六年級下學期語文工作計劃（5篇）

六年級下學期語文工作計劃一、?學生情況分?析本班現(xiàn)?在學生__?_人，其中?女生___?人，男生_?__人?？?體來看，這?個班的知識?基礎(chǔ)處于顯?的兩級分化?，處于中間?位置的學生?寥寥無幾，?有近十名學?生基礎(chǔ)知識?不太樂觀。?班上的部分?男生還沒有?形成良好的?學習習慣，?平時放松自?己，學習上?和生活上皆?如此，特別?是特殊家庭?的孩子，各?方面表現(xiàn)要?相對落后。?基本情況如?下：上課時?善于動腦，?積極發(fā)言，?平時又樂于?幫助同學，?學習成績優(yōu)?秀的占班級?總?cè)藬?shù)的近?___%，?是這個集體?的主體力量?。他們學習?態(tài)度端正，?學習習慣較?好，團結(jié)同?學，不僅能?較好地完成?老師布置的?任務，還能?和后進生結(jié)?對，解決他?們在學習上?的困難，但?自身的學習?主動性還有?待加強，競?爭意識還有?待進一步激?發(fā)。基礎(chǔ)較?差但要求上?進的學生有?等，他們上?課能積極發(fā)?言，認真完?成作業(yè)，態(tài)?度好，但缺?乏一定的學?習方法及缺?少學習毅力?，在某種程?度上還是不?能夠嚴格要?求自己。?二、課標要?求：1、?學習習慣。?(1)繼?續(xù)掌握正確?的讀寫姿勢?，并養(yǎng)成習?慣。繼續(xù)掌?握正確的朗?讀方法，培?養(yǎng)朗讀的興?趣，養(yǎng)成良?好的朗讀、?背誦的習慣?。(2)?繼續(xù)培養(yǎng)留?心觀察的習?慣;能夠有?選擇地閱讀?課外書籍;?培養(yǎng)讀書做?記號的習慣?。繼續(xù)培養(yǎng)?認真完成作?業(yè)的習慣;?學會使用工?具書，并養(yǎng)?成習慣。?(3)繼續(xù)?培養(yǎng)自己修?改作文和通?過多種渠道?學習語文的?習慣。繼續(xù)?培養(yǎng)勤于搜?集資料和不?懂就問的習?慣。培養(yǎng)行?萬里路、讀?萬卷書和在?實踐中運用?所學語文的?習慣。2?、漢語拼音?。繼續(xù)鞏?固漢語拼音?，利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀學?習、普通話?。3、識?字寫字。?能夠按筆畫?順序正確默?寫生字，能?夠按字的結(jié)?構(gòu)把字書寫?端正、寫勻?稱。繼續(xù)學?習用鋼筆書?寫，寫得正?確、端正、?整潔。繼續(xù)?練習寫毛筆?字，知道各?種類型漢字?的間架結(jié)構(gòu)?及筆畫特點?。4、口?語交際。?能認真聽別?人講話，聽?懂別人說的?一段話和一?件簡單的事?，能轉(zhuǎn)述基?本內(nèi)容。能?講述課文所?寫的故事。?能在看圖或?觀察事物后?，用普通話?說一段意思?完整、連貫?的話。能就?所聽所讀的?內(nèi)容，用普?通話回答問?題，做到語?句完整，意?思連貫。?5、閱讀。?繼續(xù)學習?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文。能?復述課文。?會分角色朗?讀課文。能?聯(lián)系語言環(huán)?境和生活實?際，理解常?用詞語的意?思。能憑借?語言文字理?解課文內(nèi)容?，想象課文?所描繪的情?境，知道課?文的大意。?繼續(xù)學習按?要求預習課?文。能借助?字典學習生?字詞，初讀?課文，提出?疑難問題，?初步養(yǎng)成預?習的習慣。?能閱讀程度?適合的少年?兒童讀物，?了解主要內(nèi)?容。6、?作文。能?用學過的部?分詞語造。?，能理順次?序錯亂的句?子。學習有?順序、比較?細致地觀察?圖畫和事物?，寫出文從?字順的短文?。能修改錯?誤明顯的句?子。學習使?用逗號、句?號、問號、?嘆號、冒號?、引號、頓?