一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（5篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃一?、任教班級(jí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況分析?這學(xué)期還是?帶一(1)?、一(2)?班，我經(jīng)過?了一個(gè)學(xué)期?的深入了解?，我對(duì)各班?里的孩子已?有了一定的?了解。剛步?入小學(xué)階段?，有許多孩?子還不能馬?上適應(yīng)課堂?學(xué)習(xí)，個(gè)別?孩子常常給?我的課堂教?學(xué)帶來許多?的不便，但?也給我們帶?來了許多歡?聲笑語。在?經(jīng)過了一個(gè)?學(xué)期的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)后，基?本知識(shí)、技?能方面基本?上已經(jīng)達(dá)到?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有著一定?的興趣，樂?于參加學(xué)習(xí)?活動(dòng)中去。?但一班許多?學(xué)生由于父?母沒時(shí)間照?顧學(xué)習(xí)，送?到托管所去?托管，但學(xué)?習(xí)效果不佳?，成績也沒?提高，這也?是現(xiàn)在這個(gè)?社會(huì)的普遍?問題。這個(gè)?學(xué)期我應(yīng)該?關(guān)注的更多?的是使已經(jīng)?基本形成的?興趣再接再?厲的保持，?并逐步引導(dǎo)?的思維的樂?趣、成功體?驗(yàn)所獲得的?樂趣中。?二、學(xué)困生?基本情況分?析一班級(jí)?學(xué)困生有付?志偉、陳一?凡、王杰等?學(xué)生。這些?同學(xué)自覺性?不夠，缺乏?刻苦鉆研的?精神，總想?偷懶，由于?父母做生意?無人監(jiān)管，?放到托管所?托教，作業(yè)?雖能完成，?但成績不升?反而降。二?班學(xué)困生有?付佳浩、肖?程文、劉玉?婷等，前兩?人上課不聽?，下課不做?作業(yè)，似乎?智力有點(diǎn)問?題，嚴(yán)重影?響了整個(gè)班?級(jí)的平均成?績。三、?采用的相關(guān)?教學(xué)措施：?1、結(jié)合?具體情境，?運(yùn)用小棒、?圖片等教(?學(xué))具進(jìn)行?直觀教學(xué)。?2、主動(dòng)?與每個(gè)學(xué)生?交談，了解?每個(gè)學(xué)生的?情況。教學(xué)?中，關(guān)注學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的熱情?，多鼓勵(lì)學(xué)?生良好的行?為，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，逐?步引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考，敢于提?問，認(rèn)真傾?聽別人的意?見，樂于表?達(dá)自己的想?法等內(nèi)在的?學(xué)習(xí)品質(zhì)。?4、聯(lián)系?生活實(shí)際和?兒童的生理?、心理特點(diǎn)?，通過學(xué)習(xí)?喜聞樂見的?游戲、童話?、故事、卡?通等形式，?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情?境。5、?鼓勵(lì)和尊重?學(xué)生的獨(dú)立?思考，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行討?論和交流。?6、在實(shí)?踐活動(dòng)中給?學(xué)生留下充?分的時(shí)間與?空間，在活?動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)。?7、根據(jù)本?班學(xué)生的特?點(diǎn)和實(shí)際情?況，創(chuàng)造性?地使用教材?，設(shè)計(jì)教學(xué)?過程。改?進(jìn)教學(xué)思路?：1、從?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?多采取游戲?式的教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生樂?于參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?2、在課?堂教學(xué)中，?注意多一些?有利于孩子?理解的問題?，而不是一?味的難、廣?。應(yīng)該考慮?學(xué)生實(shí)際的?思維水平，?多照顧中等?生以及思維?偏慢的學(xué)生?。3、布?置一些比較?有趣的作業(yè)?，比如動(dòng)手?的作業(yè)，少?一些呆板的?練習(xí)。4?、加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)校?教育的聯(lián)系?，適當(dāng)教給?家長一些正?確的指導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)的方?法。四、?教學(xué)進(jìn)度安?排(略)?五、本冊(cè)?總的目標(biāo)和?要求。(?一)、教材?分析這冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教材的?編寫，是以?《標(biāo)準(zhǔn)》的?基本理念和?所規(guī)定的教?學(xué)內(nèi)容為依?據(jù)，在總結(jié)?現(xiàn)行九年義?務(wù)教育小學(xué)?