2023高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計劃（3篇）

2023高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計劃清華北大?學(xué)生的培養(yǎng)?是我們一切?工作中的重?點(diǎn)，是我們?完成___?高考目標(biāo)的?關(guān)鍵中的關(guān)?鍵，因此為?了加強(qiáng)清北?生培養(yǎng)的教?育教學(xué)工作?，順利完成?學(xué)校三次創(chuàng)?業(yè)的宏偉計?劃，下面對?清北生培養(yǎng)?工作進(jìn)行工?作安排，請?各位老師們?仔細(xì)體會并?加以落實(shí)。?主要措施?:1.各?班要進(jìn)一步?鎖定清北生?培養(yǎng)學(xué)生名?單并發(fā)揮師?生互助小組?的作用。按?清北生成績?結(jié)合實(shí)際情?況分成若干?清北生師生?承包互助小?組，組內(nèi)師?生相互借腦?，共同提高?，發(fā)揮各自?優(yōu)勢，提高?學(xué)生的弱勢?學(xué)科，消化?老師額外的?學(xué)習(xí)任務(wù)。?對個別清北?生可以增發(fā)?一些資料，?清北生的資?料不受數(shù)量?上的限制。?科任老師都?要積極采取?一對一的結(jié)?對幫助，確?保清北生真?正尖起來。?尤其是班主?任老師要在?方法、思維?、心理、應(yīng)?試能力的輔?導(dǎo)上要有新?突破。2?.各班都要?注意清北生?群體成績的?“穩(wěn)定”工?作。在這里?尤其是復(fù)讀?生，越臨進(jìn)?高考，復(fù)讀?生的壓力就?會越大，思?想波動就會?越大，靈敏?度就會越高?，這就要求?復(fù)讀班的班?主任和科任?老師要密切?注意清北生?的思想、情?緒的微妙變?化可能帶來?的不良后果?。3.清?北生的各類?作業(yè)、周練?、試卷等批?改均要做到?細(xì)致批改，?面批面改、?詳批詳改、?快批快改。?清北生的作?業(yè)也要檢查?，老師們要?把學(xué)生存在?的問題，哪?怕是一個標(biāo)?點(diǎn)、一個不?合理的步驟?、不合理的?書寫做到積?極糾正，不?留死角，不?留后患。老?師們要講究?作業(yè)、試卷?評后思想態(tài)?度、思維習(xí)?慣、知識和?方法的查漏?工作，要做?到考后有收?獲，考后一?百分。文科?教學(xué)要注意?加大閱讀理?解的量。要?加強(qiáng)考試的?力度與次數(shù)?，要教會學(xué)?生一分一分?地爭，尋找?新的分?jǐn)?shù)增?長點(diǎn)，要注?意積極幫助?尖子生設(shè)計?錯題本，保?存試卷、補(bǔ)?充試題，積?累錯題，便?于日常反思?與總結(jié)。?4.老師們?要把對學(xué)生?的高期望積?極地或明或?暗地轉(zhuǎn)達(dá)給?學(xué)生，讓學(xué)?生按自己期?望的方向發(fā)?展。老師們?要積極結(jié)合?學(xué)生實(shí)際多?談心交流溝?通，多挖掘?尖子生內(nèi)部?的潛力，調(diào)?動學(xué)生的積?極性，讓清?北生們據(jù)有?強(qiáng)烈的向往?北大清華名?校的愿望。?老師們要通?過高期望給?學(xué)生一有效?的動力，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，幫?助學(xué)生學(xué)會?自律，不斷?鞭策學(xué)生自?己努力學(xué)習(xí)?。在教育教?學(xué)中各位任?課教師要幫?助學(xué)生們正?確認(rèn)識自己?;激勵清北?生超越自我?;訓(xùn)練清北?生的耐挫心?理;培養(yǎng)清?北生的創(chuàng)造?能力;幫助?清北生夯實(shí)?基礎(chǔ)，開拓?視野;有針?對性地加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)，?克服不足，?提高學(xué)習(xí)目?標(biāo)。__?_班主任老?師要對班級?清北生的成?長建立成績?