2023年在學(xué)生工作會(huì)議上的講話

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在學(xué)生工作會(huì)議上的講話——做學(xué)生工作的一些體會(huì)2021、9、9各位指導(dǎo)、老師們、同志們、同學(xué)們：首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨委向受到表彰的先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人表示最熱烈的祝賀！剛剛，五位同志分別代表院系黨總支、院長(zhǎng)主任、黨總支副書記、輔導(dǎo)員、班主任發(fā)了言。這是我們學(xué)校學(xué)生工作的縮影。他們的發(fā)言說明，我們學(xué)校的學(xué)生工作一年來的工作是卓有成效的。我們學(xué)校的學(xué)生工作隊(duì)伍是一支能吃苦、能戰(zhàn)斗、非常值得信賴的隊(duì)伍。在這里，我代表學(xué)校黨委向全體學(xué)生工作者、向所有關(guān)心支持學(xué)生工作的指導(dǎo)和同志們表示衷的感謝和敬意。會(huì)上王院長(zhǎng)就上一學(xué)年我校的學(xué)生工作進(jìn)展了總結(jié)，對(duì)新學(xué)年的學(xué)生工作進(jìn)展了部署安排，請(qǐng)大家認(rèn)真貫徹落實(shí)。2021年學(xué)生工作會(huì)議上我主要講了學(xué)生工作理念與考慮和該學(xué)年的重點(diǎn)工作。去年我主要講了學(xué)生工作如何落實(shí)科學(xué)開展觀、實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作科學(xué)化問題。參加今天會(huì)議的除了不少老學(xué)生工作者以外，一批新的輔導(dǎo)員、班主任也參加了今天的會(huì)議，我想把我從事學(xué)生工作的一些體會(huì)，向大家做個(gè)匯報(bào)，假設(shè)能對(duì)大家今后的工作有所幫助，對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生工作有所幫助，我就心滿意足了?；貞浺酝ぷ?，主要有以下體會(huì)：體會(huì)一：做學(xué)生工作，必須深化認(rèn)識(shí)學(xué)生工作的意義學(xué)生工作是一項(xiàng)很有意義、很有價(jià)值的工作。戰(zhàn)略層次講。1隨著歷史的開展，社會(huì)的進(jìn)步，教育在社會(huì)開展中的作用越來越被重視。我們黨和國家已經(jīng)明確提出把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位。去年教育上有兩件大事一是頒發(fā)了?國家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要?，二是召開了全國教育工作會(huì)議。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教。教育孕育著一個(gè)民族的希望與將來，老師直接肩負(fù)著教育開展的責(zé)任和使命。教育規(guī)劃綱要提出：有好的老師，才會(huì)有好的教育。學(xué)生工作者是老師的重要組成局部，同樣是知識(shí)、文明和真理的傳播者，是培養(yǎng)人才、塑造將來的園丁。祖國和人民把那些世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型的青年托付給我們來培養(yǎng)、來教育，就是把祖國的希望和將來交給了我們。陶行知先生在致大學(xué)生的信?介紹一件大事?中說：一個(gè)人做的是大事還是小事，不在職位之上下，“小人居高位如在廳堂里掛畫像，掛得愈高，越見其小。〞鄉(xiāng)村小學(xué)老師，雖一二十個(gè)學(xué)生或一二百個(gè)學(xué)生，但這學(xué)校小而言之，“關(guān)系全村之興衰〞，大而言之，“全民族的命運(yùn)都操在小學(xué)老師的手里〞，是關(guān)系到人民家運(yùn)，國家命運(yùn)的大事。我曾屢次說過：“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生就是對(duì)社會(huì)的偉大奉獻(xiàn)。〞要把一個(gè)可能危害社會(huì)的人，轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)作奉獻(xiàn)的人，一反一正，不能說不是對(duì)社會(huì)的偉大奉獻(xiàn)。責(zé)任層次、良心層次講。社會(huì)和家長(zhǎng)把學(xué)生、把孩子交給我們，我們就有責(zé)任讓社會(huì)、讓家長(zhǎng)放心，有責(zé)任、有義務(wù)把孩子培養(yǎng)好、教育好。從事學(xué)生工作這種勞動(dòng)是一種效益滯后的、協(xié)2作性的勞動(dòng)。你今天在他心靈上播下的種子，可能要幾年以后才能生根、發(fā)芽；一名學(xué)生功成名就了，你卻不能在他身上刻上自己的名字。