2023高三語文教師教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

2023高三語文教師教學(xué)工作計(jì)劃近年來?高考的命題?一直在進(jìn)行?改革，而語?文命題改革?面臨的主要?任務(wù)是，如?何進(jìn)一步準(zhǔn)?確測(cè)試考生?的語文能力?，如何進(jìn)一?步體現(xiàn)對(duì)中?學(xué)教學(xué)的積?極導(dǎo)向作用??？傮w思想?仍然是全面?考查考生的?語文能力，?有利于高校?選拔優(yōu)秀的?學(xué)生，有利?于提高學(xué)生?的素質(zhì)，從?而使高考和?教學(xué)在發(fā)展?方向上一致?起來。??高考語文主?要測(cè)試五個(gè)?方面的能力?：識(shí)記、理?解、分析綜?合、表達(dá)應(yīng)?用和鑒賞評(píng)?價(jià)。高考語?文考試內(nèi)容?為語言知識(shí)?和語言表達(dá)?、文學(xué)常識(shí)?和名句名篇?、古代詩文?閱讀、現(xiàn)代?文閱讀、寫?作五個(gè)方面?。(一)?二輪復(fù)習(xí)計(jì)?劃1.指?導(dǎo)思想:緊?扣“考綱”?，研究考題?，把握方向?，講練結(jié)合?，培養(yǎng)能力?。2.操?作方法:采?用切大塊分?小塊復(fù)習(xí)的?方法。語?言知識(shí)及運(yùn)?用:對(duì)這部?分知識(shí)的講?授要本著簡?明、實(shí)用、?高效的原則?，要結(jié)合實(shí)?例講解。耍?根據(jù)“考綱?”內(nèi)容要求?，將每點(diǎn)內(nèi)?容分解為若?干測(cè)試點(diǎn)，?將每個(gè)測(cè)試?點(diǎn)配上__?_個(gè)左右的?題目，強(qiáng)化?訓(xùn)練，直到?過關(guān)為止。?語文基礎(chǔ)既?是技藝之學(xué)?，也是積累?之學(xué)，是檢?測(cè)學(xué)生真正?語文水平的?根本，所以?這一知識(shí)板?塊的復(fù)習(xí)，?必須重在挖?掘以往知識(shí)?庫存并伴隨?著持續(xù)的大?量的課外積?累即“功夫?在課外”的?工作，才能?收到理想的?效果。閱?讀理解:包?括現(xiàn)代文閱?讀理解、古?詩文閱讀理?解。復(fù)習(xí)本?部分內(nèi)容，?重點(diǎn)是選好?例題與習(xí)題?，最好是以?近幾年的高?考試題為例?題與練習(xí)題?，緊扣“考?綱”考點(diǎn)要?求，講練悟?結(jié)合。講，?要講出思路?，講出方法?，講出規(guī)律?;練，耍練?出能力，練?出信心，練?出水平;悟?，即讓學(xué)生?在自己練、?教師講的基?礎(chǔ)上，結(jié)合?考點(diǎn)內(nèi)容要?求及例題，?及時(shí)消化總?結(jié)，真正轉(zhuǎn)?化為自已的?能力。3?.復(fù)習(xí)要求?:語言知識(shí)?及運(yùn)用部分?要特別加強(qiáng)?應(yīng)用能力、?理解能力等?訓(xùn)練。閱讀?理解部分要?想方設(shè)法調(diào)?動(dòng)起學(xué)生的?自信心，克?服為難發(fā)愁?思想。寫作?部分要加強(qiáng)?規(guī)范化訓(xùn)練?，重視語言?訓(xùn)練，追求?個(gè)性。(?三)三輪復(fù)?習(xí)計(jì)劃1?.指導(dǎo)思想?：模擬訓(xùn)練?，回扣課本?，穩(wěn)定情緒?，增強(qiáng)信心?。2.操?作方法:教?師從大量的?手頭材料中?，按照高考?題的形式，?精編___?套左右的試?題，進(jìn)行模?擬訓(xùn)練。并?以提高學(xué)生?的應(yīng)試信心?為目的，加?強(qiáng)講評(píng)。回?扣課本階段?要明確告訴?學(xué)生該復(fù)習(xí)?、回扣什么?，而不能籠?統(tǒng)地、盲目?地回扣。?3.復(fù)習(xí)要?求:要控制?復(fù)習(xí)節(jié)奏，?讓學(xué)生有充?足的時(shí)間“?反芻”。?(四)寫作?可以作為?一個(gè)專題，?有計(jì)劃地貫?串于整個(gè)高?三復(fù)習(xí)中。?⑴加強(qiáng)文體?訓(xùn)練。⑵突?破重點(diǎn)、難?點(diǎn)。⑶重視?技巧訓(xùn)練。?⑷讀寫結(jié)合?，學(xué)以致用?。