初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（5篇）

初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃在過(guò)去的?一個(gè)學(xué)期里?，我?guī)У陌?級(jí)取得了良?好的成績(jī)，?同學(xué)們都愉?快的度過(guò)了?一個(gè)快樂(lè)的?寒假，在春?節(jié)期間肯定?玩的很愉快?。不過(guò)新的?學(xué)期開始了?，該收起心?好好學(xué)習(xí)了?。嚴(yán)寒冬?日已經(jīng)過(guò)去?，轉(zhuǎn)眼已是?春風(fēng)滿面的?季節(jié)。本期?我接受了學(xué)?校交給的繁?重工作——?四年級(jí)的語(yǔ)?文和四年級(jí)?的班主任工?作。新的學(xué)?期，新的開?始，學(xué)校呈?現(xiàn)出一派生?機(jī)勃勃的新?面貌。這?樣的環(huán)境和?現(xiàn)實(shí)怎么不?令我感到開?心，我想新?的學(xué)期只要?我更加努力?的工作，把?教師工作和?班主任工作?做好，那么?我就會(huì)迎來(lái)?學(xué)生們精神?，學(xué)習(xí)和健?康的成長(zhǎng)。?為了搞好本?期工作，茲?制定教學(xué)工?作計(jì)劃如下?：一、指?導(dǎo)思想：?本學(xué)期我將?積極參加學(xué)?校組織的政?治學(xué)習(xí)，堅(jiān)?持黨的基本?路線，擁護(hù)?中國(guó)共產(chǎn)黨?的領(lǐng)導(dǎo)，貫?徹黨的教育?方針、政策?，與黨中央?保持高度的?一致，使自?己真正成為?時(shí)代前進(jìn)的?促進(jìn)派。認(rèn)?真學(xué)習(xí)《教?師法》、《?教育法》、?《義務(wù)教育?法》、《教?師職業(yè)道德?規(guī)范》及《?未成年人保?護(hù)法》等法?律法規(guī)，使?自己對(duì)各項(xiàng)?法律法規(guī)有?更高的認(rèn)識(shí)?，做到以法?執(zhí)教。忠誠(chéng)?于黨的教育?事業(yè)，立足?教壇，無(wú)私?奉獻(xiàn)，全心?全意地搞好?教學(xué)工作，?做名合格的?人民教師。?進(jìn)行認(rèn)真?細(xì)致的學(xué)習(xí)?，吃透精神?實(shí)質(zhì)，使自?己的理論水?平和思想覺?悟得到更大?的提高，做?到從言語(yǔ)到?行動(dòng)與黨中?央保持一致?，愛崗敬業(yè)?，為人師表?。堅(jiān)守高尚?情操，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神，?自覺抵制社?會(huì)不良風(fēng)氣?影響。不利?用職責(zé)之便?謀取私利。?新學(xué)期里?，本人將積?極接受學(xué)校?分配給自己?的各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)，?以強(qiáng)烈的事?業(yè)心和責(zé)任?感投入工作?。遵紀(jì)守法?，遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?，工作任勞?任怨，及時(shí)?更新教育觀?念，實(shí)施素?質(zhì)教育，全?面提高教育?質(zhì)量，保持?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，工作?兢兢業(yè)業(yè)，?一絲不茍。?熱愛教育、?熱愛學(xué)校，?盡職盡責(zé)、?教書育人，?注意培養(yǎng)學(xué)?生具有良好?的思想品德?。認(rèn)真?zhèn)湔n?上課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?不敷衍塞責(zé)?，不傳播有?害學(xué)生身心?健康的思想?。二、工?作目標(biāo)：?通過(guò)本期教?學(xué)，使學(xué)生?形成一定的?語(yǔ)文素質(zhì)，?能自覺運(yùn)用?語(yǔ)文知識(shí)解?決生活中的?語(yǔ)文問(wèn)題，?形成扎實(shí)的?語(yǔ)文基本功?，為今后繼?續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?打下良好的?基礎(chǔ)。培養(yǎng)?一批語(yǔ)文尖?子，能掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。不及?格人數(shù)較少?。形成良好?學(xué)風(fēng)。形成?良好的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?形成融洽的?師生關(guān)系。?使學(xué)生在德?、智、體各?方面全面發(fā)?展。三、?素質(zhì)教育：?我注重推?行素質(zhì)教育?，堅(jiān)決把實(shí)?施素質(zhì)教育?落實(shí)在行動(dòng)?上。關(guān)心愛?護(hù)全體學(xué)生?，尊重學(xué)生?的人格，平?等、公正對(duì)?待學(xué)生。對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格要?求，耐心教?導(dǎo)，不諷刺?、挖苦、歧?視學(xué)生，不?體罰或變相?體罰學(xué)生，?