2023七年級(jí)生物老師的工作計(jì)劃（5篇）

2023七年級(jí)生物老師的工作計(jì)劃一、教?學(xué)總目標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)生?物的主要分?類及其對(duì)環(huán)?境的適應(yīng)性?特征。2?、知道動(dòng)植?物物的生殖?大多是通過?有性生殖來?完成的，了?解動(dòng)物在自?然界中的作?用及其與人?類的關(guān)系，?都與它們的?行為有密切?的聯(lián)系。?3、獲得關(guān)?于細(xì)菌和真?菌的主要特?征以及與人?類的關(guān)系的?知識(shí)。4?、通過活動(dòng)?體驗(yàn)生物的?分類是根據(jù)?不同生物的?特征上的相?似程度來進(jìn)?行的。5?、增強(qiáng)動(dòng)手?能力和實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)能力。?6、培養(yǎng)?學(xué)生收集和?處理信息的?能力。二?、學(xué)生情況?分析(一?)教材教?材內(nèi)容的呈?現(xiàn)方式一改?過去傳統(tǒng)的?注入式寫法?，注重從學(xué)?生生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，創(chuàng)設(shè)?情景，引導(dǎo)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，主動(dòng)探?究知識(shí)的發(fā)?生和發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生不?斷探索、勇?于創(chuàng)新的科?學(xué)精神，實(shí)?事求是的科?學(xué)態(tài)度，以?及終身學(xué)習(xí)?的能力，同?時(shí)，教材安?排了豐富多?采的有利于?學(xué)生發(fā)展的?學(xué)生活動(dòng)。?(二)學(xué)?生情況生?物知識(shí)、現(xiàn)?象與人類密?切相聯(lián)，學(xué)?生對(duì)生物現(xiàn)?象產(chǎn)生疑問?多，但八年?級(jí)學(xué)生通過?一學(xué)年對(duì)生?物學(xué)的學(xué)習(xí)?，對(duì)生物學(xué)?的基礎(chǔ)知識(shí)?掌握較好，?已具備一定?的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分對(duì)?本科的學(xué)習(xí)?興趣濃厚。?七年級(jí)學(xué)生?對(duì)生物知識(shí)?還是新知識(shí)?，要通過多?種教學(xué)手段?逐步培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)生物?知識(shí)的熱情?。三、主?要措施和方?法(一)?措施1、?重視提高學(xué)?生的生物科?學(xué)素養(yǎng)2?、倡導(dǎo)探究?性學(xué)習(xí)3?、滲透“科?學(xué)、技術(shù)、?社會(huì)”的教?育4、改?進(jìn)教法，加?強(qiáng)課堂教學(xué)?5、注重?學(xué)法指導(dǎo)，?教會(huì)學(xué)生學(xué)?習(xí)(二)?方法1、?實(shí)驗(yàn)探究法?：明確探究?課題-->?引導(dǎo)探究-?->獲得結(jié)?論-->測(cè)?試反饋2?、理論聯(lián)系?實(shí)際的學(xué)習(xí)?方法：指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?運(yùn)用學(xué)到的?生物學(xué)知識(shí)?來解釋日常?生活和生產(chǎn)?勞動(dòng)中所遇?到的生物學(xué)?現(xiàn)象，加深?對(duì)書本知識(shí)?的理解。?3、識(shí)圖學(xué)?習(xí)法：新?教材圖文并?茂，色彩鮮?明，可讀性?強(qiáng)。它形象?、直觀、不?僅有利于教?師把有關(guān)知?識(shí)講清楚，?而且利于學(xué)?生理解內(nèi)容?，便于記憶?。4、比?較、歸納學(xué)?習(xí)法：通?過對(duì)知識(shí)的?比較歸納，?可找出知識(shí)?之間內(nèi)在聯(lián)?系，使知識(shí)?間的關(guān)系更?明了。5?、綜合學(xué)習(xí)?法：引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用相?關(guān)學(xué)科(如?物理、化學(xué)?)的知識(shí)來?解決生物學(xué)?問題四、?教學(xué)進(jìn)度及?課時(shí)安排(?共___周?)第一單?元生物和生?物圈第一?章認(rèn)識(shí)生物?(第___?周)第二?章了解生物?圈(第__?_周)第?二單元生?物體的結(jié)構(gòu)?