冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（3篇）

冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、班情分?析本班共?有學(xué)生__?_名，從上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?成績和從前?任任課老師?的了解，這?班學(xué)生的班?底不是十分?的理想，學(xué)?習(xí)主動(dòng)性不?強(qiáng)，理解能?力也較差。?班級(jí)中學(xué)生?成績分布水?平，中優(yōu)等?的生占1/?2，不及格?學(xué)生和盤桓?在___分?左右的學(xué)生?也占了一半?。由于學(xué)生?的理解能力?差、計(jì)算力?較弱，本學(xué)?期我的教學(xué)?重點(diǎn)的抓基?礎(chǔ)，練口算?，重理解。?以求每個(gè)學(xué)?生在原先的?成績上有長?遠(yuǎn)的提高。?二、教學(xué)?內(nèi)容：本?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：大數(shù)的?認(rèn)識(shí)，三位?數(shù)乘兩位數(shù)?，除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?，角的度量?，平行四邊?形和梯形的?認(rèn)識(shí)，復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)圖?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?"十萬""?百萬"：千?萬""億"?"十億""?百億""千?億"，認(rèn)識(shí)?自然數(shù)，掌?握十進(jìn)制計(jì)?數(shù)法，會(huì)根?據(jù)數(shù)級(jí)讀、?寫億以內(nèi)和?億以上的數(shù)?，會(huì)根據(jù)要?求用"四舍?五人"法求?一個(gè)數(shù)的近?似數(shù)。體會(huì)?和感受大數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)'步發(fā)展?數(shù)感。2?、會(huì)筆算三?位數(shù)乘除兩?位數(shù)的乘法?、除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?，會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的乘、除?法估算和驗(yàn)?算。3、?會(huì)口算兩位?數(shù)乘一位數(shù)?和幾百幾十?乘一位數(shù)，?數(shù)十?dāng)?shù)除整?十?dāng)?shù)、整十?數(shù)除幾百幾?十?dāng)?shù)。4?、認(rèn)識(shí)直線?、射線和線?段，知道它?們的區(qū)別；?認(rèn)識(shí)常見的?幾種角，會(huì)?比較角的大?小，會(huì)用量?角器量出角?的度數(shù)，能?按指定度數(shù)?畫角。5?、認(rèn)識(shí)垂線?、平行線、?會(huì)用直尺、?三角板畫垂?線和平行線?；掌握平行?四邊形和梯?形的特征。?6、結(jié)合?生活情境和?探索活動(dòng)學(xué)?習(xí)圖形的有?關(guān)知識(shí)，發(fā)?展空間觀念?。7、了?解不現(xiàn)形式?的條形統(tǒng)計(jì)?圖，學(xué)生簡?單的數(shù)據(jù)分?析，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的應(yīng)用。?8、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。9?、初步了解?運(yùn)籌的思想?，形成從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?0、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。11?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書定?整潔的良好?習(xí)慣。四?、教材編寫?特點(diǎn)本冊(cè)?教材具有內(nèi)?容豐富、關(guān)?注學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)、?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過程、?鼓勵(lì)算法及?解決問題的?策略多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法等特點(diǎn)。?1、優(yōu)化?大數(shù)認(rèn)識(shí)的?編排結(jié)構(gòu)，?突出數(shù)學(xué)的?文化特色提?供豐富的素?材。本教材?將"多位數(shù)?認(rèn)識(shí)"全部?內(nèi)容安排在?同一單元之?中，這樣使?同一知識(shí)體?系的內(nèi)容相?對(duì)集中，利?