二年級班主任班級工作計劃

二年級班主任班級工作計劃一、?指導(dǎo)思想:?努力貫徹?黨的教育方?針，根據(jù)新?《課標(biāo)》基?本理念，使?學(xué)生體會數(shù)?學(xué)與大自然?及人類社會?的密切聯(lián)系?;體會數(shù)學(xué)?的價值，增?強理解數(shù)學(xué)?和應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心;初?步學(xué)會運用?數(shù)學(xué)的思維?方式去觀察?和分析現(xiàn)實?社會、去解?決日常生活?中的問題，?進(jìn)而形成勇?于探索、勇?于創(chuàng)新的科?學(xué)精神;獲?得適應(yīng)未來?社會生活和?進(jìn)一步發(fā)展?所必需的數(shù)?學(xué)知識和必?要的應(yīng)用技?能。二、?班級情況分?析:本學(xué)?期我所任課?的班級還是?二年級三班?和九班，三?班共有學(xué)生?54人?，九班共有?學(xué)生49?人，二年?級的孩子經(jīng)?過了一年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動，對數(shù)學(xué)?知識與技能?的掌握以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?相對來說已?有了較大的?轉(zhuǎn)變;完成?作業(yè)情況也?較好，大部?分同學(xué)作業(yè)?清楚，態(tài)度?端正，對數(shù)?學(xué)表示出了?較大的興趣?。不過還有?一小局部同?學(xué)由于學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?方法以及其?自身的種種?原因，尚不?能主動地參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動，學(xué)起?數(shù)學(xué)來感覺?還是有點累?。學(xué)生樂于?計算，但解?決實際問題?的時候就有?點麻木，不?注意審清題?目意思，急?于動手，以?至于粗心大?意，沒有很?好的解決問?題。需要更?加的嚴(yán)格要?求，多動手?，多思考。?加強培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)生?更好的投入?到學(xué)習(xí)當(dāng)中?來。三、?教學(xué)目標(biāo):?1.認(rèn)?識計數(shù)單位?百和?千知道相?信兩個計數(shù)?單位之間的?十進(jìn)關(guān)系;?掌握萬以內(nèi)?的數(shù)位順序?，會讀、寫?以內(nèi)的數(shù);?知道萬以內(nèi)?數(shù)的組成，?會比較萬以?內(nèi)數(shù)的大小?，能用符號?和詞語描述?萬以內(nèi)數(shù)的?大小;理解?并認(rèn)識萬以?內(nèi)的近似數(shù)?。2.?會口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會進(jìn)行?幾百、幾十?加、減幾百?幾十的計算?，并能結(jié)合?實際進(jìn)行估?計。3?.知道除?法的含義，?除法算式中?各部分名稱?，乘法和除?法的關(guān)系;?能夠熟練地?用乘法口訣?求商。4?.初步?理解數(shù)學(xué)問?題的含義，?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系。知道小?括號的作用?，會在解決?問題中使用?小括號。?5.會?辨認(rèn)銳角、?鈍角;初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?會在方格紙?上將一個簡?單圖形沿水?平方向或豎?直方向平移?。6.?認(rèn)識質(zhì)量?單位克和千?克，初步建?立1克?和1千?克的質(zhì)量觀?念，知道?1千克?=1000?克。7?.解統(tǒng)?計的意義，?體驗數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過程;?會用簡單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù)，?認(rèn)識條形統(tǒng)?計圖(1?格表示?5個單位?)和簡單的?復(fù)式統(tǒng)計圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?，并能進(jìn)行?簡單的分析?。8.?會探索給?定圖形或數(shù)?的排列中的?簡單規(guī)律;?有發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識;初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?9.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10.?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教材分析:?具體目標(biāo)?第一單元:?解決問題?1.學(xué)生?結(jié)合具體的?情境，體會?四則運算的?意義。2?.通過購?物等活動，?初步感受混?合運算與生?