一年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、生疏12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字。生疏2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的奇特與貴重，培育寵愛大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字，理解最終一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、生疏12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的奇特與貴重。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤漸漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，生疏“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你寵愛陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

2、聽課文錄音(配樂)

3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很貴重，小很寵愛陽光……)

4、自由讀全文。

5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽)

三、識(shí)字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照耀的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

溝通：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

玩耍：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)消逝生字，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)

四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

1、師朗讀最終一段，讓學(xué)生猜猜教師為什么寵愛這一段?(鼓舞學(xué)生大膽猜測(cè))

2、拋出難點(diǎn)：為什么陽光比金子更貴重?

⑴發(fā)散思維：鼓舞學(xué)生自由說。

⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的貴重。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文其次段。

①朗讀其次段

②理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再呈現(xiàn)實(shí)物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評(píng)議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

④選擇一句，自由朗讀。

⑤你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

⑥再次反響,溝通朗讀。

⑷拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。(小朋友，由于有了陽光，更高了?！?

其次課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”4個(gè)字，生疏2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進(jìn)一步感受陽光的奇特與貴重，培育寵愛大自然的情感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

二、學(xué)習(xí)第3、4段

1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

2、是的，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評(píng)議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

自己查找?guī)в泄P畫的生字。

彩色電線演示筆畫。

書空生字。

2、寫字練習(xí)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你寵愛陽光嗎?寫幾句話。

【板書設(shè)計(jì)】

田野、禾苗、更綠了

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教學(xué)目標(biāo)

1、生疏13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，生疏2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)寵愛北京，祖國的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生寵愛北京祖國的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的風(fēng)光，你有什么想說一說嗎?

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

(出示課題)個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛剛大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告知我什么?我又說了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀競賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

(1)這首詩歌中有不少詞用得可好了!下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

(2)出示詞語，生自由讀

(3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

2、認(rèn)讀生字

(1)剛剛我們生疏的詞語中有很多今日要生疏的生字

(2)四人小組相互讀一讀

(3)全班齊讀

(4)師抽讀

(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話?

2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

3、背誦

三、寫字

1、觀看字構(gòu)造

2、比較字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書寫(師范寫—學(xué)生描紅)

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教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、把握iu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

一、復(fù)習(xí)αoe

1、T:小朋友,上個(gè)星期我們生疏了拼音王國里的3個(gè)單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。S:αoe

2、T:你看αoe一叫它們吧!S:áǎàōóǒ

二、學(xué)習(xí)的iu發(fā)音

(一)看圖說話引出

1、T:,你看,空氣清爽的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁碨:

T:,,還能接著說嗎?

他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!

S:小魚跳出水面。

T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。

S:烏鴉在樹上做窩。

T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個(gè)秀麗又結(jié)實(shí)的窩。

2、T:小朋友們,其實(shí)這幅圖里面藏著我們今日要學(xué)習(xí)的3個(gè)的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

T:_小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?

S:它們是“iu”。

T:其他小朋友有意見嗎?對(duì),這3個(gè)韻母朋友就是“iu,念一遍iu。

3、T:那教師要問一問,S:i

T:小眼睛看得真認(rèn)真,i的外形。

T:找到了小i,?

S:T:對(duì),u的外形。小眼睛看得真認(rèn)真。小也很?

,你來說。

T:對(duì),小魚跳出水面時(shí)泡泡就是小的外形。

三、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音

(一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音

1、T:小朋友們看得真認(rèn)真,很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。

跟教師來叫一叫它“iii”,看教師的口形,聽教師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。ii_你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯(cuò)!

2、T:教師編了一句順口溜來記“i”：牙齒對(duì)齊“iii”,一起來,哪位小朋友也學(xué)著教師的樣子來編一句順口溜記記“i”?

S:像支蠟燭“iii”。

T:比教師還編得好,S:請(qǐng)大家給我讀：1上加點(diǎn)“iii”。

2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實(shí),烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念,中間留一個(gè)小孔,跟著教師念一念。,念得嘹亮些(指名)。T:嘴巴突出“uuu”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“uuu”。

T:u”,帶大家讀一讀

S:請(qǐng)大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。

T:真是聰明的大拇指寶寶。

T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個(gè)詞呢?

3、T:生疏了u,再來叫叫“”吧。小魚的魚就是“”的讀音,念“”的時(shí)候就像在吹笛子,看教師的口形“”。_你來念一念,

念得真好,轉(zhuǎn)過去帶大家念遍。

T:孩子們覺察了嗎?剛剛這個(gè)和u有什么聯(lián)系。

S:就是u上面加上兩點(diǎn)。

T:那你能依據(jù)這個(gè)覺察來編一句順口溜嗎?

