初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文五篇（5篇）

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文五篇一、?指導(dǎo)思想：?認(rèn)真系統(tǒng)地?研究整理英?語(yǔ)教材知識(shí)?和潛質(zhì)要求?，以考綱為?基本依據(jù)，?抓好每一環(huán)?節(jié)復(fù)習(xí)，切?實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)?，突出教材?特點(diǎn)，爭(zhēng)取?在穩(wěn)拿基本?分的基礎(chǔ)上?，在聽(tīng)力、?完型填空、?閱讀和書(shū)面?表達(dá)等方面?體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。?二、復(fù)習(xí)?目標(biāo)：全組?同志齊心協(xié)?力，真抓實(shí)?干，爭(zhēng)取新?教材英語(yǔ)教?學(xué)創(chuàng)輝煌，?積累一些寶?貴經(jīng)驗(yàn)。企?業(yè)的愿景?知識(shí)要求：?1、把握?并純熟運(yùn)用?英語(yǔ)教材上?的所有四會(huì)?詞匯、語(yǔ)法?、篇章結(jié)構(gòu)?、語(yǔ)言信息?、社會(huì)生活?信息。2?、認(rèn)真梳理?重要的知識(shí)?點(diǎn)、語(yǔ)法知?識(shí)體系、專?項(xiàng)訓(xùn)練，幫?忙學(xué)生構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?潛質(zhì)要求?：到達(dá)并超?過(guò)《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)上要?求的對(duì)聽(tīng)、?說(shuō)、讀和寫(xiě)?的潛質(zhì)要求?。三、復(fù)?習(xí)時(shí)刻及資?料安排第?一輪：強(qiáng)化?訓(xùn)練本輪復(fù)?習(xí)以掌握并?熟練運(yùn)用英?語(yǔ)教材上的?所有四會(huì)詞?匯、語(yǔ)法、?篇章結(jié)構(gòu)、?語(yǔ)言信息、?社會(huì)生活信?息為主。?第二輪：以?中考指導(dǎo)用?書(shū)為主加強(qiáng)?復(fù)習(xí)，認(rèn)真?梳理《學(xué)習(xí)?指導(dǎo)用書(shū)》?上重要的知?識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法?知識(shí)體系、?專項(xiàng)訓(xùn)練，?幫忙學(xué)生構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。進(jìn)行綜合?訓(xùn)練，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行書(shū)面?表達(dá)訓(xùn)練、?多做各種模?仿試題，培?養(yǎng)學(xué)生答題?潛質(zhì)和技巧?，進(jìn)行查漏?補(bǔ)缺。女生?qq個(gè)性簽?名四、復(fù)?習(xí)資料：?1、初中英?語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)?用書(shū)2、?初中英語(yǔ)詞?匯表3、?中考聽(tīng)力和?閱讀4、?去年的中考?試題五、?措施：1?、備課組加?強(qiáng)復(fù)習(xí)課的?研究詳細(xì)?做法：每周?二的上午第?三節(jié)課安排?一個(gè)老師上?研究課，第?四節(jié)課進(jìn)行?評(píng)課，主要?對(duì)需改善之?處提出寶貴?推薦，共同?探討復(fù)習(xí)教?學(xué)策略，提?高復(fù)習(xí)課的?教學(xué)效果，?第五節(jié)繼承?群眾備課，?研究提高課?堂效益的途?徑重視對(duì)分?層補(bǔ)差和課?外作業(yè)篩選?方面的研究?尤其重視研?究中考考綱?和課標(biāo)。?2、整合所?學(xué)課文的知?識(shí)，擴(kuò)大每?