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5.1【教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)多素材【安排】1【教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課【教師提問(wèn)】請(qǐng)思考討論(以幻燈片的形式呈現(xiàn)根據(jù)剛才假設(shè)的分布狀況,想想自己“”什么氣候區(qū)內(nèi)(可觀察世界【學(xué)生討論回答】【板書(shū)】第一節(jié)【指導(dǎo)讀書(shū)】請(qǐng)大家閱讀P92閱讀材料“生物循環(huán),思考生物循環(huán)的概念、一般過(guò)程【學(xué)生討論回答】【教師簡(jiǎn)單講解】】【過(guò)渡然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用,那么,生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢?請(qǐng)大家閱讀P92~93案例1對(duì)其作出回】【【板書(shū)】2【學(xué)生討論回答】【板書(shū)】3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān) “
攜帶泥 平 土【轉(zhuǎn)折】10根筷子分開(kāi)折能夠折斷,而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道(【了自然地理要間的協(xié)調(diào),是自然地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)形式。連年,大興土
下游堆 河流多【課后作業(yè)】完成P97活【課堂小結(jié)】第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性
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