2023教學工作總結(jié)與反思

第123頁共123頁2023教學工作總結(jié)與反思2023教學工作總結(jié)與反思。202_教學工作總結(jié)與反思一質(zhì)量是學校生存開展的根底，是學校的生命。一年來，我校可以緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在鼓勵中進步、在互動中進步、在反思中開展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，老師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質(zhì)量在不斷進步，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人進步。為了實現(xiàn)教學管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學校辦學目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學習新課標理念我校為老師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學習效度上，我校給予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生開展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展“精彩非常鐘自我展示活動”，老師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氣氛濃重。學習使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學工作的質(zhì)量。上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析^p，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復(fù)習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織交流展示，確實學有成效，老師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學根本功的培訓，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校老師人人參與根本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，獲得了較好的培訓效果。首先加強了根本功自我培訓。我校要求每位老師在學習區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓方案，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項根本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓與展示活動。在教學根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學科專家來校進展指導。(二)深化課堂教學改革一年來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學校注重培養(yǎng)學生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織老師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為進步教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進展自學，A級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔;工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學校工作實際，制定沙小“減負”措施。4、學校注重加強和改良學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進展全面的分層次的管理，對學生進展全面的，分層的管理，管理中力求表達科學性、形成性、自主性、鼓勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參加教研，實地考察，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研意識，進步老師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承當?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進步老師教學程度在教學研究中，老師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能根據(jù)自己學科的特點進展分析^p，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預(yù)習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復(fù)習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合理論活動學科的課后應(yīng)用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學形式：如音樂的“在民主原那么下的問題—討論—體驗式教學形式”、“在個性化原那么下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學形式、“在主體化原那么下合作—互動—創(chuàng)新”的教學形式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學形式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學形式;勞動學科的“六字教學法”等10余種教學形式。7.以反思促進步進步老師教學反思才能我校在教學管理中注重引導老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以老師反思行為促老師教學程度的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學前的設(shè)想與教學設(shè)計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進展深化的再考慮和再比擬。以發(fā)現(xiàn)老師在教學上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學校認真推動“教學質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于老師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進展自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組____期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校，我們著力表達目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達方案性、指導性、開放性、標準性。普聽課后，我們及時進展質(zhì)量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進展測試。