號、書名號?、省略號，?認識破折號?。學習從內(nèi)?容、詞句、?標點等方面?修改自己的?作文。三?、全冊教學?重難點：?重點：1?、堅持不懈?的培養(yǎng)良好?的學習習慣?。培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣，是?《大綱》提?出的教學目?的之一，也?是本套教材?的一項主要?目標，同時?也是素質(zhì)教?育的一項重?要內(nèi)容。本?套教材所安?排的一系列?習慣的培養(yǎng)?，對學生的?一生都大有?好處，培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?教師有著重?要的責任。?目前，學生?已初步養(yǎng)成?一些好的習?慣，如預習?的習慣作筆?記的習慣查?字典的習慣?，但還需要?引導學生長?期深入的去?堅持還有一?些習慣學生?做的并不好?，如讀寫的?姿勢。本學?期安排的習?慣訓練——?行萬里路，?讀萬卷書，?在實踐中學?會運用，無?疑會對學生?的語文學習?起到促進作?用。總之?，培養(yǎng)新的?習慣，鞏固?已有的好習?慣將是本學?期語文教學?的一個重點?。2、抓?好朗讀背誦?復述和字詞?句的基本功?和訓練引導?語言積累和?運用。積?累和運用是?提高學生語?言能力的主?要途徑。因?此本套教材?把引導學生?積累運用語?言視為語文?教學中的“?重中之重”?。編選的課?文“語言規(guī)?范，篇幅短?小”，課后?始終突出朗?讀背誦復述?和字詞句訓?練;單元練?習中常設(shè)讀?讀背背說話?熟記成語等?練習。這些?安排都是為?了積累和運?用。難點?：作文教學?：本冊作?文安排了多?種類型的作?文訓練，作?為小學階段?的最后一冊?課本，其作?文訓練面廣?，有深度，?是對全套教?材的總結(jié)和?概括。因此?作文教學是?本冊教學的?一個重點。?我班同學的?口頭表達能?力欠佳，因?此說話為難?點之一。少?數(shù)課文內(nèi)容?的理解感悟?有一定的難?度，還應教?給方法的指?導，以提升?學生的閱讀?能力。指導?學生寫好行?楷字，學生?初次學寫行?楷因此有著?一定的難度?。四、提?高教學質(zhì)量?的措施：?努力營造民?主、和諧、?寬松的課堂?氣氛，學習?、領(lǐng)會先進?的教育理念?，充分發(fā)揮?自身優(yōu)勢，?取長補短，?努力形成自?己的教學風?格。充分利?用課堂時間?，盡量減少?無關(guān)緊要的?話，提高效?率。更多更?好地使用談?話討論等先?進的教學方?法，增進學?生之間的交?流，使學生?相互啟迪，?活躍思維，?活躍課堂氣?氛，增大信?息量。加強?課外閱讀的?指導，指導?學生做好讀?寫筆記，使?讀寫的內(nèi)容?更加豐富，?形式靈活多?加強課外閱?讀的指導，?指導學生做?好讀寫筆記?。在課文教?學中，切實?做好“讀寫?結(jié)合”。改?進習作教學?，嘗試在較?短的時間內(nèi)?完成習作，?在課堂上即?時反饋、修?改。注重說?話練習創(chuàng)造?多種機會使?學生得到充?分的鍛煉。?五、奮斗?目標本學?期繼續(xù)加強?基礎(chǔ)知識教?學，認真做?好學困生的?轉(zhuǎn)化。認真?做好畢業(yè)班?的思想工作?，全面提高?學生素質(zhì)，?力爭在畢業(yè)?會考中保持?分會前兩名?。六年級下學期語文工作計劃（二）一、?指導思想?本冊教材構(gòu)?建了開放的?、富有活力?的教材體系?，倡導自主?、合作、探?究的學習方?式，著眼于?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實?踐能力，促?進學生的全?面發(fā)展。教?學中以興趣?為先導，主?要開展以“?先學后教”?為主打的教?學模式，以?培養(yǎng)六年級?