(五)?主要措施?今年語文復(fù)?習(xí)應(yīng)考可注?意這么幾點(diǎn)?：(1)?全面復(fù)習(xí)，?夯實(shí)基礎(chǔ)能?力。高考以?能力立意作?為命題的原?則，對(duì)我們?的總復(fù)習(xí)提?出了更高的?要求，要求?更科學(xué)、更?有序地訓(xùn)練?學(xué)生的識(shí)記?、理解、分?析綜合、應(yīng)?用和鑒賞能?力。而不能?擺花架子或?尋求一蹴而?就的捷徑。?(2)加?強(qiáng)閱讀能力?的培養(yǎng)。這?既是重點(diǎn)也?是難點(diǎn)，要?練之有“法?”，除了有?訓(xùn)練量的保?證外，更重?要的是加強(qiáng)?題型研究，?給學(xué)生提供?規(guī)律性的解?題鑰匙。?(3)重視?“語用”訓(xùn)?練。語言情?景題(改病?句，語言簡?明、連貫、?得體，句式?的變換、仿?寫、選擇，?語句擴(kuò)展，?語段壓縮等?等)要有專?題突破的措?施，總結(jié)規(guī)?律，強(qiáng)化技?巧，落實(shí)操?作性訓(xùn)練的?“序”和“?量”。(?4)作文訓(xùn)?練要到位。?在突出重點(diǎn)?的前提下多?種形式和內(nèi)?容要顧及到?。注意以下?幾點(diǎn)：①注?意訓(xùn)練審題?能力。即使?是如近年的?開放式作文?，審題不當(dāng)?也很難寫出?內(nèi)容深透的?好文章;②?關(guān)注生活，?關(guān)注優(yōu)秀文?化傳統(tǒng)，關(guān)?心社會(huì)，豐?富學(xué)生的思?想，提高其?認(rèn)識(shí)能力;?③重視思維?的廣闊性、?靈活性和創(chuàng)?造性，在寫?好規(guī)矩文的?基礎(chǔ)上，鼓?勵(lì)創(chuàng)新，加?強(qiáng)創(chuàng)新思維?訓(xùn)練;④加?強(qiáng)思想修養(yǎng)?，進(jìn)行思想?感情訓(xùn)練;?⑤注重表達(dá)?，強(qiáng)化情文?并茂的針對(duì)?性訓(xùn)練。?(六)如何?提高復(fù)習(xí)效?率一、強(qiáng)?調(diào)精講,變?搶時(shí)間為比?效率。二?、強(qiáng)調(diào)精選?，變多練習(xí)?為巧練。?三、強(qiáng)調(diào)學(xué)?法，變學(xué)會(huì)?為會(huì)學(xué)。?四、學(xué)習(xí)高?考試卷、試?題首先，?要系統(tǒng)地、?動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)?試卷、試題?，即將近年?來的試卷、?試題看作一?個(gè)整體，有?比較、有分?析地加以研?究。再次?，研究試卷?、試題，旨?在為我所用?。在使用試?卷中，我們?提倡多種方?式：拆開?法：即隨著?教學(xué)或復(fù)習(xí)?的進(jìn)程，將?試題化整為?零，每一階?段只取一瓢?。事實(shí)證明?，此方法效?果明顯，它?結(jié)合學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)的內(nèi)容?，并且是高?考考過，格?外引起重視?。微變法?：即根據(jù)試?題的材料，?將原來的試?題加以變化?，如將新聞?記者的素材?進(jìn)行分段，?了解結(jié)構(gòu);?抓住重點(diǎn)語?句，歸納中?心;對(duì)語言?、表達(dá)方面?的分析……?還可將選擇?題變?yōu)楹喆?題，如文學(xué)?鑒賞改為從?某一角度加?以評(píng)析;語?病診斷的選?擇題變?yōu)樾?改病句題…?…五、有?效地使用課?本1.抓?準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，?淡化基本篇?。抓住每課?、每單元的?訓(xùn)練點(diǎn)，集?中訓(xùn)練某一?方面，其余?大膽舍棄。?2.力主?自學(xué)。高考?試題的作答?，從一定意?義上說就是?對(duì)自學(xué)水平?的檢查--?閱讀一篇材?料時(shí)，再?zèng)]?有老師講解?，靠的是自?學(xué)、自求、?自得，然后?交出答卷，?以供評(píng)定。?六、有效?地使用練習(xí)?1.語言?知識(shí)與能力?宜分散。語?言知識(shí)與語?言運(yùn)用能力?，是語文學(xué)?