這一切都說明：工作責(zé)任是支配我們一切行為的靈魂。我們站得是從事學(xué)生工作的崗位，吃得是做學(xué)生工作的這碗飯，就從良心層次講，我們也應(yīng)該把工作做好，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)成才。正因?yàn)閷W(xué)生工作是一項(xiàng)很有意義、很有價(jià)值的綜合性工作，我衷的希望各位指導(dǎo)、全校的教職員工都要一如既往關(guān)心支持學(xué)生工作，甚至要傾注更多的精力、心血關(guān)心支持學(xué)生工作。我深深地向大家鞠一躬，感謝大家、拜托大家！體會(huì)二、做學(xué)生工作，必須心里裝著學(xué)生怎樣才是心里裝著學(xué)生？從形式上講也許包括經(jīng)常加班加點(diǎn)、二十四小時(shí)開機(jī)、把自己臵于如臨深淵如履薄冰的境地，學(xué)生獲獎(jiǎng)你跟著沖動(dòng)，學(xué)生落淚，你跟著傷心，學(xué)生生病，你為他著急，學(xué)生困難，你為他支招等等，詳細(xì)來說：心里裝著學(xué)生就必須理解學(xué)生、熱愛學(xué)生。理解是前提。記得葉鵬校長(zhǎng)1983年上任的時(shí)候曾經(jīng)說過：美國總統(tǒng)宣誓把手放在圣經(jīng)上，我要把手放在師生員工的脈搏上，做到知冷、知熱、知面、知心。我們的學(xué)生工作人員人手確實(shí)比擬緊張，一個(gè)人負(fù)責(zé)的學(xué)生人數(shù)確實(shí)比擬多，學(xué)工隊(duì)伍建立間隔上級(jí)要求還有較大差距。但是，假設(shè)不理解學(xué)生，我們就不可能有針對(duì)性的做好學(xué)3生工作。假設(shè)理解學(xué)生不深化，就很難做出正確的、符合人心的決策，上一學(xué)年我們學(xué)生工作系統(tǒng)開展的強(qiáng)化深化基層活動(dòng)，包括相識(shí)相知知識(shí)競(jìng)賽，都是為促使大家深化理解學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，相似父母一般的愛，又高于一般父母之愛。有人說得好：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。學(xué)生工作者對(duì)學(xué)生的愛只講付出，不求回報(bào)，我們從事學(xué)生工作的最大欣慰是學(xué)生獲得成就的消息，是學(xué)生的一個(gè)短信，一句問候。。所以，這種愛是高尚的、純潔的、無私的、博大的，是人間其它愛不可比擬的。它具有更深沉、更高層次的社會(huì)意義。老師尊重學(xué)生，尤其要尊重來之學(xué)生的意見和批評(píng)。我們中國傳統(tǒng)，“師道尊嚴(yán)〞很流行。如今社會(huì)在開展、在進(jìn)步，老一套已經(jīng)沒有多大市場(chǎng)了。世界各民族人民都在爭(zhēng)取民主、自、平等。我們作為社會(huì)主義國家更沒有理不尊重學(xué)生。心里裝著學(xué)生，要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容。寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!寬容是一種愛，寬容是一種信任，寬容是一種鼓勵(lì)，寬容更是一種仁慈。寬容是陽光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈。學(xué)會(huì)寬容是非常需要的。陶行知先生有一句至理名言：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。〞結(jié)合國科教文組織提出現(xiàn)代青年應(yīng)當(dāng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞，而其4中“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處〞恰恰也是我們非常缺乏的、現(xiàn)代民主法制社會(huì)所必備的品質(zhì)。心里裝著學(xué)生，要特別重視后進(jìn)生，以高度的責(zé)任心、真誠的愛，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)他們上進(jìn)。后進(jìn)生的產(chǎn)生往往是不良環(huán)境影響和錯(cuò)誤教育方式的結(jié)果，他們更需要格外的呵護(hù)和耐心的教育。在美國教育中，老師毫不吝嗇地給予學(xué)生大量的鼓勵(lì)，有的鼓勵(lì)甚至別出心裁。一位小學(xué)校長(zhǎng)很有幽默感，她向孩子宣布，假設(shè)全校孩子們能按照她的要求，在一個(gè)學(xué)年內(nèi)讀夠了25000本書，她就去吻一頭豬。于是，全校孩子欣喜假設(shè)狂，拼命地讀，為的是看校長(zhǎng)如何吻一頭豬。當(dāng)孩子們完成任務(wù)后，校長(zhǎng)帶著孩子們來到公園，在孩子們的“吻豬〞，“吻豬〞的歡呼聲中真的吻了一頭豬。此事還上了當(dāng)?shù)孛襟w頭條新聞。