數(shù)學(xué)教材研?究和使用經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?進(jìn)行編排。?力求使教材?的結(jié)構(gòu)符合?教育學(xué)、心?理學(xué)的原理?和兒童的年?齡特征，關(guān)?注學(xué)生的興?趣和經(jīng)驗(yàn)，?反映數(shù)學(xué)知?識(shí)的形成過?程，努力為?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)提供生?動(dòng)活潑、主?動(dòng)求知的材?料與環(huán)境。?同時(shí)，還繼?承了現(xiàn)行九?年義務(wù)教育?教材中的一?些好的經(jīng)驗(yàn)?、行之有效?的措施，使?學(xué)生在獲得?數(shù)學(xué)基本知?識(shí)和基本技?能的同時(shí)，?發(fā)展數(shù)學(xué)能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力，建?立學(xué)習(xí)和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的興?趣和信心。?本冊(cè)教材?的特點(diǎn)主要?有以下幾點(diǎn)?：1、以?《標(biāo)準(zhǔn)》為?基本依據(jù)，?合理安排教?學(xué)內(nèi)容，為?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)提供豐?富的知識(shí)。?2、以學(xué)?生的已有經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)?計(jì)活動(dòng)內(nèi)容?和學(xué)習(xí)素材?，注重學(xué)生?對(duì)知識(shí)的體?驗(yàn)，獲得對(duì)?知識(shí)的理解?。3、教?學(xué)內(nèi)容的展?開盡量體現(xiàn)?知識(shí)的形成?過程。4?、注意體現(xiàn)?自主探索、?合作交流的?學(xué)習(xí)方式，?讓學(xué)生在合?作交流與自?主探索的氛?圍中學(xué)習(xí)。?5、數(shù)與?計(jì)算的教學(xué)?重視發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感，?體現(xiàn)算法多?樣化。6?、提供關(guān)于?物體空間關(guān)?系的更豐富?的內(nèi)容和素?材，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。7、?注重培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識(shí)和用?數(shù)學(xué)解問題?的能力。?8、注意體?現(xiàn)開放性的?教學(xué)方法，?為教師創(chuàng)造?性地組織教?學(xué)提供豐富?的資源。?(二)、教?學(xué)內(nèi)容這?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：位置，?20以內(nèi)的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)人民?幣，100?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，認(rèn)識(shí)時(shí)?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。這冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容是：?100以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)，?認(rèn)識(shí)人民幣?，100以?內(nèi)的加法和?減法(一)?，認(rèn)識(shí)時(shí)間?，找規(guī)律，?統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)。?在學(xué)生掌握?了20以內(nèi)?各數(shù)的基礎(chǔ)?上，這冊(cè)教?材把認(rèn)數(shù)的?范圍擴(kuò)大到?100，使?學(xué)生初步理?解數(shù)位的概?念，學(xué)會(huì)1?00以內(nèi)數(shù)?的讀法和寫?法，弄清1?00以內(nèi)數(shù)?的組成和大?小，會(huì)用這?些數(shù)來表達(dá)?和交流，形?成初步的數(shù)?感。100?以內(nèi)的加、?減法，分為?口算和筆算?兩部分。這?冊(cè)教材出現(xiàn)?的是口算部?分，即兩位?數(shù)加、減一?位數(shù)和整十?數(shù)口算。這?些口算在日?常生活中有?廣泛的應(yīng)用?，又是進(jìn)一?步學(xué)習(xí)計(jì)算?的基礎(chǔ)，因?此，應(yīng)該讓?學(xué)生很好地?掌握。同時(shí)?，教材結(jié)合?計(jì)算教學(xué)，?安排了應(yīng)用?所學(xué)計(jì)算知?識(shí)解決問題?的內(nèi)容，讓?學(xué)生了解所?學(xué)知識(shí)的實(shí)?際應(yīng)用，學(xué)?習(xí)解決現(xiàn)實(shí)?生活中相關(guān)?的計(jì)算問題?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問題的能力?。(三)?、教學(xué)目標(biāo)?：1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“一”和“?