單元測試后，學校進展老師質(zhì)量再分析^p，召開學科組質(zhì)量分析^p會，認真分析^p學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的老師談話進展個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析^p會”，促老師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，進步學生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)絡(luò)，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學生獨立閱讀才能，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀才能的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。(三)今后工作思路：認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反應(yīng)機制，強化過程管理，及時有效地改良教學工作。將管理落到實處。202_教學工作總結(jié)與反思二一、教學工作總結(jié)1、課前準備①認真鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂教學組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、課后輔導要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。4、積極參與科組活動，虛心向同事學習，博采眾長，進步教學程度。二、教學反思與改良在總結(jié)工作的同時，我也看到了自己的缺乏。1.在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。初四課程時間、緊任務(wù)重，在講解新課的時候還要兼顧復(fù)習已有的舊知識，在實際教學過程中，往往因為時間的關(guān)系，對新知識的講解還不夠細致，對舊知識的穩(wěn)固還沒有到達認真落實，有些點到為止復(fù)習效果不太明顯。2.對局部教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，無視了內(nèi)容本質(zhì)。對新課的講解引導和點播不夠，大多數(shù)都是以知識的傳授為主，發(fā)揮學生的主動思維較差，學生在課堂上比擬被動，雖然考試成績進步了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學過于注重知識性而無視了語文的人文性以及思想性。3.詳細的教學過程中對寫作的指導還不夠。寫作是學生語文學習的一大難，也是我們語文教學的一大難，學生不愿寫老師不知如何指導，到了初四面臨中考又不得不寫。所以在指導寫作這一方面我們多是注重技能的訓練而忽略對寫作素養(yǎng)和寫作思維的培養(yǎng)，大多都是從中考作文出發(fā)訓練學生怎樣去寫好考場作文?？偨Y(jié)經(jīng)歷可以充實自我，反思缺乏可以進步自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和進步自我的。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀小學教學工作總結(jié)與反思小學教學工作總結(jié)與反思質(zhì)量的根底是企業(yè)生存和開展的學校,是學校的生活。一年來,我們的學?？梢跃o緊圍繞地區(qū)去年教學工作會議精神,使用以人為本的管理理念,向老師提出在鼓勵在進步,在互動,進步反射的開展和科學思想,認為在,做啟蒙運動的啟小學教學工作總結(jié)與反思蒙運動,創(chuàng)造的口號。同時,堅持教學管理創(chuàng)新改變,以有效的教學管理戰(zhàn)略,深化體制改革課堂教學,老師教育教學行為改變,學生綜合素質(zhì)的不斷進步,獲得了可喜的結(jié)果。(一)加強創(chuàng)新管理,探究合作策略:【摘要】：^p教學創(chuàng)新是最重要的管理創(chuàng)新。一年我們建立了教學管理理念是:開展自我、同伴互助,專家指導,集成的提升。做抓住骨干,骨干抓住責任到人,抓大集團,以組織每個人都改善。為了實現(xiàn)教學管理的目的,我們的學校充分發(fā)揮的作用,基于校本培訓學校,抓管理、高質(zhì)量、攜帶的質(zhì)量,促進開展,實現(xiàn)辦學目的和努力。1,把握對老師隊伍建立,從教育理念的變化:我們做的事:(1)鼓勵老師學習課程的概念我們的學校老師購置大量的教學和科研書刊,并為每個老師首都圖書館應(yīng)用程序卡。在研究中我們學校提倡老師:一個方案的安排,有內(nèi)容的材料,討論和交流經(jīng)歷、記錄與理論經(jīng)歷,本文總結(jié)了;在學習:學習說寫展覽的有機結(jié)合評價;在進步老師學習的有效性,我們學校給老師在學習的內(nèi)容在特定點:根據(jù)新課程的研究,結(jié)合科研課題研究研究,結(jié)合特征的研究主題,結(jié)合自身特點的研究,結(jié)合學生開展的學習等。我們學校的老師都有一個學習的經(jīng)歷,及時記錄自己的學習和經(jīng)歷收獲。使用每個學校會議的前非常鐘,我們都必須進展美妙的非常鐘自我展示活動,老師在教育教學等學習經(jīng)歷、收獲和在教學的一些嘗試,經(jīng)歷、教訓或教育教學的最新信息和趨勢,是他們的研究,可以感覺到,醒小學教學工作總結(jié)與反思來時顯示和通信。為了到達互相促進和改善彼此,共享資的目的。此外,對于老師的研究,這學期我們增加了抽查,對等,通過不懈的努力,我們的學校老師有意識地形成了學校的學習的習慣,認真學習氣氛濃重。學習使老師認識情況,進步工作的主動性、積極性,這項研究使老師的教學觀念發(fā)生了很大的變化,有效進步老師的教育教學質(zhì)量。。在我們學校充分利用課題研究大型團體輔導,抓住大集團采取小組,開展互動的活動方式。語言、數(shù)字、有三大團體的專題研究,音頻和視頻數(shù)據(jù)查看、咨詢講座、工作坊、教學案例分析^p、課題研究活動等不同的教學和學習活動,如:最后我們的各學科老師進展審查大集團指南類研究活動,活動我們提倡講座的人溝通和對話,TingKeZhe平等問題的討論已經(jīng)成為講座和討論的主要途徑。每學期學校組織交流展示,真的,成功學習,老師在教育、教學質(zhì)量、人才和視圖對學生有一個新的認識,來評估學生的質(zhì)量有了一個新想法、新思想、新方法。學校老師的工作評價也表達了自主權(quán),綜合、開放、鼓勵的特點。(2)校長一個明確的教學管理思想,帶著一班人,深化實際,關(guān)鍵指導指向一個區(qū)域,促進整體,效果顯著。近兩年我們學校重視老師的教學根本技能培訓,有方案、分層、重實效,積極創(chuàng)造條件,老師的根本技能。爭取中國,有兩大主題,我們的學校老師人人參與的根本技能培訓,采取集中、小分散的訓練形式,充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用,與大型團體的受試者與紀律集團,獲得了良好的培訓效果。第一,加強自我訓練的根本技能。我們的學校要求每位老師在研究區(qū)老師根本技能評估工程的根底上,要求,找到自己的弱點,訂單從訓練方案,學校給你指導,加強自我訓練的針對性。第二,我們玩優(yōu)勢學科組,形成一個教小學教學工作總結(jié)與反思師的根本技能的市場氣氛。同伴兄弟會得到優(yōu)勢互補。如:語言、數(shù)字、有各種學科進展了9倍紀律特殊的根本技能培訓。因此,我們的學校仍然受制于大集團組織形式,許多根本技能訓練和展示活動。在教學的根本顯示運動技能技巧,進步職業(yè)素養(yǎng)。此外,我們還積極和研究中心環(huán)節(jié),采用各種學科專家指導在學校高三英語教學工作總結(jié)與反思202_屆高考英語成績，我校校平比省平低8.4分，即使是各直播班的平均成績也僅僅多出3-6分，未到達本屆高考預(yù)期目的。備課組幾位老師都負有一定的責任，我們也深感慚愧。反思我們在高三的做法，有利于今后改良英語教學，進步教學成績。在今天的發(fā)言中我代表本屆備課組，將從我們的詳細做法教學中存在的缺乏對今后教學中的反思三個方面對高三教學進展反思與回憶，請各位批評指正。