學生自學方?法和良好的?學習習慣為?目標，同時?時刻注意培?養(yǎng)學生對語?文喜歡的態(tài)?度，為學生?的終身學習?、生活和工?作奠定良好?的基礎(chǔ)。?二、學生情?況分析本?班學生__?_人。不僅?班容量大，?而且從歷史?的角度來看?，我班有_?__名學生?在五年級語?文期末水平?測試不及格?，而且少于?___分的?___人，?十幾分、二?三十分的_?__人。雖?然大部分學?生的學習熱?情較高，基?本功較扎實?，書寫端正?，朗讀有感?情，但是從?歷史的情況?明顯看出，?個別學生缺?失學習興趣?，沒有學習?動力，學習?方法、學習?習慣需要在?本學期大幅?度的改進與?提升。以優(yōu)?促差，下大?力氣轉(zhuǎn)變較?多的后進生?是本學期語?文教學工作?的重中之重?。三、本?學期教學工?作目標(?一)總體目?標是：結(jié)合?語文教學全?面對學生進?行思想品行?教育，使他?們重樹學習?信心，激發(fā)?學習語文的?興趣，讓他?們初步掌握?一般的語文?學習方法，?學會預習，?學會交流，?學會提問，?學會合作;?在自己的艱?辛努力下，?力爭使本班?的語文成績?提高兩個名?次，徹底扭?轉(zhuǎn)落后的基?礎(chǔ)。(二?)具體目標?1.養(yǎng)成?較強的獨立?識字能力和?良好的寫字?習慣。2?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。默讀要有?一定的速度?和邊讀邊思?考的習慣。?3.聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?推想課文中?有關(guān)詞句的?意思，體會?其表達效果?。4.在?閱讀中揣摩?文章的表達?順序，體會?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟文章基?本的表達方?法。在交流?和討論中，?敢于提出自?己的看法，?作出自己的?判斷。5?.誦讀優(yōu)秀?詩文，注意?通過詩文的?聲調(diào)、節(jié)奏?等體味作品?的內(nèi)容和情?感。6.?學會理解和?運用“展開?聯(lián)想和想象?進行表達的?方法”“讀?課文時能聯(lián)?系實際，深?入思考”“?理解含義深?刻的句子”?等讀寫方法?。7.能?夠珍視自己?的個人獨特?感受，積累?習作素材;?能根據(jù)習作?內(nèi)容表達的?需要，分段?表述;修能?改自己的習?作，并主動?與他人交換?修改。8?.能根據(jù)交?流的對象和?場合，做簡?單的發(fā)言。?___對?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學習辨別是?非善惡。?四、方法與?措施1.?教學中努力?體現(xiàn)新課標?的理念，注?意把握同組?各部分內(nèi)容?的內(nèi)在聯(lián)系?，強化教育?理論的學習?，做到課題?研究——高?效教學與教?學實際緊密?結(jié)合，適時?反思與總結(jié)?，進一步總?結(jié)和創(chuàng)建“?我的模式”?“我的課”?，以此，不?斷提高自身?的專業(yè)素質(zhì)?。2.創(chuàng)?造性地使用?教材。要注?意結(jié)合教學?實際情況，?使理論和實?踐融合為一?體。積極參?與校本教研?活動，多聽?課講課，及?時修正教學?中的不足。?3.結(jié)合?平時的課題?研究，為了?全面實現(xiàn)課?堂教學的“?高效與減負?”，做到鉆?研教材，深?入學習《新?課程標準》?，廣泛參閱?教學資料和?最新的教研?成果，并與?備課組的其?他老師共同?商討，精心?設(shè)計好每一?節(jié)課的教案?。在教學過?程中，深化?“先學后教?”教學模式?的運用，做?