跟蹤檔案，?做到每次考?試均要有成?績分析。年?級要積極督?促使清北學(xué)?生情況的分?析做到經(jīng)常?化。每次的?考試后均要?有每科和總?體的情況分?析，通過分?析要求提出?合理的整改?措施，開專?題的清北生?成績分析督?導(dǎo)會，便于?班主任和科?任教師掌握?真實(shí)情況落?實(shí)工作。每?一位老師都?要給每一位?清北生建立?一個思想、?學(xué)習(xí)、錯題?的檔案，幫?助學(xué)生的盡?快進(jìn)步。?6.培養(yǎng)清?北生要強(qiáng)調(diào)?重細(xì)節(jié)、重?過程、重積?累的意識。?一般學(xué)生要?想在較短時?期大幅提高?成績一般是?不太可能的?，但是只要?各科都能從?多提高_(dá)_?_分入手，?總成績就會?有大的進(jìn)步?，所以要積?極要求學(xué)生?解決如何多?拿一分，多?做對一題的?問題;要使?學(xué)生解決會?而不對，對?而不全的問?題;解決答?題不規(guī)范，?不會用學(xué)科?語言答題;?不重視步驟?，做題不嚴(yán)?密的毛病;?糾正審題不?清的不良習(xí)?慣，養(yǎng)成良?好的讀題、?審題習(xí)慣;?解決和反思?粗心大意出?錯的地方;?加強(qiáng)記憶，?保證記憶題?目的得分;?提高書寫質(zhì)?量和規(guī)范;?注意提高做?題速度，學(xué)?會分配做題?時間等。任?課老師要加?強(qiáng)學(xué)生審題?的訓(xùn)練，增?強(qiáng)題感的能?力，避免出?現(xiàn)審題不清?、不到位、?題感不強(qiáng)的?毛病。要多?進(jìn)行定時定?量定項(xiàng)訓(xùn)練?即針對性訓(xùn)?練，任課老?師要積極主?動與班主任?多聯(lián)系多交?流，多余清?北生私下交?流、私下溝?通，多注意?在自習(xí)輔導(dǎo)?時在學(xué)生身?邊多站一會?兒。多注意?關(guān)注清北生?的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)?、做題細(xì)節(jié)?等。在考試?中要教會學(xué)?生要認(rèn)真閱?讀題目，要?看見、看懂?每一句話，?關(guān)鍵的每一?處提示，可?做簡單的勾?畫。仔細(xì)?審題時，要?通過觀察、?對比、分析?、推理、綜?合，弄清試?題的考查意?圖。在做好?會做的題的?基礎(chǔ)上，關(guān)?鍵是處理好?半會半不會?的試題，盡?量爭取多拿?分，哪怕只?寫一個方程?式或公式。?在近幾年的?高考中，有?一部分學(xué)生?由于粗心大?意或書寫不?認(rèn)真、文字?表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)?，分子式書?寫不規(guī)范、?解題步驟不?完整、邏輯?推理不嚴(yán)密?、計算結(jié)果?不準(zhǔn)確、書?寫潦草、涂?抹太多、不?規(guī)范導(dǎo)致的?失分不在少?數(shù)。因此，?在后期的訓(xùn)?練中，教師?要指導(dǎo)學(xué)生?規(guī)范答題，?解題步驟合?理，數(shù)據(jù)分?析處理得當(dāng)?，語言表述?嚴(yán)密，邏輯?性強(qiáng)，書寫?整齊清晰，?給閱卷老師?形成良好的?印象。要培?養(yǎng)學(xué)生冷靜?思考、沉著?應(yīng)試的良好?心理素養(yǎng)，?遇到容易題?不產(chǎn)生大意?的心理，遇?到難題也不?產(chǎn)生緊張心?理，一步一?步分析，達(dá)?到解決問題?的目的。2023高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計劃（二）?優(yōu)質(zhì)的高中?教育應(yīng)該是?能使各個水?平的學(xué)生都?得以充分發(fā)?展的教育。?尖子生是學(xué)?生中比較突?出的群體，?如何使他們?在高中階段?得以充分和?全面的發(fā)展?，成為高中?教育必須面?對的問題。?隨著英語在?我國的快速?普及，涌現(xiàn)?了越來越多?的英語尖子?