一、詳細做法：1、課堂教學(1)第一輪根底階段以教材為基點，重點抓根底，即常用常見的單詞，詞組，句式及根本語法點，老師精講，學生多練，充分調(diào)動學生積極性，訓練學生自主學習的才能。(2)第二輪專項階段專項階段分為語法專項與題型專項語法專項重點打破各語法專項根本點，尤其是高考中常見的考點，對學生不清楚的語法重點，以近五年高考題為題，讓學生明白高考題的設(shè)題方式，體會高考題的精致巧妙，實在到達訓練的目的。題型專項注重學生的解題才能和技巧的進步，重點打破完型，閱讀與寫作三大塊，主要題來自于近五年高考題。(3)第三輪綜合訓練這一輪重點訓練各題型時間安排是否合理恰當，重點分析^p一套題得分、失分原因，尤其是一定要讓學生明白失分的原因，并力求校正，進步才能，到達訓練的目的，老師講解有層次，有重點，沒有一罐到底。2、課外輔助(1)閱讀：每天堅持兩道三篇閱讀，要求限時，可精讀，可泛讀;可做題也可不做題，利用閑暇時間來完成，形成習慣。(2)翻譯：取材于高考完形，先完成完形，后進展翻譯，掌握句子根本構(gòu)造，主要句式，再將完好原文進展再一次的完形加工，加深理解，最后進展好詞好句摘錄，重點體會理解，如有必要可借助詞典。(3)背誦：每周一篇高考作文范文，亦可背誦精彩句式、段落。以上方法老師要加強監(jiān)視檢查，每天例行任務(wù)落到實處。(4)聽力:每周進展四次聽力訓練,(周一、三、五讀報課周四連排課)3、周月考利用周練月考，仔細分析^p得失，查缺補漏，給學生正確引導，做到及時修改，及時講評，真正起到周練月考的目的。4、互相協(xié)作高三備課組老師精誠團結(jié)，分工協(xié)作，充分調(diào)動每一位老師的積極性，充分發(fā)揮潛能，將工作效率、教學效果發(fā)揮到最大。二、存在的問題1、詞匯教學有待打破學生英語問題很大程度歸咎于詞匯，不能掌握大量詞匯就意味著高考的失敗，所以應(yīng)想方法解決這一問題。2、寫作訓練有待加強寫作才能的進步在于平常的訓練，要多寫多練，由于課堂上寫作教學較難把握，詳細操作有困難，所以今后教學應(yīng)多多關(guān)注，并要有詳細操作方法。3、英語教學功利性太強由于高考形式及湖南英語試卷詳細題型使得英語教學顯得過于功利性，無視了某些才能的培養(yǎng)，如聽，說才能等，與突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際這一教學原那么有一定的差距，也與新課標中的要求有一定的間隔，在今后的教學中應(yīng)加以彌補。三、對今后教學的考慮1、根底年級英語教學應(yīng)以掃除語音障礙為目的，在教授英語單詞過程中，將音、形、義結(jié)合起來，把對英語單詞的識記變成學生自己的任務(wù)，使他們產(chǎn)生興趣，形成習慣，消除恐懼心理，為以后的英語學習奠定堅實的根底。2、常規(guī)教學工作應(yīng)向研究型教學工作轉(zhuǎn)化，老師要研究教材，研究大綱，研究新課標，研究試題，更要研究學生，研究教法學法，力爭把自己變成一個研究型老師，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的效勞。3、進一步進步備課組老師的合作意識。備課組老師要做到風險同擔，資共享，充分發(fā)揮團隊的作用，提升備課組的活力，進步整個年級的學科程度。2023教學工作總結(jié)與反思202_教學工作總結(jié)與反思一質(zhì)量是學校生存開展的根底，是學校的生命。一年來，我?？梢跃o緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用以人為本的管理思想，向老師提出了在鼓勵中進步、在互動中進步、在反思中開展和學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，老師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質(zhì)量在不斷進步，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到抓骨干、骨干抓責任到人、抓大組、帶小組人人進步。為了實現(xiàn)教學管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學校辦學目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學習新課標理念我校為老師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學習效度上，我校給予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生開展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展精彩非常鐘自我展示活動，老師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氣氛濃重。學習使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學工作的質(zhì)量。上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析^p，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復(fù)習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織交流展示，確實學有成效，老師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學根本功的培訓，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校老師人人參與根本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，獲得了較好的培訓效果。首先加強了根本功自我培訓。我校要求每位老師在學習區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓方案，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項根本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓與展示活動。在教學根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學科專家來校進展指導。(二)深化課堂教學改革一年來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學校注重培養(yǎng)學生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織老師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為進步教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進展自學，A級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔;工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學校工作實際，制定沙小減負措施。4、學校注重加強和改良學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進展全面的分層次的管理，對學生進展全面的，分層的管理，管理中力求表達科學性、形成性、自主性、鼓勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參加教研，實地考察，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研意識，進步老師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題小學生學習策略指導的研究第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承當?