一年級音樂下冊的設(shè)計教案

一年級音樂下冊的設(shè)計教案課題：我是人民小騎兵

課時：7——2

教學(xué)目的：在傾聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重點：傾聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)難點：傾聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學(xué)預(yù)備：錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開頭局部：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、根本局部：

1、導(dǎo)言。

2、傾聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點?

3、小組爭論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，留意音樂承受了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進展參與或伴奏。

三、完畢局部：

小結(jié)。

一年級音樂下冊的設(shè)計優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標：

1.要求學(xué)生用贊美的心情演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀律、相互幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2.通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏一樣、曲調(diào)不同的特點，初步培育學(xué)生的節(jié)奏感和認真聽音樂的習(xí)慣。

3.通過跳集體邀請舞這一活動，培育學(xué)生的表演力氣、與同學(xué)的協(xié)作力氣，同時主要培育學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑特別好玩味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強，具有合作精神;相互幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培育學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的心情，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏一樣，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：歌詞的記憶。

教學(xué)預(yù)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過程：

1.組織教學(xué)。

(l)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。

(2)做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。

2.導(dǎo)入課。

(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀看、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料預(yù)備，教師就可以提問。)

教師提問：“課下，你們觀看到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”

學(xué)生答復(fù)：“螞蟻的群體性很強;擅長合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻留意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?/p>

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師準時提示、引導(dǎo)，賜予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(表達螞蟻講文明、懂禮貌)。

其次幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(表達螞蟻遵守紀律，很有秩序)。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(表達人多力氣大，齊心協(xié)力、合作精神)。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗讀歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進展這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今日我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

(用這種方式導(dǎo)入課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看生活，觀看大自然，培育學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

3.聽錄音唱。

讓學(xué)生完整賞識一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會心情，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

聽完后，讓學(xué)生觀看大歌譜(課件)，教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句(教師視唱)，后八小節(jié)是其次大樂句(再現(xiàn)唱)，然后提問：誰觀看出兩個大樂句有什么一樣的地方，有什么不同的地方?

這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀看邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏一樣，音高木同的特點。

4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。

5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

6.做歌詞接龍玩耍。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的玩耍，先是教師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，承受出聲接龍和默唱接龍交替進展，直至學(xué)生把握記熟歌詞。

一年級音樂下冊的設(shè)計優(yōu)秀教案3

一教材分析：

1手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲

約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。

??《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲承受三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成

?在簡短的弱拍開頭的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，消逝下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法進展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一幅生氣盎然的景象，動聽的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫順、迷人的氣氛。

2這節(jié)課的內(nèi)容以及學(xué)問、技能在音樂一年級其次冊一單元——“春天”為主題的第一首重點賞識曲的位置，通過傾聽賞識杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛行的場景來暢想春天、體會春意、感受春的氣息。

二學(xué)情分析：

1作為這次課是給一年級的學(xué)生來講，這個學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，驚異、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和敏捷的形體，承受歌、舞、圖片、玩耍相結(jié)合的綜合手段，進展直觀教學(xué)。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。

2課標確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過教學(xué)手段激發(fā)突然培育學(xué)生對音樂的興趣。

開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地唱歌，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興制造。培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。

三教學(xué)目標：

1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。

2、了解樂曲三段體A-B-A曲式構(gòu)造，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個局部。

3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與疼惜小動物的情感。

▲教學(xué)重難點

重點：用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。

難點：能分清楚歌曲分為三小段。(三個小圓舞曲組成)

重難點的解決方式：教師示范、多傾聽音樂等方式

四教具、學(xué)具預(yù)備：

(教具)錄音機、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、

(學(xué)具)課本、畫紙、畫筆、

五教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

師生問好歌

2/41234|5——|5432|1——‖

生：整齊的進教室并坐好

教師您好

師：同學(xué)們好

導(dǎo)課：(多媒體)

幻燈片形式消逝;賞識很多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰知道這是什么鳥啊?

生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥的種類有很多

師：正確答案是杜鵑鳥剛剛我聽到有同學(xué)說到了

那么今日我們就來賞識一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。

一聽春天：

師放錄音完整先來傾聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

師：

1、你們寵愛這首樂曲嗎?

生：特別寵愛。

2、你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么?你能告知大家嗎?

