課方案數(shù)學(xué)《分類與整理》授課方案授課內(nèi)容：教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。授課目的：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法。使學(xué)生能夠依照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)表現(xiàn)分類的結(jié)果，初步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)的完滿過程。授課重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完滿的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟到分類的含義、方法及目的。授課準(zhǔn)備：多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。授課過程：一、創(chuàng)立情境，提出問題(一)發(fā)言導(dǎo)入師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?出示課本情境圖師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?(二)提出問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題師：小朋友們的觀察很認(rèn)真，這些氣球里還藏著好多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生可能提出以下問題：紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪一種顏色的氣球最多?哪一種顏色的氣球最少?心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪一種形狀的氣球最多?哪一種形狀的氣球最少?一共有多少個(gè)氣球?師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。整理學(xué)生提出的問題教師把學(xué)生提出的問題分類表現(xiàn)。出示：心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪一種形狀的氣球最多?哪一種形狀的氣球最少?師：這些問題都和什么相關(guān)呢?(平和球的形狀相關(guān)。)我們有沒有什么好方法能夠解決這些問題呢?(能夠先把這些氣球按不一樣的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)師：那我們就來著手先分一分，再數(shù)一數(shù)試一試，看看是不是能解決上面的問題。板書：分一分，數(shù)一數(shù)【設(shè)計(jì)妄圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)質(zhì)意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟分類的含義及目的，突出分類的實(shí)質(zhì)意義，為學(xué)生完滿地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備?！慷⒉僮餮芯?，充分溝通(一)操作活動(dòng)1：按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)說明活動(dòng)要求要求：活動(dòng)以2人為一組睜開，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，爾后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。睜開操作活動(dòng)教師巡視指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng)情況。分組報(bào)告，顯現(xiàn)結(jié)果教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的表現(xiàn)在黑板上。學(xué)生的分類結(jié)果可能有：學(xué)生表現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。在充分觀察的基礎(chǔ)上睜開比較與溝通活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并談?wù)撍@現(xiàn)的不一樣作品。教師合時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，比方縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒有表格等，使之更湊近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式?？湟珒?yōu)秀的作品?！驹O(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的表現(xiàn)必然是五花八門，多種多樣的，在顯現(xiàn)溝通的過程中，教師要注意引導(dǎo)與激勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要恩賜認(rèn)真地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。】看圖解決問題出示：心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪一種形狀的氣球最多?哪一種形狀的氣球最少?指名回答以下問題比較溝通師：你最喜歡什么方法?為什么?經(jīng)過溝通讓學(xué)生體驗(yàn)到分類計(jì)數(shù)結(jié)果的表現(xiàn)方式對解決問題的影響。觀察思慮師：誠然大家對分類結(jié)果的表現(xiàn)方式不一樣，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：誠然表現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。黑板上留下分別最湊近統(tǒng)計(jì)圖表的兩幅作品。小結(jié)師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不但分，還把氣球按不一樣的種類數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。板書課題：分類與整理【設(shè)計(jì)妄圖：在分類計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡單的解析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完滿的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后邊的統(tǒng)計(jì)授課積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?二)操作活動(dòng)2：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)提出問題師：除了能夠按形狀分類，你還想怎么分?(生：按顏色分)【設(shè)計(jì)妄圖：由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn)，在分類的過程中使學(xué)生感覺到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實(shí)質(zhì)需要，表現(xiàn)了分類授課的意義?！繉W(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種表現(xiàn)出來。教師巡視指導(dǎo)，激勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式表現(xiàn)結(jié)果。顯現(xiàn)學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通談?wù)?，并簡單解析?jì)數(shù)結(jié)果。師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么?表現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題出示：紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪一種顏色的氣球最多?哪一種顏色的氣球最少?師：剛剛小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起?！驹O(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，浸透不一樣標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動(dòng)1的.基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2，有利于牢固學(xué)生對分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】出示問題：一共有多少個(gè)氣球?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。3+4+5=12(個(gè))指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會(huì)分別按兩種不一樣的分類標(biāo)準(zhǔn)列式教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會(huì)變的?！驹O(shè)計(jì)妄圖：使學(xué)生領(lǐng)悟，誠然結(jié)果不一樣，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是同樣的?！?三)小結(jié)師：想一想，剛剛小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?【設(shè)計(jì)妄圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到牢固的作用?！咳⒕毩?xí)反響，牢固新知完成練習(xí)七的第1題教師能夠要修業(yè)生先把車涂上顏色，再分出飛機(jī)和船，并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程能夠由學(xué)生獨(dú)立完成。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。完成練