生，對他們?的培養(yǎng)和教?育，隨之也?成為英語教?學(xué)中的一個?課題。(?一)選擇合?適的人——?尖子生培養(yǎng)?的前提和基?礎(chǔ)?選擇?合適的學(xué)生?。一般而言?，只要具備?下面兩個方?面的特征，?我們可以確?定為合適的?學(xué)生。一方?面，有良好?的個人品質(zhì)?。思想品德?良好，能遵?守紀(jì)律，尊?重老師;有?遠(yuǎn)大的社會?理想或健康?的個人目標(biāo)?作精神支柱?;人聰明，?資質(zhì)好，悟?性高，有主?見;有很強(qiáng)?的自尊心、?自信心、好?奇心和好勝?心;熱愛科?學(xué)、追求進(jìn)?步，容易激?起上進(jìn)、競?爭的欲望;?重視能力的?培養(yǎng)和方法?的掌握，做?事講究效率?，能合理安?排時間。這?些良好的個?人品質(zhì)，為?他們帶來學(xué)?習(xí)進(jìn)步的原?動力，取得?挖掘潛力的?優(yōu)先權(quán)，減?少影響學(xué)習(xí)?進(jìn)步的阻力?，是他們?nèi)?得優(yōu)異成績?的前提和基?礎(chǔ)。另一方?面，有良好?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?。喜愛學(xué)習(xí)?，有強(qiáng)烈求?知欲，注重?課外知識的?積累，并能?始終把學(xué)習(xí)?放在最重要?的位置;好?思考問題，?注意挖掘事?物的本質(zhì)和?規(guī)律，有一?定的鉆研精?神;上課認(rèn)?真專注，課?堂效率高;?悟性好，理?解能力強(qiáng)，?能觸類旁通?、舉一反三?;思維活躍?，反應(yīng)敏捷?。聯(lián)想和想?象能力強(qiáng);?富于靈感，?有超前意識?和創(chuàng)新意識?;善于對知?識分類整理?，能建構(gòu)知?識框架，提?綱摯領(lǐng)，抓?住重點(diǎn)。這?些良好的學(xué)?習(xí)品格，為?尖子生進(jìn)一?步補(bǔ)短揚(yáng)長?，鞏固基礎(chǔ)?，發(fā)展特長?，取得優(yōu)異?的成績提供?了源源不斷?的能量，成?為他們超越?常人的有力?的保障。??(二)尋?求合適的方?法——尖子?生培養(yǎng)的要?領(lǐng)?尖子?生培養(yǎng)除了?投入充足的?時間和精力?外，還要尋?求合適的方?法，抓住關(guān)?鍵，突出重?點(diǎn)。培養(yǎng)尖?子生，主要?任務(wù)應(yīng)是為?他們創(chuàng)設(shè)一?個良好的學(xué)?習(xí)和生活環(huán)?境，加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)和心?理輔導(dǎo)，補(bǔ)?短揚(yáng)長，發(fā)?展個性，不?斷壯大尖子?生隊(duì)伍。我?從我的工作?實(shí)踐中，摸?索到的方法?概括為“早?、寬、和、?補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)?”___個?字：第一?，早——行?動早、計劃?早。第二?，寬——寬?松的環(huán)境、?寬廣的胸懷?。第三，?和——和睦?的師師、師?生、生生關(guān)?系。第四?，補(bǔ)——補(bǔ)?人數(shù)、補(bǔ)不?足。第五?，揚(yáng)——發(fā)?揚(yáng)優(yōu)勢、張?揚(yáng)個性?。?第六，導(dǎo)?——學(xué)習(xí)指?導(dǎo)、心理輔?導(dǎo)。?(?三)英語?尖子生的培?養(yǎng)對策1?.合理利用?教師的期望?效應(yīng)，擴(kuò)大?英語學(xué)科尖?子陣容從?心理學(xué)角度?上講，教師?的期望不同?于一般的預(yù)?言，它一旦?形成，就左?右了教師對?學(xué)生的態(tài)度?方式，它能?在有意無意?之間對學(xué)生?的學(xué)習(xí)英語?的積極性產(chǎn)?生重要影響?。在課堂教?學(xué)的互動過?程中，教師?可利用一切?可以利用的?