十”，初步?理解個(gè)位、?十位上的數(shù)?表示的意義?，能夠熟練?地?cái)?shù)100?以內(nèi)的數(shù)，?會(huì)讀寫10?0以內(nèi)的數(shù)?，掌握10?0以內(nèi)的數(shù)?是由幾個(gè)十?和幾個(gè)一組?成的，掌握?100以內(nèi)?數(shù)的順序，?會(huì)比較10?0以內(nèi)數(shù)的?大小。會(huì)用?100以內(nèi)?的數(shù)表示日?常生活中的?事物，并會(huì)?進(jìn)行簡單的?估計(jì)和交流?。2、能?夠比較熟練?地計(jì)算20?以內(nèi)的退位?減法，會(huì)計(jì)?算100以?內(nèi)兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?和整數(shù)，經(jīng)?歷與他人交?流各自算法?的過程，會(huì)?用加、減法?計(jì)算知識(shí)解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。3、經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?4、會(huì)用?上、下、前?、后、左、?右描述物體?的相對(duì)位置?;能用自己?的語言描述?長方形、正?方形邊的特?征，初步感?知所學(xué)的圖?形之間的關(guān)?系。5、?認(rèn)識(shí)人民幣?單位元、角?、分，知道?___元=?10角，1?角=___?分;知道愛?護(hù)人民幣。?6、會(huì)讀?、寫幾時(shí)幾?分，知道_?__時(shí)=_?__分，知?道珍惜時(shí)間?。7、會(huì)?探索給定圖?形或數(shù)的排?列中的簡單?規(guī)律，初步?形成發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí)。?8、初步體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述、分析?的過程，會(huì)?用簡單的方?法收集、整?理數(shù)據(jù)，初?步認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)?計(jì)表，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡?單的問題。?9、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?11、通過?實(shí)踐活動(dòng)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（二）一、學(xué)?生情況分析?本學(xué)期我?擔(dān)任一年級(jí)?___班的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?現(xiàn)班有__?_名學(xué)生。?一年級(jí)學(xué)生?由于剛剛從?幼兒園畢業(yè)?，踏入小學(xué)?校園，活潑?好動(dòng)。大部?分學(xué)生對(duì)課?堂學(xué)習(xí)不太?適應(yīng)，課堂?上集中注意?力較短。根?據(jù)這些情況?，我覺得在?教學(xué)時(shí)，應(yīng)?主要從培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣入手，?使學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)感興?趣，再就是?培養(yǎng)學(xué)生良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣，有?了濃厚的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興趣?和良好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，也就使學(xué)?生邁向了數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)成功?的第一步。?主要任務(wù)?有以下幾點(diǎn)?：1、逐?步養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。課前：?做好準(zhǔn)備，?把需要的書?本、學(xué)具擺?放整齊;?聽課：坐得?端正、認(rèn)真?思考、仔細(xì)?聽別人發(fā)言?等;發(fā)言?：先舉手，?老師允許后?才站起來回?答，回答問?題響亮完整?;書寫：?格式正確，?字跡端正、?工整。2?、數(shù)學(xué)能力?的培養(yǎng)，認(rèn)?真觀察、仔?細(xì)計(jì)算、積?極思考等。?3、培養(yǎng)?數(shù)感。二?、教材內(nèi)容?分析本學(xué)?期教材內(nèi)容?包括下面一?些內(nèi)容：數(shù)?一數(shù)，比一?比，10以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?和加減法，?認(rèn)識(shí)圖形，?分類，11?到20各數(shù)?的認(rèn)識(shí)，認(rèn)?識(shí)鐘表，2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法，用?數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)。?本冊(cè)教科?書以基本的?數(shù)學(xué)思想方?法為主線安?排教學(xué)內(nèi)容?。在認(rèn)識(shí)1?0以內(nèi)的數(shù)?