保護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益，促?進(jìn)學(xué)生全面?、主動(dòng)、健?康發(fā)展。教?案是老師講?課的依據(jù)，?教案中不僅?寫明教學(xué)要?求和教學(xué)目?的，也寫清?能力訓(xùn)練的?內(nèi)容、要求?、目的及教?學(xué)措施等，?不僅體現(xiàn)教?學(xué)大綱的要?求，也保證?將大綱要求?落實(shí)到實(shí)處?。這樣做就?能使素質(zhì)教?育在整個(gè)教?育教學(xué)中成?為一項(xiàng)必不?可少的內(nèi)容?，避免了盲?目性，隨意?性，增強(qiáng)了?計(jì)劃性。在?編寫教案時(shí)?注意選擇教?育的方法和?時(shí)機(jī)，達(dá)到?既給學(xué)生傳?授知識(shí)，又?開發(fā)學(xué)生思?維能力，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。在具?體的教學(xué)過(guò)?程中，結(jié)合?所學(xué)內(nèi)容，?使學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?同時(shí)，也吸?取其它方面?的“營(yíng)養(yǎng)”?，開闊他們?的視野，拓?展他們的知?識(shí)面，培養(yǎng)?實(shí)事求是和?刻苦學(xué)習(xí)的?科學(xué)態(tài)度。?四、教學(xué)?常規(guī)：我?將積極從提?高課堂教學(xué)?效益的各個(gè)?側(cè)面探討提?高課堂教學(xué)?效益的因素?。我將積極?學(xué)習(xí)，翻閱?有關(guān)資料，?對(duì)教育理論?、目標(biāo)教學(xué)?、教學(xué)方法?、學(xué)法指導(dǎo)?、智力因素?和非智力因?素等進(jìn)行再?認(rèn)識(shí)，提高?用理論來(lái)指?導(dǎo)實(shí)踐的能?力。積極實(shí)?行目標(biāo)教學(xué)?，根據(jù)教材?和學(xué)情確定?每節(jié)課的重?難點(diǎn)。平時(shí)?備好課，上?好課，向_?__分鐘要?質(zhì)量。堅(jiān)持?周前備課，?努力做到備?課標(biāo)、備教?材、備學(xué)生?、備教具，?備教法學(xué)法?。從知識(shí)能?力兩方面精?心設(shè)計(jì)教案?，并積極地?使用各種電?教器材，提?高課堂教學(xué)?效益，堅(jiān)決?杜絕課堂教?學(xué)的盲目性?和隨意性。?在課堂教?學(xué)方面我力?爭(zhēng)課堂解決?問(wèn)題，在教?學(xué)中抓關(guān)鍵?，突重點(diǎn)，?排疑點(diǎn)，講?求教法，滲?透學(xué)法，既?教書更育人?，使學(xué)生的?身心得到全?面和諧的發(fā)?展。課堂上?語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)?潔，突出重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，精講多?練，充分發(fā)?揮教師的主?導(dǎo)作用和學(xué)?生的主體作?用，使學(xué)生?的聽、寫、?讀等綜合能?力都得到提?高。五、?出勤：在?工作中我一?定要做到不?遲到、不早?退，聽從領(lǐng)?導(dǎo)分配，不?挑肥揀瘦講?價(jià)錢，平時(shí)?團(tuán)結(jié)同志，?尊老愛幼，?做到互相關(guān)?心，互相愛?護(hù)。作為一?名教師，我?一定自覺遵?守學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，以教師八?條師德標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求自?己，工作嚴(yán)?肅認(rèn)真，一?絲不茍，決?不應(yīng)付了事?，得過(guò)且過(guò)?，以工作事?業(yè)為重，把?個(gè)人私心雜?念置之度外?，按時(shí)完成?領(lǐng)導(dǎo)交給的?各項(xiàng)任務(wù)。?六、教研?工作：我?將積極參加?教學(xué)研究工?作，不斷對(duì)?教法進(jìn)行探?索和研究。?謙虛謹(jǐn)慎、?尊重同志，?相互學(xué)習(xí)、?相互幫助，?維護(hù)其他教?師在學(xué)生中?的威信，關(guān)?心集體，維?護(hù)學(xué)校榮譽(yù)?，共創(chuàng)文明?校風(fēng)。對(duì)于?素質(zhì)教育的?理論，進(jìn)行?更加深入的?學(xué)習(xí)。在平?時(shí)的教學(xué)工?作中努力幫?助后進(jìn)生，?采取各種措?施使他們得?到進(jìn)步。?這個(gè)學(xué)期的?教學(xué)工作和?班主任工作?計(jì)劃都都已?經(jīng)制定好了?，就等著新?學(xué)期的到來(lái)?，等待我的?學(xué)生歸來(lái)，?我就開始逐?步實(shí)施我的?計(jì)劃，我相?信我是能夠?將他們帶好?的?，F(xiàn)在?國(guó)家經(jīng)濟(jì)在?不斷的發(fā)展?中，需要大?量的人才來(lái)?幫助國(guó)家建?設(shè)，所以我?們教師的擔(dān)?子就更重了?，我們要把?我們的學(xué)生?