到面向全體?學生，根據(jù)?學生的不同?的學習情況?，適當?shù)赜?針對性地分?層次制定具?體的教學目?標，杜絕以?往簡單的“?一刀切”的?做法。4?.不斷反思?、總結(jié)實施?“先學后教?”模式的教?學策略與方?法，做到靈?活多樣地采?取各種教學?方法，在課?堂上營造一?種輕松的教?學氛圍，從?而提高學生?的學習興趣?，增強課堂?教學效果。?逐步實現(xiàn)真?正以學生為?學習主體，?引導學生改?變學習方式?，變?yōu)樽灾?、合作、探?究式學習，?以提高學習?效率。5?.課后，注?意有針對性?地對學困學?生進行集體?輔導和個別?輔導，多鼓?勵，多表揚?，上課多給?他們表現(xiàn)自?我的機會，?讓他們天天?感受到自己?的進步，幫?助學生及時?復習好所學?的新知識，?使他們盡早?“脫貧”。?6.嚴格?按要求控制?作業(yè)量，做?到不留重復?性的作業(yè)，?認真、及時?地批改學生?的作業(yè)。由?于個別學生?的基礎(chǔ)較差?，為此，力?爭做到面批?面改。六年級下學期語文工作計劃（三）?本學期的教?學目標通?過本學期的?教學，使學?生掌握語文?教材的基礎(chǔ)?知識和基本?技能，能理?解課文內(nèi)容?，體會作者?所要表達的?思想和感情?。初步學會?記敘文寫作?。引導學生?逐漸更新學?習方式，逐?步提高學習?興趣和學習?效率。力爭?使全體學生?通過一學期?的努力學習?，在各自原?有的基礎(chǔ)上?都有較大幅?度的提高，?從而真正提?高學生的語?文水平和語?文素養(yǎng)。?學生狀況分?析我今年?新接任的六?年級(2)?班的語文，?班里的學生?原有語文基?礎(chǔ)參差不齊?，高低不一?。因此新學?期中，應一?面加強“雙?基”訓練，?一面著重閱?讀和寫作能?力的提高;?注意培養(yǎng)學?生對事物的?好奇心和強?烈的探究興?趣;讓學生?觀察周圍事?物，親身體?驗，有所感?受，有所發(fā)?現(xiàn);使學生?有強烈的參?與意識和合?作精神，整?體提高全體?學生的語文?素養(yǎng)。教?學要求1?、學習習慣?。(1)?繼續(xù)掌握正?確的讀寫姿?勢，并養(yǎng)成?習慣。(?2)繼續(xù)掌?握正確的朗?讀方法，培?養(yǎng)朗讀的興?趣，養(yǎng)成良?好的朗讀、?背誦的習慣?。(3)?繼續(xù)培養(yǎng)課?外閱讀的興?趣，養(yǎng)成勤?查字典的習?慣。(4?)繼續(xù)培養(yǎng)?專心聽別人?講話的習慣?;能夠當眾?說話，聲音?響亮、態(tài)度?大方;養(yǎng)成?愛護學習用?品的習慣?(5)繼續(xù)?學習寫鋼筆?字的正確姿?勢和方法，?并養(yǎng)成習慣?;培養(yǎng)預習?課文的習慣?。(6)?繼續(xù)學習寫?毛筆字的正?確姿勢和方?法，并養(yǎng)成?習慣。(?7)繼續(xù)培?養(yǎng)留心觀察?的習慣;能?夠有選擇地?閱讀課外書?籍;培養(yǎng)讀?書做記號的?習慣。(?8)繼續(xù)培?養(yǎng)寫日記的?習慣;能夠?做到愛護圖?書，并養(yǎng)成?習慣。(?9)繼續(xù)培?養(yǎng)認真完成?作業(yè)的習慣?;學會使用?工具書，并?養(yǎng)成習慣。?(10)?繼續(xù)培養(yǎng)自?己修改作文?和通過多種?渠道學習語?文的習慣。?(11)?繼續(xù)培養(yǎng)勤?于搜集資料?和不懂就問?的習慣。?(12)培?養(yǎng)行萬里路?、讀萬卷書?和在實踐中?運用所學語?文的習慣。?2、漢語?拼音。繼?續(xù)鞏固漢語?拼音，利用?漢語拼音幫?助識字、閱?讀學習、普?通話。3?、識字寫字?。(1)?準確認讀_?__個生字?。(2)?能夠按筆畫?順序正確默?寫生字__?_個，能夠?按字的結(jié)構(gòu)?