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進步老師教學程度在教學研究中，老師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能根據(jù)自己學科的特點進展分析^p，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預(yù)習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復(fù)習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合理論活動學科的課后應(yīng)用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學形式：如音樂的在民主原那么下的問題討論體驗式教學形式、在個性化原那么下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)的教學形式、在主體化原那么下合作互動創(chuàng)新的教學形式;體育學科的啟發(fā)式和創(chuàng)新式教學形式，英語學科的五步教學法和自主探究式教學形式;勞動學科的六字教學法等10余種教學形式。7.以反思促進步進步老師教學反思才能我校在教學管理中注重引導老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以老師反思行為促老師教學程度的提升。開展了教學一課的得與失活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學前的設(shè)想與教學設(shè)計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進展深化的再考慮和再比擬。以發(fā)現(xiàn)老師在教學上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學校認真推動教學質(zhì)量監(jiān)控工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于老師，我們首先強化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進展自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組____期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校，我們著力表達目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達方案性、指導性、開放性、標準性。普聽課后，我們及時進展質(zhì)量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進展測試。單元測試后，學校進展老師質(zhì)量再分析^p，召開學科組質(zhì)量分析^p會，認真分析^p學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的老師談話進展個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了期末質(zhì)量分析^p會，促老師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，進步學生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)絡(luò)，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學生獨立閱讀才能，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀才能的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。(三)今后工作思路：認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反應(yīng)機制，強化過程管理，及時有效地改良教學工作。將管理落到實處。202_教學工作總結(jié)與反思二一、教學工作總結(jié)1、課前準備①認真鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂教學組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、課后輔導要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。4、積極參與科組活動，虛心向同事學習，博采眾長，進步教學程度。二、教學反思與改良在總結(jié)工作的同時，我也看到了自己的缺乏。1.在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。初四課程時間、緊任務(wù)重，在講解新課的時候還要兼顧復(fù)習已有的舊知識，在實際教學過程中，往往因為時間的關(guān)系，對新知識的講解還不夠細致，對舊知識的穩(wěn)固還沒有到達認真落實，有些點到為止復(fù)習效果不太明顯。2.對局部教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，無視了內(nèi)容本質(zhì)。對新課的講解引導和點播不夠，大多數(shù)都是以知識的傳授為主，發(fā)揮學生的主動思維較差，學生在課堂上比擬被動，雖然考試成績進步了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學過于注重知識性而無視了語文的人文性以及思想性。3.詳細的教學過程中對寫作的指導還不夠。寫作是學生語文學習的一大難，也是我們語文教學的一大難，學生不愿寫老師不知如何指導，到了初四面臨中考又不得不寫。所以在指導寫作這一方面我們多是注重技能的訓練而忽略對寫作素養(yǎng)和寫作思維的培養(yǎng)，大多都是從中考作文出發(fā)訓練學生怎樣去寫好考場作文?？偨Y(jié)經(jīng)歷可以充實自我，反思缺乏可以進步自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和進步自我的。教學工作總結(jié)與反思范文教學工作總結(jié)與反思光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間來到學期末。回想一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)?；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到施行課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深化領(lǐng)會新課標精神，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務(wù)的完成，全面進步學生的整體語文素養(yǎng)，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文才能。二、運用生動活潑的教學方式，激發(fā)學生興趣，煥發(fā)課堂活力根底教學工作進展了以記敘文，寫景散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學21篇;文言文，詩歌課文教學9篇;作文教學8篇。應(yīng)試教學課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步理解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的考慮題，做好準備;開設(shè)了課前朗讀，每堂課2分鐘進展說話訓練(以說話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而進步學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。