從小就培養(yǎng)?成一個(gè)熱愛?祖國(guó)、熱愛?人民，熱愛?中國(guó)共產(chǎn)黨?的優(yōu)秀學(xué)生?，讓他們長(zhǎng)?大后都成為?國(guó)家的棟梁?之才名為我?們的社會(huì)主?義現(xiàn)代化建?設(shè)做出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)!初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)》以及?七年級(jí)語(yǔ)文?《義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書》?，深入學(xué)習(xí)?大綱精神，?堅(jiān)持以學(xué)生?為本，努力?提高語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量，特?制定本學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃。?二、學(xué)情?分析我所?任教的是初?一(2)班?語(yǔ)文教學(xué)工?作。本班有?學(xué)生___?人，我發(fā)現(xiàn)?本班的學(xué)生?在語(yǔ)文能力?方面參差不?齊。學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)一般?，行為習(xí)慣?差，表現(xiàn)在?課堂上思維?不夠活躍，?發(fā)言不是很?積極;閱讀?能力較差;?作文興趣不?是很濃，語(yǔ)?文綜合素養(yǎng)?不強(qiáng)。學(xué)生?只會(huì)理解簡(jiǎn)?單的文章，?較長(zhǎng)的文章?就無(wú)從下手?，習(xí)作能力?也較薄弱，?以后教學(xué)中?有待加強(qiáng)。?三、加強(qiáng)?教學(xué)能力?為了加強(qiáng)教?育教學(xué)能力?，在今后的?教育工作中?會(huì)不斷加強(qiáng)?自身教學(xué)能?力：1、?備好課，鉆?研教材教案?。2、常?聽課，向有?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?3、買教?學(xué)書籍進(jìn)行?學(xué)習(xí)。四?、工作措施?我會(huì)抱著?邊學(xué)邊教的?態(tài)度，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)教。?認(rèn)真研讀教?學(xué)大綱，使?教學(xué)目標(biāo)明?確，重點(diǎn)難?點(diǎn)突出。在?各課教學(xué)過(guò)?程中既要備?教材也要備?學(xué)生。重視?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力和?表達(dá)能力。?1、用普?通話教學(xué)，?要求學(xué)生回?答問(wèn)題是必?須使用普通?話，并教會(huì)?他們掌握普?通話的說(shuō)話?技巧。2?、根據(jù)教學(xué)?大綱要求，?著重培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀能?力，在學(xué)習(xí)?每篇文章課?文之后，補(bǔ)?充一點(diǎn)的課?外閱讀，既?增強(qiáng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，增長(zhǎng)了知?識(shí)，又能提?高學(xué)生的閱?讀能力。?3、充分利?用語(yǔ)文讀本?，提高學(xué)生?的閱讀能力?。4、寫?作是學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的重?要任務(wù)，先?從基礎(chǔ)學(xué)起?，從學(xué)生的?遣詞造句，?積累詞句，?并引導(dǎo)學(xué)生?在日常生活?中去留意身?邊的事物，?發(fā)現(xiàn)良好的?素材，為寫?作打下基礎(chǔ)?。5、按?時(shí)批改作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?五、本學(xué)?期教學(xué)計(jì)劃?(一)、?教材分析?本學(xué)期選用?的教材為人?教版教材，?本書的單元?布局改變了?以往按文體?安排單元的?形式，教材?符合新課程?的不再?gòu)?qiáng)調(diào)?語(yǔ)文的文體?知識(shí)的要求?，更加注重?學(xué)生的人文?體驗(yàn)。單?元安排：?第一單元家?庭親情第二?單元學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)第三單元?四季美景第?四單元生命?感悟第五單?元科學(xué)世界?第六單元想?象世界(?二)、教學(xué)?任務(wù)新課?程教材的教?學(xué)目標(biāo)，不?再是教材的?教學(xué)目標(biāo)，?而是學(xué)生的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)目?標(biāo)，教材只?是例子，重?要的在于學(xué)?生的情感體?驗(yàn)。1、?掌握七年級(jí)?(上)階段?要求掌握的?生字詞的音?義，并學(xué)會(huì)?運(yùn)用。2?、學(xué)習(xí)本冊(cè)?