之前，先安?排數(shù)一數(shù)、?比一比等內(nèi)?容的教學(xué);?在10以內(nèi)?加減法之前?，通過數(shù)一?數(shù)，讓學(xué)生?初步感受到?數(shù)能表示物?體的個(gè)數(shù);?通過比大小?、比長短、?比高矮，讓?學(xué)生初步學(xué)?習(xí)簡單的比?較;在10?以內(nèi)加減法?之后，通過?分一分，讓?學(xué)生接觸簡?單的分類，?并初步感受?到同一類物?體有相同的?特性，等等?。這里所體?現(xiàn)的比較思?想、分類思?想，都是后?面學(xué)習(xí)數(shù)與?運(yùn)算、空間?與圖形、統(tǒng)?計(jì)等知識(shí)的?重要思想方?法。教科書?設(shè)置小單元?，把各領(lǐng)域?的內(nèi)容交叉?安排，這符?合一年級(jí)兒?童年齡、心?理的特點(diǎn)，?有利于各知?識(shí)的相互作?用，便于建?構(gòu)合理的認(rèn)?識(shí)結(jié)構(gòu)。?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容是10以?內(nèi)的加減法?和20以內(nèi)?的進(jìn)位加法?。這兩部分?知識(shí)和20?以內(nèi)的退位?減法是學(xué)生?學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和?計(jì)算的基礎(chǔ)?，同時(shí)又是?多位數(shù)計(jì)算?的基礎(chǔ)。因?此，一位數(shù)?的加法和相?應(yīng)的減法是?小學(xué)數(shù)學(xué)中?最基礎(chǔ)的內(nèi)?容，是學(xué)生?終身學(xué)習(xí)與?發(fā)展必備的?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，必須讓學(xué)?生切實(shí)掌握?。難點(diǎn)是進(jìn)?位加法，即?要學(xué)好湊1?0法。這是?學(xué)生學(xué)習(xí)2?0以內(nèi)進(jìn)位?加法的計(jì)算?方法之一，?學(xué)好這部分?內(nèi)容將對(duì)學(xué)?生計(jì)算產(chǎn)生?積極影響。?三、教學(xué)?目標(biāo)這一?冊(cè)教材的教?學(xué)目標(biāo)是，?使學(xué)生能夠?：1、熟?練的數(shù)出數(shù)?量在20以?內(nèi)的物體的?個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)?分幾個(gè)和第?幾個(gè)，掌握?數(shù)的順序和?大小，掌握?10以內(nèi)各?組的組成，?會(huì)讀、寫1?~20各數(shù)?。2、初?步知道加、?減法的含義?和加、減法?算式中各部?分名稱，初?步知道加法?和減法的關(guān)?系，比較熟?練的計(jì)算一?位數(shù)的加法?和10以內(nèi)?的減法。?3、初步學(xué)?會(huì)根據(jù)加、?減法的含義?和算法解決?一些簡單的?實(shí)際問題。?4、認(rèn)識(shí)?符號(hào)“=”?、“<”、?“>”,會(huì)?使用這些符?號(hào)表示數(shù)的?大小5、?直觀認(rèn)識(shí)長?方體、正方?體、圓柱、?球、長方形?、正方形、?三角形和圓?。6、初?步了解分類?的方法，會(huì)?進(jìn)行簡單的?分類。7?、初步認(rèn)識(shí)?鐘表，會(huì)認(rèn)?識(shí)整時(shí)和半?時(shí)。8、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?9、認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。1?0、通過實(shí)?踐活動(dòng)體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。四?、主要教學(xué)?措施1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)，刻?苦鉆研教材?內(nèi)容，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)方?法，認(rèn)真上?課批改作業(yè)?，用教師的?言行來影響?學(xué)生，教育?學(xué)生，使學(xué)?生愿學(xué)、樂?學(xué)。2、?充分利用現(xiàn)?代化教育資?源，提高課?堂教學(xué)的直?觀性、形象?性，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?3、在課堂?上多用兒童?化的語言，?多給學(xué)生微?笑和鼓勵(lì)，?努力做一名?學(xué)生喜歡的?老師。4?、抓好單元?檢測(cè)，把好?單元教學(xué)關(guān)?。5、尊?重學(xué)生的個(gè)?性差異，面?向全體學(xué)生?，因材施教?，客觀、全?面、公正地?評(píng)價(jià)學(xué)生。?6、注重?培養(yǎng)學(xué)生濃?厚的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣和良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣，為?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)奠定良好?的基礎(chǔ)。?五、本學(xué)期?本人的工作?目標(biāo)我決?定以一個(gè)新?人的姿態(tài)從?頭開始。在?平時(shí)的工作?