活的密切聯(lián)?系，并能運?用有關(guān)知識?解決生活中?和實際問題?。3.?培養(yǎng)學(xué)生的?合作意識和?能力，讓學(xué)?生經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過程?。4.?結(jié)合具體情?境，讓學(xué)生?體會到混合?運算要有一?定的順序;?解決問題的?過程中，發(fā)?現(xiàn)先乘除后?加減的運算?順序，以及?小括號在運?算中的作用?。5.?引導(dǎo)學(xué)生掌?握運用不同?的方法解決?生活中的簡?單問題，并?能對結(jié)果的?合理性進(jìn)行?判斷。第?二、四單元?:表內(nèi)除法?1.引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷?分蘋果等實?際操作，初?步體會有余?數(shù)除法與生?活的密切聯(lián)?系，并能結(jié)?合生活實際?進(jìn)行應(yīng)用。?2.使?學(xué)生體驗除?法豎式的計?算過程，能?正確掌握商?是一位數(shù)的?除法豎式的?書寫格式。?3.探?索有余數(shù)除?法的試商方?法，體會到?余數(shù)一定要?比除數(shù)小。?第三單元?:圖形和變?換1.?結(jié)合生活情?境，引導(dǎo)學(xué)?生直觀認(rèn)識?直角、銳角?和鈍角，會?借助三角板?識別以上三?種角。2?.通過觀?察、丈量、?比擬、歸納?，使學(xué)生能?夠用自己的?語言描述長?方形、正方?形和平行四?邊形。3?.使學(xué)生?能夠按要求?在方格紙上?畫長方形和?正方形。?4.結(jié)合?生活情境，?讓學(xué)生直觀?地認(rèn)識平行?四邊形。?第五單元:?萬以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識1.?聯(lián)系生活?實際學(xué)習(xí)萬?以內(nèi)的數(shù)，?體驗數(shù)與生?活的密切聯(lián)?系。2.?通過實際?操作，具體?感受大數(shù)的?實際含義，?能運用數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和交?流，逐步發(fā)?展數(shù)感。?3.通過?撥一撥?等教學(xué)活動?，認(rèn)識萬以?內(nèi)數(shù)的數(shù)位?順序;會讀?、會寫萬以?內(nèi)的數(shù)，會?比較數(shù)的大?小，并能結(jié)?合實際進(jìn)行?估計。第?六單元:克?和千克1?.具體生?活情境中，?使學(xué)生感受?并認(rèn)識質(zhì)量?單位克和千?克，初步建?立1克?和1千?克的觀念，?知道1?千克=1?000千?克2.?使學(xué)生知道?用秤稱物體?的方法，能?夠進(jìn)行簡單?的計算。?3.建立?質(zhì)量觀念的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生估量?物體質(zhì)量的?意識。第?七單元:加?與減1.?引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合具體的?情境，發(fā)展?學(xué)生提出問?題和解決問?題的意識和?能力，具體?的情境中滲?透德育。?2.解決?問題的過程?中，讓學(xué)生?進(jìn)一步體會?加減法計算?與實際生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在實際生活?中的應(yīng)用。?3.引?導(dǎo)學(xué)生探索?整十、整百?數(shù)的加減的?口算及三位?數(shù)加減法的?計算方法，?并能正確進(jìn)?行計算。?4.引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)歷與?他人交流各?自算法的過?程。第七?單元:加與?減1.?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合具體情境?，解決實際?問題的過程?中體會連加?、連減、加?減混合計算?與實際生活?的聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在實?際生活中的?作用。2?.引導(dǎo)學(xué)?生探索連加?、連減、加?減混合計算?的方法，能?結(jié)合具體的?情境進(jìn)行估?算。3.?引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷與他人?交流各自算?法的過程，?能靈活運用?不同方法解?決生活中的?簡單問題。?第八單元?:統(tǒng)計1?.引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)一步體?驗數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過程。?2.引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)?計表和條形?統(tǒng)計圖并能?完成相應(yīng)的?圖表。3?.使學(xué)生?能根據(jù)圖表?中的數(shù)據(jù)回?答一些簡單?的問題，并?能做出簡單?的預(yù)測，能?主動與同學(xué)?