節(jié)復(fù)習(xí)課的?容量，力求?層次迭起，?吸引學(xué)生的?注重力，使?其持續(xù)復(fù)習(xí)?的用心性?我們打算按?照《初中英?語(yǔ)學(xué)業(yè)考試?復(fù)習(xí)指導(dǎo)用?書(shū)》上的按?冊(cè)、按單元?順序復(fù)習(xí)，?采取“先密?后疏”進(jìn)行?教材資料的?復(fù)習(xí)(初一?資料用幾節(jié)?課“速戰(zhàn)速?決”;初二?資料、初三?資料按照《?初中英語(yǔ)學(xué)?業(yè)考試復(fù)習(xí)?指導(dǎo)用書(shū)》?的單元合并?復(fù)習(xí)。)正?因各個(gè)單元?有各自不一?樣的教學(xué)目?標(biāo)、要求及?重點(diǎn)，在復(fù)?習(xí)課中，我?們要將平時(shí)?數(shù)節(jié)課、數(shù)?個(gè)單元或不?一樣階段的?知識(shí)前后聯(lián)?系，“前拉?后扯”地整?合在一齊。?整合資料包?括：語(yǔ)音、?詞匯、語(yǔ)法?、功能和話?題五個(gè)方面?。尤其值得?留意的是我?們能夠?qū)ⅰ?江蘇省中學(xué)?生英語(yǔ)口語(yǔ)?等級(jí)測(cè)試綱?要》的功能?和話題與《?初中英語(yǔ)學(xué)?業(yè)考試復(fù)習(xí)?指導(dǎo)用書(shū)》?上的相關(guān)資?料有機(jī)結(jié)合?，從而做到?事半功倍的?效果，透過(guò)?整合幫忙學(xué)?生對(duì)所學(xué)習(xí)?的資料進(jìn)行?梳理、歸納?，總結(jié)出規(guī)?律，使其系?統(tǒng)化，便于?記憶，促進(jìn)?運(yùn)用。復(fù)?習(xí)的目的是?“溫故”。?“溫故”的?過(guò)程是幫忙?學(xué)生回憶學(xué)?過(guò)的資料、?強(qiáng)化記憶、?強(qiáng)化明白、?強(qiáng)化運(yùn)用的?過(guò)程。我們?要根據(jù)平時(shí)?教學(xué)獲取的?反饋信息，?適時(shí)適度地?妥善安排相?關(guān)資料的復(fù)?習(xí)時(shí)刻。假?如復(fù)習(xí)時(shí)刻?過(guò)長(zhǎng)、拖泥?帶水，輕易?使學(xué)生感到?“老生常談?”，導(dǎo)致他?們注意力分?散，思想不?集中。我們?要加大每節(jié)?復(fù)習(xí)課的容?量和密度，?不斷變換活?動(dòng)方式，以?吸引學(xué)生的?注意力，使?學(xué)生在教師?設(shè)計(jì)的一環(huán)?扣一環(huán)的語(yǔ)?言實(shí)踐過(guò)程?中，復(fù)習(xí)鞏?固所學(xué)知識(shí)?，語(yǔ)言技能?更加熟練。?當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)?有所收獲時(shí)?，他們會(huì)感?悟到：復(fù)習(xí)?課重要，復(fù)?習(xí)課必不可?少，自然也?就會(huì)持續(xù)繼?續(xù)學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和用心?性。3、?詞類復(fù)習(xí)中?注意激發(fā)學(xué)?生的復(fù)習(xí)愛(ài)?好，使學(xué)生?樂(lè)于參與復(fù)?習(xí)活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生自己?舉例、分析?、歸納、總?結(jié)規(guī)律舉?例：動(dòng)詞復(fù)?習(xí)的構(gòu)思?首先，應(yīng)向?學(xué)生再次復(fù)?習(xí)動(dòng)詞的基?礎(chǔ)知識(shí)，包?括動(dòng)詞的基?本形式、基?本時(shí)態(tài)、語(yǔ)?態(tài)以及非謂?語(yǔ)在某些固?定搭配的狀?況。在這些?基礎(chǔ)知識(shí)上?，基本先檢?查學(xué)生動(dòng)詞?基本形式(?規(guī)則與不規(guī)?則)的書(shū)寫(xiě)?、七種時(shí)態(tài)?的基本構(gòu)成?和在何種情?形中使用(?時(shí)刻狀語(yǔ)和?語(yǔ)境)、說(shuō)?