于學(xué)生在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?通過遷移類?推獲得新知?，形成完整?的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?。(改變過?去分單元編?排)。另外?，教材中突?出了濃重的?數(shù)學(xué)文化，?大數(shù)讀寫教?學(xué)時(shí)所提供?的數(shù)據(jù)緊密?聯(lián)系實(shí)際生?活中的具體?數(shù)據(jù)。2?、計(jì)算教學(xué)?內(nèi)容編排關(guān)?注學(xué)生的自?主探究和知?識(shí)的形成過?程，注重培?養(yǎng)學(xué)生的靈?活計(jì)算能力?。教材精心?設(shè)計(jì)教學(xué)順?序，加大教?學(xué)的步子，?留給學(xué)生更?大的探索和?思考空間。?(課時(shí)由_?__課時(shí)減?為___課?時(shí)，例題從?___個(gè)減?少為___?個(gè))，其實(shí)?也給我們的?教學(xué)帶來一?定的難度；?教材注重讓?學(xué)生在自主?探索中獲得?對(duì)筆算過程?和算理的理?解，不出現(xiàn)?文字概括形?式的計(jì)算法?則。教學(xué)中?教師要有意?識(shí)地引導(dǎo)學(xué)?生加以概括?與表述；加?強(qiáng)了估算教?學(xué)使學(xué)生掌?握估算的方?法和策略，?學(xué)生運(yùn)用這?些策略更好?地進(jìn)行乘除?的驗(yàn)算和除?法的試商；?將計(jì)算作為?解決問題的?一個(gè)組成部?分進(jìn)行教學(xué)?，本冊(cè)教材?中沒有單獨(dú)?的解決問題?的單元，而?是伴隨在計(jì)?算教學(xué)之中?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重實(shí)踐與?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?本冊(cè)教材安?排了角的度?量與平行四?邊形和梯形?兩塊教學(xué)內(nèi)?容，改變傳?統(tǒng)幾何教學(xué)?的以計(jì)算幾?何為重點(diǎn)的?模式。內(nèi)容?上加強(qiáng)了學(xué)?生的實(shí)踐操?作，在豐富?的實(shí)踐基礎(chǔ)?上探索圖形?的特征、性?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?4、繼續(xù)加?強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)?的教學(xué)，使?學(xué)生的統(tǒng)計(jì)?知識(shí)和統(tǒng)計(jì)?觀念得到進(jìn)?一步提升。?5、有步?驟地滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問?題的能力。?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?是數(shù)學(xué)教學(xué)?要達(dá)到的重?要目標(biāo)之一?本冊(cè)教材在?"數(shù)學(xué)廣角?"中安排了?簡單的運(yùn)籌?思想的教學(xué)?。這一數(shù)學(xué)?思想的引入?為培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?能力提供了?良好的素材?。用數(shù)學(xué)解?決問題能力?是義務(wù)階段?數(shù)學(xué)教學(xué)的?重要目標(biāo)之?一，本冊(cè)教?材注意將問?題解決的教?學(xué)融合于各?部分的教學(xué)?內(nèi)容之中，?在"數(shù)學(xué)廣?角"、三位?數(shù)乘兩位數(shù)?、除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?、統(tǒng)計(jì)等單?元中都涉及?解決問題的?內(nèi)容。冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）一、?班級(jí)情況分?析1、知?識(shí)掌握情況?從上學(xué)期?的期末質(zhì)量?檢測(cè)來看，?學(xué)生對(duì)雙基?知識(shí)掌握得?還不夠，對(duì)?長方形的面?積與周長弄?不清。在計(jì)?算方面，學(xué)?生的差別比?較大，只有?極少數(shù)學(xué)生?對(duì)于口算，?能做到脫口?而出，但由?于打部分學(xué)?生對(duì)于乘除?知識(shí)掌握不?好，直接影?響了口算的?速度和計(jì)算?的正確性，?學(xué)生在這方?面表現(xiàn)出來?的差距非常?之大。對(duì)于?一些計(jì)算式?題，部分學(xué)?生的計(jì)算速?度極待提高?，各種計(jì)算?的良好習(xí)慣?有待養(yǎng)成。?應(yīng)用題掌握?得還不夠，?只有部分學(xué)?生能認(rèn)真分?析題意，正?確列式，不?能很好地根?據(jù)應(yīng)用題的?數(shù)量關(guān)系去?分析題意，?對(duì)各種應(yīng)用?