交流自己的?想法。4?.讓學(xué)生?感受統(tǒng)計在?生活中廣泛?運用，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?五、教學(xué)?具體措施:?1.繼?續(xù)加強學(xué)習(xí)?慣例和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，比如認(rèn)真?審題和計算?、重視驗算?、規(guī)范書寫?格式等的教?育。2.?讓學(xué)生在?生動具體的?活動中學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。?教學(xué)中，根?據(jù)學(xué)生的生?活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)?問題情境，?鼓勵學(xué)生在?生動具體的?活動中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)。教師?應(yīng)充分利用?學(xué)生的生活?經(jīng)驗，設(shè)計?生動有趣、?直觀形象的?數(shù)學(xué)活動，?如，教材通?過數(shù)小正方?體木塊，?10個是?一長條，?100個?是一層，這?樣的10?層就是一?千個有這?樣10?個大正方體?就是一萬個?，體會“?千”?萬”實?際含義。利?用自制的方?向板，教室?內(nèi)或操場上?辨認(rèn)方向。?通過數(shù)學(xué)游?戲你問我答?，神奇的?495練?習(xí)萬以內(nèi)加?減法，通過?設(shè)計圖案復(fù)?習(xí)認(rèn)識圖形?，通過實驗?泡黃豆，填?寫和繪制統(tǒng)?計圖表等，?激發(fā)學(xué)生的?興趣，讓學(xué)?生在生動具?體的情境中?理解和認(rèn)識?數(shù)學(xué)知識。?再如:開展?“分一?分”活?動，大量平?均分的過程?中，體驗除?法的含義，?等等。3?.引導(dǎo)學(xué)?生獨立思考?與合作交流?，協(xié)助學(xué)生?積累參與數(shù)?學(xué)活動的經(jīng)?驗。具體的?數(shù)學(xué)活動中?，鼓勵學(xué)生?獨立思考、?勇于發(fā)表自?己的意見，?善于傾聽他?人的意見，?與同伴進(jìn)行?交流。同時?引導(dǎo)學(xué)生在?小組內(nèi)進(jìn)行?分工合作，?以提高數(shù)學(xué)?活動的紀(jì)律?。4.?培養(yǎng)學(xué)生初?步的應(yīng)用意?識，以及提?出問題和解?決問題的能?力。本冊教?材提供了很?多要運用所?學(xué)的知識去?解決的實際?問題，教學(xué)?中充分利用?這些素材培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?用意識。教?材中還安排?了一些實踐?活動，如?“找一找?生活中哪些?問題可以用?乘法解決，?哪些問題可?以用除法解?決，并與同?伴說一說?”培養(yǎng)學(xué)?生提出問題?和解決問題?的能力，使?學(xué)生體會到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實?生活的聯(lián)系?。5.?注重數(shù)學(xué)思?想方法的滲?透。根據(jù)學(xué)?科特點，結(jié)?合具體的教?學(xué)內(nèi)容有機?地進(jìn)行思想?品德教學(xué)和?相關(guān)思想的?滲透。6?.發(fā)明性?地使用教材?。教學(xué)中，?根據(jù)本班學(xué)?生的特點和?實際情況，?發(fā)明性地使?用教材，設(shè)?計教學(xué)過程?;根據(jù)本班?學(xué)生的已有?知識和生活?經(jīng)驗確定合?理的教學(xué)起?點和重點，?結(jié)合外地的?實際情況和?學(xué)生的生活?經(jīng)驗選擇適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素?材創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，同時?，適時地記?錄自己的教?學(xué)設(shè)計和教?學(xué)反思，以?不時改進(jìn)自?己的教學(xué)觀?念和教學(xué)方?法。7.?加強對學(xué)?困生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?培養(yǎng)。采取?生生互幫與?教師輔導(dǎo)相?結(jié)合、數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)與其他?學(xué)科學(xué)習(xí)相?結(jié)合的方式?，多角度、?多層面的對?學(xué)困生進(jìn)行?輔導(dǎo)。8?.加強估?算，鼓勵算?法多樣化?估算在日常?生活中有著?十分廣泛的?應(yīng)用，本冊?教學(xué)中，教?師要不失時?機培養(yǎng)學(xué)生?的估計意識?和初步的估?計技能。例?如，估計一?筒花生有多?少粒，一篇?文章有多少?字等。進(jìn)行?萬以內(nèi)加減?法計算時，?先估計得數(shù)?的大致范圍?，再進(jìn)行計?算。學(xué)習(xí)丈?量時，先估?計測量的物?