進展閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究質(zhì)疑答疑拓展延伸的教學形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，進步學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學形式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應(yīng)試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其承受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)進步學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究才能、學習才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個可操作的平臺。教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，構(gòu)造上過于強調(diào)學科本位，施行中過于強調(diào)承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。四、運用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文理論才能授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識構(gòu)造。可見，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否可以靈敏運用，對學生而言，那么需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實根底字詞聽寫循環(huán)放映;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)兩天一記;訓練才能閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉;作文訓練重熏陶感染，重個別輔導，循序漸進，親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活與學校組織的各項活動，并且與本教研組織的活動親密結(jié)合，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。教學有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能。反思本學期的工作，感覺到自己做得比擬扎實，特別是在作文指導上，幾乎篇篇都進展個別輔導，還不是一個兩個，我將作文情況分類整理，一批批將學生的問題整理出來，再將他們的個性問題進展書面指導，口頭與書面相結(jié)合對學生作文進展又重指導。另外，在講評作文時，我還用心將眾多學生的好作文細致地打印出來，有的是將其中的好段落進展摘錄，以表揚與鼓勵為主，大量朗讀學生的感性作品，以到達熏陶感染和感召的效果，在我的不斷努力下，學生的作文感覺有了較大的進步和進步。再反思語文教學方面的缺乏，感覺在落實知識上方法想得不夠多，未能讓學生在知識學習的時候獲得更多的感性體驗，只是從理性上進展了分析^p，而沒有注重學生的年齡特征，更沒能開掘?qū)W生的創(chuàng)造力，這是本學期做法上的一大缺憾。還有就是在課堂教學時，只注重了自己的研究和學習，而未能很好地借鑒別人的資料，課文中有許多精彩的地方，因為自己程度的限制都未能挖掘出來，不能不說是一大遺憾。今后教學中，不但要認真鉆研教材，更要注重借鑒別人的經(jīng)歷，否那么自己的課堂教學就不會有更大的進步。最后，我相信，在自己不斷學習和總結(jié)中，我的教學會越來越臻于成熟，離一個優(yōu)秀老師的間隔會越來越近。小學教學工作總結(jié)與反思質(zhì)量是學校生存開展的根底，是學校的生命。一年來，我校可以緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用以人為本的管理思想，向老師提出了在鼓勵中進步、在互動中進步、在反思中開展和學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，老師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質(zhì)量在不斷進步，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到抓骨干、骨干抓責任到人、抓大組、帶小組人人進步。為了實現(xiàn)教學管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學校辦學目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學習新課標理念我校為老師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學習效度上，我校給予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生開展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展精彩非常鐘自我展示活動，老師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氣氛濃重。學習使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學工作的質(zhì)量。上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析^p，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復(fù)習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織交流展示，確實學有成效，老師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學根本功的培訓，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校老師人人參與根本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，獲得了較好的培訓效果。首先加強了根本功自我培訓。我校要求每位老師在學習區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓方案，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項根本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓與展示活動。在教學根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學科專家來校進展指導。(二)深化課堂教學改革一年來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學校注重培養(yǎng)學生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織老師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為進步教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進展自學，A級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔;工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學校工作實際，制定沙小減負措施。