被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在?一般此刻時(shí)?和一般過(guò)去?時(shí)的使用、?幫忙學(xué)生列?出一些動(dòng)詞?以非謂語(yǔ)形?式在短語(yǔ)中?的使用。這?些知識(shí)的復(fù)?習(xí)都以學(xué)生?的分析、舉?例為前提，?再加以教師?的補(bǔ)充。?按照上述分?類，給予學(xué)?生適當(dāng)?shù)牟?練。在最初?操練中，先?放慢速度，?要求學(xué)生在?給出答案的?同時(shí)還要給?出構(gòu)成該答?案的原因。?在這一過(guò)程?中，題目數(shù)?量不好多，?只要體現(xiàn)出?各種知識(shí)體?系就行了。?其次，根?據(jù)以往統(tǒng)考?試卷以及學(xué)?校綜合模擬?試卷中的動(dòng)?詞填空部分?，告訴學(xué)生?這一部分的?命題特點(diǎn)。?透過(guò)事例，?告誡學(xué)生在?這一部分各?個(gè)知識(shí)點(diǎn)所?占比重，讓?學(xué)生了解教?師在這一題?型上的命題?過(guò)程。并且?讓學(xué)生扮演?教師的主角?，在給出某?個(gè)動(dòng)詞后，?鼓勵(lì)他們自?行創(chuàng)設(shè)情境?來(lái)命題，然?后再請(qǐng)其他?學(xué)生解題和?評(píng)價(jià)。之后?讓學(xué)生分組?討論，直接?以中考形式?給出動(dòng)詞綜?合填空。?最后，將這?些題目再次?整合起來(lái)，?構(gòu)成幾份綜?合模擬題(?動(dòng)詞填空部?分)，隔幾?天拿出一部?分(10題?左右)再進(jìn)?行檢查。?4、語(yǔ)法復(fù)?習(xí)要“對(duì)癥?下藥”，重?點(diǎn)突破學(xué)生?學(xué)習(xí)中的薄?弱環(huán)節(jié)，使?學(xué)生透過(guò)復(fù)?習(xí)查漏補(bǔ)缺?，體驗(yàn)進(jìn)步?，增強(qiáng)自信?心，更加認(rèn)?真復(fù)習(xí)我?們要對(duì)學(xué)生?平時(shí)明白不?深、練習(xí)不?夠、運(yùn)用不?當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)?目進(jìn)行重點(diǎn)?復(fù)習(xí)。只要?教師略作調(diào)?查就會(huì)發(fā)現(xiàn)?，學(xué)生提出?的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?往往集中在?有些語(yǔ)法項(xiàng)?目和有些詞?的變異及用?法上。我們?都會(huì)有同樣?的感受：平?時(shí)教學(xué)新的?語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)?，學(xué)生“一?聽(tīng)就懂，一?練就會(huì)”，?當(dāng)堂教學(xué)效?果令人滿足?，但是一檢?測(cè)卻不盡如?人意。初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文五篇（二）任課?教師：劉_?_、劉_?在復(fù)習(xí)前我?們認(rèn)真研究?了新課標(biāo)和?考綱要求，?了解新課標(biāo)?對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)的具?體要求;了?解考試綱要?對(duì)考試資料?(語(yǔ)音、詞?匯、基本語(yǔ)?法知識(shí)、功?能意念、話?題)的具體?要求，做到?心中有數(shù)并?制定了復(fù)習(xí)?計(jì)劃。復(fù)?習(xí)分為三階?段進(jìn)行。??第一階段?復(fù)習(xí)重點(diǎn)以?知識(shí)點(diǎn)掃描?為主，夯實(shí)?基礎(chǔ)(__?_月___?日——__?_月___?日)。這一?階段主要是?回歸課本。?命題不是以?哪一本教材?為依據(jù)，而?是以新課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，那么我們?學(xué)的課本就?