科訓(xùn)練的重?點(diǎn)，也是考?試的重點(diǎn)。?以往的訓(xùn)?練有兩個(gè)偏?差：一是?過于追求系?統(tǒng)化，摳名?詞術(shù)語;二?是集中一段?時(shí)間反復(fù)訓(xùn)?練。此類?的訓(xùn)練宜長?流水、不斷?線，既可防?止枯燥乏味?，又有利于?在反復(fù)的訓(xùn)?練中加強(qiáng)語?言的感悟能?力，有利于?遷移。2?.重視分類?訓(xùn)練，少搞?綜合訓(xùn)練。?3.練習(xí)?應(yīng)注意分析?以下幾個(gè)方?面：(1?)試題的測(cè)?試目標(biāo)，即?本題考的是?什么，必須?與《考試說?明》緊相掛?鉤。(2?)立意與命?題的角度，?即通過什么?，或從什么?角度來考查?的。例如，?通過給文章?選擇題目，?考查對(duì)說明?對(duì)象特征的?準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及?作者的感情?傾向;通過?關(guān)聯(lián)詞的選?擇，理解句?間的關(guān)系;?通過語句的?轉(zhuǎn)換，考查?對(duì)文意的理?解。(3?)干擾項(xiàng)是?如何干擾的?。干擾項(xiàng)的?作用是誘答?，特點(diǎn)是似?是而非，似?是的情況又?不盡相同。?有的涵蓋過?大，有的函?蓋不全，有?的局部偷換?，有的單獨(dú)?看來是正確?的判斷，但?文中未及，?有的是文中?談此，而題?中言彼，即?論題偷換或?違背同一律?。(4)?解題的思路?和依據(jù)。通?過思路和依?據(jù)的分析，?有利于鞏固?知識(shí)、提高?能力。(?5)作適當(dāng)?的拓展。一?次、幾次或?一段時(shí)間的?練習(xí)后，應(yīng)?再補(bǔ)充些同?類性質(zhì)、命?題方式有變?化的練習(xí)，?不僅了解其?宗、更了解?其變，于萬?變不離其宗?的訓(xùn)練中，?把握試題的?正確解答規(guī)?律。以上?談到了關(guān)于?訓(xùn)練的建議?：語言訓(xùn)練?分散，綜合?練習(xí)不妨肢?解為分類練?習(xí)。此外，?能力涉及較?多的也不妨?分步、分解?地加以訓(xùn)練?。如將閱讀?分為：概括?、篩選、歸?納、理解…?…提供的閱?讀材料也不?一定是整篇?文章，也可?以是片斷。?再如，病句?也宜先分類?辨識(shí)、修改?，再綜合訓(xùn)?練。2023高三語文教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、學(xué)生?情況分析：?本學(xué)期我?繼續(xù)執(zhí)教文?科重點(diǎn)和文?科普通班，?但兩個(gè)班的?學(xué)習(xí)水平和?學(xué)習(xí)積極性?存在很大差?異，從假前?期末考試成?績來看，學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況有以下問?題：文__?_班的成績?不錯(cuò)，文_?__班的學(xué)?生仍然存在?水平相對(duì)較?低，參差不?齊的狀況。?思想意識(shí)方?面，文__?_班大部分?學(xué)生心理素?質(zhì)較好,絕?大部分學(xué)生?有很強(qiáng)的積?極進(jìn)取精神?,有取得良?好成績的強(qiáng)?烈愿望，但?也有個(gè)別怕?吃苦，只想?得到不愿付?出，加上年?少無知，自?控能力比較?弱，有時(shí)不?能完成老師?的要求。文?___班的?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性不高，?只有少數(shù)學(xué)?生知道認(rèn)真?學(xué)習(xí)，并能?完成老師留?的作業(yè)。但?從考試情況?總體來說這?兩個(gè)班的學(xué)?生存在以下?問題：(?1)沒有構(gòu)?建完整的知?識(shí)體系;(?2)基礎(chǔ)知?識(shí)掌握不夠?;(3)見?不多，識(shí)不?廣，導(dǎo)致鑒?賞拓展創(chuàng)新?沒有依托;?(4)語文?答題的規(guī)范?意識(shí)欠缺。?二、主要?教學(xué)內(nèi)容計(jì)?劃安排高?中語文教材?第五冊(cè)教學(xué)?完成及讀本?中一些重要?篇目的學(xué)習(xí)?，力求做到?充分借助讀?