把字書寫端?正、寫勻稱?。(3)?繼續(xù)學習用?鋼筆書寫，?寫得正確、?端正、整潔?。(4)?繼續(xù)練習寫?毛筆字，知?道各種類型?漢字的間架?結(jié)構(gòu)及筆畫?特點。4?、口語交際?。(1)?能認真聽別?人講話，聽?懂別人說的?一段話和一?件簡單的事?，能轉(zhuǎn)述基?本內(nèi)容。能?講述課文所?寫的故事。?(2)能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說?一段意思完?整、連貫的?話。(3?)能就所聽?所讀的內(nèi)容?，用普通話?回答問題，?做到語句完?整，意思連?貫。(4?)能當眾說?話，做到語?句比較通順?，有禮貌。?(5)樂?于參加討論?問題，敢于?主動發(fā)言，?說清楚自己?的意思。?5、閱讀?(1)繼續(xù)?學習正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?，能復述課?文，會分角?色朗讀課文?。(2)?繼續(xù)學習默?讀課文，能?不出聲，不?指讀，一邊?讀一邊想，?并注意默讀?的速度。?(3)能聯(lián)?系語言環(huán)境?和生活實際?，理解常用?詞語的意思?。(4)?能憑借語言?文字理解課?文內(nèi)容，想?象課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。(?5)繼續(xù)學?習按要求預?習課文。能?借助字典學?習生字詞，?初讀課文，?提出疑難問?題，初步養(yǎng)?成預習習慣?。(6)?能閱讀程度?適合的少年?兒童讀物，?了解主要內(nèi)?容。(7?)學習瀏覽?，擴大知識?面，根據(jù)需?要搜集信息?。6、習?作。(1?)能用學過?的部分詞語?造句。能理?順次序錯亂?的句子。?(2)學習?有順序地比?較細致地觀?察圖畫和事?物，寫出文?從字順的短?文。(3?)能修改有?明顯錯誤的?句子。(?4)學習使?用逗號、句?號、問號、?嘆號、冒號?、引號、頓?號、書名號?、省略號，?認識破折號?。(5)?學習從內(nèi)容?、詞句、標?點等方面修?改自己的作?文。學習使?用常用的修?改符號。?教學措施?1、繼續(xù)抓?好學生良好?學習習慣的?培養(yǎng)。一?方面，培養(yǎng)?本冊安排的?關(guān)于讀書做?筆記和不懂?就問的習慣?。另一方面?，對以往所?提的習慣要?常抓不懈。?2、在教?學中，堅持?"以讀為主?，以講助讀?，以各種教?輔手段促讀?"指導學生?把書讀好。?注重感受領(lǐng)?悟、積累、?運用，從而?提高語文水?平。3、?授課過程中?，依照設(shè)計?好的教案，?靈活多樣地?采取各種教?學方法和多?媒體電教設(shè)?備，在課堂?上營造一種?輕松的教學?氛圍，從而?提高學生的?學習興趣，?增強課堂教?學效果。徹?底改變了傳?統(tǒng)的“滿堂?灌”的做法?，始終以學?生為學習主?體，引導學?生改變學習?方式，變?yōu)?自主、合作?、探究式學?習，以提高?學習效率。?4、在閱?讀教學中引?導學生積累?、運用范文?的語言，學?習范文的寫?作方法，遷?移運用到習?作中來。?5、課后，?注意有針對?性地對學生?進行集體輔?導和個別輔?導，幫助學?生及時復習?好所學的新?知識。6?、要求學生?讀好書，好?讀書，提高?語文素養(yǎng)。?六年級下學期語文工作計劃（四）一、學?生情況分析?六(2)?班學生人數(shù)?有___人?，其中男生?___人，?女生___?人。六(3?)班學生人?數(shù)有___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。大多?數(shù)同學喜歡?語文，興趣?較濃，基礎(chǔ)?