題的結(jié)構(gòu)掌?握的還不夠?。同時(shí)解決?實(shí)際問題能?力有待于提?高。這對(duì)學(xué)?期的教學(xué)帶?來了一定困?難。2、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?興趣、方法?及心理特征?從學(xué)習(xí)習(xí)?慣、興趣、?方法看，在?這些學(xué)生當(dāng)?中，少數(shù)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)課?學(xué)習(xí)興趣濃?厚，能按正?確學(xué)習(xí)方法?去學(xué)數(shù)學(xué)。?他們能上課?遵守課堂常?規(guī)，專心投?入，認(rèn)真完?成作業(yè)，對(duì)?不懂問題能?及時(shí)大膽提?問。有半數(shù)?以上的學(xué)生?平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)?慣學(xué)習(xí)態(tài)度?不好，課堂?上不能專心?致志，上課?注意力分散?，思想開小?差，學(xué)習(xí)目?的性不夠明?確，有些學(xué)?生在課堂上?不止自己不?能專心發(fā)影?響周圍的同?學(xué)。而有些?學(xué)生課堂上?卻不愿開口?，發(fā)言不積?極。這個(gè)學(xué)?期有效開本?學(xué)期要努力?的方向。?二、本學(xué)期?本課程教學(xué)?目標(biāo)要求和?任務(wù)(一?)知識(shí)與技?能：1?、認(rèn)識(shí)計(jì)?數(shù)單位“十?萬”“百萬?”“千萬”?“億”“十?億”“百億?”“千億”?，認(rèn)識(shí)自然?數(shù)，掌握十?進(jìn)制計(jì)數(shù)法?，會(huì)根據(jù)數(shù)?級(jí)讀、寫億?以內(nèi)和億以?上的數(shù)，會(huì)?根據(jù)要求用?“四舍五入?”法求一個(gè)?數(shù)的近似數(shù)?。體會(huì)和感?受大數(shù)在日?常生活中的?應(yīng)用，進(jìn)一?步培養(yǎng)數(shù)感?。2、會(huì)?筆算三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法、除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的乘?、除法估算?和驗(yàn)算。?3、會(huì)口算?兩位數(shù)乘一?位數(shù)(積在?100以內(nèi)?)和幾百幾?十乘一位數(shù)?，整十?dāng)?shù)除?整十?dāng)?shù)、整?十?dāng)?shù)除幾百?幾十?dāng)?shù)。?4、認(rèn)識(shí)直?線、射線和?線段，知道?它們的區(qū)別?；認(rèn)識(shí)常見?的幾種角，?會(huì)比較角的?大小，會(huì)用?量角器量出?角的度數(shù)，?能按指定度?數(shù)畫角。?5、認(rèn)識(shí)垂?線、平行線?，會(huì)用直尺?、三角板畫?垂線和平行?線；掌握平?行四邊形和?梯形的特征?。6、結(jié)?合生活情境?和探索活動(dòng)?學(xué)習(xí)圖形的?有關(guān)知識(shí)，?發(fā)展空間觀?念。7、?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計(jì)圖，學(xué)會(huì)?簡單的數(shù)據(jù)?分析，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?(二)過?程與方法?1、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?2、初步了?解運(yùn)籌的思?想，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?(三)情感?態(tài)度價(jià)值觀?1、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。2?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。重?點(diǎn)：大數(shù)?的認(rèn)識(shí)，三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，角的度?量，以及平?行四邊形和?梯形的認(rèn)識(shí)?。難點(diǎn)：?1、億以?內(nèi)數(shù)的讀法?及寫法，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感。2、?使學(xué)生掌握?乘法的估算?方法。3?、使學(xué)生理?解垂直與平?行的概念，?會(huì)用直尺、?三角尺畫垂?線和平行線?。4、讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)兩?種復(fù)式條形?統(tǒng)計(jì)圖，能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?提出并回答?簡單的問題?，能發(fā)現(xiàn)信?息并進(jìn)行簡?