有人問校長(zhǎng)，豬也吻了，下個(gè)學(xué)年還能用什么方法鼓勵(lì)孩子讀書？她豪放地說，準(zhǔn)備租一個(gè)熱氣球，將閱讀分最高的孩子升到天上去。心里裝著學(xué)生，就要嚴(yán)格要求學(xué)生。熱愛學(xué)生和嚴(yán)格要求是完全一致的，是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。只愛不嚴(yán)，不是真愛，而是放縱和溺愛，這樣學(xué)生難以成才，只有將愛和嚴(yán)有機(jī)的結(jié)合，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，才能到達(dá)我們教育的目的。5

街頭政治愈演愈烈等。理解把握了這些情況，我們才能遇事不亂，實(shí)現(xiàn)主開工作。上級(jí)精神要與單位實(shí)際結(jié)合。上級(jí)精神具有全局性，上級(jí)精神是大原那么。落實(shí)上級(jí)精神要全面，但更要有重點(diǎn)。結(jié)合我們實(shí)際，在落實(shí)上級(jí)精神的過程中我們不但要做好規(guī)定動(dòng)作，更要做好自選動(dòng)作。在上級(jí)精神的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)自選動(dòng)作，容易形成創(chuàng)新型、標(biāo)志性工作。這類工作既符合上級(jí)精神，又符合學(xué)校實(shí)際，既有實(shí)效性，又有生命力。希望在這方面多動(dòng)腦筋，多下功夫。最近我看到，局部省委書記給指導(dǎo)干部推薦的書目，感到很內(nèi)疚。江蘇省委書記羅志軍推薦?精神的力量——中國共產(chǎn)黨偉大精神最新闡釋?、?中國震撼——一個(gè)“文明型國家〞的崛起?和?創(chuàng)業(yè)的國度?。廣東省委書記汪洋推薦?幸福的方法?和?對(duì)我們生活的誤測(cè)——為什么增長(zhǎng)不等于社會(huì)進(jìn)步?。重慶市委書記薄熙來推薦?宏觀經(jīng)濟(jì)?、?微觀經(jīng)濟(jì)?、?國際金融?、?國際投資?和?國際貿(mào)易?。山西省委書記袁純清推薦?五百年來誰著史?、?把信送給加西亞?和?公司的力量?。廣西區(qū)委書記郭聲琨推薦?當(dāng)次貸危機(jī)改變世界——中國怎么辦?和?沒有任何借口——企業(yè)、政府機(jī)關(guān)員工精神讀本??？上У氖撬麄兺扑]的十五本書，我也只讀了兩本。最流行的勵(lì)志類、哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類、教育類、傳記類書籍很多，我們大家看到的也可能只有寥寥幾本。11這些年來我們可以提出一些學(xué)生工作理念，學(xué)生工作思路，學(xué)生工作體制機(jī)制創(chuàng)新的想法，提出一些學(xué)生工作的新點(diǎn)子，都與學(xué)習(xí)和考慮有直接關(guān)系。只有學(xué)習(xí)和考慮才能碰撞出創(chuàng)新火花。希望大家都能做到勤學(xué)習(xí)、善考慮，不斷創(chuàng)新學(xué)生工作方法、載體和途徑，增強(qiáng)學(xué)生工作的凝聚力和感染力。體會(huì)五：做學(xué)生工作，要學(xué)會(huì)彈鋼琴學(xué)生工作千頭萬緒。從收費(fèi)注冊(cè)到干部選拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)，從勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款到獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定，從日常管理到抓考風(fēng)考紀(jì)，從典型的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)到心理障礙的咨詢調(diào)適，從學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃到人生規(guī)劃，從入校教育、畢業(yè)教育到深化細(xì)致的思想政治工作，從醫(yī)療保險(xiǎn)、平安穩(wěn)定到突發(fā)事件的處理。說學(xué)生工作千頭萬緒一點(diǎn)都不過分。要做好學(xué)生工作，必須學(xué)會(huì)彈鋼琴。毛澤東在?黨委會(huì)的工作方法?中說：要“學(xué)會(huì)彈鋼琴〞。彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的音樂，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合。黨委既要抓緊中心工作，又要圍繞中心工作同時(shí)展開其他方面的工作，都要照顧到，不能只注意一局部問題而把別的丟掉。但凡有問題的地方都要點(diǎn)一下，這個(gè)方法我們一定要學(xué)會(huì)。學(xué)生工作各個(gè)要素之間的地位、功能是有主次、輕重之別的。