中，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的老?教師請(qǐng)教，?每天反思自?己的不足。?以極大的熱?情愛工作、?愛學(xué)生，尊?重身旁的每?一個(gè)人。盡?自己的努力?去取得優(yōu)異?的教學(xué)成績?。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?：繼續(xù)深?化“高效課?堂教學(xué)，促?進(jìn)教師專業(yè)?化成長”課?題研究，提?倡高效課堂?教學(xué)，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論和數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)的精?神，加強(qiáng)數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的研究，培?養(yǎng)師生主動(dòng)?探究的精神?。以課堂教?學(xué)為中心，?提高教師教?學(xué)質(zhì)量。通?過學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)的興趣?，以及樹立?數(shù)學(xué)到處可?見的觀念。?二、教材?簡析本冊(cè)?教材包括以?下內(nèi)容：2?0以內(nèi)的數(shù)?和最基礎(chǔ)的?加、減法口?算，幾何形?體、簡單的?統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘?表等教學(xué)內(nèi)?容。本冊(cè)?教科書以基?本的數(shù)學(xué)思?想方法為主?線安排教學(xué)?內(nèi)容。在認(rèn)?識(shí)10以內(nèi)?的數(shù)之前，?先安排數(shù)一?數(shù)、比一比?、分一分、?認(rèn)位置等內(nèi)?容的教學(xué);?在10以內(nèi)?加、減法之?前，先安排?分與合的教?學(xué)。通過數(shù)?一數(shù)，讓學(xué)?生初步感受?到數(shù)能表示?物體的個(gè)數(shù)?;通過比長?短、比高矮?，比大小、?比輕重，讓?學(xué)生初步學(xué)?習(xí)簡單的比?較;通過分?一分，讓學(xué)?生接觸簡單?的分類，并?初步感受到?同一類物體?有相同的特?性;通過認(rèn)?位置，讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)簡單?的方位，初?步感受到物?體的位置是?相對(duì)的;通?過分與合的?教學(xué)，為建?立加、減法?概念和正確?進(jìn)行加減法?口算作準(zhǔn)備?。這里所體?現(xiàn)的比較思?想、分類思?想、分合思?想，都是后?面學(xué)習(xí)數(shù)與?運(yùn)算、空間?與圖形、統(tǒng)?計(jì)等知識(shí)的?重要思想方?法。教科書?設(shè)置小單元?，把各領(lǐng)域?的內(nèi)容交叉?安排。這符?合一年級(jí)兒?童年齡、心?理的特點(diǎn)，?有利于各知?識(shí)的相互作?用，便于建?構(gòu)合理的認(rèn)?識(shí)結(jié)構(gòu)。?三、班級(jí)情?況簡析一?年級(jí)學(xué)生由?于剛進(jìn)校因?此活潑好動(dòng)?，大多數(shù)人?思維活躍，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣較濃，?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。也?有少數(shù)同學(xué)?能力差，注?意力易分散?，但是他們?有強(qiáng)烈的求?知欲，所以?教師要有層?次、有耐心?的進(jìn)行輔導(dǎo)?，要使每個(gè)?學(xué)生順利地?完成本學(xué)期?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?、知識(shí)與技?能方面：?經(jīng)歷從實(shí)際?情境中抽象?出數(shù)的過程?，認(rèn)識(shí)20?以內(nèi)的數(shù)，?并學(xué)會(huì)讀寫?;初步理解?20以內(nèi)數(shù)?的組成，認(rèn)?識(shí)符號(hào)<、?=、>的含?義，會(huì)用符?號(hào)或語言描?述20以內(nèi)?加減法的估?算。結(jié)合具?體的情境，?初步了解加?法和減法的?含義;經(jīng)歷?探索一位數(shù)?加法和相應(yīng)?減法的口算?方法的過程?，能熟練地?口算一位數(shù)?加一位數(shù)和?相應(yīng)的減法?;初步學(xué)會(huì)?20以內(nèi)加?減法的估算?。認(rèn)識(shí)鐘面?及鐘面上的?整時(shí)和大約?幾時(shí)。結(jié)合?具體的情境?認(rèn)識(shí)上、下?、前、后、?左、右，初?步具有方位?觀念。通過?具體物體認(rèn)?識(shí)長方體、?正方體、圓?柱和球，認(rèn)?識(shí)這些形體?相應(yīng)的圖形?，通過實(shí)踐?活動(dòng)體會(huì)這?些形體的一?些特征，能?正確識(shí)別這?些形體。感?受并會(huì)比較?一些物體的?長短、大小?和輕重。認(rèn)?識(shí)象形統(tǒng)計(jì)?圖和簡易統(tǒng)?計(jì)表，通過?實(shí)踐初步學(xué)?會(huì)簡單的分?類，經(jīng)歷和?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集和統(tǒng)計(jì)?的過程，并?完成相應(yīng)的?圖表。根據(jù)?