本，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?的閱讀習(xí)慣?，通過比較?、分析與歸?納，借鑒或?吸取有益的?養(yǎng)分，從而?提高語文素?養(yǎng)，發(fā)展學(xué)?生個(gè)性，培?養(yǎng)語言綜合?能力。(?二)組織并?完成高三語?文第一輪復(fù)?習(xí)。三、?具體教學(xué)措?施基于學(xué)?情分析和教?學(xué)計(jì)劃的安?排，我準(zhǔn)備?深入備課，?根據(jù)學(xué)情實(shí)?行有效教法?,不斷探求?課堂教學(xué)的?藝術(shù)性和高?效性，保證?授課質(zhì)量。?作業(yè)批改方?面，堅(jiān)決貫?徹學(xué)校對(duì)高?三提出的作?業(yè)練習(xí)的要?求，通過練?習(xí)加強(qiáng)落實(shí)?，提高書面?表達(dá)能力，?對(duì)學(xué)生作文?爭取做到精?批細(xì)改，并?盡可能地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行面?批。做好考?試的命題，?審題，閱卷?，分析講評(píng)?，考后總結(jié)?與思想疏導(dǎo)?工作。力求?讓學(xué)生考一?次，長一智?。期間我?還計(jì)劃充分?利用早自習(xí)?時(shí)間，督促?學(xué)生復(fù)習(xí)鞏?固高一高二?背誦默寫過?的課文和教?材上出現(xiàn)過?的語文基礎(chǔ)?知識(shí)，做好?高一高二文?言文的第一?輪復(fù)習(xí)，利?用自習(xí)課的?時(shí)間發(fā)揮學(xué)?生主動(dòng)性，?分小組找題?做題，共同?練習(xí)基礎(chǔ)知?識(shí)題，力求?在本學(xué)期末?完成語文基?礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)?習(xí)，幫助學(xué)?生夯實(shí)語文?基礎(chǔ),提高?語文能力。?另外計(jì)劃?采用一優(yōu)生?帶一后進(jìn)生?的一幫一行?動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，后進(jìn)生?加以學(xué)習(xí)。?課堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響后進(jìn)生。?并建立培優(yōu)?學(xué)生檔案，?將每次考試?成績列表，?分析每次考?試得失，以?求出現(xiàn)語文?拔尖生。?四、個(gè)人專?業(yè)水平提高?本著與時(shí)?俱進(jìn)的思想?，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，盡可?能多的撰寫?教學(xué)反思和?教學(xué)隨筆，?與同行交流?，不斷提升?自己。還向?其他老師學(xué)?習(xí)，研究教?學(xué)方法，探?討教學(xué)設(shè)計(jì)?，做到充分?備課。另外?積極參加教?研室教學(xué)處?組織的各種?活動(dòng)。力求?從各個(gè)方面?提升自己。?工作計(jì)劃?總之，新的?一學(xué)期馬上?來臨，面對(duì)?新的一學(xué)年?，我將以飽?滿的激情來?面對(duì)每一天?!!2023高三語文教師教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、學(xué)生?分析本學(xué)?期所教的高?三(4),?高三(5)?兩個(gè)班的學(xué)?生語文素質(zhì)?有所提高,?但差生面仍?較大，相當(dāng)?多的學(xué)生語?文學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性不夠、?積極性不高?。相當(dāng)多學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?漏洞較多，?閱讀、作文?能力和鑒賞?能力尚待提?高，作文思?路偏窄、語?言平淡。?二、準(zhǔn)確定?位針對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)薄弱?情況,不強(qiáng)?求每位學(xué)生?能在短期內(nèi)?都有上佳表?