生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生氣盎然的景象。

師：你們說的真是太好了

[樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律描繪了一幅生氣盎然的春天的景象，動聽的仿照杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫順、迷人的氣氛。]

二找春天：

師：春天，杜鵑歡快地唱歌，告知我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天?

[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……

師：你們說的真是太棒了，那么就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂中在來感受春的到來

師：播放歌曲。提出問題：同學(xué)們今日教師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什么樂器演奏的?

生：完整傾聽音樂

答復(fù)手風(fēng)琴，師可以賜予提示

師：現(xiàn)在咱們在來聽一遍歌曲

這遍聽的時候教師又要提出兩個小問題?1這首曲子分了幾小段?2這首歌曲是幾拍子的曲子?期望你們都認真聽。

生：認真的傾聽

師：好了我們又聽完了一遍，現(xiàn)在我請同學(xué)們答復(fù)第一個問題：這首歌曲你聽出分了幾小段?

生：答復(fù)，答案是三小段，學(xué)生答復(fù)困難教師可再來幫助同學(xué)們來辯析出三小段

可用板書表達出A-B-C三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。

師：運用琴來分別賞識樂曲來分三小段分別進展彈奏

[邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說出三段不同的音樂心情特點;讓生充分感受區(qū)分音樂。]

同學(xué)們教師還有一個問題請你們來答復(fù)，這首好聽的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子?我看有誰知道?

生：三拍子。師可引導(dǎo)說出答案

師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強弱規(guī)律有同學(xué)知道嗎?

生：強弱弱

師：介紹給同學(xué)們生疏一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲來伴奏把，師先來做示范;還可以運用肢體語言來做，放錄音。

生：傾聽

;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以請樂觀的同學(xué)來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動作來為歌曲伴奏;還可以男生第一段拍，女生其次段拍，全班第三段拍

四、畫春天：

1、剛剛我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛消逝了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?

2、呈現(xiàn)學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。

[學(xué)生在傾聽音樂的同時，發(fā)揮自己的想象力氣，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的奇特，全身心投入到音樂中，呈現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作溝通，相互評價]

拓展：

再來賞識一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學(xué)們來比照傾聽一下。

[學(xué)生在傾聽音樂時感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，比照傾聽。]

小結(jié)：同學(xué)們下課歌

同學(xué)們，天氣越來越好讓我們都變成一只只秀麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。下課并提示學(xué)生仿照小杜鵑鳥飛起來的動作出教室

六、教學(xué)反思

▲重點及難點的解決效果：

在授課過程中，師要留意引導(dǎo)生參與體驗，多關(guān)注生并且賜予生參與體驗的活動時機，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學(xué)會傾聽賞識音樂，就是體驗的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗中增加對音樂的感受，獲得對音樂的感悟和記憶。

▲本課成功之處：

在本課教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生好動、仿照性強的特點而設(shè)計的幾個仿照活動，深受學(xué)生的寵愛，學(xué)生在音樂活動中參與性強，想象力豐富。如：在創(chuàng)設(shè)情境方面帶學(xué)生來表現(xiàn)歌曲和學(xué)生對唱曲理解的創(chuàng)編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，漸漸加深，不僅使學(xué)生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節(jié)拍特點，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈唱歌的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學(xué)生的年齡特點，符合了循序漸進的教學(xué)原則。較為順當(dāng)?shù)亟鉀Q了本課重難點，較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

▲本課失敗之處：

失敗之處是，由于課前沒有充分考慮學(xué)生在課堂中活動的需要，沒有對座位、場地做準時地調(diào)整，致使生在課堂中活動的地方太小。在做“仿照杜鵑鳥歡快的飛和舞蹈”時伸展不開手腳。

▲今后調(diào)整思路：

在賞識歌曲時，教師可針對教學(xué)內(nèi)容、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計適宜的環(huán)節(jié)步驟，如低年級的音樂課多以玩耍、律動、競賽、樂器伴奏為主，很有必要給學(xué)生留出確定的活動空間。本課中，假設(shè)能把課桌調(diào)整，這樣就便于學(xué)生伸展地做動作和仿照杜鵑鳥的舞蹈表演，課堂效果會更好。

5O

一年級音樂下冊的設(shè)計優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會演唱《多歡快呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、樂觀學(xué)習(xí)簡潔的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的歡快，體驗與他人合作表演的歡快,并能用簡潔的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的歡快.

