中學國旗下演講自律自治實現(xiàn)班級管理終極目標

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學國旗下演講自律自治實現(xiàn)班級管理終極目標中學國旗下演講：“自律自治”實現(xiàn)班級管理的終極目標

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，愛戴的同學們：

今天我演講的題目是《“自律自治”實現(xiàn)班級管理的終極目標》

葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。本指教學的終級目的是為了培養(yǎng)學生的才能，使學生離開學校，離開老師，自能讀書，自能學習。我想此話可推而廣之到班主任工作中，推廣到德育上。我們今天對學生的教導(dǎo)，就是要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的自律自控才能，從而使學生離開老師能自己教導(dǎo)自己，從這個意義上，也可以說今天的教導(dǎo)是為了日后不教導(dǎo)。假設(shè)說教學的最高境界是不教即學生自學，那么，我個人認為，德育，更加是班級管理的最高教境界就是學生自我管理，自我教導(dǎo)。

2022年，我們學校提出了學生的“三自教導(dǎo)”，即自我管理、自我教導(dǎo)、自主學習?！叭越虒?dǎo)”是我校德育工作的重要方式和途徑，與教師的縱向管理精細結(jié)合，形成了以教師為主導(dǎo)，學生為主體的二中新的德育特色，使得學生的管理工作邁向了一個新的層次。

我想從以下五個方面交流學生管理的“自律自治”：

一是班級管理自動化的首要問題是先使建立自治班級成為學生的共識，使其成為班級的奮斗目標。這就要求教師做好前期輿論宣傳工作。為此，我給學生講了葉圣陶老先生的名言，講了“勤父母常培養(yǎng)出懶孩子”“懶老師往往能帶出勤學生”的規(guī)律，并通過講一些短小的故事，讓學生明白了良好行為習慣對人一生的重大作用，講了自我管理對個人成長的重要意義。然后才在全班充分議論的前提下，制定了“創(chuàng)最優(yōu)秀班級，做最好的自己”的班級目標，并將其書寫成標語，懸掛于教室兩側(cè)，使學生一進班就能看到奮斗目標，并為實現(xiàn)目標做努力。

二是建立自治班級的其次步是建立對比完備的班規(guī)，使班級管理有法可依，有章可循。我在組織學生專心學習中學生日常行為模范及學校管理手冊的根基上，鼓動班級全員參與議論制訂了班級的根本大法2022級14班班規(guī)。里面明確規(guī)定了從入校到離校各個時間段學生的行為模范，并明文規(guī)定違反者應(yīng)受的制裁，以及各項條文的監(jiān)視執(zhí)行者。并用班會時間組織學生專心學習班規(guī)，使每個學生都明確怎樣做才是十四班的合格成員。

三是培養(yǎng)一撥得力的班干部。班干部是班級的核心，是班級實行自動化管理的最重要最具活力的因素。察覺并培養(yǎng)一批強有力的班干部，是班級自動化管理能否成為現(xiàn)實的關(guān)鍵。經(jīng)過一段時間的查看及有意識的培養(yǎng)磨練，本開學初先由班主任根據(jù)一學期查看，提出班委會候選人名單，候選人在全班公開發(fā)表競選演說，再讓全班同學民主投票表決，選出班委會。這樣產(chǎn)生的班委一般才能強，威信高，親班主任。這就為班級管理自動化奠定了根基。

四是要調(diào)動班級全員參與管理的積極性。使班級人人有事干，事事有人做，時時有人管，否那么，班級管理自動化就成了空話。

為此，我們制定并實施了以下管理制度：

1、專項承包責任制。專項任務(wù)的承包，在班級中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好空氣，發(fā)揮出學生的潛在才能，促使了學生自主管理才能進一步形成與進展。

2、值周班長制。設(shè)立值周班長的目的是讓每個學生都成為班集體創(chuàng)辦的仆人，給每位學生供給嘗試當班長的機遇，供給其施展才能與使用權(quán)力的機遇。該制按座位舉行輪替，輪到時從早到晚對班級工作負責。

班長輪替當，不但使學生磨練與表示了自我，使他們具有榮譽感、責任感、成就感，而且鞏固了他們表現(xiàn)自我的意識，提高他們自我約束、自我管理的才能，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量。

3、班會輪主制。班會輪主，分班委和班委干部輪替主持。主持者根據(jù)自己的查看和值周班長的反映及班長日志的記載，抉擇召開班會的類型——是常務(wù)班會還是主題班會。我要求主持干部事先做好充分的打定，如確定議題，確定發(fā)言人，確定存在的問題，確定導(dǎo)語與終止語，制作課件等。在必要時，班主任賦予扶助。當遇到傳達上級信息或班級重大決策時，班主任事先通知該主持者，接手班會課。此舉的實施，不但大膽地突出了學生的主體性地位，鞏固其仆人翁意識，更為重要的是表達了班主任對于加強學生自我管理才能方面的實施力度之大，對學生的教導(dǎo)雖是無聲的，但又是沉重的，有實效的。

4、教師騰開一只手，學生自己朝前走。在工作中，我采用了“反應(yīng)、操縱、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的八字方針。

反應(yīng)是實時獲取學生自我管理過程中的各種信息，這是工作的前提；操縱是對實施自動化管理過程的操縱，這是工作的難點；協(xié)調(diào)是對實施過程中展現(xiàn)的重點難點問題的協(xié)調(diào)，這是工作的深入；總結(jié)是對實施過程的回想，這是班級自動化管理健康有序地向縱深進展的保證。

五是班級文化助力學生自我進展。我的教導(dǎo)理念是“守望教導(dǎo)”，即通過以美德故事喚醒學生的道德情感，讓學生“學會生存、懂得生活，自主學習、健康成長”！學生務(wù)必面對兩個世界：“學識世界”和“生活世界”。“學識世界”引導(dǎo)學生獲得學識、開啟聰慧、拓展心智視野；“生活世界”啟迪、培養(yǎng)學生的生活感受力,增進、豐富個人的生活體驗。

而班級文化宛如一種無形的磁場,能營造出新穎、愉悅、自由、和諧的育人空氣,在無形中凈化學生的心靈,為學生指明努力的方向,讓學生在“兩個世界”中自由呼吸，從而為成長助力。

班級管理自動化確切實實做到磨練了學生，解放了老師，使班主任把更多的精力放在宏觀決策上，放在教導(dǎo)研究上，放在深入細致地了解學生上。一只手引導(dǎo)，一只手研究，兩手都要抓，兩手都要硬，