現(xiàn),只要能?夠拉近和別?的學(xué)生差距?就是進(jìn)步。?根據(jù)考綱的?要求和各個(gè)?班學(xué)生的實(shí)?際，實(shí)施教?學(xué)。不強(qiáng)求?整齊劃一。?三、有教?無類但又要?分層指導(dǎo)?對(duì)于基礎(chǔ)較?差的學(xué)生，?改作業(yè)時(shí)適?當(dāng)?shù)孛媾?改。做到針?對(duì)個(gè)性特點(diǎn)?，有針對(duì)性?的輔導(dǎo)。另?外，對(duì)于基?礎(chǔ)較好的學(xué)?生,適當(dāng)?shù)?布置一些提?高能力的作?業(yè)。對(duì)情緒?波動(dòng)大的學(xué)?生,還要做?適當(dāng)?shù)男睦?輔導(dǎo)。部分?學(xué)生基礎(chǔ)較?扎實(shí)，復(fù)習(xí)?態(tài)度也主動(dòng)?積極,希望?這部分學(xué)生?，能在這一?階段的復(fù)習(xí)?中形成良好?的答題習(xí)慣?。對(duì)基礎(chǔ)不?扎實(shí)的學(xué)生?,我們更要?在這一輪復(fù)?習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)?練,讓其養(yǎng)?成良好的審?題、答題習(xí)?慣.具體安?排如下:?首先，整體?常抓不懈。?雖然部分學(xué)?生基礎(chǔ)較好?，但教師對(duì)?此部分學(xué)生?基礎(chǔ)能力提?高同樣需在?復(fù)習(xí)中重視?。這一輪的?復(fù)習(xí)，這部?分學(xué)生較其?他學(xué)生主動(dòng)?，一般規(guī)定?時(shí)間讓其自?主復(fù)習(xí)，按?時(shí)檢查小測(cè)?，再校對(duì)答?案即可。作?文訓(xùn)練重點(diǎn)?仍然要緊抓?結(jié)構(gòu)與審題?，加強(qiáng)中心?語段和開篇?的訓(xùn)練。?其次，臨界?生重點(diǎn)輔導(dǎo)?。對(duì)于一些?學(xué)生的語文?基礎(chǔ)不錯(cuò)，?且還有提高?空間的，應(yīng)?在平時(shí)對(duì)其?進(jìn)行一些針?對(duì)其各自弱?項(xiàng)的個(gè)別輔?導(dǎo)，提醒他?們這一輪的?復(fù)習(xí)里，加?強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)?習(xí)。再者?，幫助差生?進(jìn)步。平時(shí)?考試有部分?學(xué)生總是墊?后，除了基?礎(chǔ)差外，其?學(xué)習(xí)態(tài)度也?有待端正。?故對(duì)這些學(xué)?生要進(jìn)行單?獨(dú)談話，讓?其從心底重?視本學(xué)科的?學(xué)習(xí)，并針?對(duì)其實(shí)際，?幫助學(xué)生做?科學(xué)的復(fù)習(xí)?安排，及時(shí)?了解其復(fù)習(xí)?情況，做相?關(guān)指導(dǎo)。?對(duì)于基礎(chǔ)較?為薄弱學(xué)生?,針對(duì)此類?學(xué)生的特點(diǎn)?,我們決定?重抓其基礎(chǔ)?,提高其保?分意識(shí)。?首先，提高?士氣。學(xué)生?難免具畏難?心理，應(yīng)極?力避免他們?破罐破摔。?故在每次考?試之后和平?時(shí)聊天時(shí),?我們就根據(jù)?高考?？其?取分?jǐn)?shù)線，?讓他們明白?一張卷中的?可保之分，?且也是可拿?之分，以便?讓他們定下?明確又實(shí)際?的目標(biāo)。?其次，重抓?基礎(chǔ)分。就?學(xué)生實(shí)際來?看，語文卷?中如做高層?次要求的“?詩歌鑒賞”?、“文言翻?譯”及“現(xiàn)?代文閱讀”?等題型，拿?分不多，且?大幅度提高?的可能并不?大，此類題?他們拿下一?半的分已是?可以。但全?卷中有十三?分(字音、?字形及默寫?)卻是學(xué)生?靠勤奮記憶?就能拿下的?，而這對(duì)學(xué)?生的總分至?關(guān)重要，故?在平常復(fù)習(xí)?中反復(fù)強(qiáng)調(diào)?，并加強(qiáng)訓(xùn)?練。具體?做法：單獨(dú)?找學(xué)生兩兩?談話，告之?背默方法，?安排其互背?任務(wù)，按時(shí)?抽查;臨近?考前，全班?整