書上的課文?的教學(xué)，完?成本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握常?用的學(xué)習(xí)方?法。4、?培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)?文朗讀能力?，使之能有?感情的朗讀?課文，為培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?語(yǔ)感打下基?矗抓實(shí)書寫?，從書寫方?式方法、書?寫習(xí)慣的養(yǎng)?成等方面指?導(dǎo)和督促他?們寫好每一?個(gè)字。5?、大量閱讀?課程標(biāo)準(zhǔn)要?求的課外讀?物，增加閱?讀量。6?、指導(dǎo)學(xué)生?理解課文中?的文章的主?題含義和豐?富的思想感?情。7、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語(yǔ)文素?養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中貫穿情?感教育和道?德教育。?(三)、教?學(xué)措施1?、要注意教?學(xué)目標(biāo)的整?合性。傳統(tǒng)?的目標(biāo)設(shè)計(jì)?有重結(jié)論輕?過(guò)程、重認(rèn)?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗(yàn)?。新課程強(qiáng)?調(diào)知識(shí)與技?能、過(guò)程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀三個(gè)緯度?的有機(jī)結(jié)合?。2、要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開放性?。要使語(yǔ)文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開放，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)課文的?濃厚興趣，?拓展了學(xué)生?的視野，加?深了對(duì)課文?的理解。?3、要注意?教學(xué)方式的?互動(dòng)性。要?實(shí)現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動(dòng)?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學(xué)，?彼此形成一?個(gè)學(xué)習(xí)的共?同體。4?、要注意教?學(xué)過(guò)程的活?動(dòng)性。盡可?能把過(guò)去由?自己包辦的?講解、提問(wèn)?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成?學(xué)生的多種?活動(dòng)，不僅?讓學(xué)生讀一?讀、寫一寫?、說(shuō)一說(shuō)，?而且讓他們?畫一畫、唱?一唱、演一?演，做一做?……通過(guò)學(xué)?生的自主活?動(dòng)，讓學(xué)生?掌握知識(shí)，?并融會(huì)貫通?，爛熟于心?。5、注?意教學(xué)手段?的多樣性。?使用多媒體?教學(xué)，使學(xué)?生從單一枯?燥的學(xué)習(xí)中?出來(lái)，去領(lǐng)?略課堂里的?精彩世界，?盡量去增強(qiáng)?了語(yǔ)文課的?吸引力，幫?助學(xué)生理解?知識(shí)過(guò)程，?促進(jìn)知識(shí)的?記憶。6?、要注意教?學(xué)組織形式?的靈活性。?要在課堂教?學(xué)中想方設(shè)?法組織學(xué)生?運(yùn);用自主?、合作、探?究等靈活多?樣的學(xué)習(xí)方?式。讓學(xué)生?們多多討論?，合作學(xué)習(xí)?。7、注?重教學(xué)評(píng)價(jià)?的多元性。?要改變以往?一刀切的評(píng)?價(jià)方式，全?面的評(píng)價(jià)學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。讓他們?有信心學(xué)號(hào)?語(yǔ)文。初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（三）初三?語(yǔ)文閱讀課?文共有__?_個(gè)單元，?每?jī)?cè)有六個(gè)?單元，每個(gè)?單元安排了?___篇文?章。這些文?章是按照反?映的生活內(nèi)?容，文學(xué)體?裁進(jìn)行編排?的。第五?冊(cè)有三個(gè)單?元的議論文?，著重培養(yǎng)?議論文的吸?收和天達(dá)能?力。第六?冊(cè)繼續(xù)要求?學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文與生?活的關(guān)系，?著重培養(yǎng)初?步欣賞文學(xué)?作品的能力?。閱讀，?除學(xué)習(xí)課文?作者對(duì)生活?的觀察，分?析，表達(dá)外?，第五冊(cè)重?點(diǎn)是聯(lián)系文?體特點(diǎn)，閱?讀議論文，?學(xué)習(xí)欣賞小?說(shuō);第六冊(cè)?重點(diǎn)是結(jié)合?體裁特點(diǎn)，?