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《多歡快呀，多幸?！?/p>

教學(xué)難點：

用簡潔的打擊樂器,固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡潔的藏族舞蹈動作參與歌曲《多歡快呀，多幸?！返谋硌?

教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.

教學(xué)設(shè)計

一、走進西藏

1、導(dǎo)入：(直接播放課件)

師：小朋友們，高吭的歌聲,秀麗的圖片將我們帶到了哪里呀?

2、師:說得特別好!熱忱的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡送你們!向小朋友們問一聲：“扎西德勒”!

3、學(xué)說藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉利如意。生：……

師：你們真聰明!藏族小朋友正在進展盛大的聯(lián)歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多歡快呀,多幸福》)

二、入鄉(xiāng)隨俗

過渡語:他們的聚會可吵鬧了!我們也參與到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多歡快呀,多幸?！?教師打節(jié)奏)

(一)、聲勢律動

1、師:請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.(教師邊哼邊帶律動第一段,其次段加快速度)

師:讓我們合著音樂來試一試.(播放音樂)

師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.

師:我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去.(播放音樂,和學(xué)生一起律動)

(二)學(xué)唱歌曲《多歡快呀，多幸?！?/p>

師：音樂好聽嗎?這就是今日我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多歡快呀，多幸福》

(出示歌譜)

①有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學(xué)們和教師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。

②找出襯詞局部“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有覺察一個很特別的地方?生：……

師：你真聰明!大家來鼓舞鼓舞他，“巴扎嘿”!

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很歡快,很歡快.所以小朋友們要帶上這種歡快的心情來學(xué)習(xí)這首歌.

師：現(xiàn)在教師讀上半句,你們朗讀襯詞局部.(其次段師生互換)

③學(xué)唱歌曲

師：請你們聽教師把這首唱歌一遍.(師彈琴范唱)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們隨教師一起來學(xué)唱第一段.(師帶唱)

師:襯詞局部,我們應(yīng)當(dāng)唱得有跳動性,就象教師這樣(師范唱襯詞局部)。我們再把第一段來一遍.

④生自己唱其次段

師：這一遍小朋友們唱得特別的好!其次段,教師唱上半句,請你們唱下半句.

⑤男女生交換接龍

師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓舞吧!這一遍請女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句.(師伴奏,其次段交換,速度漸漸加快)

⑥齊唱

師：你們協(xié)作得真好!現(xiàn)在,我要請大家一起來把整首唱歌一遍。(師彈琴,加快速度)

⑦隨樂唱

師:讓我們跟著音樂來一遍吧!

三、拓展局部

1、教師帶跳

師：小朋友們的唱歌得這么好,讓教師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)

師：教師跳得好不好呀?能不能給我點鼓舞呢?“上吉其”----感謝!

師：你們想學(xué)這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)

2、請學(xué)生上臺隨樂跳。師:有哪位小朋友學(xué)會了,情愿上臺來表演一下嗎?(請學(xué)生上臺跳舞,師彈琴)

3、參與聲勢。師:藏族小朋友的聯(lián)歡會真吵鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)

師:請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)

4、分組唱歌,吶喊

5、參與打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更吵鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂器)

師:教師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛剛跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也參與到藏族小朋友的聯(lián)歡會中去吧!

四、小結(jié)

師:感謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓舞鼓舞吧!今日教師帶大家去藏族參與了聯(lián)歡會,以后我們還會了解到更多的少數(shù)民族!

一年級音樂下冊的設(shè)計優(yōu)秀教案5

一、第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

1、賞識《龜兔賽跑》。

2、律動表演。

教學(xué)目標：

1、通過賞識音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、在賞識中，通過律動表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，賞識音樂的興趣。

3、培育學(xué)生對音樂的感受力氣和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”道理。

教具預(yù)備：

《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾;單簧管、大管的圖片;各種小動物的頭飾數(shù)個;錄音機、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《龜兔賽跑》律動曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動曲進教室。

2、師生問好

二、課導(dǎo)入：

1.請同學(xué)們說說《龜兔賽跑》的故事，最終是什么結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生賞識小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。

3.介紹單簧管(兔子)、大管(烏龜)兩種樂器的特點(出示圖片)。傾聽音樂，初步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。

4.教師提問小結(jié);單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象;大管用