統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)?回答簡單的?問題，能和?同伴交流自?己的想法。?2、數(shù)學(xué)?思想方面：?初步學(xué)會(huì)?從數(shù)學(xué)思維?的角度觀察?事物的方法?，如數(shù)出物?體的個(gè)數(shù)，?比較事物的?多少，比較?簡單的長短?、大小、輕?重等。在數(shù)?的概念形成?過程中發(fā)展?思維能力，?如在認(rèn)識(shí)2?0以內(nèi)數(shù)時(shí)?通過比較、?排列發(fā)現(xiàn)這?些數(shù)之間的?聯(lián)系，在學(xué)?習(xí)“分與合?”時(shí)發(fā)展學(xué)?生的有序思?考和分析、?推理能力，?在“認(rèn)鐘表?”時(shí)進(jìn)行比?較、綜合和?判斷等。?3、解決問?題方面：?在教師的指?導(dǎo)下，從日?常生活和現(xiàn)?實(shí)情境中發(fā)?現(xiàn)并提出簡?單的數(shù)學(xué)問?題，并能應(yīng)?用已有的知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和?方法解決問?題;能對(duì)簡?單的幾何體?進(jìn)行簡單的?分類，能聯(lián)?系情境描述?一些物體的?相對(duì)位置;?能在教師的?組織下收集?有效信息并?進(jìn)行分類、?整理，用簡?單的統(tǒng)計(jì)方?法表示問題?解決的結(jié)果?等。體驗(yàn)與?同桌合作解?決問題的過?程，能和同?伴交流自己?的想法。?五、教學(xué)重?點(diǎn)與難點(diǎn)：?1、會(huì)讀?寫20以內(nèi)?的數(shù)。2?、熟練地掌?握10以內(nèi)?各數(shù)的組成?，熟練地口?算20以內(nèi)?的加減法。?3、理解?20以內(nèi)各?數(shù)的組成，?初步領(lǐng)會(huì)“?個(gè)位”和“?十位”的含?義。4、?20以內(nèi)的?退位減法。?六、教學(xué)?進(jìn)度：1?準(zhǔn)備課1—?5的認(rèn)識(shí)0?的認(rèn)識(shí)2?比較5以內(nèi)?數(shù)的加法?35以內(nèi)數(shù)?的減法復(fù)習(xí)?46~1?0的認(rèn)識(shí)6?，7的加減?法5國慶?假68，?9的加減法?10的加減?法7連加?、連減加減?混合8整?理與復(fù)習(xí)實(shí)?踐活動(dòng)_?__分類、?認(rèn)識(shí)物體?10實(shí)踐活?動(dòng)11認(rèn)?識(shí)11~2?0各數(shù)不進(jìn)?位加法和不?退位減法?12整理與?復(fù)習(xí)13?9加幾8加?幾147?，6加幾?15整理與?復(fù)習(xí)16?11減幾1?2，13減?幾171?4，15減?幾16，1?7，18減?幾18整?理與復(fù)習(xí)?19總復(fù)習(xí)?___期?末復(fù)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（四）一、基本?情況：一?年級(jí)學(xué)生由?于剛剛從幼?兒園畢業(yè)，?踏入小學(xué)校?園，活潑好?動(dòng)。大部分?學(xué)生對(duì)課堂?學(xué)習(xí)不太適?應(yīng)，課堂上?集中注意力?較短。根據(jù)?這些情況，?我覺得在教?學(xué)時(shí)，應(yīng)主?要從培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣入手，使?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)感興趣?，再就是培?養(yǎng)學(xué)生良好?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，有了?濃厚的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣和?良好的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?也就使學(xué)生?邁向了數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)成功的?第一步。?二、指導(dǎo)思?想：通過?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣，?以及樹立數(shù)?學(xué)到處可見?的觀念。?三、教學(xué)內(nèi)?容分析：?20以內(nèi)的?數(shù)的認(rèn)識(shí)與?計(jì)算是本冊(cè)?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。它們?在日常生活?中有著廣泛?的應(yīng)用，是?學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)?數(shù)和計(jì)算的?開始，是學(xué)?習(xí)較大數(shù)的?認(rèn)識(shí)和計(jì)算?的基礎(chǔ)。在?小學(xué)數(shù)學(xué)中?處于最基礎(chǔ)?的地位，是?學(xué)生適應(yīng)終?身學(xué)習(xí)必備?的基礎(chǔ)知識(shí)?和技能。?除了認(rèn)數(shù)和?計(jì)算外，本?冊(cè)教科書還?安排了簡單?的分類、認(rèn)?識(shí)常見的物?體和實(shí)踐活?動(dòng)等內(nèi)容。?學(xué)生對(duì)這些?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，有助于他?