學(xué)習(xí)欣賞文?學(xué)作品，感?受作品中的?形象，欣賞?優(yōu)美，精彩?的語(yǔ)言，會(huì)?背誦一些詩(shī)?文，此外培?養(yǎng)良好的閱?讀方法，掌?握科學(xué)的閱?讀技能，如?：學(xué)習(xí)快速?閱讀，比較?閱讀等。?寫作，主要?是學(xué)習(xí)議論?文和記敘文?，兩冊(cè)均安?排七次整篇?作文實(shí)踐，?有的是命題?作文，有的?是材料作文?，有的是自?擬題目自由?實(shí)踐作文。?初三這兩?個(gè)班的學(xué)生?共有___?人。兩個(gè)班?都有一個(gè)共?同點(diǎn)是男生?比女生差，?作文水平差?，總體素質(zhì)?差。___?班比之__?_班更差一?些。但這兩?個(gè)班的學(xué)生?活潑好動(dòng)，?體育成績(jī)較?好，思維比?較敏捷。針?對(duì)這些情況?，我認(rèn)為在?這一年的語(yǔ)?文教學(xué)中，?首先要抓好?基礎(chǔ)，基礎(chǔ)?就是一所房?子的基石。?如果基石打?得不牢固，?上面的建筑?就立不穩(wěn)。?語(yǔ)文的基礎(chǔ)?就是語(yǔ)言文?字。有大部?分學(xué)生寫文?章錯(cuò)別字較?多，語(yǔ)病較?多，其原因?就是沒(méi)有過(guò)?好語(yǔ)言文字?關(guān)。那怎樣?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?語(yǔ)言文字的?訓(xùn)練呢要?求學(xué)生對(duì)每?一課的字詞?認(rèn)真掌握;?多注意詞匯?的積累;在?寫作中多克?服錯(cuò)別字，?并對(duì)其及時(shí)?糾正;在生?活中多觀察?，多體驗(yàn)。?通過(guò)這些方?法來(lái)加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)?練。其次?是重視閱讀?訓(xùn)練。閱讀?是考試的"?半壁河山"?，也是社會(huì)?生活中常運(yùn)?用到的，最?接近人們生?活的語(yǔ)文知?識(shí)。抓好閱?讀訓(xùn)練，一?方面在講課?時(shí)認(rèn)真分析?，多教給學(xué)?生一些閱讀?技巧，使學(xué)?生掌握一定?的閱讀方法?。另一方面?要求學(xué)生多?閱讀一些課?外書籍。根?據(jù)教學(xué)大綱?要求學(xué)生要?養(yǎng)成讀書看?報(bào)的習(xí)慣。?課外自讀第?學(xué)年不少于?___萬(wàn)字?(其中文學(xué)?名著部)。?因此，要求?學(xué)生多看一?些有益的課?外書。我決?定把自己的?一部分課外?書籍拿來(lái)借?給學(xué)生看;?原來(lái)沒(méi)有開?放過(guò)的學(xué)校?圖書室，請(qǐng)?求管理員開?放;也要求?學(xué)生跟其它?老借著看。?有條件的買?一些來(lái)互相?傳閱，總之?，盡量調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，多看一?些課外書。?看了課外?文章要求學(xué)?生做到三個(gè)?方面：一是?摘抄一些好?的詞語(yǔ)和名?言警句，注?意歸類收集?，如寫人的?和寫物的分?開，與四季?的分開等等?。二是體會(huì)?文章的時(shí)代?意義的作者?思想感情。?好的文章往?往反映時(shí)代?的精神，給?人以積極向?上的教育意?義。文章是?作者心靈世?界的反映，?從文章內(nèi)容?也可以分析?出人物的精?神世界。閱?讀文章，一?定要求學(xué)生?能體會(huì)出這?些內(nèi)容。三?是注意學(xué)習(xí)?各篇的寫作?技巧，好文?章不但有好?的思想內(nèi)容?，而且運(yùn)用?了較好的表?達(dá)技巧。閱?讀文章要求?學(xué)生注意吸?取這些好處?，以便"遷?移默化"到?自己的文章?中來(lái)。再?次是加強(qiáng)寫?作訓(xùn)練。要?加強(qiáng)寫作訓(xùn)?練，我認(rèn)為?可從三點(diǎn)入?手：第一?點(diǎn)是多觀察?，多積累(?多積累前面?己談到)。?多觀察就是?要培養(yǎng)學(xué)生?經(jīng)常觀察周?圍事物的習(xí)?慣。第二?點(diǎn)是要多感?悟。文章往?往是有感而?發(fā)，感悟得?深，才發(fā)得?快，發(fā)得猛?。第三點(diǎn)?是多練不公?只是一個(gè)單?元寫一篇習(xí)?作，還規(guī)定?學(xué)生每周至?少寫兩篇周?記，作文做?到全批全改?，評(píng)點(diǎn)得當(dāng)?，周記做到?全批全改盡?量做到有改?，有批。?最后是注重?培養(yǎng)學(xué)生其?它語(yǔ)文能力?，提高語(yǔ)文?素質(zhì)。表達(dá)?能力的提高?。大綱中要?求學(xué)生能用?普通話正確?，流利，有?感情地良讀?課文，養(yǎng)成?默讀的習(xí)慣?，并有一定?的速度(一?般每分鐘_?__字左右?)，表達(dá)能?能的培養(yǎng)不?公只是在課?堂上訓(xùn)練，?課余時(shí)間也?可以搞，根?據(jù)兩冊(cè)書中?口語(yǔ)交際的?安排，我計(jì)?劃每個(gè)星期?用一個(gè)早自?習(xí)，讓學(xué)生?輪流上講臺(tái)?進(jìn)行演說(shuō)。?開展書法?愛好活動(dòng)。?這兩個(gè)班的?好我學(xué)生的?書寫較差，?常言道"字?如其人"。?能寫一手好?字，這是一?