單的數(shù)據(jù)分?析。5、?使學(xué)生通過?簡單的事例?，初步體會(huì)?運(yùn)籌思想和?對(duì)策論方法?在解決實(shí)際?問題中的應(yīng)?用。三、?教學(xué)措施?1、在教學(xué)?中，以升本?理念為指針?：高度尊重?學(xué)生，充分?信任學(xué)生，?一切依靠學(xué)?生，鼓勵(lì)學(xué)?生提出不同?的問題，大?膽質(zhì)疑，努?力創(chuàng)新。?2、在教學(xué)?中充分發(fā)揮?教師的主導(dǎo)?作用，垂視?學(xué)習(xí)過程，?重視思維能?力的培養(yǎng)，?增強(qiáng)學(xué)生將?知識(shí)融會(huì)貫?通的能力及?綜合素質(zhì)的?提高。3?、認(rèn)真鉆研?教材，了解?學(xué)生提高課?堂效率，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?的熱愛。?4、在教學(xué)?中，加強(qiáng)理?論與實(shí)際的?聯(lián)系，提高?實(shí)際運(yùn)用知?識(shí)的能力。?5、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?終身學(xué)習(xí)的?愿望。冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）教師?發(fā)展是教師?人生價(jià)值實(shí)?現(xiàn)的過程，?是教師在充?分認(rèn)識(shí)教育?意義的基礎(chǔ)?上，不斷提?升精神追求?，增強(qiáng)職業(yè)?道德，掌握?教育規(guī)律，?拓展學(xué)科知?識(shí)，強(qiáng)化專?業(yè)技能和提?高教育教學(xué)?水平的過程?。我相信有?眼界才有境?界，有思路?才有出路,?在認(rèn)真學(xué)習(xí)?了校長開學(xué)?初的工作計(jì)?劃后，針對(duì)?自身的特點(diǎn)?制定個(gè)人工?作計(jì)劃如下?：1、讀?書學(xué)習(xí)——?注重個(gè)人素?質(zhì)的培養(yǎng)，?不貪名利，?切實(shí)提高自?身理論水平?和業(yè)務(wù)水平?，力求為學(xué)?生創(chuàng)造最好?的教育。用?教育理論武?裝自己，為?了自己的教?育教學(xué)盡快?的提高,讀?書是一種至?關(guān)重要的途?徑,所以我?在本學(xué)期要?堅(jiān)持讀有關(guān)?教育的書籍?.，如：《?師生溝通的?藝術(shù)》，《?教學(xué)策略》?，《教育新?理念》，《?課堂管理的?策略》。除?了讀有關(guān)教?學(xué)的書籍外?，我還要不?斷去讀其它?的書籍，來?武裝自己的?思想。2?、師德——?教師職業(yè)作?為一種以人?育人的職業(yè)?，對(duì)其勞動(dòng)?質(zhì)量提出的?要求是很高?的、無止境?的，所以，?作為一名教?師，我時(shí)刻?告誡自己要?追求卓越，?崇尚一流，?拒絕平庸，?注重自身創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力、情?感、態(tài)度與?價(jià)值觀的發(fā)?展,使自己?真正成長為?不辱使命感?、歷史責(zé)任?感的優(yōu)秀教?師，把自己?的全部知識(shí)?、才華和愛?心奉獻(xiàn)給學(xué)?生、奉獻(xiàn)給?教育事業(yè)，?我相信這也?是每一個(gè)教?師所追求的?思想境界。?我要使自己?具備更強(qiáng)烈?的事業(yè)心和?責(zé)任心，當(dāng)?好人梯，對(duì)?教育事業(yè)忠?誠不二，矢?志不渝，無?怨無悔。要?樹立現(xiàn)代學(xué)?生觀，學(xué)會(huì)?以發(fā)展的眼?光看待每一?個(gè)學(xué)生。相?信學(xué)生的巨?大潛能，并?努力去探索?發(fā)掘;在教?育教學(xué)活動(dòng)?中發(fā)揚(yáng)學(xué)生?的主體精神?，促進(jìn)學(xué)生?的主體發(fā)展?，努力做到?因材施教。?3、教育?教研——教?育教學(xué)離不?開教學(xué)研究?，為了提高?自己的教學(xué)?,我要積極?向同伴學(xué)習(xí)?,多走進(jìn)同?組教師和優(yōu)?秀教師的課?堂,并積極?完成每周的?教研,把握?組內(nèi)開展的?各種學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì),向同組?教師學(xué)習(xí).?在同伴互助?的基礎(chǔ)上提?高自己的教?學(xué)質(zhì)量.?嘗試課堂創(chuàng)?新，改革傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式---教?師教，學(xué)生?學(xué),學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣不?高,而且不?能充分培養(yǎng)?學(xué)生的探究?能力.在本?學(xué)期中,我?將運(yùn)用多種?靈活的教學(xué)?方法,來激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣,在