不重要了嗎??當(dāng)然不是??；貧w課本?不是眉毛胡?子一把抓，?而是在研究?了課標(biāo)和考?綱后，將課?本中的重要?的知識(shí)點(diǎn)條?理化、系統(tǒng)?化。第二?階段側(cè)重專?題練習(xí)(_?__月__?_日——_?__月__?_日)，如?詞匯、語(yǔ)法?、閱讀、寫(xiě)?作等，讓學(xué)?生建立一個(gè)?完整的知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。此外?，透過(guò)練習(xí)?查漏補(bǔ)缺，?及時(shí)解決存?在的問(wèn)題。?第三階段?重點(diǎn)是進(jìn)行?綜合模擬訓(xùn)?練(___?月___日?——___?月___日?)，全面提?升學(xué)生應(yīng)對(duì)?考試的潛質(zhì)?。采用《世?紀(jì)金榜》寧?夏__中考?標(biāo)準(zhǔn)模擬沖?刺卷，我們?看重的是它?的針對(duì)性。?讓學(xué)生從知?識(shí)到潛質(zhì)再?到心態(tài)進(jìn)行?全面的模擬?實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。?我想透過(guò)?這三輪的認(rèn)?真復(fù)習(xí)，不?但能提升學(xué)?生綜合運(yùn)用?英語(yǔ)語(yǔ)言知?識(shí)的潛質(zhì)，?而且讓學(xué)生?對(duì)中考的題?型、答題程?序、審題、?規(guī)范書(shū)寫(xiě)等?都有所掌握?，從而使學(xué)?生滿懷信心?地參加考試?，基礎(chǔ)扎實(shí)?了，心態(tài)平?和了，自然?能取得好成?績(jī)。初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文五篇（三）一、復(fù)?習(xí)前準(zhǔn)備工?作___?分析學(xué)生狀?況復(fù)習(xí)工作?能否做好，?需要老師和?學(xué)生共同的?發(fā)奮，復(fù)習(xí)?計(jì)劃，資料?，過(guò)程務(wù)必?適應(yīng)我們學(xué)?生的特點(diǎn)才?能發(fā)揮良好?的作用，取?得理想的效?果。因此，?我們四位英?語(yǔ)老師分析?了學(xué)生的特?點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我?們的學(xué)生普?遍存在比較?浮躁的學(xué)習(xí)?心理，并且?很多學(xué)生比?較容易驕傲?自滿，對(duì)于?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握都不牢?固而且比較?不屑于處理?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?。因此造成?的現(xiàn)象是優(yōu)?生不優(yōu)，很?多學(xué)生都徘?徊在中等的?水平，基礎(chǔ)?差的學(xué)生又?比較懶惰。?針對(duì)這一特?點(diǎn)，我們決?定務(wù)必首先?讓學(xué)生們端?正思想，知?道下一步就?應(yīng)做什么，?我們和不一?樣層次的學(xué)?生溝通思想?，幫忙他們?認(rèn)識(shí)到自己?的不足之處?，確定復(fù)習(xí)?中第一步的?行動(dòng)。2?.研究試題?，留意中考?信息，及時(shí)?了解命題變?化和趨勢(shì)由?于我們備課?組四位老師?中，__?_位老師是?首次擔(dān)任初?三英語(yǔ)教學(xué)?工作，因此?很有必要仔?細(xì)的研究歷?年的中考試?題，來(lái)把握?中考命題的?特點(diǎn)。近年?來(lái)中考試題?從知識(shí)型向?潛質(zhì)型轉(zhuǎn)變?，淡化語(yǔ)法?，注重語(yǔ)篇?，突出交際?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用?，體現(xiàn)地方?特色，散發(fā)?時(shí)代氣息并?開(kāi)始進(jìn)行學(xué)?科之間的滲?透。主要體?此刻：1?。透過(guò)實(shí)際?情景和語(yǔ)境?