S:u上加點(diǎn)。

T:跟教師想的一樣,帶大家讀一讀。

T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜?

S:小魚吐泡“”。

T:真是聰明的大拇指寶寶,

四、課中操

T:小朋友們,我們生疏了i,,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,

阿姨你好唱歌uuu魚兒吐泡

iu交上了朋友,它們心里可歡快了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎?誰來叫叫它?

T:看來你已經(jīng)認(rèn)出了它,誰也認(rèn)出來了?S

T:全班小朋友一起來叫一叫。

T:小朋友們,剛剛你們覺察了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?

S:它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。

T:教師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。T:小i變完了魔術(shù),它還想和小朋友們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤”的玩耍,轉(zhuǎn)盤里消逝了哪個(gè)字母,大家就嘹亮地叫出它的名字,好嗎?

2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

小u觀看了小i變出了四頂秀麗的帽子,S:ūúǔù

T:你認(rèn)出來了,_

T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,

T:汽車平地走S:ūūT:

T:小i,小觀看他們都變出了秀麗的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學(xué)來叫一遍,女同學(xué)來叫一遍,小朋友們認(rèn)真看一看,小變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?

T:教師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂魚

ǚǚǚ天要下大雨

ǜǜǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、T:生疏了戴帽子的iu,教師要嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)玩耍。玩耍的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了很多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請(qǐng)小朋友們來幫幫助,情愿嗎?只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。教師請(qǐng)第X,念對(duì)了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽清楚了嗎?

六、書寫指導(dǎo)

T:蘿卜都拔出來了,iu個(gè)房間。

S:i住在上格和中格,u,

T:教師先把i,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書上描一次)

師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,一起用手寫一遍,在書上描起來,寫起來。

3、T:最終送回家吧:先寫下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對(duì)齊。

七、小結(jié)

T:小朋友把iu送回了家,他們都舒舒適服地住了下來,小朋友們真能干,教師心里也很舒適。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞;

2、學(xué)習(xí)靈敏運(yùn)用詞語，并能給詞語分類;

3、練習(xí)補(bǔ)充句子;

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育寵愛科學(xué)的精神。

5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)力氣和審美情趣。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生收集自己寵愛的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、描一描，寫一寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習(xí)書空。(留意“找”字后寫“點(diǎn)”。)

3、觀看“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。

二、比一比，再組詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么一樣和不同的地方?

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

5、學(xué)生在全班溝通。

三、選詞填空。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、比較“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀看每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?再讀一讀句子。

其次課時(shí)

一、照樣子，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰在干什么?

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

二、讀一讀，做一做，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不生疏的字，用自己寵愛的方式解決。

4、同桌相互讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么?

6、做一做：自己試著做一個(gè)太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

第三課時(shí)

一、將以下詞語分分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么?

3、它們哪些詞語是一類的?找出來填在括號(hào)里。再讀一讀。

二、找一張你寵愛的圖片，想同學(xué)們介紹一以下圖片的內(nèi)容。

1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。

2、拿出自己預(yù)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它?

3、抽生全班溝通。

4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但好玩，還能增長很多課外學(xué)問呢!

三、教師總結(jié)，完成作業(yè)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。

2、力氣目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。

學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件

教學(xué)過程：

一、引入

1、出示課件：謎語板書蘑菇圖

蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今日觀看的這個(gè)蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)當(dāng)叫什么?生疏戶字頭。

記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。

2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?假設(shè)你記住了，寫給你的同桌看。

3、翻開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。

師：大家的字寫的不錯(cuò)，今日我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀

蘑菇為什么會(huì)長在房頂上呢?

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求：1)讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求：邊讀邊標(biāo)出自然段

三、整體感知深入了解

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做，想方法把句子寫具體。

2、學(xué)習(xí)其次自然段

過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

指兩名學(xué)生讀其次和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。

3、集體溝通

a、小熊-------衣服。貼小熊圖

出示課件比照：

小熊知道了，給小兔送來了衣服。

小熊知道了，給小兔送來了衣服。

(體會(huì)：小熊的一片心愿，衣服更保暖)

師：快把你這份心愿告知小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話

指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊情愿把自己的這份心愿用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。

課件：

小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更溫順)

師：快把你這份濃濃的愛意告知給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)

指導(dǎo)朗讀

c、小猴----------雨傘。

對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀

(充分表達(dá)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行)

4、句式練習(xí)

看，森林里的小動(dòng)物多和藹啊!

出示課件

比照板書把句子添完整，記住這些和藹的小生靈。

其實(shí)，樹林里還有很多的小動(dòng)物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會(huì)來，給小兔送來什么?

5、