4、學校注重加強和改良學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進展全面的分層次的管理，對學生進展全面的，分層的管理，管理中力求表達科學性、形成性、自主性、鼓勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參加教研，實地考察，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研意識，進步老師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題小學生學習策略指導的研究第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承當?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進步老師教學程度在教學研究中，老師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能根據(jù)自己學科的特點進展分析^p，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預(yù)習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復(fù)習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合理論活動學科的課后應(yīng)用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學形式：如音樂的在民主原那么下的問題討論體驗式教學形式、在個性化原那么下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)的教學形式、在主體化原那么下合作互動創(chuàng)新的教學形式;體育學科的啟發(fā)式和創(chuàng)新式教學形式，英語學科的五步教學法和自主探究式教學形式;勞動學科的六字教學法等10余種教學形式。7.以反思促進步進步老師教學反思才能我校在教學管理中注重引導老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以老師反思行為促老師教學程度的提升。開展了教學一課的得與失活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學前的設(shè)想與教學設(shè)計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進展深化的再考慮和再比擬。以發(fā)現(xiàn)老師在教學上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學校認真推動教學質(zhì)量監(jiān)控工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于老師，我們首先強化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進展自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組____期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校，我們著力表達目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達方案性、指導性、開放性、標準性。普聽課后，我們及時進展質(zhì)量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進展測試。單元測試后，學校進展老師質(zhì)量再分析^p，召開學科組質(zhì)量分析^p會，認真分析^p學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的老師談話進展個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了期末質(zhì)量分析^p會，促老師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，進步學生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)絡(luò)，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學生獨立閱讀才能，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀才能的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。(三)今后工作思路：認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反應(yīng)機制，強化過程管理，及時有效地改良教學工作。將管理落到實處。小學教學工作總結(jié)與反思范文小學教學工作總結(jié)與反思不知不覺，時間轉(zhuǎn)瞬而過。六年級的老師在一起風雨同舟、齊心協(xié)力?；貞浺荒隁v程，不禁心潮澎湃。本學期，我們六年級年級組以學校工作方案為指導，圍繞學校各項工作，團結(jié)，合作，踏實，進取地開展了教育教學工作，獲得了一定的成績，也收獲了一些經(jīng)歷教訓，現(xiàn)小結(jié)如下：一.以德為首我們?nèi)w老師(尤其是班主任)充分利用各種教育陣地對學生開展紀律，理想，信念教育活動，以此帶動了整個年級的班風，學風的好轉(zhuǎn)。班主任工作做到了主動性和遠見性，特別是對于那些淘氣生，更是多了一份愛心，多了一份細心。六(丙)班的淘氣學生也比擬多，但班主任工作做得細致，扎實，與學生心心相印，贏得了學生的敬重。四個班主任非常注重全體學生身心安康的開展，經(jīng)常利用班會時間對學生進展思想品德教育，從給傳達室生病的姐姐捐款活動中，讓全年級學生認識到：送與別人溫暖，自己也快樂。我們還重視以團結(jié)向上，勤奮好學，成功來自努力，知識改變命運，奮斗成就將來等理念鼓勵學生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。二.以人為本畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們進展心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治。任課老師也協(xié)助班主任對學生進展細致的談心，分析^p問題，尋求與家長溝通，幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出合適的短期或長期學習目的，樹立正確的人生觀，價值觀。三.以教促學扎實開展日常教學工作，備好，上好每一節(jié)課，進步課堂教學效益，向四非常鐘要質(zhì)量。老師們，每天早早來到學校訓練學生，工作兢兢業(yè)業(yè)，在情感教育上也下了許多功夫，對學困生做到了有愛心，細心，耐心。在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)修改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先。對待學困生，我們不歧視，不放棄，在學困生的補習中，許老師任勞任怨，有方案地認真為學生補英語，有效地保證了學困生成績的進步。本次畢業(yè)考試中語數(shù)外都獲得了優(yōu)異的成績。我們年級組老師每天注重課間巡視，進展全級衛(wèi)生，紀律，行為監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，對違紀現(xiàn)象批評教育，保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。組內(nèi)老師經(jīng)常議論全年級學習，紀律情況，這樣可以及時理解各班各科學生思想動態(tài)，學習動態(tài)，集思廣益，解決問題?？傊?，我們組就像一個和睦的大家庭，組內(nèi)老師性格互補，工作互助。