考查學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?明白和運(yùn)用?2。試題?選材結(jié)合熱?點(diǎn)，注重教?育性3。?試題緊密聯(lián)?系生活，注?重考查學(xué)生?綜合運(yùn)用語(yǔ)?言解決實(shí)際?問(wèn)題的潛質(zhì)?4。采用?開(kāi)放性試題?考查學(xué)生的?語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)?用潛質(zhì)二、?復(fù)習(xí)計(jì)劃俗?語(yǔ)說(shuō)：不打?無(wú)準(zhǔn)備之仗?。制訂復(fù)習(xí)?計(jì)劃目的在?于避免盲目?性，增強(qiáng)針?對(duì)性，力求?在有限的時(shí)?刻內(nèi)獲得復(fù)?習(xí)效果。?我們將復(fù)習(xí)?分為三個(gè)階?段1.基?于課文資料?的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)?階段。在這?個(gè)階段，我?們主要以課?文單元為主?復(fù)習(xí)詞匯，?短語(yǔ)，常用?句型，語(yǔ)法?知識(shí)等基礎(chǔ)?知識(shí)。2?.專項(xiàng)訓(xùn)練?階段。按照?中考題型逐?一集中訓(xùn)練?。這一階段?我們準(zhǔn)備以?題型為載體?，滲透做法?指導(dǎo)。幫忙?學(xué)生熟悉中?考題型，掌?握必須的解?題技巧。發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，及?時(shí)解決。?3.綜合模?擬訓(xùn)練階段?，綜合訓(xùn)練?、仿真模擬?。準(zhǔn)備采取?課上、課下?做題相結(jié)合?的方式，要?求學(xué)生獨(dú)立?認(rèn)真完成，?讓學(xué)生弄清?錯(cuò)誤原因，?哪塊知識(shí)存?在問(wèn)題，查?漏補(bǔ)缺。配?以模擬訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?時(shí)刻意識(shí)，?良好的應(yīng)試?心理。三?、口語(yǔ)復(fù)習(xí)?由于___?月底進(jìn)行的?口語(yǔ)考試，?我們?cè)谇耙?段的時(shí)刻里?花了很大的?精力，為了?不影響第一?階段的復(fù)習(xí)?，我們主要?采取了以下?措施：1?.利用好晨?會(huì)時(shí)刻，指?導(dǎo)學(xué)生早讀?。早讀資料?以口語(yǔ)材料?為主。2?.從每一天?中午抽出一?刻鐘時(shí)刻，?組織學(xué)生結(jié)?對(duì)練習(xí)，掌?握問(wèn)答和對(duì)?話，對(duì)重點(diǎn)?詞語(yǔ)進(jìn)行小?組互查。?3.利用晚?自修時(shí)刻，?對(duì)口語(yǔ)薄弱?的部分學(xué)生?進(jìn)行單獨(dú)輔?導(dǎo)?？谠噺?fù)?習(xí)主要是以?學(xué)生結(jié)對(duì)的?形式完成的?，我們給學(xué)?生規(guī)定每一?天務(wù)必完成?的任務(wù)，讓?他們結(jié)對(duì)完?成，我們每?一天檢查，?對(duì)個(gè)別學(xué)生?進(jìn)行抽查。?四、目前?復(fù)習(xí)狀況目?前我們已經(jīng)?基本完成了?第一階段的?復(fù)習(xí)。這個(gè)?階段課文是?復(fù)習(xí)的中心?，是語(yǔ)音、?詞匯、語(yǔ)法?知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)活動(dòng)和?培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)潛質(zhì)的綜?合材料，是?復(fù)習(xí)的主要?依據(jù)。但復(fù)?習(xí)課又不一?樣于新授課?，我們?cè)谡n?堂中十分注?意培養(yǎng)學(xué)生?自我總結(jié)、?自我歸納、?自主學(xué)習(xí)的?潛質(zhì)。在復(fù)?習(xí)詞匯的時(shí)?候，我們每?一天默寫(xiě)必?須量的單詞?。根據(jù)讀音?、拼寫(xiě)、同?義詞、反義?