我們要“擅長(zhǎng)集中時(shí)間和精力，抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵，找準(zhǔn)12打破口，牽住牛鼻子〞。所謂重點(diǎn)，往往是舉足輕重，影響全局，“牽一發(fā)而動(dòng)全身〞的制高點(diǎn)；或是潛力宏大成長(zhǎng)性好，需要投注心血精心培育的爆發(fā)點(diǎn)；也可能是積多年沉疴各種矛盾纏繞，一旦打破便血脈暢通的痂結(jié)點(diǎn)。工作中抓住了重點(diǎn)，就能舉重假設(shè)輕，帶動(dòng)全局，事半功倍。有所為有所不為才能大有作為。但是抓重點(diǎn)并不是只抓一點(diǎn)，不及其余。抓住了重點(diǎn)，還要能駕馭全局，兼顧全面。要做“彈鋼琴〞的高手，既能高奏主旋律，又能彈好協(xié)奏曲，唱準(zhǔn)和諧音。而且其他方面工作做好了，主旋律也才能更飽滿充實(shí)。我們有些同志，一提抓重點(diǎn)，就“單打一〞，無視全面，不顧整體；一提全面開展，就平均用力，一線平推，眉毛胡子一把抓。要么非此即彼，要么顧此失彼，摁下葫蘆浮出瓢，手忙腳亂，無所適從。因此，學(xué)生工作要注意抓重點(diǎn)，要注意做好標(biāo)志性、創(chuàng)新性工作。體會(huì)六：做學(xué)生工作，必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)從事學(xué)生工作的過程就是全面育人的過程，鑄造靈魂的過程。學(xué)生工作者的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響。這種烙印和影響將在他們身上久久滯留，甚至一輩子都難抹去。這也說明學(xué)生工作者的言行舉止，決非個(gè)人私事，而是一種非常重要的教育力量。道德習(xí)慣組成，習(xí)慣表達(dá)于細(xì)節(jié)中，教育學(xué)生要注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定我們的成??！威廉〃詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲13一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。〞以西方流傳的一首民謠來說吧：?jiǎn)适б粋€(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國。馬蹄鐵上一個(gè)釘子是否會(huì)喪失，本是初始條件的非常微小的變化，但其“長(zhǎng)期〞效應(yīng)卻是一個(gè)帝國存與亡的根本原因。學(xué)生工作者是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。俄國著名教育家烏申斯基說過：“老師的人格，就是教育工作的一切。〞老師對(duì)學(xué)生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。〞可以說教育無小事，老師無小節(jié)。老師是文明的表達(dá)，知識(shí)的化身，教養(yǎng)的象征。1997年12月5日9時(shí)45分，陜西徑陽發(fā)生4．8級(jí)有感地震，西安市在同一瞬間震顫。其大學(xué)校園四樓的一所教室，一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚：“可能是地震。〞他張口時(shí)卻說：“請(qǐng)同學(xué)們有序分開教室，到教學(xué)樓前的空地集合。〞學(xué)生似乎明白了一點(diǎn)什么，魚貫而出。另一間教室里。一位打扮入時(shí)的女老師正在給學(xué)生講?人生哲理?。大樓搖了一下，女老師大驚，喊了一聲：“地震啦！〞，就率先沖向門口。至于她身后的學(xué)生如何亂作一團(tuán)，她不得而知，只感到一股強(qiáng)大的人力推擠著她向下奔……14所有的人都集中到樓前的空地上，學(xué)校指導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)：只有老教授未下來。正在這時(shí)，老教授出如今樓口，鎮(zhèn)靜地好似什么也沒發(fā)生過，同學(xué)們一齊歡呼沖上來圍住了他。細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙高跟鞋——那是女老師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知：老教授和他的學(xué)生全部安然無事，而女老師的那個(gè)班：有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。地震給學(xué)生上了一課，讓他們學(xué)到了大學(xué)四年乃至一生都不易學(xué)到的東西：危難時(shí)刻，彰顯人格。有人把學(xué)生工作者的境界分為這樣三種，是把學(xué)生工作當(dāng)成工作的一局部，還是當(dāng)成生活的一局部，還是當(dāng)成生命的一局部。當(dāng)然，當(dāng)成生命的一局部是最高境界。學(xué)生工作者可以做的事情很多，可以有所作為的天地很