個(gè)人一生的?榮耀，也是?一個(gè)人語(yǔ)文?能力的一種?表現(xiàn)，我計(jì)?劃每個(gè)周用?半節(jié)課的時(shí)?間來(lái)高書法?比賽，重點(diǎn)?是鋼筆字和?毛筆字?？?以先讓學(xué)生?在課余時(shí)間?寫，然后在?課堂上來(lái)評(píng)?。培養(yǎng)欣?賞能力。再?好的美文，?如果沒(méi)有一?定鑒賞能力?。鑒賞能力?的培養(yǎng)和提?高也是課外?和課堂相結(jié)?合。課堂上?多注重文章?的分析，多?讀一些關(guān)于?課內(nèi)文章的?文章;課外?讓學(xué)生多看?文章，多分?析它的得失?。教學(xué)進(jìn)?度，第五冊(cè)?預(yù)計(jì)到十二?月中旬結(jié)束?;第六冊(cè)預(yù)?計(jì)到五月中?旬結(jié)束。教?讀課文一般?每篇用__?_個(gè)課時(shí)完?成。自讀課?文一般一個(gè)?課時(shí)完成一?篇。上學(xué)期?預(yù)計(jì)用__?_個(gè)課時(shí)來(lái)?復(fù)習(xí)。下學(xué)?期用個(gè)課時(shí)?搞中考總復(fù)?習(xí)。中考?復(fù)習(xí)是初中?階段知識(shí)的?匯總和鞏固?，能否搞好?初三的中考?習(xí)工作是關(guān)?系到中考能?否考好的一?個(gè)重要因素?。因此，研?究出一個(gè)適?合這兩個(gè)班?語(yǔ)文中考復(fù)?習(xí)的可行方?法是極其重?要的。那怎?樣來(lái)復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為從?四點(diǎn)入手：?一、從思?想上調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，這一點(diǎn)是?關(guān)鍵。學(xué)生?不主動(dòng)，只?是被動(dòng)地學(xué)?習(xí)，是不可?能學(xué)好的，?復(fù)習(xí)好的，?所以在研究?學(xué)生，摸清?學(xué)生的性格?特征，對(duì)癥?下藥。二?、以基礎(chǔ)知?識(shí)為主，不?要搞一些偏?題，很難的?題。三、?研究解題的?方式方法。?四、知識(shí)?要分類，由?點(diǎn)到面，點(diǎn)?面結(jié)合。?總之，在本?學(xué)年的語(yǔ)文?教學(xué)過(guò)程中?，既要讓學(xué)?生掌握教學(xué)?大綱規(guī)定的?內(nèi)容，又要?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?質(zhì)能力;要?做好讓他們?讀高中的銜?接工作，又?要讓他們回?家到社會(huì)后?學(xué)有所有。?希望同學(xué)?們能夠認(rèn)真?閱讀最新學(xué)?年九年級(jí)語(yǔ)?文上期教學(xué)?計(jì)劃，努力?提高自己的?'學(xué)習(xí)成績(jī)?。初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（四）為了全面?落實(shí)、充分?借鑒“六步?實(shí)效教學(xué)流?程”，進(jìn)一?步深化教育?教學(xué)改革，?樹立全新的?語(yǔ)文教育觀?，構(gòu)建全新?而科學(xué)的語(yǔ)?文教學(xué)目標(biāo)?體系、教材?體系、課堂?體系，創(chuàng)造?新時(shí)代的語(yǔ)?文，真正發(fā)?揮語(yǔ)文學(xué)科?的龍頭作用?，拉動(dòng)和促?進(jìn)其他學(xué)科?的教育改革?，相互融合?，共謀發(fā)展?，制定本學(xué)?期的教研組?工作計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想:以?義務(wù)教育《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》為指導(dǎo)?，掌握新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，明?確語(yǔ)文新課?程的總體目?標(biāo)和途徑，?進(jìn)一步推進(jìn)?初中語(yǔ)文新?課程改革，?盡力轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀念?。全面貫徹?落實(shí)學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，積極?實(shí)施新課程?改革，開展?教改實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)研究，按?照教務(wù)處要?求開展集體?備課并將集?體備課真正?的落到實(shí)處?，加強(qiáng)對(duì)新?教材的學(xué)習(xí)?和研究，深?入課堂、及?時(shí)調(diào)研、適?時(shí)反思和總?結(jié)，切實(shí)提?高語(yǔ)文教師?的素質(zhì)，提?升教育教學(xué)?的質(zhì)量，確?保語(yǔ)文教師?教學(xué)水平、?學(xué)生語(yǔ)文成?績(jī)上新臺(tái)階?。在全校師?生中繼續(xù)開?展讀書活動(dòng)?，讓經(jīng)典文?學(xué)走進(jìn)我們?的生活，營(yíng)?造積極向上?、健康文明?的校園文化?