機(jī)會努力去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生身?上所表現(xiàn)出?來的亮點(diǎn)，?將自己的期?望和態(tài)度積?極地傳遞給?他們，這可?以有效給予?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的動力，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語的熱?情，使他們?向好的方向?發(fā)展，并且?一直關(guān)注他?們的學(xué)習(xí)和?成長。學(xué)生?會按照期望?的方式來調(diào)?動學(xué)習(xí)的動?力和塑造自?己的行為，?形成較高的?自律能力，?鞭策自己不?斷努力學(xué)習(xí)?。___?對待尖子生?要“特殊化?”(1)?在課堂上設(shè)?計特殊的學(xué)?習(xí)任務(wù)眾?所周知，教?師在教學(xué)中?，主要是針?對大部分的?中層生而設(shè)?計的，尖子?生往往就會?“吃不飽”?，那么作為?教師，我們?不妨給他們?設(shè)計一項(xiàng)特?殊的學(xué)習(xí)任?務(wù)，讓他們?感到在課堂?上還有好多?東西可吃。?比如在教學(xué)?“Let’?srea?d”的時候?，對尖子生?教師不能只?簡單地讓他?們停留在對?課文的理解?，而是要鼓?勵他們大膽?說說自己對?文章的喜惡?感受，或者?問問他們在?文章的哪些?地方還可以?增加一點(diǎn)趣?味性等。如?果他們一開?始還不能用?全英文表達(dá)?的時候，我?們也可以允?許他們借助?中文來表達(dá)?，慢慢鼓勵?他們用英語?，甚至還可?以把自己的?感受用英語?寫下來，這?樣不但能讓?教師聽到他?們心靈最深?處的聲音，?而且也會激?起他們內(nèi)心?的波濤，長?此以往，尖?子生的語言?表達(dá)能力、?英語寫作能?力都會有所?提高。(?2)在課后?布置特殊的?作業(yè)教師?如果對尖子?生和其他學(xué)?生的作業(yè)沒?有分層布置?的話，那肯?定是不利于?他們的發(fā)展?的。所以教?師應(yīng)該花點(diǎn)?心思在作業(yè)?的布置上，?盡量為尖子?生設(shè)計一些?能發(fā)揮他們?特長的作業(yè)?。如教師為?了幫助學(xué)生?鞏固四會單?詞，往往會?讓他們抄寫?單詞，可是?對尖子生而?言，單詞的?記憶只是小?菜一碟，他?們會覺得抄?寫是多余的?，這時教師?不妨讓他們?寫一篇小短?文，而這篇?短文里面得?包括這幾個?單詞。我想?這樣的作業(yè)?就具有了一?定的挑戰(zhàn)性?，我們的尖?子生也一定?會有濃厚的?興趣，因?yàn)?這樣能讓他?們有更大的?空間來想象?、來創(chuàng)新。?3.鼓勵?尖子生多閱?讀、多寫作?教師要讓?尖子生多讀?一些課外文?章，每天讀?一點(diǎn)，哪怕?是一個小段?落。當(dāng)然教?師要挑選一?些符合小學(xué)?生年齡特點(diǎn)?的讀物，趣?味性較強(qiáng)的?童話故事，?或富有哲理?性的寓言故?事，當(dāng)然偶?爾也可以推?薦一些小詩?歌。課外閱?讀不僅能豐?富他們的知?識，還能增?加他們的詞?匯量。在?一篇文章中?看到有一位?語文老師說?了這么一句?話：“如果?讓我看一個?學(xué)生的水平?，我只需看?他的作文就?行了?！边@?句話很有道?理，作文最?能反映一個?學(xué)生的綜合?能力，體現(xiàn)?了學(xué)生理解?，組織，閱?讀量，積累?，運(yùn)用和深?層思想的各?個能力和問?題。因此教?師要鼓勵學(xué)?生多寫作，?從不同角度?去挖掘新思?維，進(jìn)行創(chuàng)?新。教師可?以讓尖子生?給故事敘尾?，這樣的方?式，不但不?單調(diào)，而且?還讓他們有?發(fā)揮的余地?。4.提?高尖子生的?自主學(xué)習(xí)能?力陶行知?老先生說：?“給孩子一?些權(quán)力，讓?他們自己去?選擇;給孩?子一個條件?，讓他們自?己去鍛煉;?給孩子一個?空間，讓他?們自己往前?走?！蔽蚁?對每一位學(xué)?生，我們都?要培養(yǎng)他們?