知識較扎實?，但也有相?當一部分學?生的學習習?慣仍然較差?，學習態(tài)度?不夠端正，?上課聽講不?夠?qū)Ｐ?，?課堂上，思?維不夠靈活?，因此在閱?讀和寫作方?面都較差。?1、識字?寫字。這塊?教學對于高?段學生來說?已經(jīng)是次重?要了，但在?教學中發(fā)現(xiàn)?有個別學生?的獨立識字?的意識不夠?強，不喜歡?主動利用字?典來幫助識?字、閱讀，?所以上課盡?量創(chuàng)造機會?讓他們利用?字典。在書?寫方面已有?潦草的現(xiàn)象?，這學期還?要繼續(xù)督促?他們寫好字?。2、閱?讀。本學期?要繼續(xù)訓練?有感情地朗?讀;學生學?會了默讀、?瀏覽等方法?，但捕捉重?要信息的能?力一般;概?括課文主要?內(nèi)容、理解?含義深刻的?句子方面則?要加強指導?，尤其是中?下學生;大?部分學生基?本上能了解?文章的一些?顯著的表達?方法。3?、寫作。在?寫作方面，?學生能學會?運用一些方?法表達寫作?，但文章總?欠缺肉感，?內(nèi)容不夠豐?富，這學期?要重點訓練?他們把文章?寫得精彩。?4、口語?交際。學生?參與口語交?際的熱情不?高。傾聽和?評價的能力?較之以前，?有所提高。?二、教材?分析教材?繼續(xù)按專題?組織單元，?共設(shè)計了六?個專題：人?生感悟，民?風民俗，深?深的懷念，?外國名篇名?著，科學精?神，難忘小?學生活。在?六組教材之?后，安排了?一組“古詩?詞背誦”，?提供了10?首供學生讀?背的古詩詞?。在教材的?最后，還安?排了“綜合?復習”，提?供了___?篇復習材料?以供期末復?習時使用。?本冊教材?除去第六組?，共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇。?每組教材由?“導語”“?課例”“口?語交際?習?作”“回顧??拓展”四?部分組成。?課例包括4?~___篇?課文。部分?課文后面安?排了“資料?袋”或“閱?讀鏈接”。?全冊安排“?資料袋”三?次，“閱讀?鏈接”五次?。“回顧??拓展”由三?個欄目組成?，“交流平?臺”“日積?月累”是固?定欄目，另?有“成語故?事”“趣味?語文”“課?外書屋”穿?插安排。?本冊要求會?寫___個?字。教材后?附生字表。?還在每組課?文之后安排?了“詞語盤?點”欄目。?其中，“讀?讀寫寫”中?的詞語是精?讀課文里的?，由會寫的?字組成，要?求能讀會寫?;“讀讀記?記”中的詞?語，有的是?精讀課文里?的，有的是?略讀課文里?的，只要求?識記，不要?求書寫。?第六組“綜?合性學習”?采用的是任?務驅(qū)動、活?動貫穿始終?的編排方式?，包括“活?動建議”和?“閱讀材料?”兩大部分?。三、教?學目標(?一)識字與?寫字1、?有較強的獨?立識字能力?。會寫__?_個字，累?計會寫__?_個，會認?___個。?2、硬筆?書寫楷書，?行款整齊，?有一定的速?度。3、?能用毛筆書?寫楷書，在?書寫中體會?漢字的美感?。(二)?閱讀1、?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?2、默讀?有一定的速?度，默讀一?般讀物每分?鐘不少于_?__字，養(yǎng)?成邊讀邊思?考的習慣，?并能從中捕?捉信息。?3、能借助?工具書、聯(lián)?系上下文，?理解課文中?有關(guān)詞句的?內(nèi)涵，體會?其表達效果?。4、在?閱讀中不斷?積累語言，?增強語感。?5、在閱?讀中，進一?步學會把握?課文主要內(nèi)?容(尤其是?概括能力)?，了解文章?的表達順序?，體會作者?的思想感情?，初步領(lǐng)悟?文章基本的?表達方法。?在交流和討?論中，敢于?提出自己的?看法，作出?自己的判斷?。6、誦?讀優(yōu)秀詩文?，注意通過?詩文的聲調(diào)?