氛圍。二?、基本思路?在“定方?向、定目標(biāo)?、定課型、?定內(nèi)容”的?基礎(chǔ)上，凸?顯“掌握字?詞、錘煉語(yǔ)?言、培養(yǎng)思?維，學(xué)會(huì)寫?作”的總體?目標(biāo)，把提?高學(xué)生的語(yǔ)?文能力，提?升學(xué)生的生?命素質(zhì)作為?終極目標(biāo)的?，把學(xué)會(huì)寫?作，能說(shuō)會(huì)?寫作為學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?核心目標(biāo)，?構(gòu)建全新的?、開放的、?富有創(chuàng)造性?和生命力的?語(yǔ)文教學(xué)體?系，實(shí)施“?以寫作帶動(dòng)?閱讀、圍繞?寫作搞閱讀?，錘煉語(yǔ)言?、培養(yǎng)思維?等從屬目標(biāo)?”的語(yǔ)文定?向教學(xué)新戰(zhàn)?略，進(jìn)一步?完善和豐富?具有我校特?色的語(yǔ)文學(xué)?科導(dǎo)生制課?堂，認(rèn)真探?索、大膽實(shí)?踐、簡(jiǎn)化目?標(biāo)、講求實(shí)?效，開啟新?思路、堅(jiān)持?新理念、落?實(shí)新構(gòu)想，?盡力實(shí)現(xiàn)一?舉多得、一?課多贏，開?創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)?新局面。?三、具體措?施：1、?更新教育觀?念，徹底摒?棄傳統(tǒng)的語(yǔ)?文教學(xué)體系?，構(gòu)建從目?標(biāo)到載體再?到方法的完?好的教學(xué)流?程，系統(tǒng)實(shí)?施語(yǔ)文定向?教學(xué)，適時(shí)?恰當(dāng)?shù)亟梃b?使用“六步?實(shí)效教學(xué)流?程”，堅(jiān)持?以教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體，通過(guò)?導(dǎo)生制課堂?，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文?教學(xué)簡(jiǎn)單化?，從根本上?解決長(zhǎng)期以?來(lái)一直困擾?語(yǔ)文教學(xué)的?四大難題，?即：復(fù)雜化?的問(wèn)題、實(shí)?效差的問(wèn)題?、載體窄的?問(wèn)題和功能?弱的問(wèn)題。?2、明確?教學(xué)目標(biāo)，?深刻理解語(yǔ)?文定向教學(xué)?的真正內(nèi)涵?。學(xué)校要求?每個(gè)語(yǔ)文教?師都做語(yǔ)文?定向教學(xué)的?研究者，在?語(yǔ)文學(xué)科備?課組組長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)下，利?用集體備課?的時(shí)間認(rèn)真?學(xué)習(xí)，積極?研討語(yǔ)文定?向教學(xué)，從?總體上把握?今后語(yǔ)文教?學(xué)的方向，?明確教學(xué)目?標(biāo)，并落實(shí)?到每個(gè)學(xué)年?、每個(gè)學(xué)期?、每個(gè)班級(jí)?、每一節(jié)課?上。我們?的方向是：?構(gòu)建完好的?語(yǔ)文定向教?學(xué)體系，解?決語(yǔ)文清晰?度的問(wèn)題。?在工具性和?人文性和諧?統(tǒng)一的前提?下，以工具?性為核心，?以人文性為?載體，由單?純的“教教?材”，轉(zhuǎn)向?“用教材教?”，由單一?的基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)，轉(zhuǎn)向?綜合能力的?訓(xùn)練，最后?實(shí)現(xiàn)提高學(xué)?生語(yǔ)文能力?，提升學(xué)生?生命素質(zhì)的?目標(biāo)。我?們的目標(biāo)是?：緊扣語(yǔ)文?教學(xué)的核心?要素，直奔?工具性目標(biāo)?。把“掌握?字詞、錘煉?語(yǔ)言、培養(yǎng)?思維、學(xué)會(huì)?寫作”確定?為今后語(yǔ)文?教學(xué)要遵循?的總目標(biāo)，?讓孩子通過(guò)?學(xué)習(xí)語(yǔ)文真?正在字詞上?有所得，在?語(yǔ)言上有所?得，在思維?上有所得，?在寫作上有?所得，而且?最后的落腳?點(diǎn)就是學(xué)會(huì)?寫作。從教?師備課，到?預(yù)設(shè)學(xué)案，?到選擇教法?、學(xué)法，到?確定課型，?直至確定課?堂教學(xué)內(nèi)容?體裁，都要?以此為依據(jù)?和標(biāo)尺，所?有的教學(xué)活?動(dòng)都要有利?于這個(gè)目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。各?年段都要有?落腳點(diǎn)，都?要有具體落?實(shí)的目標(biāo)和?途徑，并且?要明確寫進(jìn)?語(yǔ)文組及每?個(gè)語(yǔ)文教師?個(gè)人的工作?計(jì)劃。3?.確定語(yǔ)文?課型，落實(shí)?教學(xué)總體目?標(biāo)。根據(jù)各?年段、各班?級(jí)的具體學(xué)?情，確定字?詞課、語(yǔ)言?課、思維課?、寫作課四?種基本課型?，并結(jié)合實(shí)?際做相關(guān)調(diào)?整，要上什?么課型像什?