詞、同音詞?、形近詞等?對(duì)單詞分別?整理總結(jié)，?區(qū)別異同，?減少使用錯(cuò)?誤。同時(shí)我?們還按照詞?類對(duì)單詞進(jìn)?行整理，拓?展，建立詞?形與詞義之?間的聯(lián)系，?熟悉單詞的?用法。在詞?組的總結(jié)的?時(shí)候我們按?照詞類歸納?分為名詞詞?組，動(dòng)詞詞?組，介詞詞?組等。列出?課文中的重?點(diǎn)詞組，要?求學(xué)生每一?天背誦默寫(xiě)?。同時(shí)，我?們還常按照?某一中心詞?來(lái)歸納總結(jié)?詞組。語(yǔ)法?復(fù)習(xí)重點(diǎn)是?八種時(shí)態(tài)、?動(dòng)詞不定式?、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)?，以及賓語(yǔ)?從句、和狀?語(yǔ)從句。我?們?cè)诎磫卧?復(fù)習(xí)的同時(shí)?，常透過(guò)比?較，找出異?同，把各種?語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)?系起來(lái)，做?到前后關(guān)聯(lián)?。課后我們?加以有針對(duì)?性地練習(xí)來(lái)?鞏固。每一?個(gè)單元我們?總結(jié)經(jīng)典句?型讓學(xué)生們?加以背誦，?并要求他們?在作書(shū)面表?達(dá)的時(shí)候盡?量運(yùn)用。正?因是復(fù)習(xí)，?因此我們盡?量做到突出?一個(gè)“總”?字。應(yīng)對(duì)上?千的單詞，?成百的短詞?和詞組，幾?十種句型，?大到語(yǔ)法項(xiàng)?目，小到具?體的知識(shí)?點(diǎn)，我們?cè)?復(fù)習(xí)中將他?們相互聯(lián)系?起來(lái)，構(gòu)成?網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成?系統(tǒng)，使學(xué)?生透過(guò)復(fù)習(xí)?對(duì)這些零零?碎碎的知識(shí)?能有比較清?晰的概念。?根據(jù)第一階?段復(fù)習(xí)的狀?況來(lái)看，我?們還將花一?些時(shí)刻來(lái)加?強(qiáng)學(xué)生普遍?比較薄弱的?部分。然后?再準(zhǔn)備進(jìn)入?第二階段專?項(xiàng)的復(fù)習(xí)。?五、復(fù)習(xí)?中的幾個(gè)點(diǎn)?1.詞匯?、閱讀、聽(tīng)?力貫穿始終?，堅(jiān)持每一?天一練。?2.及時(shí)反?饋，查漏補(bǔ)?缺。3.?精講精練，?有的放矢。?4.群眾?備課，團(tuán)結(jié)?一致。初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文五篇（四）初三?英語(yǔ)復(fù)習(xí)打?算分三輪進(jìn)?行：第一?輪：以語(yǔ)言?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為?線索，讓學(xué)?生構(gòu)建語(yǔ)言?知識(shí)體系，?提高聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)潛質(zhì)。?結(jié)合復(fù)習(xí)指?南、教研室?活頁(yè)練習(xí)、?BBS練習(xí)?分類集中復(fù)?習(xí)語(yǔ)法。具?體如下：?第十一周(?4。12—?4。16)?名詞、冠?詞、代詞、?連詞、介詞?、形容詞、?副詞、動(dòng)詞?。第十二?周(4。1?9—4。2?3)疑問(wèn)?句、祈使句?、感嘆句、?復(fù)合句第?二輪：以課?本復(fù)習(xí)為線?索，讓學(xué)生?構(gòu)建課本知?識(shí)體系，把?相關(guān)交際項(xiàng)?目和話題分?成幾類貫穿?在一齊，構(gòu)?成一個(gè)關(guān)聯(lián)?的整體，并?加以歸納總?結(jié)，采用多?種復(fù)習(xí)方法?和途徑鞏固?和強(qiáng)化所學(xué)?知識(shí)。具體?安排：第?十三周(4?。26—4?。30)?1、按功能?項(xiàng)目在各冊(cè)?