層次第一?章細(xì)胞是?生命活動(dòng)的?基本單位(?第___周?)第二章?細(xì)胞怎樣構(gòu)?成生物體(?第___周?)第三單?元生物圈中?的綠色植物?第一章生?物圈中有哪?些綠色植物?(第___?周)第二?章被子植物?的一生(第?___周)?第三章綠?色植物與生?物圈的水循?環(huán)(第_?__周)?第四章綠色?植物是生物?圈中有機(jī)物?的制造者(?第___周?)第五章?綠色植物與?生物圈中的?碳-氧平衡?(第___?周)第六?章挨家愛護(hù)?植被，綠化?祖國(__?_周)2023七年級(jí)生物老師的工作計(jì)劃（二）一?、教學(xué)目標(biāo)?(1)、?學(xué)生獲得生?物學(xué)的基本?事實(shí)、概念?、原理和規(guī)?律等基礎(chǔ)知?識(shí)，了解并?關(guān)注這些知?識(shí)在生產(chǎn)實(shí)?踐和社會(huì)發(fā)?展中的應(yīng)用?。(2)?、學(xué)生初步?具有生物學(xué)?操作的基本?技能、一定?的科學(xué)探究?和實(shí)踐能力?，養(yǎng)成科學(xué)?思維的習(xí)慣?。(3)?、學(xué)生能理?解人和自然?和諧發(fā)展的?意義，提高?環(huán)境保護(hù)的?意識(shí)，樹立?正確的情感?態(tài)度價(jià)值觀?。(4)?、初步形成?生物學(xué)基本?觀點(diǎn)和科學(xué)?態(tài)度，樹立?正確的辯證?唯物主義世?界觀。二?、教材和學(xué)?生情況分析?教材結(jié)合?新課程改革?的要求及特?點(diǎn)，構(gòu)建突?出人與生物?圈的知識(shí)體?系，設(shè)計(jì)了?許多系列化?、多樣化、?可行性高的?探究活動(dòng)，?提高了學(xué)生?的動(dòng)手能力?，培養(yǎng)學(xué)生?的協(xié)作探究?的科研精神?。刪除了部?分死記硬背?的內(nèi)容，以?靈活應(yīng)用的?知識(shí)點(diǎn)為主?。在時(shí)代性?，增加與科?技社會(huì)相結(jié)?合的知識(shí)，?注重反映生?物科學(xué)的新?進(jìn)展，大大?拓展了學(xué)生?的知識(shí)面。?學(xué)生剛步?入初中，面?對(duì)繁多復(fù)雜?的學(xué)科，在?學(xué)習(xí)方法和?應(yīng)對(duì)上不免?有些不適應(yīng)?，甚至出現(xiàn)?不知所措的?情況。所以?，部分學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣不?高，應(yīng)付學(xué)?習(xí)。但也存?在能較快適?應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)?境，掌握了?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?勁頭十足的?學(xué)生。因此?學(xué)生差異較?大而且明顯?。三、教?學(xué)的措施和?方法針對(duì)?教材和學(xué)生?的總體情況?，在備課時(shí)?，知識(shí)的難?易程度要控?制好，應(yīng)適?應(yīng)大部分的?學(xué)生。實(shí)施?教學(xué)時(shí)，靈?活、應(yīng)變，?既讓基礎(chǔ)差?的學(xué)生能掌?握基本知識(shí)?，又要讓學(xué)?習(xí)層次較高?的協(xié)商有發(fā)?展提升的空?間。同時(shí)，?注意學(xué)生的?動(dòng)手及協(xié)作?探究能力的?培養(yǎng)，從學(xué)?生的現(xiàn)有知?識(shí)及生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)開展?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生以生物?學(xué)的角度發(fā)?現(xiàn)生活中的?問題，并能?對(duì)之加以解?答或?qū)さ么?案。四、?教學(xué)進(jìn)度及?課時(shí)安排(?共___課?時(shí))第一?章周圍的?生物__?_課時(shí)第?二章探索?生命__?_課時(shí)第?三章細(xì)胞?是生命活動(dòng)?的基本單位?___課?時(shí)第四章?生物體的?組成__?_課時(shí)第?五章綠色?植物的一生?___課?時(shí)第六章?綠色植物?的光合作用?和呼吸作用?___課?時(shí)2023七年級(jí)生物老師的工作計(jì)劃（三）一、教?學(xué)指導(dǎo)思想?以《全日?制義務(wù)教育?中生物課程?標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)?驗(yàn)稿)為依?據(jù)，在繼承?我國現(xiàn)行生?物教學(xué)優(yōu)勢(shì)?的基礎(chǔ)上，?力求更加關(guān)?