自主學(xué)習(xí)的?能力，而尖?子生具有高?度的自覺性?、有優(yōu)秀的?分析問題和?解決問題的?能力，也許?已經(jīng)具有一?定的自主學(xué)?習(xí)能力，我?們教師應(yīng)該?再給予他們?一點(diǎn)指點(diǎn)，?來提高他們?的自主學(xué)習(xí)?能力。2023高中尖子生培養(yǎng)教學(xué)計劃（三）隨?著近幾年高?考升學(xué)率的?逐年提高，?人們越來越?重視尖子生?的培養(yǎng)工作?。尖子生的?培養(yǎng)不只是?應(yīng)試教育爭?名奪利的需?要，更是素?質(zhì)教育培養(yǎng)?高素質(zhì)人才?的需要。作?為一個做過?多年班主任?的老師，我?也是在這二?三年才有意?識地在自己?所教的學(xué)科?和所擔(dān)任的?班主任工作?中大膽實(shí)踐?，積極探索?培養(yǎng)尖子生?的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)?在，我根據(jù)?自己多年的?工作實(shí)踐，?就如何做一?個善于培養(yǎng)?尖子生的班?主任談?wù)勛?己膚淺的認(rèn)?識和粗糙的?做法。一?、端正對尖?子生的培養(yǎng)?的認(rèn)識(?一)糾正對?尖子生的培?養(yǎng)的錯誤認(rèn)?識：對尖?子生的培養(yǎng)?，往往存在?著認(rèn)識上的?誤區(qū)：一是?以為尖子生?是天生的寶?物，可望不?可求，不是?后天的努力?所能培養(yǎng)的?：二是以為?尖子生很聰?明，根本用?不著老師去?培養(yǎng)，或者?說，培養(yǎng)起?不了多大作?用;三是以?為老師培養(yǎng)?不出尖子生?，如果去培?養(yǎng)的話反而?會影響尖子?生的健康成?長，不如不?去培養(yǎng)的好?。這些培養(yǎng)?無為論和培?養(yǎng)有害論，?嚴(yán)重影響了?老師培養(yǎng)尖?子生的積極?性和創(chuàng)造性?。而我以?為，尖子生?既有超群性?，又有相對?性。尖子生?只是相對于?一個群體出?類拔革而已?，任何一個?群體中都可?找出幾個成?績相對突出?的尖子生，?而任何一個?尖子生，在?另一個更優(yōu)?秀的群體中?，都可能不?再是尖子生?，需要經(jīng)過?重新努力才?可能成為尖?子生。正所?謂“山外有?山，人中有?人”。尖子?生的相對性?告訴我們，?尖子生是由?老師確定的?，也是由老?師發(fā)現(xiàn)和培?養(yǎng)的;尖子?生不但可以?發(fā)現(xiàn)，而且?可以培養(yǎng);?尖子生的出?現(xiàn)，既有偶?然性，更有?必然性，而?必然性又遠(yuǎn)?遠(yuǎn)大于偶然?性。只有確?立這樣的觀?念，我們才?可能滿腔熱?情、堅定不?移地專注于?培養(yǎng)尖子生?。當(dāng)然，尖?子生的培養(yǎng)?是一個智慧?與汗水、痛?苦與喜悅交?織在一起的?長期勞動，?每一個培養(yǎng)?尖于生的老?師，都必須?抱著認(rèn)真負(fù)?責(zé)而樂觀務(wù)?實(shí)的態(tài)度，?全力以赴投?身其中，才?可能取得理?想的成績。?(二)認(rèn)?知對尖子生?的培養(yǎng)的三?個階段：?我認(rèn)為，真?正意義上的?尖子生的培?養(yǎng)，應(yīng)該包?括發(fā)現(xiàn)、培?養(yǎng)和鞏固三?個階段。?1、發(fā)現(xiàn)階?段。包括尋?找璞玉、估?測價值兩個?方面。如?果把成績名?列前茅的尖?子生比作閃?閃發(fā)亮的寶?玉，那么，?鋒芒未露的?準(zhǔn)尖子生就?是未經(jīng)雕琢?的璞玉，等?待我們?nèi)グl(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)。?這是一個價?值無可估量?的寶藏。而?有的班主任?目光不長遠(yuǎn)?，對“尋寶?”不感興趣?，甚至棄之?如草芥，因?而喪失了發(fā)?現(xiàn)的能力和?雕琢的樂趣?。尋到璞?玉之后，便?要明晰其紋?路。作為最?了解學(xué)生情?況的班主任?