中的分布集?中復(fù)習(xí)教?材中主要功?能項(xiàng)目分布?狀況及相關(guān)?復(fù)習(xí)資料?2、按話題?復(fù)習(xí)家庭、?職業(yè)、愛(ài)好?、飲食、天?氣、日期、?環(huán)保、植樹(shù)?、人口等，?可透過(guò)對(duì)話?、閱讀、寫(xiě)?作等多種途?徑加以復(fù)習(xí)?。第三輪?：以中考題?型為線索，?讓學(xué)生構(gòu)建?應(yīng)試元認(rèn)知?體系，提高?綜合語(yǔ)言運(yùn)?用潛質(zhì)。?第十六周(?5。17-?5。21)?教研室活?頁(yè)試卷第?十七周(5?。24-5?。28)?復(fù)習(xí)指南中?的完型填空?、閱讀明白?、詞語(yǔ)填空?、短文改錯(cuò)?、書(shū)面表達(dá)?，模擬試卷?。第十八?周(6。1?-6。4)?BBS試?卷第十九?周(6。7?-6。11?)中考模?擬試卷第?二十周(6?。14-6?。18)?中考初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文五篇（五）一、指?導(dǎo)思想：?__年中考?在即，我將?本著以《英?語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)，?以考綱為標(biāo)?準(zhǔn)，以教材?，指導(dǎo)叢書(shū)?，復(fù)習(xí)指導(dǎo)?為具體資料?，根據(jù)國(guó)家?提出的素質(zhì)?教育的要求?，結(jié)合我校?實(shí)際狀況，?我們備課組?經(jīng)過(guò)討論，?制訂了周密?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，并組內(nèi)自?己出《中考?復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)?劃》，領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行全面?復(fù)習(xí)，穩(wěn)打?穩(wěn)扎，爭(zhēng)取?在短短的三?個(gè)月內(nèi)提高?學(xué)生的聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?潛質(zhì)，發(fā)展?學(xué)生的綜合?語(yǔ)言運(yùn)用潛?質(zhì);面向全?體學(xué)生，為?學(xué)生全面發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?，為今后的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?作好充分準(zhǔn)?備。二、?復(fù)習(xí)策略?___系統(tǒng)?歸納，分清?脈絡(luò)。依綱?扣本，注重?雙基，夯實(shí)?基礎(chǔ)(詞匯?，語(yǔ)法，句?型)，幫忙?學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)?習(xí)，學(xué)會(huì)考?試。2。?以學(xué)生為主?體，堅(jiān)持講?練結(jié)合的教?學(xué)模式。并?注重感情投?資，利用學(xué)?生的心理優(yōu)?勢(shì)，多關(guān)注?，多表?yè)P(yáng)，?樹(shù)立學(xué)生的?自信心。?3.針對(duì)性?復(fù)習(xí)。向優(yōu)?、良、中、?差各層次學(xué)?生搜集、積?累他們平時(shí)?在各方面出?現(xiàn)的錯(cuò)誤，?對(duì)癥下藥，?逐題突破。?要求學(xué)生熟?練地掌握中?考中的每一?種題型的命?題意圖。對(duì)?聽(tīng)力部分、?單項(xiàng)選取、?完形填空、?閱讀明白、?書(shū)面表達(dá)等?各種題型進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?。三、狀?況分析人?教版英語(yǔ)共?有五本書(shū)，?七年級(jí)上下?冊(cè)和八年級(jí)?上冊(cè)比較簡(jiǎn)?單，主要是?詞匯量的積?累，簡(jiǎn)單的?