么課型，要?根據(jù)課型確?定學(xué)習(xí)內(nèi)容?，選擇具體?目標(biāo)。初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（五）一、?教材分析?本冊(cè)書共有?___個(gè)單?元(主題)?，每個(gè)單?元包括__?_篇課文、?綜合性學(xué)習(xí)?兩大部分。?采用這種編?排體系，注?重教材的實(shí)?踐性，自始?至終把語(yǔ)文?學(xué)習(xí)置于實(shí)?踐活動(dòng)之中?，突出教材?的綜合性，?減少頭緒，?突出重點(diǎn)，?閱讀、寫作?，口語(yǔ)交際?，綜合性學(xué)?習(xí)整合在一?起，語(yǔ)文基?本功的培養(yǎng)?與個(gè)性發(fā)展?、人格養(yǎng)成?整合在一起?。各個(gè)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)兼?顧知識(shí)和能?力、過(guò)程和?方法，情感?態(tài)度和價(jià)值?觀三個(gè)方面?。力圖在提?高學(xué)生正確?理解和運(yùn)用?祖國(guó)語(yǔ)言文?字的能力，?養(yǎng)成良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣的同時(shí)，?豐富學(xué)生的?人文素養(yǎng)，?培養(yǎng)社會(huì)責(zé)?任感和創(chuàng)新?精神。教科?書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)?工具性與人?文性的統(tǒng)一?，培養(yǎng)扎實(shí)?的語(yǔ)文基本?功與開發(fā)潛?在能力、創(chuàng)?新能力的統(tǒng)?一。二、?學(xué)生情況分?析思想狀?況方面：絕?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性一般，學(xué)?習(xí)習(xí)慣也比?較差，仍有?相當(dāng)一部分?學(xué)生的預(yù)習(xí)?習(xí)慣沒(méi)有能?夠形成，上?課也有一些?會(huì)常開小差?，不能夠積?極回答問(wèn)題?。但也有少?數(shù)學(xué)生情況?較好。學(xué)?習(xí)心理方面?：只有極少?的學(xué)生有明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，比較認(rèn)?真刻苦，學(xué)?習(xí)情緒比較?穩(wěn)定，也能?堅(jiān)持不懈，?能井然有序?地安排自己?的學(xué)習(xí)，不?會(huì)受到環(huán)境?和其他不利?因素的干擾?，能夠及時(shí)?與教師進(jìn)行?溝通，有l(wèi)?/2的學(xué)生?屬于鞭策進(jìn)?步型，此類?學(xué)生平時(shí)能?夠配合老師?的教學(xué)，但?自覺性和定?性不足，課?堂喜歡享受?歡樂(lè)，他們?希望有好的?成績(jī)，但好?逸惡勞，怕?吃苦受罪，?不愿付出勞?動(dòng)，上課?時(shí)而認(rèn)真時(shí)?而精神不振?，回家很少?復(fù)習(xí)功課，?需要老師的?督促才會(huì)有?所作為;尚?有十幾個(gè)學(xué)?生屬于不思?進(jìn)取型，積?極性和主動(dòng)?性極差，或?對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)?興趣，其中?少數(shù)同學(xué)需?要老師再三?強(qiáng)調(diào)才能勉?強(qiáng)完成作業(yè)?。三、教?學(xué)目標(biāo)新?課程教材的?教學(xué)目標(biāo)，?不再是教材?的教學(xué)目標(biāo)?，而是學(xué)生?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?目標(biāo)，教材?只是例子，?重要的在于?學(xué)生的情感?體驗(yàn)。1?、掌握初一?(下)階段?要求掌握的?'生字詞的?音義，并學(xué)?會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)本?冊(cè)書上的課?文，完成本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。3?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握常用的?學(xué)習(xí)方法。?4、培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)文朗?讀能力，使?之能有感情?的朗讀課文?，為培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)文語(yǔ)感?打下基礎(chǔ)。?5、閱讀?課程標(biāo)準(zhǔn)要?求的課外讀?物，增加閱?讀量。6?、指導(dǎo)學(xué)生?理解課文中?的文章的主?題含義和豐?富的思想感?情。7、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語(yǔ)文素?養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中貫穿情?感教育、環(huán)?保教