注學(xué)生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?;更加強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)，增加?實(shí)踐環(huán)節(jié)，?使每一個(gè)學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?生物，能夠?對(duì)生物學(xué)知?識(shí)有更深刻?的理解，能?夠?qū)窈蟮?學(xué)習(xí)方向有?更多的思考?;能夠在探?究能力、學(xué)?習(xí)能力和解?決問題能力?方面有更多?的發(fā)展;能?夠在責(zé)任感?、合作精神?和創(chuàng)新意識(shí)?等方面得到?提高。為學(xué)?生們參加社?會(huì)主義現(xiàn)代?化建設(shè)，適?應(yīng)社會(huì)和繼?續(xù)學(xué)習(xí)，打?下必要的基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)目標(biāo)?(1)了解?人類與生物?圈之間的關(guān)?系，熱愛大?自然，珍愛?生命，理解?人與自然和?諧發(fā)展的意?義，提高環(huán)?境保護(hù)意識(shí)?。(2)?樂于探索生?命的奧秘，?具有實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度、探索精?神和創(chuàng)新意?識(shí)。(?3)關(guān)注與?生物學(xué)有關(guān)?的社會(huì)問題?，形成主動(dòng)?參與社會(huì)決?策的意識(shí)。?(4)?逐步養(yǎng)成良?好的生活與?衛(wèi)生習(xí)慣，?確立積極、?健康的生活?態(tài)度。(?5)初步獲?得生物圈中?人類的起源?與發(fā)展的基?本知識(shí)。?(6)獲得?有關(guān)人體結(jié)?構(gòu)功能、生?理以及衛(wèi)生?保健的知識(shí)?，促進(jìn)青春?期生理和心?理的健康發(fā)?展。(7?)知道生物?科學(xué)技術(shù)在?生活、生產(chǎn)?和社會(huì)發(fā)展?中的應(yīng)用及?可能產(chǎn)生的?影響。三?、教學(xué)措施?1、精心?設(shè)計(jì)導(dǎo)語，?通過生動(dòng)的?語言，借助?情感教育，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。2、?做好演示實(shí)?驗(yàn)，完成學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，達(dá)?到培養(yǎng)學(xué)生?能力之目的?。3、把?錄音、錄像?、投影、幻?燈、多煤體?等教學(xué)手段?運(yùn)用到課堂?教學(xué)中，提?高課時(shí)效率?和教學(xué)質(zhì)量?。4、在?語言、板書?和操作等方?面達(dá)到規(guī)范?、準(zhǔn)確和熟?練。四、?應(yīng)對(duì)策略和?教學(xué)設(shè)想?1、鼓勵(lì)學(xué)?生觀察、思?考、提問，?并在提出假?設(shè)的基礎(chǔ)上?進(jìn)行探究性?方案的設(shè)計(jì)?和實(shí)施。?2、打破課?堂內(nèi)外的約?束，有計(jì)劃?地安排必要?的調(diào)查、訪?問、參觀等?需要較長(zhǎng)時(shí)?間才能完成?的活動(dòng)，保?證活動(dòng)的落?實(shí)，充分利?用多種教學(xué)?資源，引導(dǎo)?學(xué)生分工合?作、交流。?3、尊重?學(xué)生的人格?，關(guān)注個(gè)體?差異，滿足?學(xué)生不同的?學(xué)習(xí)需求。?4、重視?提高學(xué)生的?生物科學(xué)素?養(yǎng)。5、?倡導(dǎo)探究性?學(xué)習(xí)。6?、滲透“科?學(xué)、技術(shù)、?社會(huì)”的教?育。7、?加強(qiáng)和完善?生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)。8?、真正體現(xiàn)?“以學(xué)生學(xué)?習(xí)為中心，?以問題研究?為手段，以?個(gè)性質(zhì)量為?目標(biāo)”的教?學(xué)模式，使?學(xué)生想聽并?聽懂。9?、幫助學(xué)生?確定恰當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?指導(dǎo)學(xué)生形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)的方?法和技巧。?五、學(xué)生?情況分析?生物知識(shí)、?現(xiàn)象與人類?密切相聯(lián)，?學(xué)生對(duì)生物?現(xiàn)象產(chǎn)生疑?問多，但學(xué)?生在小學(xué)階?段對(duì)生物學(xué)?