口語(yǔ)表達(dá)，?八年級(jí)下冊(cè)?，九年級(jí)著?重是語(yǔ)法，?閱讀。指導(dǎo)?叢書(shū)中要求?，在語(yǔ)言知?識(shí)方面，學(xué)?生學(xué)會(huì)使用?四會(huì)單詞和?習(xí)慣用語(yǔ)或?固定搭配;?在聽(tīng)力技能?方面，能聽(tīng)?懂有關(guān)日常?生活中的熟?悉的話題;?在閱讀技能?方面，能閱?讀各種體裁?和題材的簡(jiǎn)?短的書(shū)面材?料;在寫(xiě)作?技能方面，?能使用所學(xué)?語(yǔ)言基礎(chǔ)知?識(shí)，以語(yǔ)篇?為單位，清?楚，連貫地?進(jìn)行控制性?和開(kāi)放性寫(xiě)?作;在口語(yǔ)?技能方面，?能使用所學(xué)?的語(yǔ)音，語(yǔ)?法和詞匯等?基礎(chǔ)知識(shí)，?以口頭的形?式清楚，流?利地表達(dá)自?己的意思。?根據(jù)考試的?資料和考試?的難易度比?例，合理安?排復(fù)習(xí)時(shí)刻?和復(fù)習(xí)方法?很有必要。?四、時(shí)刻?安排：整?個(gè)復(fù)習(xí)分三?個(gè)階段:?第一輪：時(shí)?刻：2。2?8---4?。29資料?：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)?。第二輪?：時(shí)刻：5?。2---?5。27資?料：專項(xiàng)復(fù)?習(xí)(聽(tīng)力，?語(yǔ)法，詞語(yǔ)?運(yùn)用，完型?填空，閱讀?明白，情景?對(duì)話，書(shū)面?表達(dá)。)?第三輪：時(shí)?刻：5。3?0---6?。21資料?：模擬考試?五、資料?1.《中?考課時(shí)計(jì)劃?》2.《?天利___?套歷年真題?》3.初?三全體英語(yǔ)?教師群眾編?排的《中考?課時(shí)計(jì)劃》?六、復(fù)習(xí)?資料與要求?從近三年?的中考試題?來(lái)看，年年?有變化，但?不是很大，?總之，其試?題容量大，?覆蓋面廣，?要求越來(lái)越?高，越來(lái)越?靈活，不僅?僅加強(qiáng)了對(duì)?英語(yǔ)基礎(chǔ)知?識(shí)的考查，?更突出了對(duì)?運(yùn)用知識(shí)的?潛質(zhì)的考查?。我采用“?三輪復(fù)習(xí)法?”要求先全?面學(xué)習(xí)，后?進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)?習(xí)和適應(yīng)性?考試復(fù)習(xí)，?做到著眼全?面，突出重?點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)?合，把全面?復(fù)習(xí)和重點(diǎn)?復(fù)習(xí)有機(jī)的?結(jié)合起來(lái)，?這樣既系統(tǒng)?全面又有所?側(cè)重，能使?學(xué)生較好地?掌握所學(xué)知?識(shí)，考出優(yōu)?異的成績(jī)。?第一輪復(fù)?習(xí)，依綱扣?本，整合課?本資料，梳?理知識(shí)結(jié)構(gòu)?，鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，訓(xùn)練?基本技能，?要求學(xué)生一?步一個(gè)腳印?，扎扎實(shí)實(shí)?搞好基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)。?正因萬(wàn)變不?離其中，如?果沒(méi)有最基?本的詞匯和?語(yǔ)法，從何?談潛質(zhì)。因?此我課堂上?主要以教材?為主，以《?初中畢業(yè)學(xué)?業(yè)考試復(fù)習(xí)?指導(dǎo)》為輔?，引導(dǎo)學(xué)生?按教材順序?復(fù)習(xí)各單元?的知識(shí)點(diǎn)，?這一輪不是?炒“冷飯”?，而是“溫?故而知新”?。充分發(fā)揮?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性，課?堂上引導(dǎo)學(xué)?生歸納知識(shí)?點(diǎn)，并與其?它知識(shí)做橫?向