《認(rèn)識(shí)鐘表》之教學(xué)反思

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《熟悉鐘表》之教學(xué)反思

對(duì)于入學(xué)才幾個(gè)月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟悉時(shí)間其實(shí)已經(jīng)有了確定的根基，只是對(duì)于熟悉不是太切實(shí)。我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是"熟悉幾時(shí)和兩種記錄方法'。難點(diǎn)是"熟悉幾時(shí)，知道時(shí)針和分針的正確位置'。

我先通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)引出主題，然后給出一個(gè)空白的鐘面，叫學(xué)生把鐘面補(bǔ)充完整，學(xué)生補(bǔ)充了1-12這些數(shù)字，在此同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了3,6,9,12這幾個(gè)特殊的時(shí)刻，了解他們?cè)阽娒嫔系奈恢?。除了?shù)字之外，還有時(shí)針和分鐘（這節(jié)課的教學(xué)把秒針略去），指出分針長(zhǎng)，時(shí)針短的概念。

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接著，我根據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，先通過(guò)一些概括事情，如：幾時(shí)起床，幾時(shí)看書，幾時(shí)做操，幾時(shí)吃飯，幾時(shí)睡覺等，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性熟悉，再提問(wèn)學(xué)生在生活中哪些地方看到過(guò)鐘表，學(xué)生回復(fù)火車站，汽車站，超市，食堂，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活當(dāng)中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。再充分利用了學(xué)具，讓學(xué)生撥一撥，看誰(shuí)撥的對(duì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，由于自己是一個(gè)剛踏上教師崗位的新教師，遇到了不少困難。PPT上也展現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，可是隨機(jī)應(yīng)變的才能不夠，假設(shè)察覺錯(cuò)誤可以讓學(xué)生改錯(cuò)，而不是把題目跳過(guò)去。而且可能也是由于沒(méi)有閱歷的理由，我上課的總體節(jié)奏偏快，對(duì)時(shí)針?lè)轴樀拿枋鲞^(guò)于簡(jiǎn)樸，可以通過(guò)多幾種方法，以此達(dá)成更形象的效果。在板書設(shè)計(jì)方面，大有把板書當(dāng)做練習(xí)的感覺，這樣是不對(duì)的，板書不能擦，要把上課內(nèi)容有序的記錄下來(lái)，在快下課舉行總結(jié)時(shí)讓學(xué)生能夠更好地回想這節(jié)課的內(nèi)容。

說(shuō)到"大約幾時(shí)'這個(gè)概念時(shí)，快到幾時(shí)和過(guò)了幾時(shí)表達(dá)的不夠明確，什么時(shí)候可以用大約，什么時(shí)候不成以假設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間不夠，可以留到數(shù)作課上再細(xì)致教授。"再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)"也過(guò)于簡(jiǎn)化，為什么5時(shí)再過(guò)一小時(shí)就是6時(shí)，可以強(qiáng)化時(shí)針走了一格，分針走了一圈的概念，讓學(xué)生結(jié)合鐘面舉行解答。還有一點(diǎn)，動(dòng)手操作機(jī)遇太少，由于條件限制，學(xué)生沒(méi)有學(xué)具，所以在動(dòng)手才能方面有所欠缺，總的來(lái)說(shuō)，老師講的太多，學(xué)生互動(dòng)不夠積極。

本節(jié)課的教學(xué)讓我熟悉到，學(xué)生理應(yīng)在"嘗試-斟酌-驗(yàn)證'的過(guò)程中得到提高，老師要起到引導(dǎo)作用，而不是一味的把結(jié)論說(shuō)出來(lái)，傳授給學(xué)生，真正做到自主學(xué)習(xí)而不是老師牽著學(xué)生走。要充分了解學(xué)生和教材，再通過(guò)多媒體課件和學(xué)具的運(yùn)用，利用學(xué)生已有的閱歷和心理特征舉行教學(xué)，上課時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，才是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。因此對(duì)于我，還有很長(zhǎng)的一段路要走，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才會(huì)走向告成。

篇2:一年級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)反思

這一節(jié)課上下來(lái)，我覺得對(duì)比告成，學(xué)生真正"動(dòng)'起來(lái)，思維"活'起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在"玩'中學(xué)學(xué)識(shí)，在"悟'中明方法，在"操作'中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的喜悅。

首先我抓住學(xué)生年齡特征，用猜謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生猛烈的興奮感，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表模型，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生供給了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、查看與斟酌、察覺、表達(dá)的機(jī)遇，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐才能。

其次，我還根據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些概括事情如：《小方的一天》豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性熟悉，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己熱愛的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐才能的培養(yǎng)。

整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容明顯好玩的串了起來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，留神了只要學(xué)生能獨(dú)立斟酌、合作探究察覺的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多斟酌、多動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了