因為是畢業(yè)班，孩子們正處于思維高速開展的關(guān)鍵時期，所以每個人深感責任重大，都自我加壓。但大家不怕苦，不怕累，都盡心盡力做好自己的本職工作，沒有一句怨言，雖然朝出暮歸卻都快樂著。小學教學工作總結(jié)與反思質(zhì)量是學校生存開展的根底，是學校的生命。一年來，我?？梢跃o緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用以人為本的管理思想，向老師提出了在鼓勵中進步、在互動中進步、在反思中開展和學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，老師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質(zhì)量在不斷進步，獲得了可喜的成效。(一)強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到抓骨干、骨干抓責任到人、抓大組、帶小組人人進步。為了實現(xiàn)教學管理目的，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實現(xiàn)學校辦學目的而努力。1、抓老師隊伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓勵老師們學習新課標理念我校為老師購置了大量的教學和科研書刊，并為每位老師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡老師們要：有方案安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學習上要做到：學講寫展評的有機結(jié)合;在進步老師學習效度上，我校給予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習、結(jié)合學科特點的學習、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生開展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進展精彩非常鐘自我展示活動，老師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進展展示和交流。以到達互相促進、互相進步、資共享的目的。另外，對于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氣氛濃重。學習使老師們認清了形勢，進步了工作的主動性和積極性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進步了老師們教育教學工作的質(zhì)量。.上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進展了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析^p，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復(fù)習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織交流展示，確實學有成效，老師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對老師工作的評價也表達了自主性、全面性、開放性、鼓勵性的特點。(2)校長有明確的教學管理思想，帶著一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對老師教學根本功的培訓，有方案、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練老師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校老師人人參與根本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，獲得了較好的培訓效果。首先加強了根本功自我培訓。我校要求每位老師在學習區(qū)老師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項，訂自訓方案，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成老師根本功組訓氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項根本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，屢次進展了根本功的培訓與展示活動。在教學根本功的展示中鍛煉了技能技巧，進步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學科專家來校進展指導。.(二)深化課堂教學改革一年來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面開展的學生，也出現(xiàn)了許多開展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進展語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，老師們給他們特殊的關(guān)愛，學校要求每位老師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能安康成長。2、學校注重培養(yǎng)學生全面開展，可以認真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織老師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為進步教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進展自學，a級課均達50%以上，合格率為100%o。3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔;工作中。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求，并根據(jù)學校工作實際，制定沙小減負措施。4、學校注重加強和改良學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理方法，建立了民主開放的管理形式，對老師進展全面的分層次的管理，對學生進展全面的，分層的管理，管理中力求表達科學性、形成性、自主性、鼓勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參加教研，實地考察，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)老師的科研意識，進步老師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也獲得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題小學生學習策略指導的研究第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承當?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進步老師教學程度在教學研究中，老師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進展認識，并進展歸納總結(jié)。