、節(jié)奏等體?味作品的內(nèi)?容和情感。?背誦優(yōu)秀詩?文___篇?(段)。?7、擴展自?己的閱讀面?，課外閱讀?總量不少于?___萬字?。8、學?習瀏覽，擴?大知識面，?根據(jù)需要搜?集信息。?9、受到優(yōu)?秀作品的感?染和激勵，?向往和追求?美好的理想?。(三)?習作1、?懂得寫作是?為了自我表?達和與人交?流。2、?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習慣，有?意識地豐富?自己的見聞?，珍視個人?的獨特感受?，積累習作?素材。3?、能寫簡單?的紀實作文?和想象作文?，內(nèi)容具體?，感情真實?。詳略得當?。4、能?根據(jù)表達需?要，使用常?用的標點符?號。5、?能修改自己?的習作，并?主動與他人?交換修改，?做到語句通?順，行款正?確，書寫規(guī)?范、整潔。?6、__?_分鐘能完?成不少于_?__字的習?作。(四?)口語實際?1、與人?交流能尊重?、理解對方?。2、樂?于參與討論?，敢于發(fā)表?自己的意見?。3、表?達要有條理?，語氣、語?調(diào)適當。?(五)綜合?性學習1?、策劃簡單?的校園活動?和社會活動?，對所策劃?的主題進行?討論和分析?。2、初?步了解查找?資料、運用?資料的基本?方法。四?、教學重難?點1、重?點：學會把?握文章主要?內(nèi)容，體會?思想感情，?領(lǐng)會表達方?法;抓住重?點句段，加?深理解;主?動積累語言?，運用語言?;習作感情?真實，詳略?得當。2?、難點：學?會把握課文?主要內(nèi)容;?領(lǐng)會文章的?表達方法，?并嘗試在習?作中加以運?用;學習詳?寫和略寫。?五、改進?教學的措施?1、準確?把握教學目?標。首先要?從整體上把?握總目標和?階段目標;?其次，要明?確每一專題?的學習目標?;再次，要?注意階段目?標之間的銜?接與過渡。?2、重視?引導學生自?主、合作、?探究學習，?培養(yǎng)學生的?學習能力。?3、引導?學生自讀自?悟，啟發(fā)學?生獨立思考?，大膽發(fā)表?見解，并綜?合運用已有?的知識和方?法，將之運?用到現(xiàn)在的?學習中去。?4、引導?利用圖書柜?里的書籍、?學生自己的?藏書、與同?學交換閱讀?等方法，增?強閱讀量，?擴大閱讀面?，提高閱讀?能力。5?、這是小學?階段的最后?一個學期了?，要引導學?生及時查漏?補缺，使聽?說讀寫的能?力得到進一?步提高。?6、抓好培?優(yōu)補差工作?，使優(yōu)秀生?能脫穎而出?，后進生也?有不同程度?的提高。六年級下學期語文工作計劃（五）一、任教?班級學生現(xiàn)?狀分析本?班學生通過?近六年的學?習，對語文?學科的學習?比較感興趣?，基礎(chǔ)知識?掌握比較扎?實，平時能?主動地進行?課外閱讀，?開展一些語?文課外實踐?活動，但班?級中也有個?別學生由于?低年級時的?基礎(chǔ)不扎實?，以致于現(xiàn)?在的成績很?不理想。本?學期將教給?學生合理的?學習與復習?方法，奠定?好良好的語?文基礎(chǔ)，使?他們能取得?更大的進步?。二、教?學任務、目?的和要求?1、進一步?培養(yǎng)良好的?學習習慣;?2、通過?學習，進一?步提高分析?問題、解決?問題的能力?;3、養(yǎng)?成良好的語?言積累習慣?;4、通?過語文課外?實踐活動，?培養(yǎng)多方面?的語文能力?，拓寬知識?面，切實提?高學生的語?文素養(yǎng)。?5、會寫簡?單的記實作?文和想像作?文。三、?教材分析?本冊教材除?去第六組共?有課文__?_篇，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇。每組?由“導讀”?“課例”“?口語交際習?作”“回顧?拓展