們加深對(duì)2?0以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)、計(jì)算?的理解與掌?握，感受數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系，?體會(huì)數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系，體會(huì)?數(shù)學(xué)的應(yīng)用?價(jià)值，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性和主?動(dòng)性。四?、教學(xué)目標(biāo)?：知識(shí)與?技能領(lǐng)域?1、學(xué)生經(jīng)?歷從日常生?活中抽象出?20以內(nèi)數(shù)?的過程，認(rèn)?識(shí)20以內(nèi)?的數(shù)，初步?了解加法、?減法運(yùn)算的?意義，會(huì)計(jì)?算20以內(nèi)?的加、減法?。2、學(xué)?生經(jīng)歷直觀?認(rèn)識(shí)長方形?、正方形、?圓柱形、球?等簡單幾何?體的過程，?了解這些常?見的幾何體?。解決問?題領(lǐng)域1?、學(xué)生能在?教師指導(dǎo)下?，從日常生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單的?數(shù)學(xué)問題，?開始具有一?定的問題意?識(shí)。2、?學(xué)生初步了?解到同意問?題可以有不?同的解決方?法。3、?學(xué)生有與同?伴合作解決?問題的初步?體驗(yàn)。4?、學(xué)生初步?學(xué)習(xí)用自己?的語言表達(dá)?解決問題的?大致過程和?結(jié)果。情感?與態(tài)度領(lǐng)域?1、學(xué)生?在他人的鼓?勵(lì)與幫助下?，對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物有?好奇心，能?夠積極主動(dòng)?地參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)。2?、學(xué)生在他?人的鼓勵(lì)與?幫助下，能?克服在數(shù)學(xué)?活動(dòng)中遇到?的某些困難?，獲得成功?的體驗(yàn)，有?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。3?、學(xué)生可以?用20以內(nèi)?的數(shù)和長方?形、正方形?、圓柱形、?球等幾何體?，描述某些?現(xiàn)象，感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。4?、學(xué)生經(jīng)歷?觀察、操作?、歸納等學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的過?程，感受數(shù)?學(xué)思考過程?的合理性。?5、學(xué)生?在他人的指?導(dǎo)下，能夠?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)中的錯(cuò)誤?并及時(shí)改正?。五、教?學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?重點(diǎn)：?1、6—1?0的加減法?。2、2?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法。?難點(diǎn)：1?、10以內(nèi)?數(shù)的組成?2、湊10?法。這是學(xué)?生學(xué)習(xí)20?以內(nèi)僅為加?法的計(jì)算方?法之一，學(xué)?好這部分內(nèi)?容將對(duì)學(xué)生?計(jì)栓產(chǎn)生積?極影響。?六、主要教?學(xué)策略：?1、加強(qiáng)直?觀教學(xué)，增?強(qiáng)操作、觀?察、實(shí)踐等?教學(xué)手段的?應(yīng)用，充分?利用電教媒?體。2、?根據(jù)學(xué)生的?年齡特征和?認(rèn)知規(guī)律，?選用有效的?教學(xué)方法。?通過動(dòng)手操?作，小組討?論等方法，?讓學(xué)生了解?數(shù)的組成，?以及20以?內(nèi)的家法的?計(jì)算方法。?3、聯(lián)系?學(xué)生的生活?實(shí)際，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。4?、加強(qiáng)知識(shí)?的遷移作用?，降低難度?，分散難點(diǎn)?，減小教學(xué)?步子。5?、對(duì)思維活?躍、學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的學(xué)生?要拓寬知識(shí)?面。6、?不斷對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)目?的教育，培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?七、教學(xué)進(jìn)?度：第_?__周準(zhǔn)備?課1—5的?認(rèn)識(shí)0的認(rèn)?識(shí)第__?_周比較5?以內(nèi)數(shù)的加?法第__?_周5以內(nèi)?數(shù)的減法復(fù)?習(xí)第__?_周6—1?0的認(rèn)識(shí)6?，7的加減?法第__?_周國慶假?第___?周8，9的?加減法10?的加減法?第___周?連加、連減?加減混合?第___周?整理與復(fù)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)?第___周?