的學(xué)習(xí)，對(duì)?生物學(xué)的基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?較好，已具?備一定的實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?，?部分對(duì)本科?的學(xué)習(xí)興趣?濃厚。但仍?有個(gè)別同學(xué)?探究能力尚?需提高。2023七年級(jí)生物老師的工作計(jì)劃（四）?一、指導(dǎo)思?想以全日?制義務(wù)教育?生物課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?面向全體學(xué)?生，著眼于?學(xué)生全面發(fā)?展和終身發(fā)?展需要。關(guān)?注每一位學(xué)?生，培養(yǎng)學(xué)?生的個(gè)性和?特長(zhǎng)。提高?學(xué)生生物科?學(xué)素養(yǎng)，積?極倡導(dǎo)探究?性學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?參與、樂于?探究、勤于?動(dòng)手，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生收?集和處理信?息的能力，?提出問題、?分析和解決?問題的能力?，以及交流?和表達(dá)能力?。讓學(xué)生在?探究過程中?真正體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，逐?步養(yǎng)成學(xué)生?熱愛自然、?關(guān)注生命、?關(guān)注社會(huì)發(fā)?展的責(zé)任感?。二、?教學(xué)任務(wù)?1.按期初?安排，本學(xué)?期初一年講?授義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教材(北?師大版)—?—《生物學(xué)?》(七年級(jí)?上冊(cè))，初?二年講授義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?材(北師大?版)——《?生物學(xué)》(?八年級(jí)上、?下冊(cè))。?2.抓好初?一、二年的?生物教學(xué)工?作，力求達(dá)?到學(xué)校預(yù)定?的目標(biāo)。?3.在繼續(xù)?抓好“課改?”實(shí)驗(yàn)的過?程中，努力?學(xué)習(xí)有關(guān)教?育理論，不?斷提高對(duì)“?課改”的認(rèn)?識(shí)，力爭(zhēng)在?原有的基礎(chǔ)?上，使自己?的課堂教學(xué)?有所創(chuàng)新、?有所突破。?4.繼續(xù)?探究教學(xué)過?程中新的教?學(xué)模式，積?極吸取上一?年的“課改?”經(jīng)驗(yàn)，繼?續(xù)收集和整?理相關(guān)的資?料，固化“?課改”新成?果，并完成?好相關(guān)的課?題。5.?繼續(xù)研究和?推廣校本教?研的內(nèi)涵和?經(jīng)驗(yàn),充分?調(diào)動(dòng)教師們?的積極性,?發(fā)揮學(xué)校教?研組群體優(yōu)?勢(shì)。三、?布置作業(yè)和?單元測(cè)試?配合教學(xué)進(jìn)?度按時(shí)完成?教材課后設(shè)?計(jì)的作業(yè)，?可適當(dāng)提示?、輔導(dǎo)，定?期要求學(xué)生?上交作業(yè)進(jìn)?行批改，并?進(jìn)行講評(píng)。?可不需要另?外布置作業(yè)?，以減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)。?期中、期末?考之前各進(jìn)?行___次?單元考試。?期中考試題?難度適中，?讓好學(xué)的學(xué)?生有較好的?成績(jī)。期末?統(tǒng)考前要留?有充分的復(fù)?習(xí)時(shí)間。?四、本學(xué)期?教研活動(dòng)安?排1.積?極參加每周?的教研組活?動(dòng)。2.?繼續(xù)開展生?物課題研究?___期?末繼續(xù)撰寫?教學(xué)個(gè)案及?反思和教學(xué)?論文，在學(xué)?校進(jìn)行匯編?和參評(píng)論文?評(píng)選活動(dòng)。?五、課外?興趣活動(dòng)?為了加深和?鞏固本學(xué)科?的知識(shí)和豐?富學(xué)生的課?余生活，努?力開展多種?多樣的課外?活動(dòng)。2023七年級(jí)生物老師的工作計(jì)劃（五）一?、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?將繼續(xù)深入?貫徹《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》精?神，深化教?育改革，構(gòu)?建“雙思三?環(huán)六步”課?堂教學(xué)模式?，努力提高?課堂教學(xué)的?