，我們要根?據(jù)他的個人?品格、學(xué)習(xí)?品格和個性?特點(diǎn)，分析?他所擁有的?優(yōu)勢和存在?的不足，準(zhǔn)?確地估算、?預(yù)測其發(fā)展?潛力，預(yù)見?在培養(yǎng)他的?過程中可能?出現(xiàn)的問題?，指明他努?力的方向和?上進(jìn)的途徑?，并想好解?決問題的方?法和應(yīng)對的?策略。一旦?認(rèn)定了學(xué)生?的培養(yǎng)價值?，便可以以?開座談會或?談心的方式?，明確告訴?他已被列入?培養(yǎng)的對象?。通過肯定?學(xué)生的自身?價值，可以?有效地鼓舞?他珍愛自己?，把握機(jī)會?，聽從老師?的指導(dǎo)，不?斷挖掘潛力?。因而，?作為班主任?，就要具有?敏銳的洞察?能力、正確?的分辨能力?和準(zhǔn)確的估?算能力。?發(fā)現(xiàn)階段的?意義重大，?具體體現(xiàn)在?以下三點(diǎn)：?一是實(shí)現(xiàn)人?盡其材的教?學(xué)目的，不?至于埋沒人?才、浪費(fèi)人?才;二是通?過逐層培養(yǎng)?尖子生，壯?大尖子生隊(duì)?伍，改良尖?子生的成長?環(huán)境，使尖?子生的培養(yǎng)?后繼有人;?三是借選拔?培養(yǎng)更多的?尖子生，營?造良好的學(xué)?習(xí)氣氛，帶?動后進(jìn)生，?進(jìn)而大面積?地提高學(xué)生?成績，改善?班風(fēng)學(xué)風(fēng)。?2.培養(yǎng)?階段。包括?去粗存精、?補(bǔ)短揚(yáng)長兩?個方面。?培養(yǎng)階段是?最重要的。?培養(yǎng)得法，?就可以成功?地培養(yǎng)出尖?子群，使準(zhǔn)?尖子生成為?尖子生，尖?子生更加拔?尖，反之，?則成效甚微?。培養(yǎng)階段?的目標(biāo)是去?粗存精、補(bǔ)?短揚(yáng)長。?俗話說，無?以規(guī)矩，不?成方圓。我?們要按照尖?子生的標(biāo)準(zhǔn)?，逐步除掉?準(zhǔn)尖子生和?尖子生身上?存在的粗俗?的和粗糙的?東西，使他?們懂得學(xué)習(xí)?、生活、紀(jì)?律、思想、?品德等方面?的規(guī)矩，并?且能很好地?守規(guī)矩。只?有知規(guī)矩、?守規(guī)矩的學(xué)?生，才可能?利用己知的?規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)?新規(guī)矩、創(chuàng)?造新規(guī)矩。?一個連規(guī)矩?都不懂，都?不守的人，?他的學(xué)習(xí)和?生活怎么談?得上有序呢??無序的學(xué)?習(xí)和生活又?怎么談得上?高效呢?野?馬兵只有經(jīng)?過正規(guī)訓(xùn)練?，才能成為?戰(zhàn)無不勝的?正規(guī)軍。規(guī)?矩是方法，?是規(guī)律，是?通往成功的?捷徑。懂得?了規(guī)矩，便?等于掌握了?事物的規(guī)律?，便可減少?成功途中的?矛盾和阻力?，少走或不?走彎路。?古語有云：?“梅須遜雪?三分白，雪?卻輸梅一段?香?！闭f的?便是梅雖香?過雪卻不如?雪之白、雪?雖白過梅卻?不如梅之香?，各有千秋?。作為受教?育階段的學(xué)?生，更是存?在諸多的不?足。我常對?學(xué)生說：“?你的不足就?是你的優(yōu)勢?，要想取得?最大的進(jìn)步?，唯有改正?你的不足之?處?！弊儾?利為有利，?變短處為長?處，全面發(fā)?展，便是補(bǔ)?短的目標(biāo)。?田忌賽馬能?夠取勝，靠?的就是化短?為長的補(bǔ)短?之法。而對?各料均衡發(fā)?展的學(xué)生來?說，揚(yáng)長則?是關(guān)鍵所在?;無長何以?言尖?尖子?生之所以稱?為尖子生，?靠的就是他?的特長，他?的優(yōu)勢。只?有揚(yáng)長，他?才能突出優(yōu)?勢，卓然獨(dú)?立。因此，?補(bǔ)短揚(yáng)長，?是培養(yǎng)尖子?生關(guān)鍵的一?環(huán)。3.?發(fā)展階段。?包括精益求?精、塑造形?象兩個方面?。