使老師能根據(jù)自己學科的特點進展分析^p，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預(yù)習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復(fù)習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合理論活動學科的課后應(yīng)用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學形式：如音樂的在民主原那么下的問題討論體驗式教學形式、在個性化原那么下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)的教學形式、在主體化原那么下合作互動創(chuàng)新的教學形式;體育學科的啟發(fā)式和創(chuàng)新式教學形式，英語學科的五步教學法和自主探究式教學形式;勞動學科的六字教學法等10余種教學形式。7.以反思促進步進步老師教學反思才能我校在教學管理中注重引導老師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以老師反思行為促老師教學程度的提升。開展了教學一課的得與失活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學前的設(shè)想與教學設(shè)計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進展深化的再考慮和再比擬。以發(fā)現(xiàn)老師在教學上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學校認真推動教學質(zhì)量監(jiān)控工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為老師的課堂教學行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活潑的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于老師，我們首先強化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進展自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從老師自查到組____期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校，我們著力表達目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達方案性、指導性、開放性、標準性。普聽課后，我們及時進展質(zhì)量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進展測試。單元測試后，學校進展老師質(zhì)量再分析^p，召開學科組質(zhì)量分析^p會，認真分析^p學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的老師談話進展個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了期末質(zhì)量分析^p會，促老師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，進步學生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)絡(luò)，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使老師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學生獨立閱讀才能，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀才能的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。(三)今后工作思路：認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反應(yīng)機制，強化過程管理，及時有效地改良教學工作。將管理落到實處。教學工作總結(jié)反思第一篇：教學工作總結(jié)反思我在工作中，堅持努力進步自己的思想政治程度和教學業(yè)務(wù)才能，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的施行，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力進步自己的業(yè)務(wù)程度豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、努力增強我的上課技能，進步教學質(zhì)量使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、完善修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以進步學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領(lǐng)導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，進步自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。作為一名人民老師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項根本原那么，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。遵守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護老師的良好形象。第二篇：教學工作總結(jié)反思1、成績和收獲:上周和全旗地理老師一同去白音溝中學聽課學習，使我又一次找到了方向，對于課堂的三個環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學校的五+一形式，在自己的課前又增加了兩個小程序：(1)、是課前重申學習目的。讓學生在讀的過程中重新明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，從而讓學生有目的的充分預(yù)習和查找。(2).是組長課前檢查預(yù)習測試題。通過檢查核對，以便新知識的共識和催促學習，在此環(huán)節(jié)上，學生通過組長打分和點評，使各組學生從心里有了自我競爭的意識和自我超越的想法，能進步小組合作學習效率。2、問題與缺乏：(1)、我認為學生的學習效率和速度還很低，在展示和檢測時有的學生拖拉，是沒有真正形成強化訓練。(2)、對學生課上要求不夠標準，例如：畫圖時有不標準和不敢畫的現(xiàn)象。展示時有的學生說不清、害怕、膽小等現(xiàn)象，以后應(yīng)加以改良。(3).組長分配預(yù)習內(nèi)容時，沒有充分注重5、6號學生的培養(yǎng)。(4).課堂上沒有充分利用評價機制，導致個別學生不愿意學習，興趣不濃。(5)、在設(shè)計復(fù)習學案時層次不清，致使一局部學生復(fù)習的不到位。3、方向及措施：(1)、加強組長和學科組長的訓練，做到分工明確，責任到人，來進步學習效率。(2).展示時要做到字跡工整，圖形標準，講解明晰，語言流利，應(yīng)有理有據(jù)。(3)、設(shè)計學案時要有層次性，特別是檢測反應(yīng)題，應(yīng)難易結(jié)合，充分發(fā)揮學科組長的作用，從而進步學困生的預(yù)習效率。2023教學工作總結(jié)202_教學工作總結(jié)一一學期來，我們踏踏實實抓好每一個細節(jié)，勤勤懇懇做實每一件事情?？傮w上看，通過全體老師的共同努力，通過扎實細致的工作，順利完成了本學期教育教學的各工程標任務(wù)?；貞涍^去的一學期，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以德育為先導，推動標準化建立。1、學校作為培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)出什么樣的人，這與開展德育教育是非常重要。因此，學校把德育工作放在學校工作的重要位置上。在