有效性和實(shí)?效性。“?雙思”是指?教師反思教?學(xué)、學(xué)生反?思學(xué)習(xí);“?三環(huán)”就是?定向、內(nèi)化?、發(fā)展;“?六步”分別?是指：提供?資源(入境?生趣)、了?解學(xué)情(自?學(xué)生疑)、?弄清疑難(?學(xué)習(xí)釋疑)?、點(diǎn)難撥疑?(練習(xí)解難?)、反思教?學(xué)(反思學(xué)?習(xí))、引導(dǎo)?實(shí)踐(遷移?創(chuàng)新)。以?《全日制義?務(wù)教育中生?物課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)，?在繼承我國?現(xiàn)行生物教?學(xué)優(yōu)勢(shì)的基?礎(chǔ)上，力求?更加關(guān)注學(xué)?生已有的生?活經(jīng)驗(yàn);更?加強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)習(xí)?，增加實(shí)踐?環(huán)節(jié)。使每?一個(gè)學(xué)生通?過學(xué)習(xí)生物?，能夠?qū)ι?物學(xué)知識(shí)有?更深入的理?解，能夠?qū)?今后的學(xué)習(xí)?方向有的思?考;能夠在?探究能力、?學(xué)習(xí)能力和?解決問題能?力方面有的?發(fā)展;能夠?在責(zé)任感、?合作精神和?創(chuàng)新意識(shí)等?方面得到提?高。為學(xué)生?們參加社會(huì)?主義現(xiàn)代化?建設(shè)，適應(yīng)?社會(huì)和繼續(xù)?學(xué)習(xí)，打下?必要的基礎(chǔ)?。二、自?成教育本?學(xué)期將繼續(xù)?徹底貫徹落?實(shí)初一年級(jí)?的“邁好青?春第一步，?自信---?成功”教育?，幫助學(xué)生?樹立正確的?價(jià)值觀，和?人生觀，成?為對(duì)社會(huì)有?用之才。初?一年級(jí)以自?信成功為主?體，鼓勵(lì)學(xué)?生邁好人生?第一步;關(guān)?注學(xué)生心靈?花園的耕耘?，喚醒學(xué)生?內(nèi)心的自尊?與自信。?三、學(xué)生基?本情況分析?通過去年?上一學(xué)期年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)的熱?情較高，對(duì)?生物這門課?比較有興趣?，但也存在?著許多問題?(1)班?與班差別比?較大，班內(nèi)?兩極分化嚴(yán)?重。(2?)每個(gè)班的?人數(shù)太多，?有時(shí)候老師?無法估計(jì)到?所有學(xué)生。?(3)優(yōu)?秀率不很突?出，一部分?同學(xué)成績(jī)不?太理想。?針對(duì)以上問?題，我要對(duì)?學(xué)生加以鼓?勵(lì)和引導(dǎo)，?爭(zhēng)取在上一?個(gè)新臺(tái)階。?這些學(xué)生大?部分都來自?農(nóng)村，基礎(chǔ)?高低參差不?齊，有的基?礎(chǔ)較牢，成?績(jī)較好，有?的則較差。?當(dāng)然也有個(gè)?別學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?行為習(xí)慣。?教師爭(zhēng)取要?做好每一個(gè)?學(xué)生的工作?，因材施教?，使他們?cè)?各自原有的?基礎(chǔ)上不斷?發(fā)展進(jìn)步。?四、教材?分析本學(xué)?期講授義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)教材(濟(jì)?南版)——?《生物學(xué)》?(七年級(jí)下?冊(cè))。該教?材針對(duì)初中?生的特點(diǎn)，?設(shè)置了許多?個(gè)學(xué)生活動(dòng)?，同時(shí)還有?課外讀及小?資料對(duì)學(xué)生?的知識(shí)面的?拓展起積極?作用，同時(shí)?活動(dòng)又利于?學(xué)生主體作?用的發(fā)揮。?每一章內(nèi)容?之前設(shè)置學(xué)?習(xí)導(dǎo)語，使?學(xué)生提高了?學(xué)習(xí)興趣，?同時(shí)每單元?末尾又有信?息庫，進(jìn)一?步深化及強(qiáng)?調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)?。既增強(qiáng)了?學(xué)生的主體?性，又有利?基礎(chǔ)知識(shí)的?學(xué)習(xí)。五?、具體措施?(一)、?備課備課?是上好課的?基礎(chǔ)，是保?證教學(xué)質(zhì)量?的必要措施?。備課應(yīng)包?括以下過程?和內(nèi)容l?、鉆研課程?標(biāo)準(zhǔn)，做好?教學(xué)工作計(jì)?劃(1)?鉆研課程標(biāo)?準(zhǔn)，通讀教?材，了解教?學(xué)任務(wù)、目?標(biāo)、重點(diǎn)