分類、認(rèn)識(shí)?物體第_?__周實(shí)踐?活動(dòng)第_?__周認(rèn)識(shí)?11~20?各數(shù)不進(jìn)位?加法和不退?位減法第?___周整?理與復(fù)習(xí)?第___周?9加幾8加?幾第__?_周7，6?加幾第_?__周整理?與復(fù)習(xí)第?___周1?1減幾12?，13減幾?第___?周14，1?5減幾16?，17，1?8減幾第?___周整?理與復(fù)習(xí)?第___周?總復(fù)習(xí)第?___周期?末復(fù)習(xí)八?、考核：?1、不定期?的小測(cè)試反?饋學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。?2、期中測(cè)?試了解學(xué)生?半學(xué)期的學(xué)?習(xí)情況。?3、利用期?末測(cè)試檢測(cè)?學(xué)生本學(xué)期?的學(xué)習(xí)效果?4、對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?等進(jìn)行綜合?性評(píng)價(jià)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（五）一、教?材分析本?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：位置，?20以內(nèi)的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)人民?幣，100?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，認(rèn)識(shí)時(shí)?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。這一冊(cè)?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容是：1?00以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，2?0以內(nèi)的退?位減法和1?00以內(nèi)的?加減法口算?。應(yīng)該讓學(xué)?生很好地掌?握。同時(shí)讓?學(xué)生了解所?學(xué)知識(shí)的實(shí)?際應(yīng)用，學(xué)?習(xí)解決現(xiàn)實(shí)?生活中相關(guān)?的計(jì)算問題?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問題的能力?。以初步?認(rèn)識(shí)常見幾?何圖形為基?礎(chǔ)，本冊(cè)教?材安排了關(guān)?于位置與拼?組圖形的教?學(xué)內(nèi)容，讓?學(xué)生體驗(yàn)窨?方位和所學(xué)?圖形之間的?關(guān)系，發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念。在量?的計(jì)量方面?，除了人民?幣單位元、?角、分的認(rèn)?識(shí)外，還有?時(shí)刻幾時(shí)幾?分的讀、寫?方法?！罢?規(guī)律”引導(dǎo)?學(xué)生探索一?些圖形或數(shù)?字的簡單排?列規(guī)律，初?步接著學(xué)生?探索數(shù)學(xué)問?題的舉和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?。統(tǒng)計(jì)是正?式教學(xué)統(tǒng)計(jì)?初步知識(shí)的?開始，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)收集?和整理數(shù)據(jù)?的簡單方法?，認(rèn)識(shí)最簡?單的統(tǒng)計(jì)圖?表，經(jīng)歷用?統(tǒng)計(jì)方法解?決問題的過?程。另外兩?個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動(dòng)或有現(xiàn)?實(shí)背景的活?動(dòng)，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?問題，體會(huì)?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識(shí)和實(shí)踐?能力。二?、教學(xué)目標(biāo)?本冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?是，使學(xué)生?：1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“一”和“?十”，初步?理解個(gè)位、?十位上的數(shù)?表示的意義?，能夠熟練?掌握100?以內(nèi)數(shù)，會(huì)?讀寫100?以內(nèi)數(shù)。掌?握100以?內(nèi)數(shù)的組成?、順序和大?小，會(huì)用1?00以內(nèi)的?數(shù)表示日常?生活中的事?物，并會(huì)進(jìn)?行簡單的估?計(jì)和交流。?2、熟練?計(jì)算20以?內(nèi)的退位減?法。會(huì)計(jì)算?100以內(nèi)?兩位數(shù)加，?減一位數(shù)和?整十?dāng)?shù)，會(huì)?用加、減法?計(jì)算知識(shí)解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。3、經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?4、會(huì)有?上、下、前?、后、左、?右描述物體